Introdução à Didática: História e Definição

Prévia do material em texto

INTRODUÇÃO
A palavra didática (didática) vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. A Didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem. O educador Jan Amos Komenský, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Seus elementos são:o professor, o aluno, a disciplina (matéria ou conteúdo), o contexto da aprendizagem, as estratégias metodológicas.
HISTÓRA DA DIDATICA
Entre os anos 20 e 50
Nesse período a didática praticada é a da Escola Nova, que buscou superar os postulados da Escola Tradicional, trazendo assim uma reforma interna na escola. O movimento da Escola nova defendia a necessidade de partir dos interesses das crianças, abandonando a visão da criança como um adulto em miniatura passando a considerá-la capaz de adaptar-se a cada fase de seu desenvolvimento. Foi a fase do aprender fazendo, momento em que os jogos educativos passam a ter um papel importante.
Entre os anos 60 e 80
Nesse período a didática assume o enfoque teórico numa dimensão denominada tecnicista, e deixa o enfoque humanista centrado no processo interpessoal, para uma dimensão técnica do processo ensino- aprendizagem.
A era industrial faz-se presente na escola e a didática é vista como uma estratégia objetiva, racional e neutra do processo. O referencial principal do ensino é a fábrica e sobre ela se constroem as práticas educativas e as conceitualizações referentes à educação.
Dos anos 90 até a atualidade
A Didática tornou-se um instrumento para a cooperação entre docente e discente, para que realmente ocorra a apropriação dos processos de ensinar e de aprender. Para isso é importante o comprometimento de ambos para que o conhecimento realmente aconteça.
Definição de Didática
A palavra didática (Didática) vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. A Didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem. O educador Comenius, é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII.
A designação de "tríptico didáctico" foi avançada por Isabel Alarcão (1997) para designar a tripla dimensão da Didática: a Didática Investigativa, a Didática Curricular e a Didática Profissional. A primeira diz respeito ao trabalho do investigador nesta disciplina; a segunda refere-se à formação curricular, inicial e/ou contínua, em Didática dos formadores e futuros formadores; finalmente, a terceira, refere-se às práticas dos professores no terreno escolar.
A seguinte figura ilustra de forma clara a divisão citada acima: 
D P
D I
D C
D I
Esclarecendo ainda sobre o conceito foco da Didática, o Ensino. Revela uma
Intenção, a de produzir aprendizagem; é palavra-ação, palavra-ordem, palavra que revela um resultado desejado. Mas, não se pode mais entender o ensino como a simples apropriação de um conteúdo: uma informação, um conhecimento ou uma atitude. É desse fenômeno que trata a Didática: do ensino que implica desenvolvimento, melhoria. E mais, não se limita o bom ensino ao avanço cognitivo intelectual, mas envolverá igualmente progressos na afetividade, moralidade ou sociabilidade, por condições que são do desenvolvimento humano total espírito, alma e corpo (I Tss 5.23)
Daí, conclui-se que, Didática é, pois, a teoria da pratica pedagógica ou a teoria do ato educativo pois:
1. É teoria pedagógica com suas faces, porque precisa para sua teorização outras
áreas do conhecimento (ciências da educação), e, portanto, sua fundamentação é interdisciplinar. O conhecimento deve se tornar interdisciplinar enquanto objeto e não se tornar interdisciplinar depois de construído.
2. É teoria pedagógica porque é histórica. A neutralidade científica é impossível,
assim como a neutralidade política. Logo, o ato pedagógico é ato político e histórico. É um projeto histórico e político, porque aponta para o tipo de cidadão que se quer ajudar a construir; da realidade que se quer transformar. Neste sentido, a teoria pedagógica evidencia formas de se chegar lá, a partir da análise crítico-interpretativa do fenômeno social.
3. É teoria pedagógica porque é teoria e prática pedagógica em visão curricular
moderna. Isso se deve pela articulação crítica da escola e a sociedade onde está inserida como um todo; é a sua função social fazer exaustivamente esta análise do real/realidade, objetiva, desta forma, o aluno na sua auto-organização enquanto ser/estar no Mundo e com ele interage por ser social, histórico, político e cultural.
“campo de estudos e práticas, cujo objeto é a prática pedagógica de sala de aula 
e suas relações com a instituição escolar, com o sistema educacional e com o sistema social mais amplo”.
EDUCAÇÃO
P
EDA
GOGIA
D
IDÁTICA
A DIDÁTICA DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL
Objetivo:
Dar um suporte técnico para o professor da EBD apresentando alguns recursos e algumas técnicas e métodos de ensino, que deverão propiciar um aprendizado mais eficiente e agradável.
 
Texto: 2 Tm 2:24
Didática:
arte de ensinar = jeito de ensinar, vocação, dom
ciência do ensino = leis que regem o ensino
como melhor ensinar = metodologia do ensino (métodos e técnicas)
TEXTO ÁUREO DA DIDÁTICA CRISTÃ
"o que ensina, esmere-se no fazê-lo." 
(Rm 12:7b)
Ciclo docente
Planejamento execução avaliação
RECURSOS FUNDAMENTAIS PARA
UM ENSINO ESMERADO
Para um ensino bíblico eficiente o professor precisa:
Orar pedindo a Deus compreensão e iluminação no preparo da lição.
Estudar a lição na revista do professor e aluno.
Estudar o texto básico da lição. Consultar várias traduções da Bíblia. 
Meditar no texto, deixando que Deus fale ao coração.
Consultar todas as fontes possíveis: comentários, dicionários, mapas, revistas.
Determinar a aplicação da lição para a vida prática do aluno. 
Escolher a estratégia pedagógica mais conveniente: método, técnica e recursos. 
Fazer um esboço da lição (codificação). 
Orar pedindo a unção de Deus na apresentação da lição.
Apresentar a lição com toda segurança, entusiasmo e convicção (decodificação). 
Avaliar a aprendizagem.
Providenciar uma aplicação prática da aprendizagem.
OS SENTIDOS E A APRENDIZAGEM
Todas as informações chegam à mente do homem através dos sentidos.
	Aprendemos
	Retemos
	1,0% pelo paladar
	10% do que lemos
	1,5% pelo tato
	20% do que escutamos
	3,5% pelo olfato
	30% do que vemos
	11,0% pela audição
	50% do que vemos e ouvimos
	83,0% pela visão
	60% do que ouvimos e discutimos
	
	70% do que vemos, ouvimos e discutimos
	
	90% do que vemos, ouvimos, discutimos, realizamos
 
RECURSOS DE ENSINO
Objetivos:
Motivar e despertar o interesse dos alunos.
Desenvolver a capacidade de observação.
Aproximar o aluno da realidade.
Contextualizar o ensino.
Ilustrar noções mais abstratas.
Favorecer a fixação da aprendizagem.
Sugestões de visuais:
Quadro negro / branco / giz / pincel 
Flanelógrafo
Cartazes
Mural didático
Mapas
Álbum seriado
Reálias
Fantoches
Teatrinho de bonecos
Retro-projetor
Maquetes
Projetor de slides
Vídeos e outros
MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
Objetivos
Tornar o ensino mais eficiente e agradável. 
Facilitar a aprendizagem.
Levar o professor a alcançar os objetivos propostos.
Levar o aluno a alcançar os objetivos do ensino.
Sugestões de métodos e técnicas de ensino:
Expositivo ou preleção.
Narração de uma história. 
Perguntas e respostas.
Debate ou discussão.
Dramatização.
Tempestade cerebral.
Pesquisa.
Júri simulado.
Entrevista 
Painel.
Dinâmica de grupo.
CONCLUSÃO
 "A tarefa do professor é despertar a mente do aluno, é estimular idéias através do exemplo, da simpatia pessoal e de todos os meiosque puder utilizar para isso. Isto é, fornecendo-lhe lições objetivas para os sentidos e fatos para a inteligência. Jesus, o maior dos mestres disse: A semente é a Palavra. O verdadeiro professor é o que revolve a terra e planta a semente." 
 (John Milton Gregory)