Estágio Curricular em Gestão

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A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade
Estagio curricular III: GESTÃO
Estágio Curricular Obrigatório Iii – Gestão Educacional (Universidade Norte do Paraná)
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Estagio curricular III: GESTÃO
Estágio Curricular Obrigatório Iii – Gestão Educacional (Universidade Norte do Paraná)
Baixado por Teófilo Otoni 2009 (emailparaerick.c.r@gmail.com)
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NOME DO ALUNO
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ROSA HELENA FRANCISCA DELFINO SILVA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. 
ITUMBIARA
2023
Baixado por Teófilo Otoni 2009 (emailparaerick.c.r@gmail.com)
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ITUMBIARA
2023
ROSA HELENA FRANCISCA DELFINO SILVA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. 
Relatório apresentado à Universidade Norte do
Paraná-UNOPAR como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório III: Gestão educacional e
espaços não escolares do Curso de
Pedagogia. 
Baixado por Teófilo Otoni 2009 (emailparaerick.c.r@gmail.com)
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SUMÁRIO
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..........................................................4
2 ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIME ESCOLAR ............................................5
3 RELATO DA ENTREVISTAS COM DIRETOR UM MEMBRO DA EQUIPE
PEDAGOGICA .......................................................................................................6
4 RELATO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA
ESCOLA .................................................................................................................7
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU
ADMINISTRATIVA ..................................................................................................8
6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR ...............................................9
7 OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA ..................................10
8 OBSERVAÇÃO NA ELABORAÇÃO DE PANO DE AÇÃO ..................................11
9 APRESENTAÇÃO DO PANO DE AÇÃO A DIREÇÃO DA ESCOLA ...................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................27
ANEXOS .....................................................................................................................28
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INTRODUÇÃO
O relatório de estagio curricular obrigatório III: Gestão Escolar, é um momento
que os alunos vão a campo, nas instituições de Educação Infantil para aprimorar sua
aprendizagem.
É de suma importância o estágio supervisionado em gestão escolar para a
formação de um excelente do pedagogo-gestor. Esse trabalho acompanhou a
gestão de trabalho pedagógico das escolas estaduais na cidade Bom Jesus de
Goiás, o principal objetivo desse estagio e promover reflexões e participação nas
ações da organização do trabalho pedagógico aos acadêmicos do curso de
graduação em Pedagogia. 
No primeiro momento foi feito a apresentação da carta de apresentação a
escola, no segundo momento texto argumentativo sobre o texto a pedagogia em
ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuação. 
No terceiro momento foi realizada a análise do PPP da escola, sua missão,
finalidades educativas, perfil de comunidade e outros.
No quatro momento ocorreu uma entrevista com a diretora e do membro da
equipe pedagógico. 
No quinto momento foi realizado um roteiro de análise de organização e
Supervisão da escola. 
No sexto momento foi realizada uma ata de reunião de conselho de classe, e
no sétimo momento realizada reunião escolar. 
No oitavo momento foi realizada a rotina diária do orientador e supervisor da
escola. 
No nono momento foi realizado um plano de ação e a apresentação de ação
direção da escola 
E por fim a considerações finais. 
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O Artigo sobre o papel do pedagogo e suas diversas atuações de Adrian
Alvares e Mariana Rigo, tem como objetivo apresentar ao leitor as diversas
possibilidade de atuações do pedagogo, que vai muito além da sala de aula como as
maiorias das pessoas acham. 
Esse artigo contém 17 páginas e são divido em: introdução,
desenvolvimento, considerações finais e por fim referências bibliográficas, mais ele
comenta sobre a história da Pedagogia e as suas áreas de atuações. 
Segundo o Parecer CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
2006,CNE/CP5/2005,fala sobre o profissional licenciado em pedagogia pode atuar
em várias áreas profissionais, desde a educação infantil, anos iniciais , fundamental
e nos cursos de ensino médio, educação de jovens e adultos(EJA), na educação
profissional apoiado escolar e na formação docente e nas áreas não escolares que
sejam necessário os profissionais que tenha o conhecimento necessário de
pedagógico. 
Os autores desse artigo explicam que o aprofundamento das áreas que o
pedagogo pode atuar não se limita apenas dentro da sala de aula ministrado, mais
sim pode ir além. 
Na Pedagogia com o passar dos séculos, ocorre modificação, quando foi
criada na era da Grécia antiga e em Roma, o educador deveria somente transmitir
os conhecimentos para as pessoas, mais hoje isso vai além disso, e orientar a
prática e teoria para que o sujeito em formação possa aprimorar seus
conhecimentos, levando em conta os vários contextos de ambientes totalmente
diferentes. 
A educação no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas no ano 1549,
com o ensino no catequista, começado a ensinar os escravos e os índios o nosso
português. No ano de 1759 aconteceu a primeira formação na educação
substituindo os jesuítas por professores, tornando o estado os responsáveis pela
educação. 
No século XX, houve umas grandes mudanças na educação e no ano 1939
ocorre a criação do curso de Pedagogia, segundo o artigo. 
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No seu surgimento o curso recebeu o nome de “estudo da forma de ensinar”,
assim os professores eram chamando de técnicos em educação, esses profissionais
começaram a assumir concursos com funções de administradores, planejado
currículos, e vários outras funções, porém nenhum envolvia a sala de aula. 
Os cursos de pedagogia era divido em dois o bacharelado e licenciatura isso
ocorreu até o ano 1969 ou seja conhecido e chamado de 3+1 era três anos de
teoria, assim era formandos os bacharéis, mais que pudesse atuar como professor
na sala de aula era necessário fazer mais um ano, no qual era estudado as práticas
e assim saia licenciado. 
Mais a partir do ano 1968, com a reforma universitária os cursos têm
duração de quatro anos e os alunos já saem com todas as competências de
pedagogo para exercer sua função. 
Hoje a educação possui três tipos de vertentes educacionais que são:
informais, formal e não-formal, na educação formal e aquela que é sistematizada em
te conteúdos e acontece como uma intenção que são instituições escolares, já na
educação não-formal também possui sistematização mais acontece com uma
proporção menor de intenção, e pôr fim a educação informal acontece de forma não
intencional, sem conexão nenhum com o ensino sistematizado. 
Atualmente o pedagogo tem uma vasta área para atuar, desde no ambiente
escolar até mesmo dentro de empresas, de modo que o profissional posso colocar
seus conhecimentos em pratica com a coordenação de pessoas e o trabalho em
equipe, assim auxiliando o desenvolvimento de todos. 
O artigo mostrar a possibilidade de atuação do pedagogo no ambiente
escolar, o pedagogo pode trabalhar em instituições públicas e privadas atuando em
sala de aula como professor de acordo com as suas competências exigidas no
níveis de ensino, pode atuar também em gestão escolar como coordenador,
supervisor e orientadores educacionais, podem atuar também em clinicas que
necessitam dos seus conhecimentos órgãos públicos e privados, órgão públicos e
privados , organizações não governamentais entre outros. Com isso pode se
entender que o pedagogo pode trabalhar além do ambiente escolar ele pode atuais
onde e necessite do seu conhecimento pedagogo, como empresa, museu canais de
televisão, e recursos humanos e outros. 
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2 ANALISE DO REGIME ESCOLAR 
 A escola escolhida para realização do Estágio e a Escola municipalizada
Rui Barbosa Pereira Filho, situada na avenida Goiás nº389, no bairro Dona Eleotina
na Cidade de Bom Jesus de Goiás- Go , a escola ocupa uma área igual 854.00 m 2,
possui a missão de contribuir para constante melhoria das condições educacionais,
visando a formação dos seus alunos com base em princípios pedagógicos de
construção de conhecimentos, valores éticos e humanos tornando os cidadãos de
mundo, visando assegurar um educação de qualidade ao educando, num ambiente
criativo, inovador e de respeito próprio. 
A escola tem com finalidade e objetivas educativa são os seguintes
princípios: igualdade de condições para a acesso e permanência na escola,
liberdade de aprender, ensinar pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e
o saber, pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito a liberdade e
apreço a tolerância, coexistência de instituições públicas e privada de ensino,
gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, valorização do
profissional da educação escolar, gestão democrática do ensino público na forma
desta lei e da legislação do sistema de ensino, garantia de padrão de qualidade,
valorização da experiência extraescolar, vinculação entre a educação escola o
trabalho e as práticas sócias, e garantia do direito à educação e a aprendizagem ao
longo da vida. 
A escola Municipal Rui Barbosa Pereira Filho, há 7 anos e 3 meses serve
a comunidade bomjesuense com cerca de 25.648 habitantes. A escola assiste
aproximadamente 164 alunos da educação infantil e 120 alunos do 1º ao 3º ANO, no
período matutino e vespertino. A escola atende em sua maioria a uma comunidade
fixa, habitantes do próprio bairro onde se localiza a escola, seus alunos são de faixa
etária de 3 á 9 anos de idade, em que na sua maioria são mantidos na educação
através de programa federas e estaduais como: Peti e Bolsa Escola. 
Visão do futuro e pretender ser uma escola voltada para qualidade, a
escola tem por obrigação fazer com que os seus alunos sejam felizes. Para isso é
necessário que o conhecimento seja transmitido de uma forma prazerosa,
oferecendo ensino de excelência à comunidade e propiciar condições para uma
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aprendizagem significativa, atualizada e eficaz que prepare alunos competentes,
éticos e com argumentação solida. 
A escola possui 12 turmas com um total de alunos 297 alunos, sendo que
no turno matutino são 5 turmas, e no vespertino 7 turmas e noturno não possui
aulas. No turno matutino são salas do maternal II: 23 alunos, maternal III:15 alunos,
maternal III: 20 alunos, nível I: 26 alunos, e nível I: 23 alunos. No turno vespertino
temo nível I B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28
alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos. 
A escola sempre busca a necessidade de trancas ações para resolver
problemas que sempre são encontradas no cotidiano, ela sempre busca uma
educação voltada para o pensar e o fazer, e sendo assim a escola trata os
problemas disciplinares como algo de suma importância, sendo que dentro da sala
de aula o professor e o profissional que possui autonomia para tomar determinadas
atitudes em sala de aula, entretanto dependendo dos casos com os alunos ele são
encaminhado diretamente para a diretoria que tentar resolver, se continuar com a
disciplinar poderá ser apresentados aos pais e por último caso extremos,
encaminhando diretamente ao conselho tutelar. 
O diretor é o representante legal da Unidade Escolar bem como o
responsável direto por sua administração com designação na forma da legislação
em vigor, sua função é representar oficialmente a Unidade Escola que dirige,
promover a integração da Unidade Escolar junto com os segmentos da sociedade
através de mutua cooperação, realizando atividades de caráter cívico, social, cultural
e esportivo, divulgar o regimento escolar, o quadro de pessoal e a frequência dos
profissionais da educação e demais servidores, zelando pelo cumprimento das
atribuições referentes aos mesmo, zelar pelo cumprimento das normas
estabelecidas quando ao regime disciplinar para o pessoal técnico-pedagógico,
administrativo, docente e discente, coordenar a elaboração e a execução de planos
de Aplicação de Recursos financeiros, voltado para o rendimento do ensino-
aprendizagem, proceder a perspectiva de contas e promover sua divulgação junto a
comunidade escolar, supervisionar a elaboração anual do Projeto Pedagógico da
Escola, cumprir e fazer cumprir o calendário escolar , elaborado pela Secretaria
Municipal de educação, diligenciar junto aos setores competentes oferecimento de
condições para disponibilizar o ensino de boa qualidade, garantir a utilização e
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recursos financeiros adivinhos de programase ou convênios, disponíveis para
comunidade escolar entre outros. 
Do coordenador pedagógico é a responsável pelo cumprimento da política
pedagógica da Secretaria Municipal de Educação com finalidade de assegurar a
qualidade de ensino, suas atribuições do Coordenador Pedagógico comparecer
dentro do horário estabelecido para o desempenho da função com assiduidade e
pontualidade, assessorar pedagogicamente o Diretor, planejar, acompanhar,
controlar e avaliar o desenvolvimento do processo pedagógico, elaborar
acompanhar e avaliar, como o corpo docente o currículo pleno dos cursos
ministrados pela Unidade Escolar em consonância com as diretrizes pedagógicas da
Secretaria Municipal de Educação, assessorar, acompanhar, avaliar e coordenar a
elaboração, execução e avaliação dos programas e panos de ensino, atuando junto
aos decentes, alunos e pais, coordenar e acompanhar a execução e avaliar os
resultados dos projetos especiais desenvolvidos pela Unidade Escolar, assessorar o
professor no planejamento, execução e avaliação das atividades de ensino, vistoriar
diariamente os planos de aula do professor, promover sistematicamente reuniões de
estudo, trabalho e planejamento visando constante aperfeiçoamento das atividades
de ensino, coordenar o processo de seleção de livros didáticos a serem adotados
pela Unidade escolar, implantar junto ao secretário geral , o histórico escolar de
aluno transferido, planejar e coordenar os conselhos de classe e identificar situações
problema ocorram nas atividades escolares, participar reuniões, seminários,
encontros , grupo de estudos e outros, observar e identificar e encaminhar aos
setores especializados de assistência , alunos portadores de necessidades
especiais e carências, objetivando sanar necessidades pertinementes que interferem
na aprendizagem, propor e orientar o Corpo docente e a direção , mediadas para
erradicar o fracasso escolar e evasão, convocar os pais quando necessário para
informa-los do desempenho escolar seu filho, acompanhar o desenvolvimento do
aluno em relação ao seu desempenho participação , disciplina e assiduidade
auxiliando o professor em todas decisões. 
O Conselho Escolar tem por finalidade efetivar a gestão escolar,
promovendo a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores
da escola, constituindo-se no órgão máximo de direção, A atuação e representação
de qualquer dos integrantes do Conselho Escolar visará ao interesse maior dos
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alunos inspirados nas finalidades e objetivos da educação pública, para assegurar o
cumprimento da função da escola que é ensinar.
Democratizar as relações no âmbito da escola, visando à qualidade de
ensino através de uma educação transformadora que prepare o indivíduo para o
exercício da plena cidadania; estabelecer para o âmbito da escola , diretrizes e
critérios gerais relativos á sua organização, funcionamento e articulação com a
comunidade de forma compatível com orientações de política educacional, promover
a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola, a
fim de garantir o cumprimento da sua função. 
A formação de avaliação da escola para com os alunos são:
comportamento, provas, organização de caderno, e a assiduidade. 
As metas são: organização de horários de planejamento, estudo,
organização de projetos, capacitação, reuniões pedagógicas, todo corpo da escola:
direção, coordenação, professores e funcionários, incentivar o regaste dos valores
morais com os pais, professor, direção, pedagógicos e outros profissionais, palestrar
com profissionais de diversas áreas: meio ambiente, saúde, relações humanas para
a comunidade escolar. 
As ações são: esperar o calendário da Secretaria Municipal da Educação
para realizar estas atividades e a Secretaria da educação tem parceria com a
Goiasa para forma continuada dos professores durante o ano letivo, melhoria no
processo ensino aprendizagem tornando-o mais atrativo, resultado esperando,
melhoria na convivência com respeito a diversidade através de amizade, tolerância,
solidariedade, cooperação , companheirismo no ambiente escolar e na sociedade
como um todo, convidar pessoas da comunidade para dar depoimentos e
testemunhos de vida, trabalhar com filmes e músicas que desperte o respeito mútuo.
A diretora promover a participação da comunidade na gestão da escola e
através de participação dos projetos interdisciplinares, eventos, reuniões. 
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3 ENTREVISTAS COM EQUIPE DIRETIVA 
DIRETORA 
No nome da Diretora entrevista era Rosemeire Terezinha Lacerda
Azevedo, ela curso graduação e seu ano de conclusão foi no ano 2010, e possui
vários cursos de especialização como gestão escolar, e educação especial, tanto a
experiência escolar e experiência na função são desde 21-01-2011. 
Ela já participou de vários cursos voltados para capacitação, avanço na
alfabetização, consultoria Educacional. Ela comentou que sua percepção sobre o
ambiente escolar e sempre procurar fazer o ambiente escolar o mais agradável
possível, procurando passar para professores segurança, compreensão sobre
possíveis dúvidas.
Seu horário de rotina de trabalho e de 8 horas diárias, 40 horas semanais.
Quando perguntando sobre elaboração do PPP, e sempre de forma conjunta com
toda comunidade escolar. A escola desenvolve projetos anuais que são anexados no
PPP e trabalhados para melhorar desenvolvimento do aprendizado dos alunos. O
conselho acontece a cada bimestre, sendo em 4 reuniões anuais. 
A entrevistada comentou que a escola se preocupação sempre com a
gestão democrática e com a participação da comunidade tentar colocar todos para
participar. 
A escola possui conselho escolar que é composta diretora, funcionários,
professor, especialista, representante dos alunos seja pais, ou tutores, essa reunião
acontece sempre em cada bimestre. 
EQUIPE PEDAGÓGICA. 
A responsável pela equipe pedagógica, e a Rose de Almeida Ferreira
graduada em Pedagogia desde do ano 2005, e possui apenas o curso de
especialização de gestão educacional, possui uma experiência escolar de 13 anos e
7 anos dentro da função de pedagógica. 
Já participou de vários cursos de capacitação continuada como alfamais,
consultoria educacional, Avamec de alfabetização. Sua percepção ambiente escolar
onde trabalha é agradável, e excelente para trabalhar sempre procurar atender
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todos os requisitos necessário para atender a escola e as professoras.
 A rotina de trabalho na escola de 8 horas diárias, e o PPP (Projeto
Político Pedagógico) e com a participação de todos membros da escola e
comunidade escolar. A escola sempre desenvolve juntamente com os professores
anualmente dentro do PPP, para melhor desenvolvimento aprendizagem dos alunos.
E os encontros do conselho de classe são realizados em cada bimestre
sendo 4 encontros anuais. A escola sempre procurar colocar a comunidade a
participação da escola e dos projetos envolvidos seja reunião e eventos. 
A escola possui sim um conselho escolar e seu objetivo é contribuir para o
acompanhamento administrativo, pedagógico e financeiro da escola, os membros
envolvidos os pais dos alunos, professores e funcionários da escola, e a direção da
escola, esse grupo sereúne 4 vezes ao ano, juntamente com conselho de classe. 
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4 OSBERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 
Dados Gerais: 
A escola escolhida para a realização do relatório de estagio e a Escola
Municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho, a escola possui funcionamento das 07:00
ás 18: 00 horas de segunda à sexta-feira, hoje a escolha possui 297 alunos, com as
seguintes séries: no turno matutino são 5 turmas são essas: maternal III A: 23
alunos, maternal III B:15 alunos, maternal III C: 20 alunos, nível I A: 26 alunos, e
nível I B: 23 alunos. No turno vespertino temos nível I B: 25 alunos, Nível II B:28
alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27
alunos, e 3º ano U: 27 alunos.
A quantidade de funcionários administrativos são 10 pessoas, e nos
serviços gerais são 6 pessoas. 
Já a quantidade de professores são 5 pessoas no matutino sendo uma
professora para cada serie para todas as matérias, mais 1 professora de educação
física, e uma professora de Inglês, já no turno vespertino temos 7 professoras para
cada serie, lecionando todas as matérias, e 1 professora para Aula de Educação
física, e 1 para português, e 2 professoras de apoio para auxiliar com crianças
especiais. Sendo assim são 7 professoras pedagogo no matutino, e 9 professoras
vespertino, a escola possui somente uma diretora e uma coordenadora que
trabalham nos dois períodos da escola. 
Organização da Secretaria 
 A escola possui uma secretaria hoje conta com 3 funcionárias, que fazer
todas as tarefas não a divisão de tarefas todas trabalham conforme a demanda seja
ela lançamento de notas, frequência, documentação escolar, históricos escolares,
impressão de tarefas e outras. O horário de atendimento é das 07:00 ás 18:00
horas, a média de atendimento e de 8 a 10 pessoas o turno que mais possui
demanda sempre e no período vespertino. 
O sistema que a escola utilizada Sistema Ômega e o fornecimento pela
prefeitura para todas as escolas. 
Os documentos da secretaria são aguardados em armários que são
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organizados por letras dos alunos que estuda atualmente na escola, os que foram
transferidos são aguardados em arquivos mortos e pastas.
A secretaria geral está na escola apenas a 3 meses ela assumiu sua
função por indicação da prefeitura, e suas principais atividades orientadas as
secretarias e na assinatura de todas documentações escolares. Seu papel na escola
é atendimento ao público, atendimento aos professores, organização de as
documentações administrativas. 
Organização dos serviços de limpeza e manutenção 
A escola possui 3 funcionárias responsáveis pela limpeza e manutenção
da escola, como na secretaria na limpeza não e diferentes todas fazer as tarefas em
grupo, sendo assim não ocorre divisão de tarefas
A limpeza da escola e dividida em 2 horários sendo no horário matutino
12:00 horas, logo após a liberação dos alunos, e no turno vespertino e feito depois
que os alunos foram liberandos essa limpeza e feito diariamente 
 
Organização da Alimentação Escolar 
 A Unidade escolar possui uma cozinha e refeitório para oferece merenda,
nesse local fica duas funcionárias, que juntos fazer todos os serviços da cozinha não
tem divisão de tarefas , as compras do alimentos são compras por meio de um leilão
feito anualmente onde são cotados os menos valores para comprar os produtos
alimentares, a unidade escolar recebe alimentos perecíveis todos os dias conforme
o cardápio feito pela nutricionista da prefeitura, os alimentos sempre vem na
quantidade de alunos. 
A cantina possui panela, copos, vasilhas plásticos, talheres e colheres
para serve os lanches as refeições são realizadas um por turno o lanche entregue o
matutino as 09:30 hs e no vespertino 15:30 hs. 
Organização dos recursos e ações pedagógicas 
Os materiais pedagógicos disponíveis na escola, são livros didáticos para
os professores, e livro de histórias para as crianças. 
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Os materiais pedagógicos são usados pelos professores quando
necessário para sua aula, em uma aula diferenciada. 
As atividades da semana são passadas para o coordenador pedagógico 1
vez por semana, na escola possui uma rotina diária do acompanhamento
pedagógico onde a professora pega os cadernos com os planos de aulas, além
disso e feito diariamente chamada na sala de aula pela coordenada para saber se
possui falta de alunos, e juntamente com os professores na hora do intervalo e
comentado sobre as dificuldades de aprendizagem e indisciplina dentro da sala de
aula. 
A coordenadora e orientadora pedagógica, acompanhar diariamente e
continua das atuações dos docentes e quais dificuldades encontrada dentro da sala
de aula. 
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5 OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA 
No dia dez do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove
horas, reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira
Filho com a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora Rose
de Almeida Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela
Lopes, Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira,
Camila Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo 
A reunião começou com uma oração em seguinte a diretora pedi para as
professoras falarem se houve algum desenvolvimento dos alunos, cada professora
comentou sobre o desenvolvimento dos alunos e dificuldade de comportamento
também, comentou sobre seus anseios e objetivos alcançados e os que consegui
alcançar. 
Em seguida foi falando das notas, e o que pode ser feito pra melhorar o
aprendizado do seus alunos, e as dinâmicas que melhor a comunicação professor e
aluno. 
Logo após foi comentando sobre como melhor o aprendizado dos alunos
que estão com dificuldade se são em forma de aula de reforço, trabalho individual
com aluno, usando materiais concentro para diferentes situações. 
No final a secretaria leu a ata de reunião e todos os professores e diretora
assinaram e foi liberado para ir embora. 
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6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR 
No dia seis do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove
horas, reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira
Filho com a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora Rose
de Almeida Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela
Lopes, Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira,
Camila Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo para discutir sobre as
aulas de reforço. 
A reunião foi conduzida pela diretora e a coordenadora Rosemeire, e
Rose onde foi pedido para professoras fizessem uma lista dos alunos que precisam
de aula de reforços, e quais matérias ele possui dificuldades, após essa lista a
diretora pedi a opinião das professoras para saber qual horário seria melhor e quais
atividades seria dada para ajuda no reforço. Após um consenso, ficou as aulas para
todas as terça e sexta após o intervalo com duração de 50 minutos cada aula, para
não atrapalhar também seu aprendizado escolar também, em seguida apresentada
a coordenadora pedagógicacomo professora dessa aula, as professoras ficaram
responsáveis pela elaboração das atividades e conteúdo das aulas. Nada além do
que tratar, a reunião foi encerrada. 
Baixado por Teófilo Otoni 2009 (emailparaerick.c.r@gmail.com)
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7-OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
No dia quatorze de abril de dois mil e vinte e três a coordenadora Rose de
Almeida Ferreira chega na escola e acompanhar a entrada dos alunos no matutino
quando todos os alunos entrar para sua sala, ela foi as salas de aulas pegam o
caderno de planejamento das professoras da semana que vem, para conferir os
planos de aula e as atividades elaboradas, após conferir ela pega os materiais de
atividades para impressão das aulas da semana que vem, nem tempo ocorre o
intervalo e ela parar para acompanhamento o recreio e ajuda pra nenhuma criança
machucar, quando ela terminou a conferência já tava na hora do almoço que seria
as 11:00 horas 
Após o almoço ela chega a 12:50 para aguardar a chegada dos alunos
juntamente com a diretora e a secretaria da escola, quando todos estão na sala de
aula ela foi a 3º ano U tomar a leitura dos alunos daquela sala para ajuda a
professora, quando ela tomando a leitura, a secretaria chamou que uma mãe estava
chamando ela para conversar. Após a conversa com a mãe ela continua a leitura,
logo após ela ajudou no recreio novamente, e quando terminada ela foi na secretaria
para assinar alguns documentos e conferir as atividades impressão e as 17:45 ela
aguardar os pais para busca os alunos e vão emborar. 
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8-ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO 
1-Tema: O envolvimento da comunidade na Escola. 
2- Dados de Identificação: 
Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho
Diretora: Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo
Número de alunos: 27 alunos 
3-Realidade social e educacional da comunidade escolar. 
 A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais
do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona
de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo
trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se
declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria
declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários. 
4-Descrição da situação-problema 
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretora pode a escola
vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões,
projetos e do aprendizado dos alunos. 
5-Objetivos do plano de ação 
 Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões 
 Conscientizar a importância da presença da família na escola 
 Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola 
 Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola 
6-Abordagem teórico-metodológica 
 Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente
relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E
de suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando
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e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina
escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações. 
Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os
mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve. 
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões
têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será
determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e,
portanto, para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)
7-Sintese dos procedimentos 
 Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto 
 Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão
ausentes na comunidade escolar.
 Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café
da manhã, orientação pedagógica 
8- Recursos 
 Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente 
 Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã. 
9- Considerações finais 
 
Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com
que os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no
ambiente escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento
educacional. 
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa
família para o ambiente escolar. 
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais
para o acompanhamento escola de seus filhos. 
9- APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO DA ESCOLA 
Baixado por Teófilo Otoni 2009 (emailparaerick.c.r@gmail.com)
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 O projeto foi apresentado para diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo e a
mesma gostou do projeto e não quis fazer nenhuma alteração logo ela vão colocar
em pratica o projeto elaborado. 
1-Tema: O envolvimento da comunidade na Escola. 
2- Dados de Identificação: 
Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho
Diretora: Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo
Número de alunos: 27 alunos 
3-Realidade social e educacional da comunidade escolar. 
 A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais
do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona
de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo
trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se
declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria
declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários. 
4-Descrição da situação-problema 
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretora pode a escola
vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões,
projetos e do aprendizado dos alunos. 
5-Objetivos do plano de ação 
 Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões 
 Conscientizar a importância da presença da família na escola 
 Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola 
 Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola 
6-Abordagem teórico-metodológica 
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 Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente
relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E
de suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando
e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina
escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações. 
Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os
mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve. 
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões
têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será
determinante para o desenvolvimento cognitivoe social da criança e,
portanto, para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)
7-Sintese dos procedimentos 
 Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto 
 Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão
ausentes na comunidade escolar.
 Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café
da manhã, orientação pedagógica 
8- Recursos 
 Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente 
 Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã. 
9- Considerações finais 
 
Baixado por Teófilo Otoni 2009 (emailparaerick.c.r@gmail.com)
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Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com
que os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no
ambiente escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento
educacional. 
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa
família para o ambiente escolar. 
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais
para o acompanhamento escola de seus filhos. 
9-CONSDERAÇÕES FINAIS 
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O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática
profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o
conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante
aprende a resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem o
educador na formação pessoal e profissional de seus alunos.
Acredito que esse processo de elaboração e desenvolvimento do Projeto
de intervenção possibilitou um movimento, em que os estagiário desenvolveu
importantes atitudes e habilidades para a prática docente, lembrando que
considerou a pesquisa como um princípio fundamental desta prática, a saber: o
trabalho em grupo, destacando a importância do diálogo; o contato com a redação
científica; a problematização da realidade escolar; a delimitação do tema; a busca de
soluções, dentro das limitações, para a superação ou minimização da problemática;
o levantamento bibliográfico; e, sobretudo, a reflexão crítica sobre a realidade que
está posta.
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ANEXOS 
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tos de 
Palestra com a equipe 
gestores, 7-
Reunião com a equipe 
Criação do dia família na
escola 
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	SUMÁRIO
	1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS