Atividade 2 - Teoria e Prática na Educação Infantil

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ATIVIDADE 2 - LPED - TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - 51/2024
Período:19/02/2024 08:00 a 17/03/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/03/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,40
1ª QUESTÃO
"
. . .
Uma educação que se abre à aventura ao desconhecido, de uma matemática inventiva, brincativa, sem
função explicativa, descritiva, padronizativa.
. . .
. Escolhemos trilhar caminhos que se aproximam mais da infância e das crianças para pensarmos a educação
matemática" (CHISTÉ; LEITE; OLIVEIRA, 2015, p. 1144).
Fonte: CHISTÉ, B. S.; LEITE, C. D. P.; OLIVEIRA, L. P. Devir-criança da Matemática: experimentações em uma
pesquisa com imagens e infâncias. Bolema,
Rio Claro, v. 29, n. 53, p. 1141-1161, dez. 2015. Disponível em: https://dx.doi.org/10.1590/1980-
4415v29n53a17. Acesso em: 31 jan. 2024.
A partir do enxerto acima e sobre o Ensino da Matemática na Educação Infantil, analise as afirmativas a
seguir:
I. O aluno possui alguma noção matemática anterior, porém é na escola que o conhecimento se dará de
forma mais sistematizada. 
II. A Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam observar, explorar,
manipular objetos, criar hipóteses e investigar. A criança não deverá dominar completamente o sistema
numérico. 
III. O conteúdo pode ser trabalhado por meio de atividades como: realizar a contagem coletivamente, de
alunos em sala no início da aula e  contagem de brinquedos para divisão entres eles.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
2ª QUESTÃO
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Denominada de Epistemologia Genética, essa teoria nos fornece elementos para compreendermos o
desenvolvimento do ser humano até a adolescência, momento no qual a capacidade plena de raciocínio dos
indivíduos é atingida, apesar de continuarmos nos desenvolvendo e aprendendo ao longo de toda a vida.
Em nosso estudo, vimos que Piaget se preocupou em discutir e compreender como o ser humano aprende.
Fonte: ALVES NETO, A. B. Teoria e Prática na Educação Infantil. Maringá: Unicesumar, 2019. 
Diante do exposto e de nossos estudos sobre a teoria da epistemologia genética, avalie as afirmativas a
seguir:
 
I. Na teoria de Piaget há alguns conceitos centrais, como: hereditariedade, assimilação, esquemas,
acomodação, adaptação e equilibração.
II. Os conceitos centrais desta teoria se inter-relacionam ao longo da história do sujeito e ao longo dos
períodos do desenvolvimento elencados por Piaget.
III. Os estágios do desenvolvimento, também chamados de períodos do desenvolvimento, são marcados por
uma série de mudanças ordenadas, que são mutáveis.
É correto o que se afirma em:  
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas
II e III, apenas.
I, II e III.
3ª QUESTÃO
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A organização é primordial para que a aprendizagem na Educação infantil aconteça. É necessário conhecer
os fundamentos históricos da infância, os direitos das crianças, como elas se desenvolvem, sobre a didática
para que haja intencionalidade na ação pedagógica. Algumas orientações auxiliam ao professor determinar
como o tempo pedagógico pode ser organizado, como o Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (1998), que apresenta atividades que podem ser realizadas no cotidiano da Educação Infantil, como
roda de história, a roda de conversa, hora das refeições, oficinas de desenho e pintura e cuidados com o
corpo.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular
nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em:
https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 15 jan. 2024.
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O planejamento deve ser flexível, sem considerar os imprevistos, mas levando em conta as contribuições
dos alunos.
PORQUE
II. O planejamento deve considerar a realidade da escola e a particularidade de cada criança, suas
necessidades e diferenças. 
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
O ensino e a aprendizagem na Educação Infantil possuem características específicas. Ela “é o início e o
fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes,
a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação
de socialização estruturada” (BRASIL, 2018, p. 36). Nesta etapa da educação básica, o ensino deve propiciar
experiências e vivências para promover a aprendizagem e o desenvolvimento da criança.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 15 jan. 2024.
Sobre o que significa o educar na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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Garantia da alfabetização das crianças, preparando-as para entrarem no Ensino Fundamental.
Realização de atividades que trabalhem primordialmente jogos com regras e a literatura com lição de moral.
Oferecimento de situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens, orientadas de forma integrada e que possam
contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis.
Criação de condições para que as crianças aprendam as operações matemáticas, a alfabetização e o letramento de
maneira sistemática, além da compreensão sobre a arte e a música.
Desenvolvimento de atividades que permitam às crianças se conhecerem, conhecerem o outro e a promoção do
cuidado pessoal; e, se necessário, a promoção de atividades de lógica e psicomotricidade.
5ª QUESTÃO
A rotina é um elemento a ser estruturado e planejado pelo professor no cotidiano da educação infantil, e é
essencial para a aprendizagem. A organização das atividades da rotina devem partir das observações do
educador sobre como as crianças agem em cada uma delas. Segundo Santos et. al. (2021), o professor
também deve perceber quando as atividades permanentes são necessárias e exequíveis, pois elas
possibilitam o desenvolvimento da autonomia e da identidade das crianças e promovem situações diversas,
como o cuidado e a higiene.
Fonte: SANTOS, D. de M. et al. As rotinas e atividades permanentes na educação infantil. Revista Ibero-
Americana De Humanidades, Ciências E Educação, [s. l.], v. 7, n. 11, 2021, p.1474-1482. Disponível em:
https://doi.org/10.51891/rease.v7i11.3209. Acesso em: 15 jan. 2024.
Sobre a rotina na Educação Infantil, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apesar da rotina propiciar uma previsibilidade que oferece ao aluno segurança para aprender, ela não
deve ser rígida, permitindo que o professor adeque o tempo, espaço e as atividades conforme à realidade
dos alunos.
(    ) A educação e o cuidado estão automaticamente intrínsecos à rotina, não sendo necessário o professor
planejá-la.
(    ) A aprendizagem apenas acontece dentro da sala de aula, com móveis fixos e materiais determinados
pelo professor, sendo os ambientes externos utilizados apenas para o momento do relaxamento.
(    ) Além das atividades do cotidiano escolar, como alimentar-se e lavar as mãos, também é preciso
garantir o tempo livre à criança, para que ela possa se expressar e vivenciar experiências diversas com os
colegas.
(    ) O quadro-rotina deve ser feito pelo professor com os alunos, para que a rotinatraga reflexão e
significado para os alunos, facilitando a adaptação e a realização das atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
ALTERNATIVAS
F, F, F, F, F.
F, V, F, V, F.
V, F, F, V, V.
F, V, V, F, F.
V, F, V, F, V.
6ª QUESTÃO
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A alfabetização, segundo Soares (2003, p.15), é “um processo de representação de fonemas e grafemas, e
vice-versa, mas é também um processo de compreensão/expressão de significados por meio de código
escrito”. E o letramento é o “estado ou condição de quem se envolve em numerosas e variadas práticas
sociais de leitura e escrita” (SOARES, 2002, p.44), ou seja, o uso social da leitura e escrita.
 
Fontes:
SOARES, M. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
 
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
 
Com base nos excertos e sobre a alfabetização e letramento na Educação Infantil, analise as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. É importante que haja um ambiente alfabetizador para estimular naturalmente (por meio do brincar
principalmente), com as letras do alfabeto e calendário, por exemplo.
PORQUE 
 
II. Na Educação Infantil é importante que se construa as bases para a alfabetização e o letramento.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
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O brinquedo, o jogo, a brincadeira e o brincar são fundamentos didáticos e pedagógicos essenciais na
Educação Infantil. O brincar é apresentado como um dos direitos de aprendizagem pela Base Nacional
Comum Curricular:
“Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros
(crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua
imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas,
sociais e relacionais" (BRASIL, 2017).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília, DF:
MEC, 2017.
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 5 fev. 2024.
Fonte: Disponível em:
https://m.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144/735569526488356/. Acesso em: 5 fev.
2024.
A partir do excerto da BNCC e da charge, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I. Apesar das diversas atividades que a criança da charge irá desenvolver, ela considera que não terá tempo
para ser criança, por não ter tempo para brincar.
PORQUE
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II. O brincar é característico da infância e um elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança,
adquirindo habilidades sociais, psicológicas, motoras, e para assimilar a cultura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
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O educador da Educação Infantil deve estar sempre atento ao dia a dia da sala de aula, conhecendo as
experiências e vivências dos seus alunos. Assim, a partir das observações e registros é possível que as
intenções pedagógicas sejam direcionadas, buscando a reflexão sobre o ensino e a aprendizagem. Segundo
Louzada, Albuquerque e Amâncio (2023, p. 107) , os processos de avaliação, portanto, devem ir além da
apuração, pois também devem contribuir “
. . .
para o desenvolvimento da escuta e observação atenta por parte dos educadores e para o conhecimento
aguçado sobre as crianças, suas características e desejos
. . .
”.
Ainda, conforme as Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil (Brasil, 2012, p. 29), a avaliação
deve garantir “a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no
cotidiano” e a “utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias,
desenhos, álbuns etc.)”.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais
para a educação infantil. Brasília, DF: MEC/SEB, 2010. Disponível em:
https://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf. Acesso em: 15 jan. 2024.
LOUZADA, V.; ALBUQUERQUE, L.; AMÂNCIO, C. Educação Infantil e avaliação: compromisso com a qualidade
social. Cad. Cedes, Campinas, v. 43, n. 121, p.101-111, set.-dez. 2023. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/CC269535. Acesso em: 15 jan. 2024.
A avaliação é um processo que compreende diversos procedimentos didáticos que permeiam vários tempos
e espaços escolares. Sobre o processo de avaliação na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. O processo avaliativo observa, narra, interpreta, reflete e comunica os processos de educação que
ocorrem na escola, além de valorizar as crianças e respeitar suas individualidades.
II. Ao avaliar os alunos, o contexto não deve influenciar a observação e o registro dos processos de
aprendizagem.
III. A avaliação permite que se acompanhe a variedade de ideias e as manifestações das crianças para
planejar ações significativas. Deve ter intenção planejada para auxiliar a ação pedagógica.
IV. O professor media e observa o que a criança sabe e o que ainda pode aprender, assim a  própria criança
não precisa perceber quais suas conquistas e dificuldades.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
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Analise a figura a seguir:
Figura 1- Conceitos da teoria de Jean Piaget
Fonte: a autora.
De acordo com Jean Piaget (2012), aspectos hereditários interferem no desenvolvimento intelectual, mas o
autor também mostra que existem estruturas a serem desenvolvidas e que são as interações e mediações
que determinam se as estruturas vão se formar em sua potência. Além da hereditariedade, alguns conceitos
são essenciais para compreender a teoria de Piaget.
Fonte: PIAGET, J. Epistemologia genética. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2012.
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A equilibração ocorre na relação entre assimilação e acomodação, em um constante processo de
adaptação às interferências do ambiente em que o indivíduo está inserido. O indivíduo passa para um
estágio de maior conhecimento, ao voltar ao equilíbrio, mas com uma estrutura mais avançada.
PORQUE
II. A assimilação ocorre quando algo novo é incorporado às ideias prévias, quando as estruturas herdadas
começam a se modificar. E a acomodação é a modificação que ocorre após (e/ou durante) a formação dos
esquemas, que antes foram estabelecidos para lidar com uma nova informação.
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
Na obra "Didática Magna" de Comenius, a didática é apresentada pelo filósofo como “a arte de ensinar”
(COMENIUS, 2011, p. 13). Ainda, de acordo com Santa (2022, p. 153) "O ato de ensinar é a «alma» de tudo
aquilo que conforma o trabalho-real-na-educação".
Fontes:
COMENIUS, I. A. Didática magna. Tradução de Ivone Castilho. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
 SANTA, R. D. A centralidade do trabalho em educação: retornar ao ato de ensinar na sala de aula. R. Katál.,
Florianópolis, v.25, n. 1, p. 147-155, jan./abr. 2022. Disponível em: https://orcid.org/0000-0001-7364-
3267. Acesso em: 5 fev. 2024.
A respeito da didática, analise as afirmativas a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
I. Ao planejar a ação pedagógica, o professor deve elaborar atividades correspondentes à faixa etária da
turma e motivar os alunos a serem sujeitos ativos do processo de aprendizagem.  
II. A afetividade é um elemento dispensável na didática na Educação Infantil, uma vez que o professor deve
dominar o conteúdo.
III. De acordo com Comenius, o educador deve agir com exemplos constantes, sendo autoritário no
processo educacional.
IV. A didática pode ser entendida como a maneira que o professor permite que o aluno aproprie do
conhecimento.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, V, V.
F, V, F, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, F, V, F.
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