PLANO SEMESTRAL DE GEOGRAFIA 7 ANO 2024

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PLANO SEMESTRAL DE GEOGRAFIA 7º ANO
	Unidade escolar:
	COLÉGIO ESTADUAL GETÚLIO VARGAS
	
	
	Professor (a):
	Thays Paiva Costa Rezende 
	
	
	Eixo:
	Ciências humanas e suas tecnologias.
	
	
	Etapa:
	1º e 2º Bimestre 2024
	 
	
	Ano /Série/Período:
	7º ano
	
	
	Turma:
	72.1 e 72.2
	 
	
	Descritor:
	LÍNGUA PORTUGUESA
9LP1.A4 Identificar teses / opiniões / posicionamentos explícitos e argumentos em textos.
9LP1.B5 Inferir informações implícitas em distintos textos.
9LP1.B6 Distinguir fatos de opiniões em textos.
MATEMÁTICA
9G2.1 Descrever ou esboçar o deslocamento de pessoas e/ou de objetos em representações bidimensionais (mapas, croquis etc.), plantas de ambientes ou vistas, de acordo com condições dadas
	 
	
	Objetos de Conhecimento:
	1º Bimestre/2024
	
	
	
	
	
	
· Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil.
· Imagens e estereótipos da formação territorial do Brasil.
· Os diferentes “Brasis”.
· Imagens e estereótipos do norte goiano, atual estado do Tocantins.
· Formação territorial do Brasil (povo, nação, país, Estado, sociedade e cidadania);
· Formação territorial do estado do Tocantins;
· As principais características naturais e culturais do território brasileiro;
· Os fluxos econômicos e populacionais e suas tensões históricas e contemporâneas.
	
	
	
	2º Bimestre/2024
	
	
	
	
	
	· Características da população brasileira 
· A diversidade étnico-cultural da população brasileira; 
· As comunidades indígenas e quilombolas do Estado do Tocantins; 
· As comunidades ribeirinhas e caiçaras e seus direitos legais; 
· População urbana e rural no Brasil e no Tocantins;
· A distribuição da população brasileira considerando os diferentes grupos étnicos que constituem o país;
· A distribuição da população, segundo a situação de classe socioeconômica, de gênero e de idade no território brasileiro e no Tocantins.
· As dinâmicas populacionais, de mercadoria e a constituição dos territórios.
	
	Competências Especifica:
	1º Bimestre
1- Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
2º Bimestre
2- Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
	 
	
	Habilidades:
	1º Bimestre
(EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
(EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
2º Bimestre
(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
	 
	
	Metodologias: 
	· Produção de roteiros de estudo.
· Leitura e interpretação dos textos.
· Leitura de imagens mapas, gráficos;
· Pesquisa e análise de textos, artigos, depoimentos em livros, revistas e internet.
· Apresentação de Seminários;
· Debates;
· Aulas expositivas e dialogadas;
· Atividades escritas e orais
· Trabalhos individuais e em grupo;
· Textos e atividades complementares diversificadas;
· Apresentação de vídeos;
· Utilização de multimídia (WhatsApp e google Meet)
	
	
	Avaliação:
	· Atitudinal: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do estudante em determinada área de conhecimento
· Procedimental: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupos, debates, avaliações e análise de atividades desenvolvidas dentro da sala de aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos de aprendizado alcançado/desenvolvido/ demonstrado pelo estudante.
· Conceitual: nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação formativa, onde o processo de descoberta que induz a novas elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta. 
	 
	
	Bibliografia:
	DCT TO
MATRIZES DE RECOMPOSIÇÃO
BNCC
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