Introdução ao Estudo de História

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PRONTUÁRIO
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE 
HISTÓRIA E PRÉ-HISTÓRIA
HABILIDADES:
1, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 14, 15, 
16, 18, 19, 22, 23, 27 e 29
COMPETÊNCIAS: 1, 2, 3, 4, 5 e 6
AULAS 1 E 2
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE HISTÓRIA
 Significado de História
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 Definição
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 Importância do Estudo de História:
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HISTORIADOR E HISTORIOGRAFIA
 Historiador:
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 Historiografia:
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 Documentação:
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PERIODIZAÇÃO DA HISTÓRIA
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 Calendários:
Cristão: ______________________________________________________________
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Hegírico ou muçulmano: _______________________________________________
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Hebraico: _____________________________________________________________
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LINHA DO TEMPO
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 Pré-História: Até 4000 a.C.
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 Idade Antiga: 4000 a.C. – 476 d.C.
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 Idade Média: 476 – 1453
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 Idade Moderna: 1453 – 1789
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 Idade Contemporânea: 1789 – Hoje
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PRÉ-HISTÓRIA
Definição
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 Paleolítico:
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____________________________________________________________________________Mesolítico:
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 Neolítico:
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EXERCÍCIOS
 1. (Faap-SP) É costume dividir a História em 
Idades. A Idade Antiga: aproximadamente 
3200 a.C. com a escrita, até 476 d.C., com a 
queda do Império Romano do Ocidente e 
mais:
I. Idade Média: da queda do Império Ro-
mano, em 476 d.C., até 1453 d.C., com a 
queda de Constantinopla.
II. Idade Moderna: da queda de Constanti-
nopla, 1453 d.C., até 1789 d.C., ano da 
Revolução Francesa.
III. Idade Contemporânea: de 1789, com a 
Revolução Francesa, até os dias atuais.
Estão corretas as afirmações:
a) apenas a I
b) apenas a II
c) apenas a III
d) todas estão corretas
e) todas estão erradas
 2. (UnB-DF) No limiar do século XX, às véspe-
ras da Primeira Guerra Mundial, o historia-
dor francês Ernest Lavisse fornecia as ins-
truções para o ensino da História aos jovens 
de seu tempo, das quais reproduz-se o trecho 
seguinte:
“Ao ensino histórico incumbe o dever glo-
rioso de fazer amar e de fazer compreender 
a pátria, todos os nossos heróis do passado, 
mesmo envolto em lendas. Se o estudante 
não leva consigo a viva lembrança de nossas 
glórias nacionais, se não sabe que nossos an-
cestrais combateram por mil campos de bata-
lhas por nobres causas, se não aprendeu o que 
custou o sangue e o esforço para constituir 
a unidade da pátria e retirar, em seguida do 
caos de nossas instituições envelhecidas, as 
leis sagradas que nos fizeram livres, se não se 
torna um cidadão compenetrado de seus de-
veres e um soldado que ama a sua bandeira, o 
professor perdeu seu tempo.”
Com o auxílio das ideias defendidas pelo his-
toriador Lavisse, julgue os itens que se se-
guem.
(1) A História é escrita pelos pesquisadores 
e deve ser ensinada pelos mestres com o 
compromisso de quem pesquisa e ensina 
as grandes questões de seu tempo.
(2) A visão excessivamente patriótica do au-
tor expõe concepções que, no alvorecer do 
século XX, entendiam que o historiador 
tinha como função glorificar a nação, o 
Estado e as instituições.
(3) O “ensino histórico”, no contexto do Bra-
sil contemporâneo, deve ser, sobretudo, 
um instrumento de combate para fazer 
que as armas intelectuais estejam a favor 
da unidade da pátria e do amor de cada 
cidadão pela sua bandeira.
(4) A revolução metodológica no ensino da 
História tornou-se, no fim do século XX, 
completamente racional e neutra, sem 
qualquer possibilidade de interferência 
da ideologia na teoria.
 3. A partir da segunda metade do século XX, 
o termo Pré-história passou a ser cada vez 
mais questionado por historiadores que, em 
seu lugar, têm utilizado "História dos povos 
sem escrita".
Sobre o referido debate entre historiadores, 
é correto afirmar que o termo Pré-história é 
rejeitado porque:
a) enfatiza a arqueologia e a paleontologia, 
cujos estudos dependem de custosas escava-
ções e análise de fósseis.
b) possui conteúdo mistico. evolucionista e 
preconceituoso, típico das Ciências Huma-
nas do século XIX.
c) supervaloriza os povos dotados de escrita, 
compreendendo apenas estes como passíveis 
de produzir História.
d) impede os estudos dos povos cujas socieda-
des não desenvolveram a escrita.
e) iguala povos bárbaros e selvagens aos povos 
portadores de cultura.
4. (UFPE) História é a ciência que:
a) estuda os acidentes históricos e geográficos 
do planeta Terra.
b) se fundamenta unicamente em documentos 
escritos.
c) estuda os acontecimentos do passado dos 
homens utilizando-se dos vestígios que a 
humanidade deixou.
d) estuda os acontecimentos presentes para 
prever o futuro da humanidade.
e) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e 
sociais com base no empirismo.
 5. O estudo da Pré-História abrange um longo 
período da história humana. Uma das pe-
riodizações mais conhecidas distingue pelo 
menos dois grandes períodos. Sobre esses 
períodos e suas distinções, é INCORRETO 
afirmar:
a) No período denominado como neolítico dá-
-se a descoberta e o controle do fogo, uma 
das maiores conquistas desse período, que 
permitiu aos seres humanos a fundição dos 
metais.
b) De modo bem geral, o período paleolítico 
está para as sociedades de caçadores-coleto-
res assim como o período neolítico está para 
a agricultura e a criação de animais.
c) Tanto o termo paleolítico quanto o neolítico 
referem-se à forma de tratamento da pedra.
d) O período denominado como paleolítico se 
inicia há aproximadamente 4 milhões de 
anos, e se estende até cerca de 10000 anos.
e) O período denominado como neolítico se 
inicia há aproximadamente 8000 a.C. e se 
estende até, aproximadamente, 4000 a.C.
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