ALUNOS - Perguntas e respostas PPC Medicina

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Aos alunosdocursodeMedicina
Estamos vivenciando um momento muito importante da instituição – O reconhecimento 
do curso de Medicina.
Foram 6 anos de muita dedicação e compromisso até a formatura da primeira turma. O 
momento é de consolidação do curso com objetivo maior de proporcionar uma educação 
médica de qualidade na região.
Para que possamos entender e apresentar a concepção e estrutura do curso de medicina, 
elaboramos esse material para orientação e consulta.
Forte abraço!
Alvaro Correia Pacheco – Coordenação do Curso
Bruna Antonelli – Coordenação de Operações Acadêmicas
Faculdade Estácio de Juazeiro
Perguntas e respostas
Projeto Pedagógico do Curso de Medicina
TREY 
r e s e a r c h
1. O que é o Projeto 
Pedagógico do Curso – 
PPC?
3
✓ É um documento construído pelo Núcleo Docente Estruturante – 
NDE (Alvaro Pacheco, Allana, Bruna, Marilia, Tiago Coimbra, 
Antônio Rafael e Jorge Messias) que passa pela aprovação e 
apreciação do colegiado do curso.
✓ Sua finalidade é garantir o cumprimento das premissas 
estabelecidas pelas diretrizes curriculares do curso de medicina, o 
modelo de aprendizagem e a estrutura física, funcional e, também, 
pedagógica que legitima o papel social da instituição de ensino. 
✓ O PPC reflete e guia a organização do curso desde sua concepção 
de ensino e aprendizagem, contendo diretrizes organizacionais e 
operacionais a fim de garantir a qualidade do ensino.
✓ No PPC constam o perfil e egresso e as habilidades e 
competências necessárias ao exercício da Medicina nos dias 
atuais, sintonizada com a dinâmica da sociedade nas suas 
demandas locais, regionais e nacionais.
O PPC reflete a realidade do curso, sua concepção 
e a ação educativa considerando as Diretrizes 
Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em 
Medicina (2014)
TREY 
r e s e a r c h
2. O que é o Núcleo 
Docente Estruturante - 
NDE?
4
✓ É um grupo formado pelo coordenador de curso e 
docentes e indicados pelo colegiado, que possuem 
mestrado ou doutorado.
✓ Atuam com atribuições acadêmicas de 
acompanhamento do curso.
✓ O NDE atua com objetivo maior de norteador das 
ações a articulação para as atividades de ensino, 
pesquisa e extensão do curso, garantindo adequada 
operacionalização, na busca constante da qualidade 
acadêmica.
✓ As reuniões são mensais e os encaminhamentos são 
levados ao colegiado para aprovação.
Grupo de docentes que atuam processo de 
concepção, consolidação e contínua 
atualização do Projeto Pedagógico do Curso 
– PPC
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3. Quem são os membros 
do NDE?
5
✓ Alvaro José Correia Pacheco – Médico – Mestre – integral
✓ Allana Moreira Freire de Carvalho – Médica – Residência em 
Medicina de Família e Comunidade - Mestre 
✓ Antônio Rafael de Oliveira Brito – Médico – Mestre
✓ Bruna Angela Antonelli – Fisioterapeuta – Doutora 
✓ Jorge Messias Leal do Nascimento – Ciências Biológicas - 
Doutor
✓ Marília Victoria de Souza Moreira – Médica –- Mestre 
✓ Tiago Coimbra Costa Pinto – Médico – Doutor 
TREY 
r e s e a r c h
4. Qual a diferença de NDE 
e colegiado do curso?
6
As propostas do NDE são enviadas
para o Colegiado para aprovação
✓ É comporto por todos os docentes do curso, 2 representantes 
dos alunos e 1 membro da secretaria acadêmica.
✓ É a instância maior das decisões sobre o curso, sendo um 
órgão consultivo e deliberativo, responsável pela discussão 
das políticas acadêmicas e de sua gestão no Projeto 
Pedagógico do Curso (PPC). 
NDE
COLEGIADO
✓ É formado por no mínimo 5 docentes
✓ Responsável pela concepção, atualização e 
acompanhamento do desenvolvimento do projeto 
pedagógico do curso. 
✓ Responde mais diretamente pela criação, implantação e 
consolidação do Projeto Pedagógico de Curso (PPC).
TREY 
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5. Quem faz parte do 
colegiado de medicina?
7
Todos os professores ativos no curso
02 representantes discentes
✓ Aderbal Paes Landim Neto de Oliveira
✓ Breno Andrade de Oliveira
01 representante da secretaria acadêmica
✓ Fernanda Leite
As reuniões ocorrem duas vezes no semestre
por convocacão do coordenador de curso por
meio e-mail e mensagem no grupo de 
docentes
TREY 
r e s e a r c h
6. Como é divulgado o PPC 
para o colegiado?
8
✓Reunião de colegiado
✓Ações do NAPED
✓Murais
✓Encontro pedagógico 
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r e s e a r c h
9
✓ édico – Doutor 
7. Você conhece o currículo do curso de medicina? 
TREY 
r e s e a r c h
8. Quais são os eixos 
curriculares da matriz?
10
1. Eixo de Integração Ensino e Serviço na 
Comunidade (IESC) do 1º ao 8º 
período
2. Eixo de Humanidades Médicas e 
Profissionalismo (HMP) do 1º ao 8º 
período
3. Eixo de Gestão e Inovação em Saúde 
(GIS) do 1º ao 6º período
4. Eixo de Metodologia de Pesquisa e 
Extensão (MPE) – do 1º ao 8º período
O curso é composto por 4 
grandes eixos
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r e s e a r c h
11
Nosso curso possui 8.522 horas
As Diretrizes Curriculares determinam uma carga 
horária mínima de 7.200.
✓ Total de 8.522 horas
✓ Atividades práticas = 5.348 = (864 horas de atividades extensionistas)
✓ Unidades curriculares eletivas = 144 horas 
✓ Atividades Acadêmicas Complementares = 420 
✓ Atividades de extensão = 864 horas
✓ Internato = 3.008 horas (35,2% do total para o currículo)
✓ Tempo mínimo de integralização de 6 anos (seis) anos ou 12 (doze) semestres, e o 
limite máximo para a integralização de 9 (nove) anos ou 18 (dezoito) semestres. 
9. Qual a carga horária do curso de 
medicina da Estácio Juazeiro?
TREY 
r e s e a r c h
10. Quais as disciplinas 
extensionistas?
12
✓Integração Ensino serviço e comunidade 
(IESC) do 1º ao 8º período - 468 horas
✓Metodologia da Pesquisa e Extensão 
(MPE) do 1º ao 8º período - 288 horas
✓Humanidades Médicas e 
Profissionalismo – 2º, 3º e 7º período - 
108 horas
Essas disciplinas atendem a Resolução Nº 7, de 
18/12/2018 do Ministério da Educação – MEC, na 
qual prevê no mínimo, 10% do total da carga 
horária do curso em atividades de extensão.
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13
O perfil de egresso que consta no PPC está de acordo 
com as Diretrizes Curriculares de Graduação do curso de 
Medicina e articula as necessidades locais e regionais
11. Qual perfil do egresso ou qual profissional 
queremos formar? 
✓ Generalista, humanista, ética e cidadã, com competências socioemocionais centrados na empatia, diversidade, 
aptos a lidar com os novos desafios do mundo atual.
✓ Motivados e capacitados para assumir um processo de aprendizado ao longo da vida (lifelong learning).
✓ Dotados de espírito crítico e responsabilidade que lhes permitam uma atuação consciente, criativa, capaz de atender 
integralmente às necessidades de atenção à saúde da população, em todos os níveis de complexidade.
✓ Aptos a atuarem em pesquisa, gestão e educação em saúde de acordo com as características culturais, 
biopsicossociais e a singularidade dos indivíduos, família e comunidade. 
✓ Aptos a atuarem no Sistema Único de Saúde, dentre outros espaços, sempre no mais alto rigor científico, ético e 
moral.
TREY 
r e s e a r c h
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As competências foram 
construídas considerando as 
Diretrizes Curriculares Nacionais 
do Curso de Medicina (2014) e as 
competências médicas do Royal 
College of Canada - CanMEDs 
(2015)
12. Quais as 
competências 
que buscamos 
desenvolver?
TREY 
r e s e a r c h
13. O curso utiliza metodologias ativas de aprendizagem?
Adicionar um rodapé 15
Sim, em diversas unidades curriculares. 
✓ Eixo de Humanidade Médicas e Profissionalismo – HMP: Aprendizagem Baseada em Problema (Problem Based 
Learning – PBL) e Aprendizagem Baseada em Equipes (Team Based Learning – TBL).
✓ Eixo de Metodologia da Pesquisa e Extensão - MPE os encontros são em pequenos grupos com aprendizado baseado 
em problemas e baseado em projetos. Os alunos são estimulados a escrever projetos de pesquisa e de extensão, relatos 
de caso, artigos científicos, além de organizarem eventos científicos. 
✓ Outras estratégias utilizadas conforme disciplina: Aprendizagementre pares; Sala de aula invertida; Exame Clínico 
Objetivo Estruturado– OSCE; Mapa Conceitual; Método Estudo de Caso; Método de simulação; Gamificação; Oficinas; 
Projetos de campo; aula expositiva dialogada e ensino com pesquisa
✓ Laboratório de Habilidades e Simulação
✓ mesa interativa Sectra, que possibilita ao aluno uma visão detalhada para o estudo de anatomia; 
✓ Plataforma de desenvolvimento em Soft Skills – iSkills, utilizada Metodologia de Pesquisa e Extensão que oportuniza 
de forma singular a discussão e aprimoramento de soft skills, por parte dos alunos; 
✓ Plataforma de Ensino – OpenPBL em Clínica Médica I que permite o desenvolvimento de soft skills, associado à 
aquisição de competências técnicas, por meio de dramatização de situações-problema com "cenas" de personagens e 
ambientes realistas do cotidiano médico
TREY 
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14. O que é CPA?
Comissão Própria de Avaliação 
✓ A CPA é instituída pelo SINAES (Sistema Nacional de 
Avaliação da Educação Superior) e é responsável pela 
implantação e desenvolvimento de processos de 
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. 
✓ A avaliação institucional é feita uma vez por semestre 
e conduzida pelos membros da CPA.
✓ Nesta avaliação os professores e alunos avaliam a 
infraestrutura da faculdade, processos pedagógicos, 
cantina, internet entre outros.
✓ O resultado da pesquisa da CPA como as melhorias a 
serem implantadas são incorporadas nos planos de 
ação para qualificação do curso.
16
TREY 
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15. Quem faz parte da 
CPA?
17
✓ Coordenação professora Maria 
Theodora 
✓ Alunos: Amanda Coelho e Juliana 
Benevides
✓ Professores: Ana Rita França Ricássio 
Barberino
✓ Funcionários técnico admistrativos: 
Bárbara Elita e Ubirajara
✓ Representantes da comunidade: 
Solange Alves e Izauryna Pereira
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✓ Reunião colegiado
✓ Reunião NDE
✓ Reunião com lideranças de turmas
✓ Murais
✓ Digitalmente nos grupos de rede social
18
16. Como são divulgados os resultados da pesquisa 
realizada pela CPA?
Os resultados da pesquisa da CPA guiam a faculdade para 
realizar as melhorias e são incorporadas nos planos de ação 
para qualificação do curso de medicina.
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Este núcleo realiza encontros de capacitação 
para docentes e preceptores sobre 
metodologias ativas e demais questões de 
cunho pedagógico como avaliação, 
relacionamento professor aluno e demandas 
que envolvem o ensino e aprendizagem. 
Coordenação Professora Allana Moreira
17. O que é o Núcleo de 
Apoio e Experiência 
Docente - NAPED e como 
funciona?
Oficina de capacitação
sobre feedback
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Costumamos dizer que 
TODOS os professores 
fazem parte do NAPED 
porque é um espaço de 
troca e aprendizagem 
sobre o fazer docente.
Coordenação Professora Allana Moreira
18. Quem faz parte do 
NAPED?
Este grupo é coordenado pela professora Allana Moreira e 
possui professores que apoiam nas atividades:
✓ Alvaro Correia Pacheco 
✓ Bruna Angela Antonelli 
✓ Michelle Machado Rigo 
✓ Hilze Benigno de Oliveira Moura Siqueira 
✓ Liz Romão de Brito
TREY 
r e s e a r c h
21
✓ Oficinas e encontros promovidos pelo NAPED 
✓ Planejamento educacional docente com encontros e mentoria
✓ DOC-IDOMED - Curso de Aperfeiçoamento em Educação Médica. É uma estratégia de apoio formação 
e profissionalização dos docentes com objetivo de qualificação nos aspectos de gestão, ensino e 
pesquisa em educação. 
✓ Plataforma EDUCARE: oferece cursos sobre metodologias ativas online
✓ Jornada Pedagógica: acontece no início de cada semestre
✓ Fórum docente: com frequência anual
✓ Parceria com Harvard na viabilização de bolsas parciais para os seus professores participarem do 
programa Principles and Practice of Clinical Research (PPCR) da Harvard T.H. Chan School of Public 
Health, que tem como um dos seus objetivos “criar uma rede global de pesquisadores para promover a 
colaboração futura em pesquisas e publicações clínicas e acadêmicas.”
✓ Programa de Formação Socioemocional: Autoconhecimento, Empatia, Autogestão e Relacionamento 
Interpessoal
✓ Bolsa para docentes - Curso Especialização em Educação na Saúde pela – USP
✓ Curso de capacitação para Preceptores – PRECEP-IDOMED
✓ Apoio a participação em eventos
19. Quais os incentivos que faculdade tem para 
capacitação docente?
TREY 
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20. Você conhece as Tecnologias de Informação e Comunicação 
(TICs) no processo ensino-aprendizagem ?
Destinado aos alunos do 
internato com agenda de 
vivências, realização de 
avaliação, roteiro de atividades, 
portfólio – relatório de 
desempenho e gameficação. 
Permite feedback de alunos para 
a coordenação, preceptoria e 
cenários de práticas, 
professor/preceptor em sobre a 
relação a condutas práticas, para 
que o interno
A plataforma permite uma 
oportunidade de discussão e 
aprimoramento de soft skills, 
por parte dos alunos. Esta 
ferramenta digital é aplicada de 
forma longitudinal, de maneira 
que, a cada semestre o aluno é 
convidado a responder novas 
perguntas, nas mesmas ou 
diferentes áreas envolvendo 
soft skills. Desta forma, é 
possível acompanhar a 
evolução.
A Plataforma de Ensino – 
OpenPBL que permite o 
desenvolvimento de soft skills, 
associado à aquisição de 
competências técnicas, por meio 
de dramatização de situações-
problema com "cenas" de 
personagens e ambientes 
realistas do cotidiano médico. 
Espaço de comunicabilidade e 
compartilhamento cooperativo 
constantes, que integra 
interfaces, através de 
tecnologias específicas para a 
hospedagem de aulas online, 
aulas disponibilizadas via web, 
podcasts, quizzes e casos 
clínicos produzido por Docentes, 
biblioteca virtual, buscando 
assim desenvolver o espírito 
científico e a formação de 
sujeitos autônomos e cidadãos. 
O aplicativo simula um ambiente 
hospitalar real, com pacientes 
internados em condições clínicas 
de baixa a alta complexidade ou 
emergenciais. No ambiente 
simulado (metaverso), sob a 
orientação do professor, os alunos 
fazem procedimentos médicos, 
utilizam medicações, interpretam 
exames e discutem ações para 
melhorar o estado de saúde do 
paciente.
TREY 
r e s e a r c h
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- Programa de Residência em Medicina de 
Família e Comunidade (6 vagas) desde 2018
Coordenação LUANA THAIS DOS ANJOS LEITE
- Programa de Residência em Ginecologia e 
Obstetrícia (2 vagas) desde 2022;
Coordenação ALVARO PACHECO
- Programa de Residência em Ortopedia e 
Traumatologia (2 vagas) desde 2023
Coordenação HUMBERTO ARTUR SILVA SANTOS
Coordenação das residências médicas da 
Estácio Allana Moreira
21. Quais os programas de 
residência do município de 
Juazeiro com cogestão da 
Estácio?
TREY 
r e s e a r c h
24
✓ Incluem diversas de atividades como Seminários, 
congressos, oficinas, palestras, exposições, cursos de curta 
duração, iniciação científica, cursos online, vivência 
profissional complementar, atividades de extensão, 
monitoria dentre outras. 
✓ O aluno precisa cumprir 420 horas dessas atividades 
ANTES de entrar para o internato.
✓ Essas atividades estão institucionalizadas por meio de 
regulamento próprio.
✓ Sua gestão ocorre por meio do Sistema Informação 
Acadêmica – SIA, na qual o aluno envia seu 
certificado e contabiliza sua carga horaria após 
validação da coordenação.
Coordenação Professora Maria da Conceição
Aquino Sá
22. O que são as Atividades 
Acadêmica 
Complementares – AAC?
TREY 
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25
O NAAP é ponto de referência para a comunidade 
acadêmica, mantendo um olhar cuidadoso ao aluno, com 
foco no seu aspecto mais amplo, biopsicossocial. 
O núcleo percebe o aluno para além da sua vida na 
instituição de modo a garantir o zelo e cuidado com a saúde 
mental e o seu desenvolvimento profissional.
Este núcleo é formado pela professora Hilze e Liz Romão
Coordenação Professora Hilze Benigno 
Siqueira 
23. O que é Núcleo de 
Apoio e Atendimento 
Psicopedagógico - NAAP?
@naap.estacio
TREY 
r e s e a r c h26
Docente em tempo integral
Docente com 40 horas semanais de trabalho, nele reservado 
o tempo de, pelo menos, 20 horas semanais
para estudos, pesquisa, trabalhos de extensão, planejamento 
e avaliação. 
Docente em tempo parcial
Docente contratado atuando com 12 ou mais horas semanais 
de trabalho na instituição, reservado pelo menos 25% do 
tempo para estudos, planejamento, avaliação e orientação de
estudantes.
Professor horista
Docente que desempenhada a função de ministrar aulas sem 
outra atividade na faculdade 
24. O que é professor 
horista, tempo parcial e 
integral?
TREY 
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27
Sim.
Os docentes possuem total autonomia de 
ajustar os planos de ensino conforme a 
realidade local e necessidades de 
aprendizagem dos alunos.
No início de semestre os planos de ensino 
são revisados e ajustados pelos 
professores das disciplinas.
As alterações são discutidas entre 
docentes da disciplina, coordenação de 
curso e aprovadas no Núcleo Docente 
Estruturante – NDE.
25. O professor tem 
autonomia para alteração 
de planos de ensino?
TREY 
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28
O eixo de Pesquisa e Extensão – MPE 
do 1º ao 8º período fortalecem a 
formação para pesquisa e extensão 
26. Quais as ações de 
pesquisa no âmbito 
do curso?
TREY 
r e s e a r c h
29
27. Quais as ações de 
extensão no âmbito 
do curso?
O eixo de Pesquisa e 
Extensão – MPE do 1º ao 8º 
período fortalece a 
formação para pesquisa e 
extensão 
TREY 
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30
"Aos pés do Juazeiro...
Plantamos uma semente fértil, a 
medicina nesse sertão.
Realizamos sonhos.
Construímos histórias
Inspiramos, cuidamos e 
transformamos por meio da 
educação".
Autora
Hilze Benigno de Oliveira Moura Siqueira
Professora do Curso de Medicina 
Estácio Juazeiro
	Slide 1: Aos alunos do curso de Medicina
	Slide 2: Perguntas e respostas
	Slide 3: 1. O que é o Projeto Pedagógico do Curso – PPC?
	Slide 4: 2. O que é o Núcleo Docente Estruturante - NDE?
	Slide 5: 3. Quem são os membros do NDE?
	Slide 6: 4. Qual a diferença de NDE e colegiado do curso?
	Slide 7: 5. Quem faz parte do colegiado de medicina?
	Slide 8: 6. Como é divulgado o PPC para o colegiado?
	Slide 9: 7. Você conhece o currículo do curso de medicina? 
	Slide 10: 8. Quais são os eixos curriculares da matriz?
	Slide 11: 9. Qual a carga horária do curso de medicina da Estácio Juazeiro?
	Slide 12: 10. Quais as disciplinas extensionistas?
	Slide 13: 11. Qual perfil do egresso ou qual profissional queremos formar? 
	Slide 14: 12. Quais as competências que buscamos desenvolver?
	Slide 15: 13. O curso utiliza metodologias ativas de aprendizagem?
	Slide 16: 14. O que é CPA?
	Slide 17: 15. Quem faz parte da CPA?
	Slide 18: 16. Como são divulgados os resultados da pesquisa realizada pela CPA?
	Slide 19: 17. O que é o Núcleo de Apoio e Experiência Docente - NAPED e como funciona?
	Slide 20: 18. Quem faz parte do NAPED?
	Slide 21: 19. Quais os incentivos que faculdade tem para capacitação docente?
	Slide 22
	Slide 23: 21. Quais os programas de residência do município de Juazeiro com cogestão da Estácio?
	Slide 24: 22. O que são as Atividades Acadêmica Complementares – AAC?
	Slide 25: 23. O que é Núcleo de Apoio e Atendimento Psicopedagógico - NAAP?
	Slide 26: 24. O que é professor horista, tempo parcial e integral?
	Slide 27: 25. O professor tem autonomia para alteração de planos de ensino?
	Slide 28: 26. Quais as ações de pesquisa no âmbito do curso?
	Slide 29: 27. Quais as ações de extensão no âmbito do curso?
	Slide 30