Ad2 - Gestão 2 - Maria C V Cunha 202120880045 ROC

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
Disciplina: Gestão 2 – EAD 08130 
Coordenadora: Cláudia Barreiros 
Nome: Maria Carolina Vasconcellos Cunha 
Polo: Rocinha 
 
AD2 – GESTÃO 2 – 2024/1 
PROPOSTA DE PLANEJAMENTO DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
(valor total: até 100 pontos) 
 
Queridos (as) estudantes, 
 
Sua participação nesta proposta incidirá em até 100 pontos. 
 
Critérios para a avaliação: 
 
- Coesão e coerência textuais – até 20 pontos; 
- Cumprimento da proposta (utilização adequada de todos os itens do planejamento) – 
até 20 pontos; 
- Qualidade e adequabilidade do planejamento em articulação aos textos dos Temas 8 
e 9 – até 40 pontos; 
- Atividade exequível – até 20 pontos. 
 
 
O vídeo disponibilizado no tema 8 da disciplina provocou reflexões essenciais e 
urgentes. Ao abordar o bullying e o racismo, fica claro que a raiz é o preconceito, 
conforme salientado pela professora Claudia Barreiros. Ela enfatiza a necessidade de 
estabelecer um processo de RECONHECIMENTO nas escolas, pois ignorar tais 
situações não é uma opção viável. A partir desse reconhecimento, é possível construir 
MECANISMOS DE ENFRENTAMENTO, como a reflexão sobre as dinâmicas 
cotidianas escolares. 
A Escola X é uma escola pública localizada em uma área urbana e está passando por 
muitas situações envolvendo o preconceito. Os responsáveis, a todo momento, solicitam 
atendimentos individuais com a equipe pedagógica e relatam casos de bullying sofridos 
por seus filhos. Os casos de racismo não são tão notificados pelas famílias, mas podem 
ser observados, cotidianamente, pelos professores regentes da instituição. 
 
Nota: 
Para além dos problemas rotineiros, a Escola X enfrenta um momento delicado de 
tomada de decisões sobre a implementação de medidas que possam promover uma 
convivência mais respeitosa entre os alunos, visando assim uma formação humana 
integral. 
Imagine que você é o Coordenador Pedagógicoresponsável pelo corpo docente e 
discente da Escola X. Como você poderia organizar um projeto para os estudantes, de 
acordo com a realidade por eles vivida, considerando que a articulação entre todos os 
segmentos da escola é uma das atribuições inerentes a este cargo? 
Primeiramente, escolha e aponte se será uma escola de Educação Infantil, Fundamental 
Anos Iniciais ou Finais e defina quantos e quais profissionais estarão envolvidos no 
planejamento deste projeto. 
Em seguida, construa o planejamento de um projeto de forma conjunta com os 
professores da instituição.Ele deve conter: justificativa, tema, duração, recursos 
humanos e materiais, objetivos, desenvolvimento de atividades e avaliação. 
 
Lembre-se que: 
- Alguns temas pertinentes são encontrados no texto e no vídeo, como: diferenças entre 
racismo e bullying, legislações, elementos, personagens e características marcantes do 
bullying, desenvolvimento de uma cultura antirracista. 
-Seu planejamento poderá ser registrado em forma de tópicos ou organizado em 
tabela (máximo de 02 laudas). 
 
O arquivo deverá ser enviado em formato pdf. Textos em 
formato de arquivo diferente do exigido não serão corrigidos. 
 
Período de realização da AD2: de 15 a 21 de abril de 2024. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diante das situações tidas na Escola X, que vem enfrentando problemas relacionados ao 
bullying e que estão ligadas diretamente ao preconceito, uma vez que Barreiros (2006) 
afirma, de que “o bullying é uma das expressões violentas do preconceito”, medidas 
educativas e de conscientização devem ser tomadas. 
Este projeto será voltado para uma escola de Educação Infantil, com envolvimento da 
coordenação pedagógica, que supervisionará o projeto, dos professores, que serão 
responsáveis em programar atividades do tema em sala de aula, os responsáveis dos 
alunos, com participação nas propostas conjuntas e também para dar continuidade ao 
processo de aprendizado sobre o tema no período extra-escolar e o psicólogo escolar, 
que será responsável em trazer orientações quanto ao tema, desenvolvimento infantil e 
especificidades em relação a importância da valorização da diversidade e seus efeitos na 
fase em que as crianças se encontram. 
Planejamento do Projeto; 
Tema: Parque de Diversidades – Valorizando o Respeito e a Amizade 
Justificativa: Considerando que na infância é um período importante para o 
desenvolvimento de valores como o respeito ao próximo e reconhecimento e aceitação 
das diferenças, o projeto tem como estimular esse respeito através da abordagem do 
tema de diversidade, promovendo melhor conscientização na formação dos alunos da 
educação infantil da escola, formando crianças mais conscientes e empáticas com o 
próximo. 
Duração: 2 meses, com atividades semanais 
Recursos Humanos: Equipe pedagógica, alunos, familiares e responsáveis dos alunos. 
Recursos Materiais: Literatura infantil com temáticas sobre diversidade e 
representatividade, fantoches, materiais artísticos (papel, tinta, cola, papel crepom, 
e.v.a., lápis de cor, tesoura, cartolina), uso do espaço externo escolar para atividades. 
Objetivos: 
 Estimular empatia e o respeito entre as crianças. 
 Promover envolvimento das famílias no processo educativo. 
 Introduzir o conceito de diversidade de forma lúdica. 
Desenvolvimento de Atividades: 
1: Contação de Histórias: os professores realizariam leituras de livros selecionados 
dentro da temática do projeto, sendo um livro por semana, com desenvolvimento de sua 
história durante esse período. 
2: Brincadeiras Dirigidas: jogos cooperativos que os alunos entendam a percepção do 
outro, respeite e ajude durante a atividade. 
3: Atividades artísticas: produção de desenhos, pinturas, bonecos e cartazes de forma 
coletiva, que ilustrem formas de acolhimento, respeito e valorização das diferenças dos 
alunos 
4: Teatro de fantoches: histórias que contextualizam situações de inclusão com o 
diferente, valorizando o respeito e a amizade. 
5: Dia da família: Evento final realizado na parte externa, com exposição das produções 
dos alunos durante o período do projeto, roda de conversa com as famílias como um 
espaço de compartilhamento sobre cultura, tradições de cada família e interação entre os 
responsáveis e alunos. 
Avaliação: A avaliação seria realizada de forma contínua, quanto a participação dos 
alunos, através de observação de seus comportamentos durante as atividades, promoção 
de diálogo com as mesmas para entendimento das percepções tidas através das 
atividades e seus aprendizados tidos e também avaliação através da opinião dos pais 
quanto ao impacto do projeto no comportamento das crianças em casa e observação da 
mudança de freqüência das situações relacionadas ao bullying e preconceito na escola.