Aprofundamento II etapa I plano mensal - FEVEREIRO

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(
Aprofundamento II
 - CSEA
) (
2
ª ETAPA
) (
Plano mensal
Ensino 
Médio
/EJA
) (
Fevereiro
)
Planejamento Mensal
ESCOLA: Centro de Ensino Urbano Santos
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Sociais, Econômicas e Administrativas - CSEA
COMPONENTE CURRICULAR: APROFUNDAMENTO II 	MACROTEMA: JUVENTUDES 	SÉRIE: EJA 2ª Etapa
PROFESSOR: DANIEL HENRIQUE PAULINO DE ARRUDA
	OBJETO CORRELATO/CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Somos o que consumimos? 
	EMIFCHS03 - Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, politica e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, identificando os diversos pontos de vista e posicionando- se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
EMIFCHS06 - Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas reais relacionados a temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global.
EMIFCHS07 - Identificar e explicar situações em que ocorram conflitos, desequilíbrios e ameaças a grupos sociais, à diversidade de modos de vida, às diferentes identidades culturais e ao meio ambiente, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, com base em fenômenos relacionados às Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
EMIFCG05- Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e coloca-las em prática.
	· Após apresentar o conceito de indústria cultural dentre outros relacionados, propor que os estudantes descrevam os principais e mais comuns produtos culturais consumidos por eles. A partir dai, propor problematizações, como tempo de consumo, formas de consumo, o que cada um considera relevante e problemático no que consomem e quais suas consequências;
· Utilizar filmes, reportagens, dados, matérias jornalísticas para abordar a droga como problema social, econômico e politico, ou seja, causadora de problemas coletivos, complexos e que não afeta ou envolve apenas o individuo que dela faz uso;
· Pesquisar/estudar sobre alguns dos principais tipos de droga, incluindo as licitas e ilícitas, e as consequências relacionadas ao consumo, proibição, descriminalização e/ou liberação, identificando diversos pontos de vista, posicionando o uso de argumentos científicos;
· Convidar representantes da comunidade que sejam especialistas no assunto para falarem sobre a prevenção contra as drogas e como elas interferem na vida de milhares de pessoas no Brasil e no mundo;
· Aprofundar o conceito de violência para além da violência física: tratar sobre violência psicológica, sexual, assédios (moral e sexual) e discutir como esses tipos de violência afetam a construção da identidade de cada um e a maneira como lidamos com os outros;
· Propor discussões sobre o tema das violências tendo como pressuposto a escola como local seguro, o qual deve ser assim ofertado e, ao mesmo tempo, defendido e aprimorado por todos;
· Para abordagem sobre a religião, trata-la como fator fundamental na construção identitária de todos, inclusive de quem não se identifica como religioso;
· Estudar artigos da constituição federal de 1988 que tratam sobre a laicidade do Estado e a relação desse tema com
os outros que envolvem tolerância, ciência, diversidade religiosa, direito de fé, etc.
	ORIENTAÇÕES METODOLOGICAS
	· Sequência Didática
· Leitura compartilhada do conteúdo científico e informativo.
· Aula expositiva e dialogada sobre os temas abordados.
· Orientar que os alunos organizem as informações coletadas elaborando esquemas com imagens, tabelas e diagramas.
· Elaboração de mapas mentais envolvendo o assunto.
	INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
	
Prova: 70% Atividade de sala : 15%
Objetiva: 50% Atividade extraclasse: 15% 
Discursiva: 20%
- Aplicação de conhecimentos em situações-problema.
- Observações.
-Registros escritos.
- Atitudes nos trabalhos coletivos e individuais
- Atividade avaliativa oral: (seminários, provas orais, apresentação oral).
- Atividades avaliativas escritas (provas, teste, trabalho).
- Atividades extra classes e participao ativa nas aulas.
	
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
DOCUMENTO CURRICULAR DO TERRITÓRIO MARANHENSE para o Ensino Médio BNCC: 1ª edição – 2022.
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