DESENVOLVIMENTO_15TIPOS-3-8 (revisão)

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Q.1 (0.50) - FEPESE - Prefeitura de Balneário
Camboriú - Psicólogo - 2023
Assinale a alternativa correta sobre teorias
do desenvolvimento humano.
a) ( ) Conforme Piaget, a personalidade co-
meça a se formar no final da infância,
entre 8 e 12 anos, com a organização au-
tônoma das regras, dos valores, e a afir-
mação da vontade.
b) ( ) No período denominado por Piaget de
“período das operações formais”, a cri-
ança consegue exercer suas habilidades
e capacidades a partir de objetos reais,
concretos e de experiências vividas.
c) ( ) Piaget enfatiza o aspecto interacionista
do desenvolvimento humano, e considera
que é no plano intersubjetivo que têm
origem as funções mentais superiores.
d) ( ) Para Vygostky, a fala inicial da criança
não tem um papel importante no desen-
volvimento de suas funções psicológicas.
e) ( ) Vygotsky via o homem em desenvolvi-
mento como um ser passivo, consequen-
cia das relações sociais e momento histó-
rico em que se insere.
Q.2 (1.00) - AMAUC - Prefeitura de Lindoia
do Sul
Acerca da temática “Concepção de infância
e criança”, julgue os itens que seguem:
I.A concepção de criança é uma noção histo-
ricamente construída e consequentemente vem
mudando ao longo dos tempos, apresentando-se
de forma homogênea no interior de uma mesma
sociedade e época.
II.As crianças são sujeitos históricos e de di-
reitos que, nas interações, relações e práticas co-
tidianas que vivencia, constrói sua identidade
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia,
deseja, aprende, observa, experimenta, narra,
questiona e constrói sentidos sobre a natureza
e a sociedade, produzindo cultura.
III.As concepções sobre criança e infância
são construções sociais, históricas e culturais que
se consolidam nos diferentes contextos nos quais
são produzidas e a partir de múltiplas variáveis
como etnia, classe social, gênero e condições so-
cioeconômicas das quais as crianças fazem parte.
Está CORRETO o que se afirma em:
</p>
a) ( ) I e III, apenas.
b) ( ) II e III, apenas
c) ( ) I e II, apenas
d) ( ) Só a III
e) ( ) I, II e III
Q.3 (0.50) - GUALIMP - Prefeitura - Psicólogo
- 2022 Sobre os períodos do desenvolvimento hu-
mano de Piaget é correto afirmar que:
a) ( ) No recém-nascido, a vida mental reduz-
se ao exercício dos aparelhos reflexos, de
fundo hereditário, como a sucção.
b) ( ) No aspecto afetivo, no período das ope-
rações formais, surgem os sentimentos
interindividuais, sendo que um dos mais
relevantes é o respeito que a criança nu-
tre pelos indivíduos que julga superiores
a ela.
c) ( ) No período pré-operatório, a criança de-
senvolve a capacidade de usar um ins-
trumento como meio para atingir um ob-
jeto.
d) ( ) No período das operações concretas, o
que de mais importante acontece é o apa-
recimento da linguagem.
Q.4 (0.50) - Analise as proposições e assinale
Verdadeiro ou Falso:
Durante a fase fálica, o foco principal da li-
bido é sobre os órgãos genitais. Nessa idade, as
crianças também começam a descobrir as dife-
renças entre machos e fêmeas. Freud também
acreditava que os meninos começam a ver seus
pais como rivais pelo afeto da mãe. O complexo
de Édipo descreve esses sentimentos de querer
possuir a mãe e o desejo de substituir o pai. No
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entanto, a criança também teme ser punida pelo
pai por estes sentimentos, um medo que Freud
denominou de angústia de castração.
a) ( ) Verdadeiro
b) ( ) Falso
Q.5 (0.50) - De acordo com a teoria ecológica
do desenvolvimento humano de Bronfenbrenner,
é correto afirmar que:
a) ( ) o exossistema é composto de microssis-
temas, dos quais a pessoa em desenvol-
vimento participa diretamente.
b) ( ) o microssistema está relacionado ao am-
biente imediato da pessoa em desenvol-
vimento.
c) ( ) na teoria do autor, as variáveis genéticas
e ambientais são pólos opostos, descon-
siderando as variáveis genéticas para o
desenvolvimento humano.
d) ( ) a noção de desenvolvimento humano,
proposta pelo autor, está relacionada
com as mudanças que ocorrem nas carac-
terísticas psicológicas da pessoa ao longo
da sua vida.
e) ( ) as três estruturas do contexto são: mi-
crossistema, exossistema, cronossistema.
Q.6 (0.50) - Para muitas mulheres, o primeiro
(embora não necessariamente confiável) sinal de
gravidez é a ausência do período menstrual. No
entanto, mesmo antes da ausência desse período,
o corpo de uma mulher grávida passa por al-
terações sutis, porém perceptíveis (PAPALIA,
FELDMAN, 2003). Sobre o período de gesta-
ção, analise as proposições e assinale a alterna-
tiva INCORRETA.
a) ( ) Sensação de tontura pode ser causada
pela dilatação dos vasos sanguíneos e
baixa pressão, ou baixos níveis de açú-
car no sangue.
b) ( ) A intensificação da circulação sanguínea
causada por mudanças hormonais pode
provocar dores de cabeça.
c) ( ) O sangramento de implantação ocorre
sempre de maneira instantânea à fe-
cundação, quando o óvulo fecundado
prende-se ao revestimento do útero.
d) ( ) A fadiga pode acontecer porque o cora-
ção da mulher bombeia mais forte e rá-
pido para produzir mais sangue para le-
var nutrientes ao feto.
e) ( ) A náusea acontece porque a elevação dos
níveis de estrogênio produzidos pela pla-
centa e pelo feto faz o estômago esvaziar
mais lentamente.
Q.7 (1.00) - Leia o texto e complete com as
palavras que estão faltando:
Skinner reconheceu dois tipos de con-
dicionamento. Com o condicionamento
____________, obtém-se uma res-
posta do organismo por um estímulo espe-
cífico identificável. Com o condicionamento
______________, é mais provável que
um comportamento se repita se for imediata-
mente reforçado.
a) ( ) clássico | operante
b) ( ) operante | clássico
c) ( ) respondente | skineriano
d) ( ) clássico | respondente
e) ( ) operante | skineriano
Q.8 (0.50) - AMAUC - Prefeitura de Lindoia
do Sul - Psicólogo - 2022 Os cientistas do desen-
volvimento estudam os três principais domínios,
ou aspectos, do eu:
a) ( ) Cognitivo, biossocial e psicossocial
b) ( ) Cognitivo, intelectual e maturação neu-
rofisiológica.
c) ( ) Físico, intelectual e hereditariedade.
d) ( ) Psicossocial, Orgânico e Intelectual.
e) ( ) Meio, maturação fisiológica e cognitivo.
Q.9 (0.50) - Uma criança vê um cavalo e diz:
“Olha, um au-au (cachorro)!” O cavalo relincha
e cavalga ruidosamente para longe. O pai diz
à criança: “Desse tamanho todo, relinchando,
parece um cachorro?” A conversa continua e,
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ao chegar a sua casa, a criança diz à mãe “Vi-
mos um pocotó (cavalo)!” Qual(is) conceito(s)
da epistemologia genética de Jean Piaget é(são)
exemplificado(s) no trecho acima?
a) ( ) Pensamento Concreto
b) ( ) Imaginário
c) ( ) Assimilação, acomodação e equilibração
d) ( ) Zona de Desenvolvimento Proximal
e) ( ) Período Sensório-motor
Q.10 (0.50) - O desenvolvimento pré-natal
ocorre em três etapas ou períodos: germinal,
embrionário e fetal. Durante esses três períodos
de gestação, o zigoto unicelular original cresce
e se transforma em embrião e depois em feto.
Tanto antes quanto depois do nascimento, o de-
senvolvimento procede de acordo com dois prin-
cípios fundamentais: crescimento e desenvolvi-
mento motor ocorrem de cima para baixo e do
centro para a periferia do corpo. De acordo com
Papalia e Feldman (2013), analise as proposições
e assinale a alternativa CORRETA
a) ( ) Durante o período fetal, o feto cresce de
maneira lenta e gradual e os órgãos e sis-
temas do corpo tornam-se mais comple-
xos.
b) ( ) Durante o período germinal, da fecunda-
ção até aproximadamente duas semanas
de idade gestacional, o zigoto se divide,
torna-se mais complexo e é implantado
na parede do útero. Nas 36 horas após a
fecundação, o zigoto entra numa fase de
rápida divisão e duplicação celular.
c) ( ) Durante o período embrionário, entre a
2ª e a 8ª semana, os órgãos e os prin-
cipais sistemas do corpo – respiratório,
digestivo e nervoso – desenvolvem- se de
maneira lenta. Esse é um período crítico,
quandoo embrião encontra-se muito vul-
nerável às influências destrutivas do am-
biente pré-natal.
d) ( ) Estimativas atuais sugerem que a memó-
ria fetal começa a funcionar aproxima-
damente na só quando os bebês nascem,
tornando-os capazes de reter informação
na memória por 10 minutos.
e) ( ) Durante o período fetal, os movimentos
e o nível de atividade dos fetos mostram
diferenças insignificantes. Os fetos mas-
culinos, independente de tamanho, são
mais ativos e tendem a se movimentar
com mais vigor do que os fetos femini-
nos ao longo da gestação.
Q.11 (0.50) - Na perspectiva da aprendizagem
social de Bandura, qual é o processo pelo qual
os indivíduos adquirem novos comportamentos
através da observação e imitação de modelos?
a) ( ) Modelagem comportamental.
b) ( ) Aprendizagem social.
c) ( ) Condicionamento clássico.
d) ( ) Reforço positivo.
Q.12 (0.50) - A tradição científica, especifica-
mente a partir da psicologia do desenvolvimento
de Erikson (1976), postula a adolescência como
a fase da vida entre a infância e a idade adulta
que culmina com a constituição da identidade.
Sobre o início da adolescência, analise as propo-
sições e assinale a alternativa INCORRETA.
a) ( ) A mídia, haja vista seu alto poder de
penetração social, cumpre papel funda-
mental no que diz respeito à formação
das representações sociais e, consequen-
temente, da construção de identidade do
adolescente
b) ( ) A imagem social da adolescência é as-
sociada à crise, responsável pela difu-
são do conceito através de fortes marcas
da epistemologia ascendente da segunda
metade do século XX.
c) ( ) O período da adolescência, com efeito,
adquirirá legitimidade e status de reco-
nhecimento social que dará sanção aos
sujeitos para adquirirem um comporta-
mento específico da idade, colocando em
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questão o conceito de que ela é simples-
mente uma interface entre dois universos
bem definidos: o infantil e o adulto.
d) ( ) Em nosso modelo de sociedade, a ado-
lescência é considerada como período de
instabilidade, funcionando no imaginário
social como “aborrecência, sendo, por-
tanto, uma fase destituída de sentido
próprio.”
Q.13 (0.50) - As teorias geralmente abrangem
amplas perspectivas que enfatizam diferentes ti-
pos de processos de desenvolvimento e assumem
diferentes posições sobre as questões descritas
no segmento anterior. Essas perspectivas influ-
enciam as perguntas feitas pelos pesquisadores,
os métodos que eles usam e o modo de inter-
pretar os dados. Para avaliar e interpretar a
pesquisa, é importante reconhecer a perspectiva
teórica em que ela se baseia. Sobre as teorias
do Desenvolvimento Humano, julgue as propo-
sições e assinale a alternativa CORRETA.
I. Para Freud, a personalidade forma-se atra-
vés dos conflitos inconscientes da infância entre
os impulsos inatos do id e as exigências da socie-
dade. Esses conflitos ocorrem em uma sequência
invariável de cinco fases de desenvolvimento psi-
cossexual baseadas na maturação.
II. Enquanto Freud sustentava que as primei-
ras experiências na infância moldavam perma-
nentemente a personalidade, Erikson afirmava
que o desenvolvimento do ego se estende por
toda a vida.
III. Segundo Piaget, as pessoas criam estru-
turas cognitivas cada vez mais complexas cha-
madas esquemas, que são modos de organizar
informações sobre o mundo, que controlam a
maneira como a criança pensa e se comporta
numa determinada situação.
IV. Cada estágio emerge num momento de
equilíbrio, ao qual a mente da criança se adapta
aprendendo a pensar de uma maneira nova ou
modificada.
V. A teoria bioecológica afirma que pessoa
não é meramente uma resultante do desenvolvi-
mento, mas também alguém que molda esse de-
senvolvimento por meio de suas características
biológicas e psicológicas, seus talentos, habilida-
des, deficiências e temperamento
a) ( ) Estão corretas I, II e III, apenas
b) ( ) Todas estão erradas
c) ( ) Estão corretas I, II, III e IV, apenas
d) ( ) Estão corretas I, II, III e V, apenas
e) ( ) Todas estão corretas.
Q.14 (0.50) - O crescimento e o desenvolvi-
mento motor ocorrem do centro do corpo para
fora. No caso dos bebês, por exemplo, é possí-
vel observar a evolução inicial na capacidade de
usar a parte superior de seus braços e pernas,
para então adquirir controle dos antebraços e
das canelas, seguido pelo progresso das movi-
mentações das mãos e dos pés e, por fim, dos
dedos de ambos os membros. Como é conhecida
essa lógica de crescimento e desenvolvimento?
a) ( ) Princípio proximodistal
b) ( ) Princípio cefalocaudal
c) ( ) Princípio cefalomotor
d) ( ) Princípio desenvolvimentista
Q.15 (0.50) - COPESE - UFPI - 2016 - Pre-
feitura de Bom Jesus - PI - Psicólogo Assinale
o conceito que NÃO pertence à teoria da bioe-
cologia do desenvolvimento humano de Bronfen-
brenner.
a) ( ) O terceiro componente do modelo bio-
ecológico é a pessoa. Esta é analisada
por meio de suas características deter-
minadas biopsicologicamente (experiên-
cias vividas, habilidades, por exemplo)
e aquelas construídas (demanda social,
por exemplo) na sua interação com o am-
biente.
b) ( ) O quarto componente do modelo bioeco-
lógico - o tempo, incorporado ao modelo
em 1986 - permite examinar a influência
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no desenvolvimento de mudanças e con-
tinuidades que ocorrem ao longo do ciclo
de vida. Para Bronfenbrenner e Morris,
o tempo é analisado em três níveis do
modelo bioecológico: microtempo, meso-
tempo e macrotempo.
c) ( ) A genética é o componente interno da bi-
oecolologia do desenvolvimento. É consi-
derada como o fator mais estável do pro-
cesso pelos teóricos dessa abordagem.
d) ( ) O processo é destacado como o principal
mecanismo responsável pelo desenvolvi-
mento, e é visto como as interações re-
cíprocas progressivamente mais comple-
xas do sujeito com as pessoas, objetos e
símbolos presentes no seu ambiente ime-
diato.
e) ( ) O primeiro componente do modelo bio-
ecológico, o contexto, segue o proposto
em 1979/1996, e é analisado por meio
da interação de quatro níveis ambientais,
denominados: microssistema, mesossis-
tema, exossistema e macrossistema.
Q.16 (1.00) - AMEOSC - Prefeitura De São
João Do Oeste
O desenvolvimento infantil é o processo em
que a criança evolui em diferentes aspectos de
sua formação. A evolução não se dá somente
no crescimento físico da criança, mas também
na sua parte cognitiva e social, dentre outras.
Sobre o desenvolvimento infantil relacione a se-
gunda coluna de acordo com a primeira:
Primeira coluna
(1)Desenvolvimento afetivo.
(2)Desenvolvimento cognitivo.
(3)Desenvolvimento físico.
(4)Desenvolvimento social.
Segunda coluna
(__)Refere-se ao aspecto mais intelectual do
ser humano. Diz respeito à atenção, ao raciocí-
nio, à memória e à capacidade de resolver pro-
blemas. Permite que a criança interprete, assi-
mile e se relacione com os estímulos do ambiente
que a cerca e com a sua própria essência.
(__)É perceptível por parte da criança
desde a tenra idade, relaciona-se com os senti-
mentos, emoções e trocas estabelecidas.
(__)É com base nesse tipo de desenvolvi-
mento que a criança estabelece com outras pes-
soas uma espécie de intercâmbio de informações,
que permite adquirir cultura, tradições e normas
de convivência.
(__)É aquele através do qual as crianças
desenvolvem habilidades e capacidades motoras
como sentar, andar, ficar em pé, pular, correr,
etc. Em atividades que requerem mais preci-
são, como por exemplo, escrever, esse desenvol-
vimento do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a COR-
RETA associação entre as colunas:
a) ( ) 2, 4, 1, 3.
b) ( ) 1, 2, 4, 3.
c) ( ) 4,3,2,1
d) ( ) 2, 1, 4, 3
e) ( ) 3, 2, 1, 4
Q.17 (0.50) - A divisão do ciclo de vida em pe-
ríodos é uma construção social: um conceito ou
prática que pode parecer natural e óbvio àqueles
que o aceitam, mas na realidade é uma invenção
de uma determinada cultura ou sociedade. Não
há nenhum momento objetivamentedefinível em
que uma criança se torna adulta ou um jovem
torna-se velho. Sendo assim, Papalia e Feld-
man (2013) apresentam oito períodos mais acei-
tos nas sociedades industriais ocidentais. Sobre
o tema, julgue as proposições e marque a alter-
nativa CORRETA. I. No período pré-natal, o
crescimento físico é o mais acelerado de todo o
ciclo de vida.
II. Na primeira infância, o crescimento físico
e o desenvolvimento das habilidades motoras são
rápidos.
III. Na segunda infância, desenvolve-se a
identidade de gênero.
IV. Ainda na segunda infância, o apetite di-
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minui e são comuns os distúrbios do sono.
V. Na terceira infância, a imaturidade cog-
nitiva resulta em algumas ideias ilógicas sobre o
mundo.
a) ( ) Estão corretas III e IV
b) ( ) Todas estão corretas
c) ( ) Estão corretas I, II, IV e V
d) ( ) Todas estão erradas.
e) ( ) Estão corretas I, II, III e IV.
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