Aprendizagem e Memória aula intro

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APRENDIZAGEM E MEMÓRIA
AULA 1
PROFª PRISCILA BOECHAT
Processos Básicos em Psicologia
São processos derivados da interação entre os processos 
inatos e adquiridos, numa troca constante de 
experiências;
•Sensação, percepção, atenção, 
memória, inteligência, consciência, 
pensamento, linguagem, 
aprendizagem, motivação e emoção 
são considerados processos 
psicológicos básicos e objetos de 
estudo da psicologia.
• A aprendizagem e a memória compartilham alguns aspectos em comum;
• Ambas se referem a mudanças relativamente duradouras que se seguem a uma exposição 
ao ambiente; 
• Tradicionalmente, os psicólogos têm visto a aprendizagem e a memória como separadas, 
com os teóricos da aprendizagem concentrando-se na aquisição de comportamentos, e os 
teóricos da memória focando na retenção e recuperação de conhecimentos.
• No entanto, a distinção entre aprendizagem e memória é um tanto arbitrária, pois há 
uma sobreposição significativa na visão que os cientistas psicólogos contemporâneos 
têm dos dois processos;
• Na verdade, mecanismos biológicos similares estão envolvidos na 
aprendizagem e na memória (GAZZANIGA & HEATHERTON, 2005)
• APRENDIZAGEM • A aprendizagem é entendida como uma mudança 
relativamente duradoura de comportamentos resultante da 
experiência;
• Ocorre quando os organismos se beneficiam da experiência para 
que seus futuros comportamentos sejam mais bem adaptados ao 
ambiente. 
• O homem possui o número reduzido de comportamentos inatos, 
por isso é dependente da aprendizagem para se desenvolver.
• A aprendizagem envolve uma integração de fatores contextuais e 
internos do indivíduo que podem tanto favorecer como afetar de 
maneira negativa o processo de aprender; 
• • Assim como os processos internos ao indivíduo são extremamente 
relevantes para uma aprendizagem de qualidade, as interações sociais 
têm sido apontada pela literatura como um fator essencial para o 
aprender; 
• • Em termos de aprendizagem escolar, por exemplo, entende-se que 
esse não é apenas um ambiente para a aprendizagem formal, mas 
também uma rica fonte de experiências emocionais e sociais para os 
alunos.
A evolução histórica dos conceitos de 
aprendizagem
• Psicologia da aprendizagem é um campo de conhecimento, que se 
desenvolveu ao longo dos anos e hoje se apresenta a partir de 
diferentes perspectivas.
• • A aprendizagem é entendida como importante para a adaptação 
do ser humano ao meio ambiente.
Linha do Tempo
• 1690 – A mente como uma tábula rasa – A partir das ideias que 
remontam a Aristótoles, o filósofo John Locke argumenta que todo 
o conhecimento é adquirido pelo contato com o ambiente. 
• 1898 – A lei do efeito – Edward Thorndike propõe a Lei do Efeito, 
que mostra que os comportamentos que levam a resultados 
satisfatórios provavelmente serão repetidos.
• 1900-1930 – Aprendizagem por associação – O fisiologista Ivan 
Pavlov faz a primeira demonstração empírica da de uma 
aprendizagem associativa simples, tal como um cão associando o 
som de uma campainha à chegada de alimento. 
• Década de 1920 – O surgimento do behaviorismo – John Watson 
propõe a teoria behaviorista, que enfatiza que todo 
comportamento é determinado por forças externas e que só os 
comportamentos que podem ser manipulados e observados têm 
valor para a ciência psicológica
• 1930-1960 – Aprendizagem por reforço – B.F. Skinner desenvolve a 
teoria do condicionamento operante, que afirma que os 
comportamentos são controlados por reforço ou punição. O 
método de modificação de comportamento amplamente utilizado, 
baseia-se nessa teoria. 
• 1940- 1950 – Abordagem cognitiva à aprendizagem – Edward 
Tolman, entre outros, estabelece os fundamentos da revolução 
cognitiva na psicologia, argumentando que a aprendizagem não é 
mudança no comportamento como tal, e sim aquisição de novos 
conhecimentos ou cognições.
• 1948 – Aprendizagem por alteração sináptica – O psicólogo 
canadense Donald Hebb propõe que a aprendizagem resulta de 
alterações nas conexões sinápticas. A ciência psicológica tem 
demonstrado que os princípios básicos dessa proposta estão 
certos. 
• Década de 1960 – Teoria da Aprendizagem Social – Acreditando que 
o behaviorismo ignora o contexto social da aprendizagem, Albert 
Bandura mostra que as pessoas aprendem comportamentos ao 
observar se os outros são recompensados ou punidos por apresentar 
aqueles comportamentos.
• Década de 1960-90 – Aprendizagem como um mecanismo evoluído 
– John Garcia argumenta que certos tipos de aprendizagem 
envolvem mecanismos especiais que evoluem por meio da seleção 
natural. 
• 1972 – Expectativas e aprendizagem – Robert Rescorla e Allan 
Wagner propõem que a aprendizagem ocorre quando os organismos 
desenvolvem expectativas que lhes permitem predizer eventos 
futuros.
• 1970 –Década de 90 – As bases neurais da aprendizagem – Os 
estudos de Eric Kandel sobre os mecanismos celulares e 
moleculares da aprendizagem em um tipo de criatura invertebrada 
recebem um prêmio Nobel em 2000. 
• Década de 1990 – 2000 – Modelos de redes neurais baseadas em 
computadores – Computadores modernos superrápidos permitem 
que os cientistas desenvolvem modelos de aprendizagem de rede 
neural.
Baseado em Rodrigues, N.