_Planejamento Quinzenal 501 - Semana 11 e 12 - De 15_04 a 26_04de 2024 docx

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Secretaria
Municipal de
Educação
Estado de Santa Catarina
Prefeitura de Caçador
Secretaria Municipal de Educação
2024 ATIVIDADES - ENSINO FUNDAMENTAL
Professora: ADRIANA MARLISA CAMPOS DE ALMEIDA
PLANEJAMENTO DO PROFESSOR
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PIERINA SANTIN PERRET
Ano/Turma 501 - FUNDAMENTAL Data de
Realização
SEMANA 11:15/04//2024 a
19/04/2024
SEMANA 12: 22/04/2024 a
26/04/2024
Carga Horária
LÍNGUA PORTUGUESA
10H/AULA
MATEMÁTICA
10H/AULA
CIÊNCIAS 06H/AULA
GEOGRAFIA 04H/AULA
HISTÓRIA 04H/AULA
ENSINO RELIGIOSO
02H/AULA
Component
e Curricular
Central
L. Portuguesa - Matemática
Ciências - Ensino Religioso
História -
Componente(
s)
Curricular(es)
Participante(s
)
L. Portuguesa - Matemática
Ciências - Ensino Religioso
História
Professor(a)
ADRIANA MARLISA
CAMPOS DE ALMEIDA
Materiais,
tecnologias
e recursos
utilizados
Computador, internet, caderno, folhas, lápis, borracha, lápis,
atividades impressas, vídeos, livros e outros. Registro de
Frequência
A FREQUÊNCIA DO ESTUDANTE À
CARGA HORÁRIA ESCOLAR (DO
COMPONENTE CURRICULAR) SERÁ
COMPUTADA, DESDE QUE ESTA
ATIVIDADE RETORNE REALIZADA,
DENTRO DE UMA SEMANA.
Competência(s) Geral(is) / Específica(s) a ser(em) desenvolvida(s) neste plano (da Área ou Componente
Curricular)
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar
da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no
mundo.
Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do
tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
Objetos do Conhecimento
Português:
Compreensão 3º, 4º, 5º ano.
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula 1º, 2º, 3º, 4º, 5º ano.
Decodificação/ Fluência de leitura.
Estratégia de leitura.
Estratégia de leitura.
Formação do leitor literário.
Características da conversação espontânea.
Leitura de imagens em narrativas visuais
Matemática:
Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens.
Composição e decomposição de números naturais
Sistema de numeração decimal leitura, escrita e ordenação de números naturais.
Adição e subtração de situações matemáticas.
Situações matemáticas - problemas.
Ciências:
Lua e as fases da lua.
Geografia:
Sistema Solar.
História:
O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos.
Ensino Religioso:
Religiosidade Indígena Brasileira.
Habilidade(s) a ser(em) desenvolvida(s) neste plano (Código(s) e Habilidade(s) da Base Municipal de Caçador)
.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios, principalmente Estado e Região.
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
Representa números naturais de diferentes maneiras.
F05ER07: Reconhecer em textos orais e escritos, ensinamentos relacionados ao modo de viver.
EF05ER01: Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
e sonoros
EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.Reconhecer os movimentos da Terra, rotação e translação, e
associá-los aos períodos diários e as estações do ano.
Referências:
Silva, Cícero de Oliveira - Aprender juntos língua portuguesa, 5º ano: ensino fundamental/Cícero de Oliveira Silva, Elizabeth Gavioli de Oliveira Silva, Greta Marchetti. - 7. ed. - São Paulo:
Edições SM, 2019. - (Aprender juntos)
https://atividadespedagogicasuzano.com.br/substantivo-proprio-e-comu/ 
Atividades elaboradas pela professora.
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
Organização Curricular da AMARP
Novo bem-me-quer matemática, 3º ano / Ana Lúcia Bordeaux... [et al.]. – 4. Ed. – São Paulo: Editora do Brasil, 2017. (Coleção Novo bem-me-quer)
https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-com-classe-dos-milhares-para-imprimir/ 
Atividades elaboradas pela professora.
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
Organização Curricular da AMARP
Aprender juntos ciÊncias, 5 ano: ensino fundamental / organizadora obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Lia Monguilhott /Bezerra. - 6.
ed. - São Paulo: Edições SM, 2017. - (Aprender juntos)
http://pedagogiccos.blogspot.com/2018/07/pontos-cardeais-e-colaterais-atividades.html 
https://br.pinterest.com/pin/41376890315745955/ 
Atividades elaboradas pela professora.
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
Organização Curricular da AMARP
Atividade Remota de Geografia – E. M. E. F. PADRE LÉO SEIDEL
http://pedagogiccos.blogspot.com/2017/02/atividades-campo-e-cidade.html 
Atividades elaboradas pela professora.
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
Organização Curricular da AMARP
https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf 
Atividades elaboradas pela professora.
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
Organização Curricular da AMARP
Kluck, Claudia Regina. Ensino Religioso : passado, presente e fé / Claudia Regina Kluck, Gisele Mazzarollo, Sonia de Itoz ilustrações Dayane Raven, Danilo Dourado Santos. –
Curitiba:Piá, 2019.v. 4 : il.
Avaliação
Conforme a resolução 183 Art. 3o A avaliação do rendimento do aluno será contínua e cumulativa, mediante verificação de aprendizagem de
conhecimentos e do
desenvolvimento de competências em atividades de classe e extraclasse, incluídos os procedimentos próprios de recuperação paralela.
Portanto estarei avaliando todas as atividades realizadas pelos alunos , bem como faremos provas e recuperações paralelas.A avaliação do
desempenho do aluno será contínua, considerando um processo gradativo e cumulativo de construção do conhecimento e será realizada
através dos seguintes instrumentos: 1.Participação do aluno nas aulas 2. Realização das atividades propostas.
ATIVIDADES:
PLANEJAMENTO QUINZENAL: AVALIAÇÕES, RECUPERAÇÕES E TRABALHOS
TRIMESTRAIS
ATIVIDADES ABAIXO:
Caçador,15 de abril de 2024.
Segunda - feira:
Assistir o vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=S-RMRO-GDvI
https://atividadespedagogicasuzano.com.br/substantivo-proprio-e-comu/
https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-com-classe-dos-milhares-para-imprimir/
http://pedagogiccos.blogspot.com/2018/07/pontos-cardeais-e-colaterais-atividades.html
https://br.pinterest.com/pin/41376890315745955/
http://pedagogiccos.blogspot.com/2017/02/atividades-campo-e-cidade.htmlhttps://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf
https://www.youtube.com/watch?v=S-RMRO-GDvI
Caçador, 16 de abril de 2024.
Terça - feira:
Reunião Pedagógica na escola.
Caçador,17 de abril de 2024.
Quarta - feira:
Ciências:
NOSSA PROPOSTA HOJE É CONSTRUIR UM RELÓGIO DO SOL!
VOCÊ SERÁ A ARTESÃO DESSA CRIAÇÃO!
Confecção na sala maker:
Caçador, 18 de abril de 2024.
Quinta - feira:
Matemática:
O que são gráficos?
Gráficos são representações utilizadas em análises informativas ou de valores numéricos.
Esses dados são transmitidos por pontos, linhas e formas geométricas.
Servem para destacar a dimensão estática dos fenômenos, indicar padrões e tendências,
além de comparar determinadas circunstâncias em um período de tempo.
Normalmente são aplicados em pesquisas, concursos, vestibulares, nos meios de
comunicação (jornais impressos, internet, TV, etc.) e em disciplinas escolares (matemática,
história, química, física, entre outros).
Componentes do gráfico
Alguns elementos estão presentes em todos os tipos de gráficos. São eles:
Título: frases curtas com a palavra-chave do assunto apresentado.
Fonte: parte importante para dar credibilidade ao gráfico. Identificação da fonte (estudos
científicos, órgãos públicos, instituições privadas, economistas, etc.) no qual a informação
foi retirada.
Números: valores que são essenciais para a comparação dos fatos. Eles são organizados
em ordem crescente e apontam quantidades e períodos (mês, semestre, ano).
Legendas: pequeno resumo das informações analisadas no gráfico. Podem ser colocadas
em qualquer parte e destacadas por cores.
Tipos de Gráficos
Gráfico de Colunas
O gráfico de colunas, também chamado de gráfico de barra, é usado na comparação dos
quantitativos em setores, espaços de tempo ou lugares. Os dados são colocados na
posição vertical e as categorias qualitativas na horizontal.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/formas-geometricas
Gráfico de Linhas
Também conhecido como gráfico de segmento, é utilizado para exemplificar
parâmetros de evolução e regressão. Ou seja, sequências numéricas presentes em
certos espaços de tempo.
Gráfico de Pizza
O gráfico de pizza é adequado para estatísticas e percentuais (porcentagens). As
partes, quando somadas, devem resultar no todo (100%).
Agora veja um exemplo de como encontrar informações em um gráfico:
O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no
campeonato de futebol da escola. De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C
conquistou?
Análise
Ao bater os olhos no tamanho das colunas e relacioná-las com os números da
coordenada de pontos, percebe-se quanto cada time conquistou.
Fonte: Nova Escola – Prova Brasil.
Vamos assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0P5sRUHbueE
Agora, aplique seus conhecimentos resolvendo os problemas no caderno de
matemática:
“Ao passar pela cavidade nasal, parte das impurezas e dos microrganismos
presentes no ar fica retida nos pelos e no muco (líquido viscoso). Além disso,
a tosse e o espirro ajudam a eliminar a poeira que entra nas vias respiratórias,
pois esses movimentos forçam a saída de ar do corpo.”
1- André mediu o tórax de Carlos em dois momentos: após a inspiração (antes de soltar o ar)
e após a expiração (depois de soltar o ar). Em seguida, eles fizeram o gráfico ao lado com os
resultados. Qual das barras representa o tamanho do tórax de Carlos antes de soltar o ar? Por
quê?
https://www.youtube.com/watch?v=0P5sRUHbueE
R-..................................................................................................................................
......................................................................................................................................
“Ter uma rotina saudável é vital para o corpo e a mente. O dia rende mais, os
níveis de estresse baixam, nos sentimos mais dispostos e conseguimos ser
mais produtivos. Nosso organismo precisa de hábitos saudáveis,
principalmente no momento que estamos vivendo.”
2 - Observe sua rotina durante um dia e organize os dados, primeiramente na
tabela, depois construa o gráfico.
Tabela:
ATIVIDADE TEMPO GASTO
Sono
Higiene pessoal
Estudo
Tarefas de casa
Alimentação
Lazer
TOTAL DE HORAS
Gráfico:
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Faça uma análise do gráfico. Você está aproveitando bem o seu tempo? Justifique
sua resposta:
- Agora realize as atividades no livro de Matemática Aprender Juntos – Gráficos de
Barras Duplas - as atividades 1 e 2 nas páginas 40 e 41.
Caçador, 19 de abril de 2024.
Sexta - feira:
Geografia:
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=U-kBqPNpf14&t=10s
Diversidade Cultural no Brasil:
A diversidade cultural refere-se aos diferentes costumes de uma
sociedade, entre os quais podemos citar: vestimenta, culinária,
manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. O Brasil, por
conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas,
econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. Os principais
disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a
https://www.youtube.com/watch?v=U-kBqPNpf14&t=10s
população indígena e os escravos trazidos da África. Posteriormente, os
imigrantes italianos, japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre
outros, contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil. Nesse
contexto, alguns aspectos culturais das regiões brasileiras serão
abordados nas próximas atividades.
1 – Responda:
a) O que é diversidade cultural?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________
b) Quem foram os principais disseminadores da cultura brasileira?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
c) Vamos fazer um mapa mental sobre a diversidade cultural:
Língua Portuguesa:
Variações linguísticas:
A nossa língua, além de ser rica e bela, é também bastante dinâmica, ou seja, ela
vai se transformando de acordo com as mudanças sofridas pela sociedade e de
acordo com o tempo. Ao falarmos em mudança, devemos considerar tanto a fala
quanto a escrita, pois a linguagem que pertence aos usuários da Internet também
ficou bastante reduzida. Como, por exemplo, a palavra você transformou-se em (vc),
também (tb), não (ñ), falou (flw), e muitas outras. O que devemos entender é que
existem dois tipos de linguagem: a coloquial ou informal e a formal ou padrão.
A linguagem formal é aquela utilizada para escrita, por ser baseada na gramática,
onde as regras, a ortografia, o uso correto das expressões estão sempre presentes.
Já a linguagem informal é aquela que usamos no nosso dia a dia, durante um
diálogo com amigos, com familiares, e até mesmo na Internet.
Atividades:
1 – Leia o poema abaixo com muita atenção!
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para dizerem melhor dizem mió
Para pior pió Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados
(Oswald de Andrade)
Agora vamos responder de acordo com o poema.
a) Qual é o título do poema? Por que tem esse nome?
___________________________________________________________________
b) No texto, existem palavras pronunciadas de acordo com a fala culta e a fala
popular. Transcreva do poema um exemplo de cada uma.
___________________________________________________________________
___ ________________________________________________________________
c) Há rimas no poema? Você acha que todo poema deve ser rimado?
___________________________________________________________________
d) Você costuma prestar atenção ao modo como as pessoas falam? Por quê?
___________________________________________________________________
Agora é com você!! Crie um versinho com uma escrita popular, depois reescreva
passando esse mesmo versinho para a linguagem culta.
Caçador, 22 de abril de 2024.
Segunda - feira:
Língua Portuguesae História:
Vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=fDKzVh_BstQ
Diário de descobertas sobre o vídeo.
Vamos ler, estudar e compreender o texto:
No dia 21 de abril, comemora-se o dia de Tiradentes. O feriado
faz alusão à morte de Joaquim José da Silva Xavier, mais conhecido
como Tiradentes. Nascido em 12 de novembro de 1746, na fazenda
do Pombal, perto de São José Del Rei do Rio das Mortes (hoje a
cidade de Tiradentes), Joaquim José era o quarto dos sete filhos de
Domingos da Silva Santos e Antônia da Encarnação Xavier.
Tiradentes perdeu seus pais ainda criança. Com isso, se mudou para
a cidade de Ouro Preto, onde foi criado pelo seu tio e padrinho, que
era dentista. Além de militar no posto de Alferes, foi tropeiro,
minerador, comerciante e se dedicou também às práticas
farmacêuticas e ao exercício da profissão de dentista, que lhe deu o
apelido de Tiradentes.
Tiradentes foi o líder da Inconfidência Mineira, primeiro
movimento de tentativa de libertação colonial do Brasil, que ocorreu
em Minas Gerais, em 1789. Foi como um minerador que Joaquim
José percebeu que a corte portuguesa não estava sendo justa com os
brasileiros. Os impostos cobrados eram muito caros e aumentaram
ainda mais quando os minérios ficaram escassos. De todo o ouro que
era encontrado tinha que pagar o quinto, que era um imposto cobrado
pelo governo durante o Brasil Colônia. Recebeu esse nome porque
correspondia a 20% (um quinto) do metal extraído que era registrado
pelas casas de fundição. Além disso, o governo português cobrava
https://www.youtube.com/watch?v=fDKzVh_BstQ
uma taxa anual de cada região aurífera (que produzia ouro). Quem
não pagasse os tributos a tempo sofria a execução da derrama, que
consistia em confiscar os bens das pessoas até que a quantia devida
fosse quitada. Revoltado com isso, Joaquim José da Silva Xavier
liderou um grupo para lutar contra essa cobrança. Porém, antes que a
conspiração se transformasse em revolução, em 15 de março de 1789
o coronel Silvério dos Reis, fazendeiro e minerador, introduzido no
movimento, denunciou a conspiração em troca do perdão de suas
dívidas para com a Coroa Portuguesa.
Tiradentes foi preso quando estava no Rio de Janeiro. Ele foi o
único dos envolvidos no movimento a
receber a pena de morte, já que os outros envolvidos foram
perdoados pela Coroa Portuguesa. Alguns dos inconfidentes foram
punidos com um degredo (expulsão do país), mas Joaquim foi
condenado à morte.
Aos 45 anos, no dia 21 de abril de 1792, Tiradentes percorreu as
ruas do Rio de Janeiro da cadeia até
o local de sua execução. Tiradentes foi enforcado no Largo da
Lampadosa no Rio de Janeiro e esquartejado, com partes de seu
corpo sendo expostas em vias públicas. Para que os súditos da
Coroa se sentissem repreendidos, a cabeça de Tiradentes foi
encravada numa estaca em praça pública na Villa Rica. O restante do
corpo foi espalhado em uma via que ligava o estado de Minas Gerais
ao Rio de Janeiro. Tiradentes ainda teve parte dos seus bens
confiscados, sua casa invadida e terras queimadas.
O feriado em sua homenagem só foi promulgado em 9 de
dezembro de 1965, durante a primeira fase do Regime Militar. Desde
então, a data de sua morte virou folga em todo o território nacional.
Se todos quisermos, poderemos fazer deste país uma grande nação.
Vamos fazê-la.
Atividades:
1 - Qual o nome completo de Tiradentes?
2 - Qual era a profissão de Tiradentes?
3 - Quem foi Tiradentes?
4- Explique com suas palavras a frase:Se todos quisermos,
poderemos fazer deste país uma grande nação. Vamos fazê-la.
5 - Retire do texto as palavras em negrito e pesquise o
significado no dicionário.
6 - Reescreva novamente as palavras em negrito e separe as em
sílabas, classificando- as quanto ao número de sílabas.
7 - Retire do texto cinco palavras substantivos próprio.
8 - Retire do texto cinco palavras com substantivos comuns.
9 - Retire do texto cinco palavras com encontros consonantais.
10 - Retire do texto cinco palavras com encontros vocálicos.
11 - Retire do texto cinco palavras com dígrafos.
Vamos resolver a cruzadinha:
Caçador,23 de abril de 2024.
Terça- feira:
Geografia:
Caçador, 24 de abril de 2024.
Quarta - feira:
Língua portuguesa, história e ensino religioso:
Confecção de chocalhos:
Mural de chás medicinais:
Caçador,26 de abril de 2024.
Sexta - feira:
Língua Portuguesa:
A leitura promove o desenvolvimento, amplia o conhecimento, enriquece
o vocabulário, apura o senso crítico e desenvolve a sensibilidade!
POEMAS VISUAIS:
Os Poemas Visuais, como o próprio nome diz, são produções literárias
em que as imagens, formas e tudo o que é capaz de ser captado pela
visão, ganham destaque!! Como se fala em destaque das percepções
visuais, o autor é livre para escolher quais recursos quer utilizar. Veja os
poemas!
Nos poemas visuais acima, o formato das imagens nos lembra quais
figuras? Você consegue descobrir?
PRODUÇÃO TEXTUAL:
Agora é a sua vez de criar um Poema Visual. Use uma folha em branco e deixe sua
criatividade fluir!