ATIVIDADE COMPLEMENTAR DE EDUCAÇÃO FISICA PROFISSÃO E CARREIRA

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QUESTÃO DA UNIDADE 1 
(
1. 
2. Pergunta 1
Segundo Barbanti (s.d.) muitas pessoas confundem o termo Educação física e não sabem o que ela é exatamente, ou o que de fato os profissionais que nela atuam fazem. O autor aponta para uma definição particular e se refere à Educação Física como um extenso campo de ações, onde o principal interesse é o movimento humano, mas ela também se preocupa com áreas relacionadas ao:
Desenvolvimento mental, social e emocional.
3. Pergunta 2
Além do movimento, a atividade física vai além pois ações de integração e socialização dos indivíduos criam condições sociais que permitem que cada pessoa possa construir sua vida com autonomia, de forma que se tornam também saudáveis no convívio social. Segundo Zioni e Westphal (2007), é importante promover o movimento de preferência durante 30 minutos por dia, com uma frequência de cinco ou mais dias da semana, pois são recomendações preconizadas pelas agências de saúde nacionais e internacionais, entretanto, seguindo as propostas de promoção da saúde e as Diretrizes do NASF destacam a importância de não esquecer as demais dimensões do ser humano, como a:
sociológica e a psicológica.
4. Pergunta 3
Segundo Darido e Rangel (2005) a Educação Física priorizou durante a sua história conteúdos como a ginástica e o esporte numa perspectiva exclusivamente procedimental, ou seja, onde o indivíduo sabe fazer, mas não domina o saber sobre a cultura do corpo. Entretanto, avanços foram conquistados, pois hoje a Educação física se constituí de diversas concepções, modelos, tendências ou abordagens, que tem a tendência de deixar com o modelo mecanicista e esportivista tradicionalmente incorporado aos esportes.
Entre as concepções pedagógicas podemos citar a saúde renovada que se trata:
da finalidade de ressaltar os aspectos conceituais sobre da importância de se conhecer, adotar e seguir bons hábitos incorporados a sua rotina para a aquisição de uma boa saúde.
5. Pergunta 4
De acordo com Darido e Rangel (2005) com o Poder Executivo brasileiro nas mãos de militares, aconteceu um grande crescimento do sistema educacional e o governo usava as escolas públicas e privadas como fonte de programa do regime militar. Nesta época investia-se muito no esporte, onde a Educação Física era um pilar ideológico, a partir de vitórias expressivas em competições esportivas de alto rendimento, eliminava-se as críticas internas e deixava parecer um clima prospero e de desenvolvimento. 
Diante deste contexto, o esportivismo é fortalecido e fica evidente que:
o rendimento esportivo, a vitória e a busca pelo corpo mais hábil e forte começaram a ser mais considerados na Educação Física.
6. Pergunta 5
Segundo Pereira (2014), as propostas de mudança na formação profissional foram iniciadas a partir da Resolução 03/1987, que implementava os cursos de bacharelado. Nesse período, as discussões sobre a formação destacam que as novas exigências e demandas profissionais que influenciavam os cursos a formar um profissional capaz de atender as novas ocupações da área, tais postos de trabalho foram criados em função: 
dos interesses no processo de esportivização e das novas demandas em academias de ginástica, clubes e associações esportivos e serviços de atendimentos personalizados. 
7. Pergunta 6
Em linhas gerais, as atividades físicas praticadas pelos povos indígenas no período colonial brasileiro eram uma cultura primária e constituídas por atividades como se locomoverem pelas matas, o nadar nos rios, a caça e a pesca para a alimentação, as atividades de guerra para proteger a terra e de cunho espiritual (religioso) como os agradecimentos a divindades, as festas, as danças e as encenações (GUTIERREZ, 1972). Mais a frente, porém, ainda no período colonial, com a chegada dos escravos a terras brasileiras, principalmente no Rio de Janeiro e Bahia, surgiu também a capoeira, uma atividade que tinha relação com a dança, as lutas e muita criatividade por parte de quem praticava, que eram os escravos (RAMOS, 1982).
Portanto, podemos enfatizar que:
no período colonial, as atividades físicas realizadas pelos indígenas e escravos, representaram os primeiros elementos da Educação Física no Brasil.
8. Pergunta 7
Para uma atividade ser considerada profissão, Barbanti (s.d.) enumera alguns critérios baseados em princípios levantados por Lieberman e Flexner que sugerem algumas características práticas, entre elas a organização profissional que se refere a:
alinhar ideias e isso naturalmente acontece por meio de estudos produzidos a partir de participações em seminários, congressos, clínicas e reuniões.
9. Pergunta 8
O Conselho Federal de Educação Física (2006) publicou uma Carta aberta denominada “Carta Brasileira de Prevenção Integrada na área da saúde”, onde reforçou os compromissos dos profissionais de educação física com a prevenção e promoção da saúde. A carta dizia que os Profissionais de Educação Física do Brasil com o entendimento de que esta área se relaciona com a Educação, a Saúde, a Cultura, o Esporte, o Lazer e o Turismo, terão na sua atuação, por estilos de vida ativos na população do país, que valorizar: 
a Educação para a Saúde, para que ocorra o respeito às leis biológicas das pessoas, às corporeidades e principalmente para que ocorra o desenvolvimento de uma Educação para a Saúde.
10. Pergunta 9
Segundo o Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, pela resolução nº 6, de 18 de dezembro de 2018: A Educação Física é uma área de conhecimento e de intervenção profissional que tem como objeto de estudo e de aplicação a:
motricidade ou movimento humano, a cultura do movimento corporal, com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, das lutas e da dança, visando atender às necessidades sociais no campo da saúde, da educação e da formação, da cultura, do alto rendimento esportivo e do lazer.
11. Pergunta 10
O primeiro ato para que a Educação Física recebesse a chancela para atuar na área da saúde foi receber o reconhecimento como uma área de atuação profissional e isso aconteceu com a regulamentação da profissão Educação Física foi pela lei nº 9.696, de 1 de setembro de 1998, que dispõe sobre a regulamentação da Profissão de Educação Física e a criação do Conselho Federal e Conselhos Regionais de Educação Física. 
Na ocasião, definiu-se que o exercício das atividades de Educação Física era prerrogativa do Profissional que possuía diploma no curso de Educação Física registrados nos conselhos regionais de Educação Física, além disso, segundo artigo terceiro: compete ao Profissional de Educação Física: 
Coordenar, planejar, programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar, avaliar e executar trabalhos, programas, planos e projetos, bem como prestar serviços de auditoria, consultoria e assessoria, realizar treinamentos especializados, participar de equipes multidisciplinares e interdisciplinares e elaborar informes técnicos, científicos e pedagógicos, todos nas áreas de atividades físicas e do desporto.
QUESTÃO DA UNIDADE 2
1. 
2. Pergunta 1
Os sindicatos possuem uma função social em comum para todas as categorias de trabalhadores no Brasil. Assinale a alternativa que representa corretamente qual é essa função.
Garantir a manutenção e a conquista de direitos trabalhistas.
3. Pergunta 2
O Congresso Internacional de Educação Física teve participação direta na materialização da proposta do Movimento em prol da Regulamentação da Profissão de Educação Física. Assinale a alternativa, que apresenta qual foi a característica fundamental para que o congresso pudesse auxiliar as associações nessa pauta.
O congresso possuir delegados em todos os estados da União.
4. Pergunta 3
Considerando a relação histórica das instituições sociais para a regulamentação da profissão de educador físico, assinale a alternativa que representa a função social das instituições para a sociedade.
Exercício da liberdade de expressão e associação perante pautas sociais coletivas.
5. Pergunta 4
Os CREF’s são umaextensão da atuação do CONFEF e suas atribuições são divididas entre os estados do Brasil. Assinale a alternativa que representa a quantidade de CREF’s em funcionamento no país.
21.
6. Pergunta 5
As associações são formas de manifestação da liberdade permitida na Constituição Federativa do Brasil. A fundação de associações de professores de Educação Física, foram as primeiras a proporcionar espaços coletivos para o debate das pautas da categoria. 
Diante desse cenário, assinale a alternativa que representa os estados que fundaram as primeiras associações para a Educação Física e auxiliaram na fundação da Federação Brasileira dos Professores de Educação Física.
Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro e São Paulo.
7. Pergunta 6
A criação do Conselho Federal de Educação Física, foi resultado dos debates da categoria durante o século XX. Sendo assim, assinale a alternativa que representa o espaço coletivo no qual a criação do CONFEF foi deliberada.
Congresso Internacional de Educação Física – FIEP.
8. Pergunta 7
O sistema CONFEF/CREFs são unificados na sua missão perante os profissionais de Educação Física. No entanto, existe uma diferenciação jurídica radical na fundação do CONFEF em relação a fundação dos CREF’s. Assinale a alternativa que representa essa diferença entre as instituições.
O CONFEF possui um caráter sem fins lucrativos, enquanto os CREF’s constituem associações de fins lucrativos.
9. Pergunta 8
O Movimento Contra a Regulamentação da Educação Física teve muito destaque na década de 1990, por contar com o apoio de uma das principais entidades científicas da área. 
Assinale, a alternativa que representa essa instituição:
Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte.
10. Pergunta 9
A divisão da atuação do profissional de Educação Física entre licenciados e bacharéis, acontece em qual nível da educação superior?
Graduação.
11. Pergunta 10
Os CREF’s possuem uma série de atribuições perante os seus associados, entre elas a manutenção e fiscalização da atuação dos profissionais de Educação Física. No entanto, existem outras atribuições de sua responsabilidade, são elas:
fiscalização das entidades de pessoas jurídicas que geram empregos.
QUESTÃO DA UNIDADE 3
1. Pergunta 1
Em relação a integridade física do indivíduo, a responsabilidade pode ser dividida em civil e penal e, em ambas, está expressa uma inflação que deve ser reparada por quem provocou. (SILVEIRA, 2002). O autor salienta que uma ação ilícita pode ser civil ou penal, o que irá definir é a norma jurídica violada. Na responsabilidade civil, o indivíduo desobedece uma norma privada, ou seja, quando o seu ato causa dano a alguém, sendo assim, tem a obrigação de reparar. Na responsabilidade penal, seu comportamento perturba a ordem social, o indivíduo inflige uma regra penal pública, ou seja, quem é lesado é a sociedade. Dessa forma, a Responsabilidade Civil almeja reprimir o dano privado e a responsabilidade penal pretende restabelecer o equilíbrio social (GONÇALVES, 2011). 
Repare, portanto, que o profissional de Educação Física possui uma grande responsabilidade, que é:
zelar pela saúde individual ou coletiva quando as pessoas confiam a saúde em suas mãos.
2. Pergunta 2
Segundo Silva (2017), a Educação Física é reconhecidamente uma profissão que reafirma em suas ações a importância de se colaborar com a formação das pessoas no intuito delas adotarem hábitos saudáveis. Cada vez mais, tem-se revelado a necessidade de a sociedade ser atendida por um Profissional de Educação Física habilitado, pois:
a prestação de serviço está fundamentada sobre a Ética Profissional, que por essência deve ser o fio condutor e orientar a sua intervenção.
3. Pergunta 3
De acordo com o documento que rege a Intervenção do profissional de Educação Física, a resolução n° 42/2002 que dispõe sobre a Intervenção do Profissional de Educação Física e respectivas competências e define os seus campos de atuação profissional, a intervenção é definida como: 
a aplicação de conhecimentos científicos, pedagógicos e técnicos, sobre a atividade física, com responsabilidade ética.
4. Pergunta 4
Por definição, atividade física é qualquer movimento corporalmente produzido pela musculatura esquelética que resulte em gasto energético (CASPERSEN et al., 1985). Por sua vez, o American College Medicine Sports (2007) menciona que o exercício físico é um tipo de atividade física, definido como:
o movimento corporal planejado, estruturado e repetitivo realizado com o intuito de melhorar ou manter um ou mais componentes da aptidão física.
5. Pergunta 5
O primeiro artigo da lei 9.696, garante o exercício das atividades profissionais em Educação Física e a designação dessas atividades exclusivamente para profissionais, portanto, para se tornar um profissional de Educação Física um critério deve ser obedecido. O profissional deve ser inscrito nos quadros dos Conselhos Regionais de Educação Física. 
Para isso é necessário: 
possuir um diploma obtido no curso superior de Educação Física, oficialmente autorizado ou reconhecido pelo Ministério da Educação;
6. Pergunta 6
De maneira geral os estudos apontam uma prevalência de inatividade física entre os adolescentes, na pesquisa de revisão realizada por Tassitano et al. (2007) mostraram uma variação de 39% a 93,5% de adolescentes com baixos níveis de atividade física. Oehlschlaeger et. al. (2004) entrevistaram 960 adolescentes, dos quais 39% foram considerados sedentários. 
Dessa forma, a Educação Física Escolar, voltada para a promoção da saúde, assume um caráter totalmente educacional, procurando sensibilizar crianças e adolescentes sobre: 
a importância e a necessidade da prática de atividade física, estruturada e planejada para um melhor estado de saúde, com hábitos favoráveis à saúde na escola, e prolongando esse hábito para toda a vida.
7. Pergunta 7
As atribuições de órgãos como o CONFEF e o CREF são descritas em um documento intitulado Estatuto do Conselho Federal de Educação Física – CONFEF, que define a finalidade do CONFEF. Entre as finalidades podemos citar algumas, com exceção de: 
deliberar sobre o exercício profissional, adotando providências indispensáveis à realização dos objetivos institucionais.
8. Pergunta 8
Após a Profissão ser regulamentada pela Lei 9.696/98, outros documentos normalizadores foram construídos e aperfeiçoados com o objetivo de alinhar as demandas de um novo mercado de trabalho que se construía e a nova profissão que surgia para atender à demanda da sociedade. 
Na medida que se apareceram os cursos de Bacharelado e Licenciatura, ficou evidente: 
o valor das atividades físicas e desportivas como fenômeno social, portanto, relevantes nos ambientes da saúde e da educação. 
9. Pergunta 9
Segundo a resolução n° 42/2002, as intervenções são atividades que competem ao Profissional de Educação Física. Por isso, é preciso destacar que elas são legitimadas pelo exercício profissional por meio de instrumentos como: diagnósticos e avaliações, que utilizam diferentes ferramentas, métodos e técnicas específicas para a prescrição e orientação de sessões de atividades físicas e intelectivas, com fins que podem impactar o indivíduo no campo: educacional, recreacional, do treinamento e da promoção da saúde, além disso, deve obedecer a legislação (documentos com leis e resoluções) e também o Código de Ética Profissional. 
Portanto, o exercício profissional está sujeito à fiscalização em suas intervenções no exercício profissional que fica a encargo do: 
Sistema CONFEF/CREFs.
10. Pergunta 10
Na sua intervenção, o Profissional de Educação Física se utiliza de procedimentos. Com uma visão voltada ao curso de Bacharelado em Educação Física, que tem como objetivo garantir conhecimentos de competências técnicas, habilidades e atitudes para direcionar sua intervenção profissional para a saúde, precisamente, no âmbito da prevenção, promoção, desenvolvimento, proteção e recuperação, nas dimensões do esporte, da atividade física e do exercício físico, do lazer e da gestão de empreendimentos relacionados à área. 
A resolução do CONFEF nº46/2002 define e classifica os seguintes campos de intervenção profissional:
Regência/Docência em Educação Física, Treinamento Esportivo, Preparação Física, Avaliação Física, Recreação e Lazer, Orientação de Atividades Físicas e Gestão em Educação Física e Esporte.
QUESTÃO DA UNIDADE 4
1. Pergunta 1
O código de ética do profissional de Educação Física determina algumas responsabilidades para os professores. Assinale a alternativa que não possui uma dessas responsabilidades.
Zelar pela sua competência exclusiva na prestação dos serviços a seu encargo.
2. Pergunta 2
Para se alcançar o nível de um atleta de alto rendimento é preciso um processo de formação completo. Sobre esse processo ressalta-se que “Quando observamos um campeão olímpico, pensamos em como é possível pessoas como estas existir. Michael Phelps, Michael Jordan, Ayrton Senna, Pelé… Muitas vezes nos questionamos como se forma esse super atleta. Os atletas citados acima são exemplos do que se pode chamar de talento, além, é claro, de muita dedicação. Mas sabemos que um time é formado por um grupo de atletas e nem todos têm esse talento, por isso temos que trabalhar para que cada um desempenhe uma função dentro da equipe”. AVALLONE, A. Formação do atleta de alto rendimento nos esportes Coletivos. Disponível em: <https://universidadedofutebol.com.br/formacao-do-atleta-de-alto-rendimento-nos-esportes-coletivos/>. Acesso em: 17 mar. 2020.
Considerando a descrição do processo de formação de um atleta, assinale a alternativa que contém a maneira pela qual o profissional de Educação Física pode ser inserido nesse mercado.
O profissional de Educação Física está habilitado para desempenhar sua função dentro do treinamento desportivo, mas algumas modalidades exigem a formação específica, de forma que apenas o título de bacharel não é o suficiente para atuar em espaços administrativos pelas Federações e Confederações.
3. Pergunta 3
O profissional de Educação Física que possui registro no sistema CONFEF/CREF é responsável pelo cumprimento de alguns deveres e responsabilidades e se compromete em zelar pelo pleno exercício do documento. Caso isso não ocorra, o profissional pode ser submetido a algumas penalidades. 
Assinale a alternativa que representa algumas das penalidades possíveis de serem aplicadas.
Advertência escrita, censura pública e suspensão do exercício da profissão.
4. Pergunta 4
A organização do trabalho didático do professor de Educação Física escolar deve acontecer a partir de um documento específico que determina a ordem dos conteúdos e os temas que devem ser desenvolvidas na escola. 
Assinale a alternativa que consta esse documento.
Plano Curricular. 
5. Pergunta 5
O bacharel em Educação Física possui um mercado vasto para sua atuação. Assinale a alternativa que representa alguns segmentos de atuação para esse profissional.
Clubes, academias, treinamento esportivo, recreação.
6. Pergunta 6
O sistema CONFEF/CREF também precisa zelar pelo código de ética dos profissionais de Educação Física. Analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que não representa uma das responsabilidades do conselho.
Zelar pelas Confederações e Federações esportivas.
7. Pergunta 7
O profissional de Educação Física possui alguns deveres no exercício do seu ofício. Assinale a alternativa que não contém um dos deveres dos profissionais de Educação Física.
Oferecer a seu beneficiário, de preferência por escrito, uma orientação segura sobre a execução das atividades e dos exercícios recomendados.
8. Pergunta 8
A atuação nas instituições escolares são de responsabilidade de um determinado título dado ao profissional ao concluir a graduação em Educação Física. Assinale a alternativa, que representa corretamente esses profissionais.
Licenciados e Licenciados Plenos em Educação Física.
9. Pergunta 9
No código de ética dos profissionais de Educação Física homologado em 2015, o termo bioética está presente. Um dos eixos norteadores do documento diz: “Levando-se em consideração os preceitos estabelecidos pela bioética, quando de seu exercício, os Profissionais de Educação Física estarão sujeitos sempre a assumirem as responsabilidades que lhes cabem.” (CONFEF, 2015). 
Considerando esse contexto, é correto afirmar que o conceito de bioética define:
as pesquisas diante dos dilemas morais despertados pelos campos das ciências biológicas que tem o ser humano como objeto de estudo.
10. Pergunta 10
O conceito de ética em sua origem possui uma perspectiva filosófica ao longo da história da humanidade. Na sociedade capitalista, ela possui também um significado diante das relações de trabalho para os ofícios da sociedade que possuem documentos norteadores denominados como Código de Ética. 
Sobre a ética nas relações de trabalho é possível afirmar que:
orienta a conduta do profissional diante dos seus pares e da sociedade.