AV1_Setembro Amarelo nas Escolas-1

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PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
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Setembro Amarelo: Promovendo a Saúde Mental e a 
Prevenção ao Suicídio no Ambiente Escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
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DADOS DO PROJETO 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: Universidade da Amazônia – UNAMA 
DISCIPLINA: Práticas Interdisciplinares de Extensão I 
CURSO(S) PROPONENTE(S): Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa 
ÁREA TEMÁTICA: Atenção à Criança e Adolescente 
DISCENTES RESPONSÁVEIS: 
(nome e matrícula) 
Brenda Barata Silva – 04098013 
QUANTIDADES DE ALUNOS NO 
PROJETO 
1 
 
1. Introdução: 
Setembro Amarelo é uma campanha nacional criada em 2015 pelo Centro de 
Valorização da Vida (CVV) e pela Associação Brasileira de Psiquiatria (ABP). Seu objetivo é 
conscientizar sobre a prevenção ao suicídio, com o mês escolhido em referência ao Dia Mundial 
de Prevenção ao Suicídio, celebrado em 10 de setembro. A escola desempenha um papel 
crucial na educação e integração dos jovens, e promover a saúde mental e evitar o suicídio 
entre os estudantes é de extrema importância. 
O ambiente escolar oferece oportunidades valiosas para a prevenção do suicídio. 
Implementar programas de saúde mental e capacitar professores para identificar sinais de risco 
são estratégias essenciais. Criar um ambiente seguro e acolhedor ajuda os alunos a buscar 
ajuda quando necessário, contribuindo assim para o bem-estar mental dos estudantes e para 
a prevenção de crises. Além disso, é importante engajar a comunidade escolar em atividades 
que promovam a saúde emocional e o suporte mútuo entre os alunos. 
O suicídio é um problema complexo que envolve fatores emocionais, sociais e 
psicológicos. Estudos indicam que a prevenção eficaz exige uma abordagem multidisciplinar 
que inclua a identificação precoce de sinais de risco e a promoção de estratégias de 
enfrentamento. Nas escolas, essa abordagem pode ser facilitada através da colaboração entre 
educadores, psicólogos e pais. A criação de uma rede de apoio robusta é essencial para lidar 
com as dificuldades que os jovens enfrentam. 
No Brasil, cerca de mil jovens entre 10 e 19 anos cometem suicídio anualmente, 
conforme dados da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP). Esse dado destaca a urgência de 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
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2. Objetivo: 
• Realizar uma palestra sobre saúde mental e prevenção ao suicídio; 
• Distribuir folders sobre Setembro Amarelo; 
• Conduzir uma dinâmica interativa com os alunos; 
• Proporcionar um espaço para discussões sobre saúde mental. 
abordar a saúde mental na adolescência. Intervenções precoces podem ter um impacto 
significativo na vida dos estudantes. Implementar práticas preventivas nas escolas reduz o risco 
de suicídio e melhora o ambiente de aprendizado. Integrar a educação sobre saúde mental ao 
currículo escolar é essencial para enfrentar esse desafio. 
Além de programas de prevenção, é vital criar canais de comunicação abertos onde os 
alunos se sintam seguros para expressar suas preocupações. Promover atividades que 
fortaleçam a resiliência e a empatia entre os estudantes pode ajudar a construir um ambiente 
mais solidário. Assim, a escola não apenas previne crises, mas também contribui para o 
desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais que beneficiarão os alunos ao longo da 
vida. 
3. Caracterização da área: 
Belém, capital do estado do Pará, é uma das maiores cidades da região Norte do Brasil, 
localizada estrategicamente às margens da baía do Guajará. Com uma rica história e cultura, 
a cidade é conhecida por sua diversidade étnica e pelo seu papel importante na economia 
regional, especialmente devido à sua posição como centro comercial e portuário. A cidade se 
destaca por suas manifestações culturais, como o Círio de Nazaré, e por sua arquitetura 
histórica, que atrai turistas do mundo todo. 
O bairro Guamá é uma área residencial de classe média e média-baixa, caracterizada 
por uma mistura de casas e edifícios. Este bairro é um dos mais antigos da cidade, com uma 
história rica que reflete a evolução urbana de Belém. O Guamá oferece uma infraestrutura 
relativamente desenvolvida, com acesso a serviços essenciais como transporte, saúde e 
educação. A presença de áreas verdes e espaços públicos promove um ambiente comunitário 
ativo e integrado. 
 
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A Escola Estadual de Ensino Fundamental Bento XV, fundada em 1997, desempenha 
um papel crucial na educação local, atendendo a uma comunidade diversa e engajada. Com 
uma abordagem pedagógica inclusiva, a escola se destaca por promover atividades 
extracurriculares que enriquecem o desenvolvimento dos alunos. Além de suas atividades 
acadêmicas, a instituição realiza projetos sociais e culturais que visam integrar a escola à 
comunidade do Guamá, fortalecendo os laços entre os moradores e a instituição. 
A área ao redor da escola é predominantemente residencial, mas também abriga 
pequenas lojas e comércios locais que contribuem para a economia do bairro. Essa 
combinação de residências e comércio cria um ambiente dinâmico e autossustentável. A 
presença de espaços públicos, como praças e centros comunitários, reforça o papel da escola 
como um ponto de encontro e apoio para a comunidade. Esses espaços são frequentemente 
utilizados para eventos escolares e comunitários, promovendo a interação social e a coesão 
entre os moradores. 
A Escola Bento XV é, portanto, um elemento central na vida do bairro Guamá, 
oferecendo não apenas educação, mas também suporte e integração para os residentes. Sua 
localização estratégica e o contexto social do bairro fazem dela uma instituição fundamental 
para o desenvolvimento local e para a promoção do bem-estar da comunidade. A escola é vista 
como um farol de conhecimento e um pilar de suporte, ajudando a moldar o futuro dos jovens 
e a fortalecer a coesão social no bairro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mercado do Ver-o-Peso em Belém do Pará. / Fonte: Google Imagens. 
 
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Equipe de professores e coordenadores da Escola Bento XV / Fonte: Arquivo pessoal. 
4. Local de execução e público-alvo: 
O projeto será executado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Bento XV, 
localizada no bairro Guamá, em Belém do Pará. A escolha desse local se deve à sua 
infraestrutura adequada e à sua relevância na comunidade local. A escola dispõe de salas de 
aula equipadas e de um ambiente propício para atividades educativas voltadas à saúde mental, 
o que é fundamental para o sucesso do projeto. 
O público-alvo deste projeto são os alunos do 9º ano do ensino fundamental. Esses 
estudantes estão em uma fase crucial de desenvolvimento, onde questões de saúde mental 
são particularmente relevantes. A intervenção focada nesse grupo visa fornecer suporte e 
informações essenciais sobre prevenção ao suicídio e promoção do bem-estar emocional. 
As atividades propostas incluem palestras, distribuição de folders e rodas de conversa 
sobre saúde mental e prevenção ao suicídio. Essas ações buscarão engajar os alunos e 
fornecer ferramentas para enfrentar desafios emocionais. A abordagem será sensível às 
necessidades específicas dos estudantes dessa faixa etária, promovendoum ambiente escolar 
mais saudável. 
A Escola Bento XV oferece um ambiente inclusivo e acolhedor, essencial para o sucesso 
das atividades. A colaboração com os educadores da escola permitirá alinhar as atividades às 
 
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5. Materiais e métodos de abordagem: 
As atividades do projeto serão realizadas utilizando materiais e métodos específicos para 
garantir a eficácia das ações. A palestra será conduzida com o auxílio de uma apresentação 
em PowerPoint, abordando temas relacionados à saúde mental e prevenção ao suicídio. O 
projetor e os equipamentos de áudio garantirão a clareza da apresentação para todos os 
alunos. 
Além da palestra, serão distribuídos folders informativos contendo sinais de alerta, 
estratégias de enfrentamento e contatos de apoio. Esses folders serão elaborados e impressos 
com atenção à qualidade do conteúdo e à durabilidade do material, assegurando a relevância 
e a clareza das informações. 
A roda de conversa será realizada em sala de aula, com o uso de quadro branco e papéis 
para registrar os pontos discutidos. Esta abordagem permitirá uma interação direta com os 
alunos, promovendo um ambiente seguro e aberto para a discussão sobre saúde mental. A 
participação ativa dos alunos será incentivada durante essas sessões. 
Os alunos do 9º ano serão incentivados a participar ativamente das atividades, fazendo 
perguntas e compartilhando experiências tanto na palestra quanto nas rodas de conversa. A 
presença e o envolvimento dos alunos serão monitorados e registrados para avaliar o nível de 
participação e engajamento. 
Após a execução das atividades, será realizada uma avaliação detalhada para medir o 
impacto do projeto. Observações e opiniões dos alunos serão coletadas para identificar 
aspectos positivos e áreas que necessitam de melhorias. Os resultados da avaliação orientarão 
ajustes e aprimoramentos para futuras edições do projeto. 
diretrizes pedagógicas e garantir que os objetivos do projeto sejam atingidos. Além disso, a 
infraestrutura disponível, incluindo salas de aula e espaços multiuso, será utilizada para a 
realização das atividades propostas. 
O projeto será monitorado e avaliado continuamente para assegurar sua eficácia. Serão 
coletadas observações e opiniões de alunos e professores para ajustes necessários durante a 
execução. Espera-se que a iniciativa contribua significativamente para o bem-estar emocional 
dos alunos, preparando-os melhor para enfrentar desafios e promovendo uma cultura de apoio 
e cuidado no ambiente escolar. 
 
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6. Resultados esperados: 
A implementação deste projeto terá um impacto significativo na formação profissional da 
equipe envolvida. A condução das atividades, como palestras e rodas de conversa, permitirá o 
aprimoramento das habilidades de comunicação e de gestão de eventos educativos. O 
desenvolvimento de materiais informativos contribuirá para a formação de competências na 
criação e disseminação de conteúdo relevante e de qualidade. 
Para o público-alvo, composto pelos alunos do 9º ano, o projeto visa promover uma maior 
conscientização sobre saúde mental e prevenção ao suicídio. Através das palestras e rodas de 
conversa, os alunos terão acesso a informações essenciais que podem ajudá-los a reconhecer 
sinais de alerta e buscar apoio adequado quando necessário. A abordagem interativa e 
informativa facilitará a assimilação do conhecimento e sua aplicação prática. 
A distribuição de folders informativos proporcionará aos alunos um recurso adicional para 
consulta e referência. Este material servirá como um guia prático para lidar com questões de 
saúde mental e buscar ajuda em crises. A disponibilidade contínua de informações acessíveis 
é fundamental para reforçar a mensagem e assegurar que o conhecimento seja retido de forma 
eficaz. 
O envolvimento ativo dos alunos nas atividades permitirá uma compreensão mais 
profunda dos temas abordados e a formação de um ambiente de apoio dentro da escola. A 
participação nas discussões e o compartilhamento de experiências contribuirão para um maior 
engajamento com os temas de saúde mental. Isso ajudará a promover uma cultura de cuidado 
e solidariedade entre os alunos. 
A avaliação das atividades fornecerá informações valiosas sobre a eficácia do projeto e 
indicará áreas que necessitam de melhorias. A coleta e análise dos dados obtidos durante o 
projeto orientarão ajustes e aprimoramentos necessários para garantir que as futuras edições 
atendam melhor às necessidades dos alunos. Este processo de revisão contribuirá para a 
evolução contínua das práticas educativas em saúde mental. 
 
 
 
 
 
 
 
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7. Cronograma 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 
(elencar cada atividade planejada) 
2024 
AGO SET OUT NOV DEZ 
1- Levantamento dos dados / pesquisa X 
2- Visita ao local da ação X 
3- Compra do material X 
4- Preparação da apresentação X 
5- Realização da atividade na escola X 
6- Reunião de feedback do grupo X 
7- Escrita do relatório de extensão X 
8- Envio do relatório de extensão X 
 
 
 
8. Referências Bibliográficas 
BAUMAN, Z. Vidas desperdiçadas. Rio de janeiro: Zahar, 2005. 
DURKHEIM, É. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Edipro, 2014. 
MINUCHIN, S. Famílias: funcionamento e tratamento. São Paulo: Artes Médicas, 1982. 
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2007. 
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Folha informativa sobre suicídio. Brasil: 
OMS, 2022. 
SENNETT, R. A corrosão do caráter: consequências pessoais do trabalho no novo 
capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 2002. 
SOLOMON, A. Um crime da solidão: reflexões sobre o suicídio. São Paulo: Companhia das 
Letras, 2018. 
Associação Brasileira de Psiquiatria. Suicídio: informando para prevenir. 2014. 
BRASIL. Lei n. 8.069 de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do 
Adolescente e dá outras providências.