6 ANO (1)

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Nome da Escola
Data de Nascimento do(a) estudante
CA D E R N O
Nome do(a) estudante
Turma Turno
P 0 6 0 6
6º ano do Ensino Fundamental
LÍNGUA PORTUGUESA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
2024
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
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22 DCBA
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Leia o texto abaixo.
Carta do Leitor│Edição 191
Olá, Joca, tudo bem?
Nossa turma leu e conversou bastante sobre a matéria “Estação espacial internacional vai parar 
de funcionar em 2030”, da edição 182. Ficamos surpresos em saber que ela vai ser descartada 
no Oceano Pacífico! Que demais! Muitas dúvidas nos deixaram intrigados:
1) Por que não reutilizar o material de que é feita a nave? Ele não pode ser reciclado ou 
utilizado para fazer naves menores?
2) Embaixo da água, a estação não prejudica os animais, o ecossistema?
3) Como eles sabem exatamente onde cairá a nave? Pensamos se o descarte errado não 
poderia causar uma superonda.
4) A nave não poderia virar um museu?
Será que vocês conseguem nos ajudar com algumas dessas questões?
Até mais e um abraço!
ALUNOS DO YEAR 6 C. Carta do Leitor - Edição 191. Jornal do Joca. 2020. Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/carta-do-leitor-
edicao-191/. Acesso em: 29 nov. 2023. (P00039660_SUP)
01) (P00039660) Esse texto foi escrito por
A) alunos.
B) jornalistas.
C) pais.
D) professores. 
02) (P00039661) Nesse texto, no trecho “Muitas dúvidas nos deixaram intrigados:... ” a palavra destacada significa
A) aborrecidos. 
B) contrariados.
C) curiosos. 
D) incomodados.
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Leia o texto abaixo.
Bolinho de chuva
Ingredientes (8 porções)
2 ovos
1 xícara de açúcar
1 xícara (chá) de leite
2 e 1/2 xícaras de farinha de trigo
1 colher (sopa) de fermento em pó
3 colheres (sopa) de açúcar para polvilhar
1 colher (sopa) de canela para polvilhar
1 litro de óleo para fritar
Modo de preparo
Tempo de preparo: 30min
1. Misture todos os ingredientes até obter uma massa cremosa e homogênea.
2. Deixe aquecer uma panela com bastante óleo para que os bolinhos possam boiar.
3. Quando o óleo estiver bem quente (180 °C), com uma colher, comece a colocar pequenas 
quantidades de massa, e frite até que dourem por inteiro.
4. Coloque os bolinhos sobre papel absorvente e depois passe-os no açúcar com canela.
TUDO GOSTOSO. Bolinho de chuva. Disponível em: https://www.tudogostoso.com.br/receita/76049-bolinho-de-chuva.html. Acesso em: 
30 nov. 2023. Adaptado para fins didáticos. (P00039668_SUP)
03) (P00039668) Nesse texto, no trecho “... passe‑os no açúcar com canela.”, o termo em destaque é um 
exemplo de linguagem
A) científica.
B) formal.
C) jornalística.
D) regional.
Leia o texto abaixo.
Vontade de Aprender
O poeta se expõe,
Se dispõe,
Se descobre...
E se há algo de nobre,
Nesse exercício de ser...
É exercer com humildade,
A vontade de aprender...
MANTELLI, Clara. Vontade de Aprender. Poemas sem Pressa. 2012. Disponível em: https://poemassempressa.blogspot.com/search/label/
Clara%20Mantelli. Acesso em: 30 nov. 2023. (P00039667_SUP)
04) (P00039667) Os versos desse texto que apresentam rimas são:
A) “O poeta se expõe,/Se descobre...”.
B) “Se dispõe,/E se há algo de nobre,”.
C) “Nesse exercício de ser.../A vontade de aprender... ”.
D) “É exercer com humildade/O poeta se expõe,”.
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Leia o texto abaixo.
Jokempô
Nesta atividade recreativa, cada criança deve escolher entre um elemento: pedra, papel ou 
tesoura. Ao cantar “jokempô”, é preciso mostrar qual objeto foi escolhido. Para saber quem 
venceu, existem algumas regras: pedra ganha da tesoura; tesoura ganha do papel; e papel ganha 
da pedra. [...]
TEMPOJUNTOS. 30 brincadeiras simples para fazer a qualquer hora. Lunetas. 2023. Disponível em: https://lunetas.com.br/30-
brincadeiras-simples-para-fazer-qualquer-hora/. Acesso em: 29 nov. 2023. Fragmento. (P00039659_SUP)
05) (P00039659) Esse texto é 
A) um diário pessoal. 
B) um ingresso de cinema.
C) uma carta de reclamação. 
D) uma regra de jogo.
Leia o texto abaixo.
Ah! Quantas primaveras!
Lá estava eu sentada no banco da praça. Sabe aquela praça por onde todos passam, riem 
um para o outro? Onde velhinhos vivem jogando baralho e irradiando simpatia a todos... onde 
as árvores são lindas e verdes e, após uma hora de caminhada, oferece repouso para minhas 
cansadas pernas!? Mas aquela não era uma praça qualquer, era a praça da minha cidade... ah, 
Cordeirópolis! [...]
Meus olhos piscaram e, de repente, refleti sobre o que seria daquela praça sem as pessoas, 
sem as anciãs enraizadas que carregam em cada folha que cai ao chão a esperança, sem o vento 
a sussurrar em meus ouvidos e solenemente bater em meus cabelos e bagunçá-los... mas, afinal, 
o que seria dali sem os velhinhos que todos os dias se reúnem para jogar cartas nas mesinhas 
construídas especialmente para eles? Conseguem imaginar isso? Quanta alegria! Que praça 
especial! [...]
Permaneci sentada sozinha e, no decorrer da reflexão, avistei uma mulher com muitas primaveras, 
mas não era uma senhora qualquer. Eu sentia dentro de mim que aquela dama era especial. 
Ela também estava sentada sozinha do outro lado da praça, talvez reparando na natureza, nas 
maravilhas da vida. [...]
Comparei aquela dama com uma linda e gigantesca árvore imponente ao lado do banco no 
qual eu ali estava sentada. Quanta semelhança! Aquela árvore já foi uma semente, logo depois 
virou um broto e, em seguida, virou uma muda, e depois virou uma pequena árvore [...].
 Aos poucos, fui me aproximando daquela humilde senhora, [...] e não deixei de notar que nós 
duas tínhamos muito em comum.
 Fui chegando cada vez mais perto [...]. Sentei-me ao seu lado, olhei no fundo dos olhos dela e 
consegui a coragem para me desculpar: “Como sou distraída! Desculpe-me, vovó, estou distraída”.
SILVA, Bárbara Maria Carneiro da. Ah! Quantas primaveras! Blog do Mestre. 2013. Disponível em: 
https://www.oblogdomestre.com.br/2013/06/ah-quantas-primaveras.html. Acesso em: 6 dez. 2023. Fragmento. (P00039669_SUP)
06) (P00039669) Essa história começa quando 
A) a narradora compara uma mulher a uma árvore.
B) a narradora senta-se no banco da praça.
C) o vento bate nos cabelos da narradora.
D) os olhos da narradora piscam.
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Leia novamente o texto “Ah! Quantas primaveras!” para responder à questão abaixo.
07) (P00039670) Nesse texto, no trecho “... uma linda e gigantesca árvore...” (5º parágrafo), a palavra 
destacada foi usada para indicar
A) adição.
B) explicação. 
C) lugar.
D) tempo.
Leia o texto abaixo.
LADY MURPHY. Como se sentar. 2011. Disponível em: https://ladimurfi.wordpress.com/tag/cadeira/. Acesso em: 1 dez. 2023. (P00039671_SUP)
08) (P00039671) Entende-se desse texto que o menino
A) está à espera de outra pessoa.
B) exercita-se em uma academia.
C) gosta de calçar os sapatos sentado.
D) prefere se sentar inadequadamente.
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Leia o texto abaixo.
Mineiro ganha sorteio e será o 2º brasileiro a voar para o espaço
O engenheiro de produção, Victor Correa Hespanha, será o segundo brasileiro a voar para o 
espaço. [...]
O mineiro de 28 anos foi sorteado para participar da missão NS-21 [...].
O anúncio foi feito nesta terça-feira (10) [...]. A data da nova viagem ao espaço ainda não foi 
anunciada [...].
Victor afirmou que está vivendo um sonho de infância e que se sente muito lisonjeado em 
representar os mais de 200 milhões de brasileiros.
“Eu estou muito feliz, vivendo um sonho. É um sonho de infância. Todo brasileiro sonha em 
ser jogador de futebol, ou ser astronauta e eu estou realizando o sonho de ir ao espaço e ser o 
segundo brasileiro lá”, comemorou. [...]
SOUZA, Jessica. Mineiro ganha sorteio e será o 2º brasileiro a voar para o espaço. In: Só notícia boa. 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3wkEIlT>. 
Acesso em: 11 maio 2022. Fragmento. (P052275I7_SUP)
09) (P052275I7) Deacordo com esse texto, Victor está realizando o sonho de 
A) representar os brasileiros. 
B) ser atleta do futebol. 
C) trabalhar como astronauta.
D) viajar para o espaço.
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Leia o texto abaixo.
O segredo do labirinto encantado
Em um lugar não muito distante daqui aconteceu certa vez uma fantástica e incrível aventura. 
Juntos, um gato, uma raposa e um esquilo enfrentaram o maior desafio de suas vidas: atravessar 
o Labirinto Encantado. Um lugar mágico [...]. 
Fazia um lindo dia de sol. Na floresta, o ligeiro esquilo saltava de galho em galho na copa das 
árvores, procurando sementes e frutas. No alto da serra, o Gato do Mato se divertia correndo 
atrás de uma borboleta. 
E no campo, que se estendia ao pé da serra, brincava a pequena raposa, pulando de um lado 
para outro sem saber se ia atrás de um saltitante grilo ou de um ágil gafanhoto. 
Mas de repente aconteceu o que nenhum deles podia imaginar. Desequilibrando-se de um 
galho caiu o esquilo em um buraco que havia no tronco de uma grande e velha árvore. 
A raposa, dando um salto atrás do grilo, caiu também em um buraco, escondido entre os 
arbustos. E o Gato do Mato, que conhecia cada pedra e cada arbusto daquela serra, distraiu-se 
correndo atrás da borboleta, escorregou e foi cair em outro buraco. 
Rolando e escorregando pelos buracos, os três animaizinhos, assustados, não conseguiam 
entender o que tinha acontecido. O buraco parecia não ter fim. O Gato do Mato, famoso por sua 
força e coragem, tentava se agarrar e não conseguia. A raposa não sabia se gritava ou tentava 
se segurar. E o pequeno esquilo, tremendo de medo e de olhos bem fechados, torcia para que a 
queda bem depressa chegasse ao fim.
Não demorou muito e... de uma só vez... 
Buuuuuum... 
A descida terminou... e os animaizinhos caíram juntinhos um em cima do outro. Ainda 
assustados com a queda, o Gato do Mato, a Raposa do Campo e o Esquilo da Floresta se 
entreolharam achando aquilo estranho e misterioso. 
Cair em um esquisito buraco que nunca tinham visto antes e encontrar no fundo desse buraco 
outros animais... o que estaria acontecendo?!! Nenhum deles imaginava que aquele era só o 
começo de uma grande e inesquecível aventura [...]
Do lugar onde haviam caído começavam quatro misteriosos caminhos. Cada um deles 
seguindo em uma direção. [...]
COMPART, Alexandre. O segredo do labirinto encantado. Belo Horizonte: Instituto Elo, 2011. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
(P00039672_SUP)
10) (P00039672) Nesse texto, no trecho “... famoso por sua força e coragem,...” (6º parágrafo), o termo 
destacado refere-se
A) à borboleta.
B) à raposa. 
C) ao Esquilo da Floresta.
D) ao Gato do Mato.
11) (P00039673) De acordo com esse texto, o que havia no final do lugar onde os bichos caíram?
A) Quatro misteriosos caminhos.
B) Sementes e frutas.
C) Um saltitante grilo.
D) Um tronco de uma grande e velha árvore.
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Leia o texto abaixo.
Pés Descalços
Acho que ando meio distraída com a vida
Nunca marco as horas,
Elas passam livremente!
Meus pés descalços
Quase sempre inventam
Passos e, dançam.
Um rodopio sem sentido
Só vontade de brincar
E ser feliz como criança
Que não quer crescer.
O Sol se cobre de nuvens
Para não acordar passarinhos
Mas, mesmo assim
Eles amanhecem,
Pontualmente!
FINOTTI, Cláudia. Pés Descalços. In: Poesia - Pés descalços, por Cláudia Finotti. Disponível em: https://www.blogdoalexfraga.com.br/post/
poesia-p%C3%A9s-descal%C3%A7os-por-cl%C3%A1udia-finotti. Acesso em: 1 dez. 2023. (P00039674_SUP)
12) (P00039674) Entende-se desse texto que o eu lírico
A) chega atrasado nos lugares.
B) faz aula de dança.
C) resgata passarinhos.
D) vive sem preocupação.
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Leia o texto abaixo.
O retrato
Veio o gato com uma máquina de retrato.
Ele queria tirar retrato do pato.
Mas o pato pulou no lago.
Ele queria tirar retrato do rato.
Mas o rato fugiu pro mato.
Ele queria tirar retrato do bode.
Mas o bode falou:
− Nada disso! Não pode!
Ele queria tirar retrato do porco.
Mas o porco foi passear com a porca.
Ele queria tirar um retrato do tico-tico.
Mas o tico-tico falou:
− Espere! Espere um pouco!
O tico-tico chamou o porco e a porca.
Chamou o bode, o rato e o pato.
E o gato falou:
− Olhem! Olhem o passarinho!
FRANÇA, Mary. O retrato. São Paulo: Ática. 2019. (SUP040502l7)
13) (P040770I7) De acordo com esse texto, quem fugiu para o mato?
A) O bode.
B) O pato.
C) O porco.
D) O rato.
Leia o texto abaixo.
A corrida de Marcel
O camundongo Marcel gostava tanto de ciclismo que organizou uma corrida no sítio. Na linha 
de partida, as minibicicletas dos ratos e dos camundongos participantes tomaram seus lugares! 
Maga, a adestradora de ratos deu a partida [...].
– Vamos, Marcel! – gritou o público dos dois lados da estrada. [...]
Ratol e Lito não conseguiram continuar e desceram das bicicletas. No pelotão de frente, Marcel 
avançou um pouco na frente de Roedor.
– Vamos, Marcel! – continuaram gritando os espectadores.
– E lá está Mocho, que se esforça numa última tentativa de alcançar o primeiro! – gritou o 
comentarista. [...] Veja, é Roedor que vence!
Marcel era um bom jogador, por isso, deu os parabéns a Roedor pela corrida. [...]
VIDEU, Vlaerié. DUFOUR, Laure. 365 histórias da fazenda. Editora: Ciranda Cultural, 2011. Fragmento. (SUP010014I7)
14) (P030238I7) Qual é a personagem principal dessa história?
A) Lito.
B) Marcel.
C) Ratol.
D) Roedor.
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Leia o texto abaixo.
QUEM INVENTOU O METRÔ?
O metrô foi criado pelos ingleses em 1863. Esse trem que anda debaixo da terra só pôde ser 
inventado depois que surgiu a escavadora, a dinamite e a perfuratriz, uma ferramenta para furar 
o solo. Foram essas máquinas que permitiram a construção de túneis para o metrô passar. No 
Brasil, a primeira linha começou a funcionar em 1972, na cidade de São Paulo.
QUEM inventou o metrô? Recreio, n.1074, p.6, 5 jun. 2023. Disponível em: https://goread.com.br/viewer/recreio-acervo/a-vida-no-pantanal/.
Acesso em: 4 jul. 2023. (P017669_SUP)
15) (P017669) Qual é o assunto desse texto?
A) A invenção do metrô.
B) A criação de máquinas que furam o solo.
C) A construção de túneis no Brasil.
D) A cidade de São Paulo.
Leia o texto abaixo.
TAMBOR. Disponível em: https://meulink.fit/yJCzjtkrEjpVIdL. Acesso em: 16 ago. 2022. (SUP040914I7)
16) (P041250H6) Esse texto serve para 
A) ensinar a cantar uma música. 
B) ensinar a fazer um instrumento.
C) informar sobre uma mercadoria.
D) listar produtos para compra.
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Leia o texto abaixo.
A origem do Sol
[...] Há muitos e muitos anos, houve uma festa na aldeia onde um lindo rapaz morava [...]. 
Era dia de música, dança [...] e comida à vontade. E todos, é claro, caprichariam nas pinturas do 
corpo com a tinta vermelha a base de urucum, fruto do urucuzeiro.
Pois bem, o belo rapaz quis ajudar sua tia no preparo da tinta. Entrou na mata, trouxe madeira 
vermelha de muirapiranga, cortou a lenha e acendeu o fogo, no qual a velha senhora pôs a ferver 
o urucum para que todos pudessem se pintar. Mas a tia do moço não era uma pessoa muito feliz. 
[...] O rapaz se dedicava à tarefa de buscar mais e mais lenha para o fogo e, mesmo assim, ela 
não parava de reclamar.
Admirado com o caldo vermelho borbulhando, ele perguntou à tia se poderia provar da tinta. A 
mulher impaciente disse que sim. [...]
O rapaz bebeu e, conforme engolia a tinta quente, ia ficando vermelho, cada vez mais vermelho, 
extremamente vermelho, até que ficou em chamas! [...]
E foi assim que um jovem indígena se tornou o Sol, que aquece e ilumina o mundo todo.
A origem do sol. CHC. 2023. Disponível em: https://chc.org.br/artigo/a-origem-do-sol/. Acesso em: 13 abr. 2023. Fragmento. (P013338_SUP)
17) (P013338) Entende-se desse texto que o rapaz
A) cozinhava para a aldeia.
B) era o mais impaciente da aldeia. 
C) gostava de ajudar a aldeia.
D) pintava as pessoas da aldeia.
18) (P013339) A história desse texto termina quando
A) o indígena bebe o caldo vermelho.
B) o indígena se torna uma bola de fogo.C) o rapaz admira o caldo vermelho.
D) o rapaz entra na mata para pegar madeira.
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Leia o texto abaixo.
Escola recolhe embalagens plásticas e as encaminha para a reciclagem
Tendo como objetivos a sustentabilidade, a educação ambiental e a logística reversa, desde 
2019, a Escola Municipal de Ensino Fundamental São Caetano [...] desenvolve um trabalho que 
mobiliza alunos, professores, funcionários e comunidade. Com a instalação de um PEV (Ponto de 
Entrega Voluntária), comunidade escolar, moradores do bairro e de diferentes partes do município 
levam até a escola garrafas PET, embalagens vazias de produtos de limpeza e de alimentos e 
plásticos em geral, para que recebam o seu destino correto.
A iniciativa começou com a estudante de Ciências Biológicas Bacharelado, Karine Hoffmeister, 
que também é mãe de aluno e que apresentou à escola a ideia [...]. Na época, o tema 
sustentabilidade já havia sido escolhido como o foco a ser trabalhado com os sétimos anos, pela 
professora de Ciências Leila Horst. [...]
As embalagens coletadas e depositadas no PEV passam depois por uma triagem simples. 
O material é recolhido periodicamente pela empresa [...] que atua na recuperação de resinas 
plásticas desde 2004. A empresa realiza todo o processo de reciclagem mecânica (triagem, 
fragmentação, lavagem/separação, secagem e extrusão) e reinserção de todo o volume na 
cadeia econômica do plástico. A empresa fornece também os sacos onde todo o material reunido 
pela escola é armazenado, após sair das caixas coletoras. A atividade oportunizou a geração de 
renda extra para a escola a cada quilo de material recolhido.
Somente na primeira etapa do projeto, em 2019, conforme a diretora Andrea Barth, foram 
recolhidos 454 kg de plástico. [...] Na época, a empresa pagava R$1 por quilo. Hoje, esse valor 
está em R$1,50. O dinheiro foi revertido para material pedagógico aos alunos. [...]
ESCOLA recolhe embalagens plásticas e as encaminha para a reciclagem. O Alto Taquari. 2021. Disponível em: 
https://www.oaltotaquari.com.br/portal/2021/06/escola-recolhe-embalagens-plasticas-e-as-encaminha-para-a-reciclagem/. 
Acesso em: 13 abr. 2023.Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P013332_SUP)
19) (P013333) O assunto desse texto é
A) a ação de uma escola que recolhe plástico para a reciclagem.
B) a quantidade de plásticos recolhidos por uma escola.
C) o trabalho em sala de aula sobre o tema sustentabilidade.
D) o uso de dinheiro de reciclagem para a compra de materiais escolares. 
Leia o texto abaixo.
Disponível em: https://bit.ly/3pKYft9. Acesso em: 7 mar. 2022. (P060925I7_SUP)
20) (P060925I7) Nesse texto, no trecho “Tá sobrando solidariedade no seu guarda-roupa?”, o ponto de 
interrogação foi usado para
A) indicar um diálogo com o leitor.
B) marcar um alerta do autor.
C) mostrar surpresa.
D) sugerir deboche.
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Leia o texto abaixo.
NIA, Fernanda. Melhores amigos ocasionais. Como eu realmente... 2020. Disponível em: http://www.comoeurealmente.com/2020/09/
melhores-amigos-ocasionais.html. Acesso em: 13 jan. 2021. (P050828I7_SUP)
21) (P050828I7) De acordo com esse texto, a menina de cabelo escuro
A) acha difícil reconhecer as pessoas. 
B) não gosta de ir às festas sozinha.
C) não gosta de passear na rua.
D) tem muitas amigas para sair.
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Leia o texto abaixo.
Ariel adolescente
Agora Ariel cresceu,
é uma linda menina.
O mar nunca esqueceu,
pois ser sereia é sua sina.
A cada mês na lua cheia,
ela vira uma sereia.
Seu DNA não a deixa alheia1,
corpo pede pisar na areia.
Mesmo tudo ela tendo,
continuou o seu estudo,
para ver o reino crescendo.
Se não houver dedicação,
vida é difícil viver,
só a seguir o coração.
*Vocabulário:
1alheia: distante, indiferente.
MANCIN, Carlos Alberto. Ariel Adolescente. Recanto das Letras. 2023. Disponível em: http://tinyurl.com/rwkke22u. Acesso em: 5 set. 2023. 
(P00035421_SUP)
22) (P00035421) Nesse texto, qual trecho apresenta rima?
A) “Agora Ariel cresceu,/é uma linda menina.”. (1ª estrofe)
B) “O mar nunca esqueceu,/pois ser sereia é sua sina.”. (1ª estrofe)
C) “A cada mês na lua cheia,/ela vira uma sereia.”. (2ª estrofe)
D) “vida é difícil viver,/só a seguir o coração.”. (4ª estrofe)
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