ESTUDOS MORFOSSINTÁTICOS

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Práticas Pedagógicas – Orientações
É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, disponível ao
saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus desafios que não lhe
permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, acompanhadas sempre do
esforço por superá-las, limitações que não procuro esconder em nome mesmo do respeito
que me tenho e aos educandos. (Freire, 1996, p.71-72)
INTRODUÇÃO
Obrigatoriedade da Atividade de Prática Profissional
A prática pedagógica é uma das etapas do da formação, tem o objetivo de oportunizar um
aprofundamento teórico e prático mais específico, ao longo da formação do(a)
licenciando(a). Atendendo a Resolução n. 02, de 20 de dezembro de 2019, do CNE/CP, a
carga horária, de 400 horas, deve estar prevista na estrutura curricular de cada curso,
constituindo requisito para integralização do curso.
Objetivo geral:
 Proporcionar aprofundamento teórico e prático, aos licenciandos, de vivências de
práticas pedagógicas em junto à comunidade, estabelecendo ações entre
instituição de ensino superior e comunidade local, no intuito de colaboração cultural,
social e cidadã.
Objetivos específicos:
 Aprimorar o nível de atuação e visão do estagiário, oferecendo-lhe experiências
profissionais e humanas inovadoras.
 Formar um professor técnico e politicamente competente, que integre em sua
atuação os conhecimentos, habilidades, crenças, valores, emoções e compromisso
com a realidade da comunidade local.
 Desenvolver atividades interdisciplinares, práticas, relacionadas com os conteúdos
desenvolvidos durante o período de formação, levando em conta as etapas de
estudo e aplicando-as na sociedade.
 Elaborar relatórios, materiais e ou ações que formalizem as ações desenvolvidas.
INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:
-Faça a sua identificação em todos os campos das fichas e assine nos locais
solicitados;
-Identifique o semestre do curso que você está cursando;
- As atividades que serão desenvolvidas dentro de instituições de ensino e ou
afins, a(o) acadêmica(o) deverá estar devidamente trajada (o) com o uso do jaleco,
evitar o uso do celular e adequar-se as regras da instituição, respeitando crianças,
equipes pedagógicas, professores e funcionários;
-Com exceção da entrevista, todas as atividades devem ser digitadas com a
formatação: Arial ou Times; 12; justificado; entre linhas 1,5, e todas no papel
timbrado da instituição.
-Dúvidas entrar em contato com o tutor via protocolo no ambiente AVA.
-A atividade final, será utilizada para a aferição de notas na disciplina, devendo
ser postada no ambiente, conforme data informadas no calendário acadêmico de
provas.
CURSO: Formação Pedagógica em Letras - Português
ACADÊMICO: Gelson Guilherme Vale Ribeiro RM: 2083823
DISCIPLINA: Estudos Morfossintáticos da Lingua Portuguesa
PROF:
Data: 10/08/2024
PRÁTICA PROFISSIONAL
Elaborar um plano de trabalho direcionado para os anos iniciais, ensino
fundamental ou ensino médio, de acordo com a faixa etária ou nível de escolaridade
da turma atribuída.
ORIENTAÇÕES:
1. Selecione a opção que corresponda ao nível de ensino desejado: Anos Iniciais (1º
ao 5º ano), Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) ou Ensino Médio.
2. Escolha um tema, dentro da área do seu curso, que você se identifique melhor.
3. Vá na BNCC, procure no ano (antiga série) a temática escolhida, leia as
orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o
conteúdo dessa temática.
4. Nesses processos acima, você irá preenchendo seu Plano de trabalho. Eles
responderão: Unidade temática, objeto do conhecimento (conteúdo), objetivo da
aprendizagem, habilidades (em códigos alfanuméricos).
5. Na metodologia você descreve como fará o trabalho, o seu desenvolvimento e
quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula.
6. Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação.
7. Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolve-las segundo a
proposta da BNCC. Lembre-se: Não faça cópia das pesquisas, desenvolva seu
plano, construindo inteiramente seu trabalho. Sucesso! Avante Sempre!
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-
e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkf
HwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf
MODELO DE PLANO DE ENSINO
ÁREA DO CONHECIMENTO: Letras/Português
DISCIPLINA : Lingua Portuguesa
TEMA DA AULA: (Analise Linguística)
DATA: 10/08/2024
CÓDIGO DO CONTEÚDO: (EF69LP28).
ANO: 6º
UNIDADE TEMÁTICA: Desenvolvimento de textos e literatura
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: Desenvolver o hábito de ler, desenvolver a prática
da produção de texto, aprender a compreender as literaturas em diferentes gêneros da
literatura, treinar as habilidades de diferenciação entre semântica e pragmática.
HABILIDADES DA BASE: Estabelecer habilidade relevante para a compreensão das
relações semânticas e pragmáticas. Promover a discussão em grupo através da leitura de
textos por ela produzido ou reproduzidos, incentivando uma analise de discurso.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Estimula a investigação, a leitura, a prática de escrever e expressar suas ideias em texto
e verbalmente, aprimorar as interpretações de significados e usos práticos, sendo capaz
de distinguir os variados estilos. Com isso, os estudantes estarão aprimorando a
compreensão dos acontecimentos, melhorando as habilidades de leitura, de análise
crítica por meio da leitura ou outras ferramentas digitais. Promovendo, dessa forma,
atitudes mais relevantes para seu desenvolvimento..
PROBLEMATIZAÇÃO:
Há um problema decorrente da falta de familiaridade dos alunos com os diversos gêneros
literários publicados, algo que deveria fazer parte de seu dia a dia. A maioria não cultiva o
hábito da leitura, o que resulta em dificuldades na interpretação crítica do que leem, tanto
para compreensão quanto para reprodução oral ou textual. Assim, esta aula tem o
objetivo de desenvolver as habilidades necessárias para resolver esse problema e
incentivar o hábito de leitura, promovendo a produção de textos e melhorando a
compreensão semântica e pragmática através da prática do discurso.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
A estrategia utilizada para atingir os objetivos da aprendizagem será de leitura de
matérias impressos ou digitais de livre escolha dos alunos, podendo este ser elaborado
pelos próprios. Caso os alunos não tenham o material, o professor disponibilizará o
material impresso ou, se houver laboratório de informática com acesso a Internet, eles
poderão escolher suas literaturas em formato digital também.
Inicialmente os alunos escolhem seus livros para que possam fazer a leitura silenciosa e,
posteriormente, ler oralmente para os colegas. Com a leitura oral tem-se o objetivo de
motivar o aluno a buscar e compreender as diferentes semânticas e pragmáticas da
leitura. Posteriormente a oralidade dos textos escolhidos , os alunos leem e comentam
sua leitura de forma apontando entre o texto as diferenças do tema em questão, assim
reforçando o entendimento dos demais alunos quanto á compreensão dos diferenciais.
RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS:
Os recurso didáticos utilizados para esta aula serão livros impressos e digitais, textos,
escritos á mão livre ou impressos, entre outros recursos que envolvam as ações para
atender os objetivos propostos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será considerada satisfatória se os alunos desenvolverem todas as
atividades propostas e, ao final da aula, souberem identificar e reproduzir a leitura
compreensiva e apresentarem clareza nos entendimentos da disciplina.
REFERÊNCIAS:
Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br)
Coroatá / 10 de agosto de 2024