Relatorio estagio socioeducacional 2

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ESTÁGIO BÁSICO PROJETOS SÓCIO EDUCACIONAIS
Alunos: Miriele Souza Andrade Lima RA:202421359
Larissa Malaquias
Amanda Gonçalves
Ellen Maria
Luiza Collato
Pâmela Marques
Professor: Daniel Vieira da Silva 
Relatório apresentado ao curso de 
graduação em psicologia - UNA, como parte das 
exigências para conclusão do 
Estágio básico projetos sócio educacionais
UBERLÂNDIA -MG
2024
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório oferece o registro das atividades desenvolvidas no Estágio básico projetos socioeducacionais, durante o semestre letivo do ano 2024-1, sob a orientação do professor Daniel Vieira da Silva.
O estágio foi delineado com o primeiro encontro em 13/03/2024, com a finalidade de familiarizar-se com a instituição, seus colaboradores e as crianças. No segundo encontro, em 10/04/2024, o foco foi estabelecer vínculos, promovendo a brincadeira "Flor da Amizade" durante a oficina., com média de 11 crianças da faixa etária de 6 à 8 anos, beneficiadas pelas ações sociais e culturais oferecidas pela instituição Circo da Vida, na cidade de Uberlândia-Minas Gerais. 
Foram realizados 5 atendimentos com um grupo de beneficiários, durante os meses de março a maio. Além disso, tiveram brincadeiras como: telefone sem fio, 
Neste documento constam a fundamentação teórica, a metodologia, os instrumentos utilizados no estágio, os procedimentos, os relatos de caso - um breve resumo dos encontros, os resultados e discussões, e a conclusão de todo o processo.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Criar tópicos com os aspectos teóricos que fundamentaram o trabalho desenvolvido
Possibilidades:
· Papel do Psicólogo em projetos socioeducacionais
· Importância do trabalha do psicólogo em projetos socioeducacionais
3 METODOLOGIA
3.1 Participantes
Foram atendidos no processo de oficinas 11 crianças de 6 a 8 idade, sendo 3 meninos e 8 meninas, em sua maioria alunos do ensino regular ensino fundamental 1 e moradores da região Roosvelt (zona norte de Uberlândia). Na instituição, eles realizam atividades variadas, como, por exemplo: oficina de leitura, balé, circo e capoeira no contraturno da escola, de segunda à sexta, no contraturno escolar. 
Além disso, COLOCAR OUTROS PÚBLICOS QUE TENHAM SIDO ATENDIDOS DIRETA OU INDIRETAMENTE.
3.2 Instrumentos 
		Foram atendidas 11 crianças, em um total de 5 encontros, sendo: 1 para vinculação, 1 para diagnóstico, 3 para intervenção e avaliação. Os encontros foram realizados de (meses) março a maio de 2024, sendo um encontro de 01 hora. Além disso, foram realizados Supervisão com professor Daniel Vieira da Silva para revisão das atividades realizadas, destacando seus pontos mais relevantes e avaliando a reação das crianças para verificar se os objetivos estabelecidos foram alcançados. E foram alinhadas as atividades propostas para o próximo encontro, assim como discussão de casos e estudos, bem como preenchimento de documentos como o projeto de estágio e o relatório.
3.3 Procedimentos 
O presente trabalho foi realizado como exigência do Estágio básico projetos socioeducacionais, sendo essa divididas em: Associação Circo da vida
Abaixo, uma tabela com o resumo dos procedimentos abordados:
	13/03/2024
	Visita técnica
	10/04/2024
	Vínculo (Flor da amizade)
	24/04/2024
	Intervenção (Emoções)
	08/05/2024
	Intervenção
	22/05/2024
	Intervenção
	05/06/2024
	Entrega de relatório
	
	
	
Tabela 01: Atividades realizadas.
As oficinas foram embasadas em brincadeiras com objetivo de reconhecer sentimentos e emoções e seguiram o seguinte roteiro. 
	Data
	Número do encontro
	TEMA 
	13/03/2024
	01
	 Visita técnica: Realização de uma visita técnica para conhecer a associação, seus funcionários e as crianças, com o objetivo de observar as demandas tanto da instituição quanto das crianças, visando a elaboração das atividades a serem realizadas.
	10/04/2024
	02
	Vínculo: No início da atividade, estabeleceu-se uma conexão introduzindo o tema "sentimentos e emoções" por meio da brincadeira "Flor da Amizade". Cada criança recebeu uma flor e foram feitas perguntas, como "O que é amizade para você?". As crianças então escreveram suas definições nas pétalas e, posteriormente, colaboraram para criar um mural encantador com as flores coloridas
	24/04/2024
	03
	Intervenção: Iniciamos com um trecho de 2 minutos do filme divertidamente em que se passava algumas das emoções que temos, raiva, tristeza, alegria, medo e nojo. Lemos um livro com o tema raiva, contando alguns momentos em que o personagem do livro sentiu raiva. Após isso iniciamos uma dinâmica com figuras com carinhas demonstrando algumas emoções dentro de uma caixinha de madeira, a caixa passava de mão em mão e cada um na sua vez, pegava uma carta com uma carinha e descrevia um momento de sua vida em que sentiu aquela emoção da figurinha. Foi um momento interessante para percebermos a fase em que aquelas crianças estão vivendo. Após isso em círculo, fizemos o jogo cai não cai de madeira e cada um da roda na sua vez iria puxando uma peça do jogo até a torre inteira cair. Jogamos também jogo da memória, dividimos a sala em dois grupos, um grupo ficou com cartinhas de pares de animais macho e fêmea e o outro com pares de figuras iguais. Foi
	
	
	Bullying
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Tabela 02: Encontros realizados com grupo atendido.
3.4 – Descrição dos encontros
No Encontro 1, em 13/03/2024, realizou-se uma visita técnica à associação para familiarização com sua estrutura, equipe e as crianças presentes. O propósito foi identificar as necessidades tanto da instituição quanto das crianças, com foco na concepção de atividades adequadas para o grupo de 6 a 8 anos. Durante a visita, foi evidenciada a importância de abordar os sentimentos e emoções, levando em consideração as demandas específicas e lacunas nessa faixa etária.
No Encontro 2, em 10/04/2024, foi proposta uma atividade com o objetivo de estabelecer vínculos, introduzindo o tema "sentimentos e emoções" através da brincadeira "Flor da Amizade". Cada criança recebeu uma flor e foram feitas perguntas, como "O que é amizade para você?". As crianças então escreveram suas definições nas pétalas e colaboraram para criar um mural encantador com as flores coloridas, adicionando palavras como amizade, coração, brincar, amor, carinho, amigos, entre outras. Em seguida, realizamos uma roda para que cada criança compartilhasse o que havia escrito, destacando os sentimentos expressos e exemplos de atos amigáveis, como uma criança que ajudou um coleguinha sem que ninguém pedisse, ressaltando que esse gesto foi de amizade e empatia.
Durante esse mesmo encontro, também realizamos a brincadeira do "telefone sem fio", onde uma pessoa sussurrava algo no ouvido do colega ao lado e, em seguida, cada um repassava a mensagem para o próximo coleguinha. Observamos que, ao final, a frase estava totalmente diferente da original, enfatizando a importância de não repassar informações sem autorização ou da própria pessoa.
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
COMENTAR O QUE FOI RELATADO EM 3.4, ANALISANDO OS RESULTADOS E OS DISCUTINDO DE ACORDO COM A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
CADA ESTAGIÁRIA(O) DEVERÁ FAZER UMA CONCLUSÃO PESSOAL SOBRE COMO FOI O PROCESSO DE ESTÁGIO E QUAL FOI A IMPORTÂNCIA DESSA EXPERIÊNCIA PARA SUA FORMAÇÃO COMO PSICÓLOGA(o).
REFERÊNCIAS (EXEMPLO)
ANEXOS
materiais utilizados e produzidos durante o processo
COLOCAR AQUI FOTOS DOS MATERIAIS UTILIZADOS, CITANDO O QUE SÃO 
SE QUISEREM, PODEM COLOCAR FOTOS DO LOCAL DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES (SEM AS PESSOAS) E FOTOS DO GRUPO
FICHA DE DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO