Fundamentos da Educação no Campo

Prévia do material em texto

<p>Prova</p><p>Qtd. de Questões 20 Nota 9,50</p><p>1</p><p>Pluriatividade, multifuncionalidade e território são conceitos fundamentais levantados no debate sobre campo e cidade e também para a redefinição do que é campo, bases, portanto, para a educação do campo.</p><p>Sobre os três conceitos, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Pluriatividade.</p><p>II- Multifuncionalidade.</p><p>III- Território.</p><p>( ) Produtos, serviços e especificidades gerados pela atividade agrícola, tendo o potencial de servir ao bem comum, alcançando toda a sociedade, como, por exemplo, a promoção da segurança alimentar e a preservação de recursos naturais.</p><p>( ) Base física mais o tecido social, ou seja, uma organização complexa para além dos atributos naturais, que se faz por meio de relações históricas e configurações políticas, entre outros.</p><p>( ) Atividades complementares à produção agrícola exercida por um ou mais membros da família, ou seja, há famílias que são produtoras agropecuárias, mas combinam essa atividade a outras possibilidades de geração de renda.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>II - I - III.</p><p>B</p><p>I - II - III.</p><p>C</p><p>I - III - II.</p><p>D</p><p>II - III - I.</p><p>2</p><p>Dentro do capitalismo, a humanidade continua desenvolvendo conhecimentos por meio do trabalho, entretanto, este passa a segregar o ser humano entre quem pensa e quem pratica. Engels (1990) afirma que esse processo é responsável pela separação entre o trabalho físico/manual e o trabalho intelectual. Esta segregação é a base para a exploração do trabalho (MARX; ENGELS, 2007).</p><p>FONTE: ENGELS, F. Anti-Dühring. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1990. MARX, K.; ENGELS, F. Ideologia Alemã. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2007.</p><p>Segundo esses autores a educação acaba propiciando essa segregação à medida que reproduz a lógica dominante. Ao manter esse posicionamento, qual caráter a educação assume?</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Um caráter revolucionário.</p><p>B</p><p>Um caráter não revolucionário.</p><p>C</p><p>Um caráter transformador.</p><p>D</p><p>Um caráter visionário.</p><p>3</p><p>Antes de compreender a Educação do Campo, em sua totalidade, ou seja, considerando todos os aspectos sociais que a permeiam e não somente como uma modalidade de ensino, é imprescindível compreender a relação entre trabalho e educação. Dessa maneira, a concepção que fundamenta as bases teóricas e epistemológicas da Educação do Campo, é o materialismo histórico dialético.</p><p>Essa concepção compreende que o trabalho humano na atualidade possui duas dimensões. Assinale a alternativa CORRETA em relação às duas dimensões:</p><p>A</p><p>Uma humanista e outra espiritualista.</p><p>B</p><p>Uma ontológica e outra capitalista.</p><p>C</p><p>Uma socialista e outra comunista.</p><p>D</p><p>Uma existencialista e outra fenomenológica.</p><p>4</p><p>A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:</p><p>I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.</p><p>II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.</p><p>III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.</p><p>IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.</p><p>Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B</p><p>As sentenças I e III estão corretas.</p><p>C</p><p>As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>5</p><p>O trabalho é entendido como criador da essência humana permitindo o desenvolvimento do ser social. Para suprir suas necessidades, a espécie humana precisou dominar a natureza e a partir desse domínio passou a adquirir hábitos e habilidades diferentes. Sendo os mesmos, ampliados, transmitidos e modificados entre as gerações.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA em relação as habilidades que o enunciado da contextualização se refere.</p><p>A</p><p>Saltar de paraquedas, asa-delta e parapente.</p><p>B</p><p>Dirigir automóveis, conduzir transportes ferroviários e aeronaves.</p><p>C</p><p>Arar a terra, cultivar plantas medicinais e ornamentais.</p><p>D</p><p>Movimento das mãos, fala, memorização, linguagens, abstração etc.</p><p>6</p><p>Um sistema agrário sustentável compreende os aspectos ecológico, social, econômico e cultural, entre outros, a fim de servir como suporte para uma agricultura sustentável.</p><p>Sobre a agricultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) O uso de fertilizantes sintéticos, agrotóxicos, equipamentos de irrigação, máquinas agrícolas, sementes melhoradas geneticamente, necessários à produção de monoculturas, caracterizam a agricultura convencional implantada no Brasil a partir dos anos de 1960.</p><p>( ) Ainda na primeira metade do século XX foram criadas as vertentes biodinâmica, orgânica, biológica e a agricultura natural que, nos anos de 1970 originaram outras, conhecidas no seu conjunto como agricultura alternativa, correspondendo a um contraponto à agricultura convencional.</p><p>( ) Produção em pequena escala e diversificada, para produção de alimentos saudáveis, valorização da biodiversidade, biológica e sociocultural, e produção compatível com a preservação e recuperação ambiental são características da agricultura orgânica de substituição de insumos.</p><p>( ) Contaminação da água por lixiviação de fertilizantes químicos, bem como degradação do solo, com redução da matéria orgânica e da fertilidade, maior compactação e erosão, salinização e contaminação pelo uso de fertilizantes e agrotóxicos são consequências da agricultura convencional.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>V - V - F - F.</p><p>B</p><p>V - V - F - V.</p><p>C</p><p>V - F - F - V.</p><p>D</p><p>V - V - V - F.</p><p>7</p><p>As organizações e movimentos sociais do campo têm lutado pela redefinição do campo, compreendendo-o como um lugar singular, com sujeitos com demandas próprias para seu território e sua realidade. Tal redefinição e engajamento resultaram na elaboração de políticas públicas mais condizentes.</p><p>Sobre as políticas públicas para a Educação do Campo, analise as seguintes sentenças:</p><p>I- O Plano Nacional de Educação (PNE) em vigor apresenta vinte metas e suas respectivas estratégias, representando o compromisso e a responsabilidade do Estado brasileiro com a educação de toda a sua população, todavia, a despeito das conquistas no campo das políticas públicas, o PNE não considerou as especificidades da Educação do Campo.</p><p>II- Os eixos universalização, diversidade, formação dos professores e organização curricular, desenvolvimento sustentável e gestão democrática e controle social, representam a concepção da Educação do Campo expressos na Resolução CNE/CEB nº 1/2002, marco oficial e base para um novo modelo de educação para o campo.</p><p>III- As Resolução CNE/CEB nº 1/2002, nº 2/2008 e nº 4/2010 correspondem a importantes conquistas no campo das políticas públicas para a Educação do Campo, contudo, nenhuma delas conseguiu instituir a Educação do Campo como modalidade específica, o que propiciaria um campo amplo de possibilidades de criação na área pedagógica.</p><p>IV- No Decreto nº 7.352/10 a escola do campo é entendida como aquela que está situada em área rural, conforme definição do IBGE, ou aquela situada em área urbana, desde que atenda predominantemente as populações do campo, o que caracteriza um avanço na compreensão sobre o campo e os povos do campo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As afirmativas I e II estão corretas.</p><p>B</p><p>As afirmativas II e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>As afirmativas II e IIII estão corretas.</p><p>D</p><p>As afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>8</p><p>Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.</p><p>Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.</p><p>B</p><p>Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante</p><p>mudança.</p><p>C</p><p>O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.</p><p>D</p><p>Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.</p><p>9</p><p>A Educação do Campo, diferente de outras modalidades de ensino, surge a partir de reivindicações de movimentos sociais e estes, por sua vez, estão conquistando espaço no cenário das políticas públicas à medida que se mobilizam para reivindicar suas pautas.</p><p>A partir do exposto, identifique quais são os movimentos sociais que têm assumido o protagonismo dessas conquistas, assinalando a alternativa que contenha a listagem desses movimentos.</p><p>A</p><p>Movimentos Indígenas; Movimento Nacional dos Pescadores; Movimento dos Atingidos por Barragens; Coordenação dos Quilombolas; Comissão Pastoral da Terra; Movimento de Agricultores e Trabalhadores Rurais); Movimento de Mulheres Camponesas.</p><p>B</p><p>Movimentos Indígenas; Movimento dos Atingidos por Barragens; Conselho Nacional dos Seringueiros; Coordenação dos Quilombolas; Movimento de Agricultores e Trabalhadores Rurais; Movimento de Mulheres Camponesas; Movimento Nacional dos Pescadores.</p><p>C</p><p>Movimentos Indígenas; Movimento Nacional dos Pescadores; Movimento dos Atingidos por Barragens; Coordenação dos Quilombolas; Conselho Nacional dos Seringueiros; Movimento Estudantil Nacional e Movimento de Mulheres Camponesas.</p><p>D</p><p>Movimentos Indígenas; Movimento Nacional dos Pescadores; Movimento dos Atingidos por Barragens; Coordenação dos Quilombolas; Conselho Nacional dos Seringueiros Movimento de Agricultores e Trabalhadores Rurais; Movimento de Mulheres Camponesas; Movimentos Terra, Trabalho e Liberdade.</p><p>10</p><p>O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:</p><p>A</p><p>Diagnóstico.</p><p>B</p><p>Oportunidades.</p><p>C</p><p>Ameaças.</p><p>D</p><p>Estratégia.</p><p>11</p><p>O MST – Movimento dos Trabalhadores rurais Sem Terra, como sabemos, foi pioneiro na construção de uma proposta de educação pensada para os sujeitos do campo, proposta esta que fundamenta a Educação do Campo. Para a pesquisadora Roseli Caldart os sujeitos do campo necessitam de uma educação que leve em consideração as peculiaridades e anseios dos mesmos. Ela defende que a educação institucionalizada precisa contemplar outras esferas do convívio social. FONTE: CALDART, R. S. Pedagogia do Movimento Sem Terra. 3. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2004.</p><p>Assinale a alternativa que descreva como deve ser a educação defendida por Caldart.</p><p>A</p><p>Não deve ser vista apenas como um lugar de aprender a ler, escrever e contar, mas também de formação dos Sem-terra, como trabalhadores, militantes, cidadãos, sujeitos.</p><p>B</p><p>Não deve ser vista apenas como um lugar de atraso.</p><p>C</p><p>Não deve ser vista apenas como um espaço de reprodução da escola contemporânea.</p><p>D</p><p>Não deve ser vista apenas como um lugar de aprender a ler, escrever e contar, mas também como formadora de mão-de-obra da classe operária.</p><p>12</p><p>O conceito e a perspectiva de um desenvolvimento sustentável remontam as últimas décadas do século XX, considerando que o esgotamento dos recursos naturais e a distribuição desigual das riquezas geradas, mantiveram-se como mazelas da perspectiva de um desenvolvimento pautado no crescimento econômico.</p><p>Sobre desenvolvimento sustentável, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Conforme muitos estudiosos, é preciso recuperar a relação entre sustentabilidade e equidade, pois não pode haver sustentabilidade possível sem a incorporação das desigualdades sociais e políticas e de valores éticos de respeito à vida e às diferenças culturais.</p><p>( ) No documento Nosso Futuro Comum (ONU, 1987) desenvolvimento sustentável corresponde a forma como as atuais gerações satisfazem as suas necessidades sem, no entanto, comprometer a capacidade das gerações futuras satisfazerem suas próprias necessidades.</p><p>( ) Para a Articulação Nacional por uma Educação do Campo o conceito de desenvolvimento em vigor tem limites, sendo necessário construir outra perspectiva de desenvolvimento, como aquela do desenvolvimento sustentável.</p><p>( ) Desenvolvimento sustentável pressupõe que todos os grupos sociais e nações tenham as mesmas possibilidades de produção e consumo que os países de capitalismo avançado com o objetivo de elevarem seu PIB, expandirem seus mercados e sua geração de lucro.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>V - V - V - F.</p><p>B</p><p>V - V - F - F.</p><p>C</p><p>F - V - F - V.</p><p>D</p><p>F - V - V - V.</p><p>13</p><p>O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:</p><p>A</p><p>Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.</p><p>B</p><p>Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.</p><p>C</p><p>Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.</p><p>D</p><p>Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.</p><p>14</p><p>A ideia sobre desenvolvimento remonta a formação dos Estados Nacionais Modernos, mas a compreensão de desenvolvimento, ao longo da história, foi se apresentando com diferentes conceituações, resultando em um dos conceitos mais estudados e debatidos no século XX.</p><p>Sobre desenvolvimento, analise as seguintes sentenças:</p><p>I- Inicialmente o conceito de desenvolvimento era entendido como sinônimo de crescimento econômico, tendo sido elaborado a partir de estudos de como se dá o funcionamento dos mercados e sua expansão em sua relação com a geração de lucro.</p><p>II- Diante da constatação da desigualdade social e suas consequências, geradas pela forma social capitalista, no século XX, a perspectiva de desenvolvimento como crescimento econômico passou a ser contestada, especificamente a ideia de que o fator econômico era o único capaz de gerar e mensurar o desenvolvimento das nações.</p><p>III- A partir dos anos de 1970, diante de uma crise econômica de larga escala, o debate restringiu-se sobre a importância de enfatizar o crescimento econômico, desconsiderando outros aspectos que também caracterizariam o desenvolvimento.</p><p>IV- Na prática, para muitos autores, apesar do avanço no debate sobre o que é desenvolvimento realizado ao longo do século XX, ainda predominam ações orientadas pelo uso intensivo de recursos, a fim de aumentar a produção, o consumo e a riqueza, o que continua resultando no esgotamento dos recursos naturais e na distribuição desigual das riquezas geradas.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>B</p><p>As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>C</p><p>As afirmativas I e II estão corretas.</p><p>D</p><p>Somente a afirmativa I está correta.</p><p>15</p><p>O processo de luta pela concretização de uma Educação do Campo, isto é, que considere as especificidades dos sujeitos desse território e do próprio território, tem resultado em conquistas políticas expressas na legislação, como na Lei nº 9.394/96 (LDB), na CNE/CEB nº 4\2010 e no Decreto nº 7.352/10.</p><p>Sobre essas normatizações, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Lei nº 9.394/96 (LDB).</p><p>II- Resolução CNE/CEB nº 4, de 2010.</p><p>III- Decreto nº 7.352/10.</p><p>( ) Inclui a Educação Superior como parte da Educação do Campo.</p><p>( ) A oferta de Educação Básica para a população do campo é colocada como uma responsabilidade dos sistemas de ensino, devendo ser adequada às especificidades da vida rural.</p><p>( ) Institui a Educação do Campo como modalidade específica.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta</p><p>a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>II - I - III.</p><p>B</p><p>III - I - II.</p><p>C</p><p>II - III - I</p><p>D</p><p>III - II - I.</p><p>16</p><p>O método pedagógico da alternância visa fortalecer a relação teoria/prática a partir da alternância de períodos de formação na escola, que é o chamado tempo escola, e períodos de práticas, experiências e pesquisas no ambiente de origem, que corresponde ao chamado tempo comunidade.</p><p>Sobre a Pedagogia da Alternância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A concepção da Pedagogia da Alternância, em sua gênese, buscava não apenas manter o homem no campo, mas garantir uma educação voltada à realidade de seu território, considerando suas demandas, numa perspectiva emancipadora.</p><p>( ) A Pedagogia da Alternância, quando implantada no Brasil, intencionava qualificar os trabalhadores frente aos avanços tecnológicos, visando maior produção dos produtos agrícolas e em menos tempo, atendendo às demandas do capital.</p><p>( ) Mediante o protagonismo do Estado brasileiro frente às políticas educacionais, a partir da redemocratização do país na década de 1980, é que a metodologia da Pedagogia da Alternância foi ressignificada para além dos interesses do mercado.</p><p>( ) A ressignificação da Pedagogia da Alternância no Brasil para além do mercado e do tecnicismo, resultou em uma prática organizacional que, ao conjugar os tempos escola com os tempos comunidade, enfatizou as demandas da realidade dos educandos.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>V - F - F - V.</p><p>B</p><p>F - V - V - V.</p><p>C</p><p>F - V - F - V.</p><p>D</p><p>V - V - F - V.</p><p>17</p><p>Muitos pesquisadores renomados da agroecologia, como Miguel Altieri e Stephen Gliessman, ambos da escola estadunidense, e Manuel González Molina, da escola espanhola, enfatizam a necessidade de qualificar o que é sustentabilidade, uma vez que há uma apropriação da perspectiva de uma agricultura sustentável pela lógica do mercado.</p><p>Sobre o pensamento desses autores, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Miguel Altieri.</p><p>II- Stephen Gliessman.</p><p>III- Manuel González Molina.</p><p>( ) Uma agricultura sustentável não é possível em um mundo insustentável, que vê na atividade agrária apenas um mero instrumento de negócio. Por causa disso, ajustes ou melhorias são insuficientes para se alcançar um sistema qualitativamente diferente.</p><p>( ) Alcançar a sustentabilidade dos agroecossistemas pressupõe transformar os sistemas globais de produção, processamento e distribuição de alimentos, sendo necessárias mudanças em relação ao que, como e para quem se produz.</p><p>( ) É preciso um contexto social e econômico que represente uma estrutura sob a qual a sustentabilidade ecológica possa, de fato, se concretizar.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>III - I - II.</p><p>B</p><p>III - II - I.</p><p>C</p><p>II - I - III.</p><p>D</p><p>II - III - I.</p><p>18</p><p>A institucionalização da Educação do Campo, permitiu ampliar a oferta dos níveis de escolarização no campo. Temos então, a criação dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo, que assim como em nível básico terão como premissa de organização a alternância entre tempos educativos, os quais têm como pressuposto legal os editais públicos do Ministério da Educação lançados nos anos de 2008, 2009 e 2012 (BRASIL, 2008).</p><p>FONTE: BRASIL. Edital Nº 2, de 23 de abril de 2008. Chamada pública para seleção de projetos de instituições públicas de ensino superior para o PROCAMPO.</p><p>Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/edital_procampo.pdf. Acesso em: 30 out. 2019.</p><p>Tais cursos fazem a formação por área de conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta as áreas do conhecimento que foram utilizadas na construção desses cursos de Licenciatura.</p><p>A</p><p>Sociologia, Filosofia e história.</p><p>B</p><p>Educação Física e Libras.</p><p>C</p><p>Artes cênicas, Física, e História da arte.</p><p>D</p><p>Ciências Humanas e Sociais, Ciências da Natureza, Linguagens e Matemática.</p><p>19</p><p>Ao longo das décadas de 1980 e 1990 foram realizadas muitas pesquisas sobre a população rural e sua ocupação.</p><p>Sobre as transformações ocorridas no campo brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) O novo rural diz respeito à diversificação de atividades agrícolas, incluindo novas atividades voltadas para novos nichos de mercados, além daquilo que hoje denominamos de agronegócio, baseado nas commodities e nas agroindústrias.</p><p>( ) A agricultura passou a ser tão somente uma parte da estratégia do desenvolvimento rural que, por sua vez, passou a considerar a diversificação das economias, através do desenvolvimento de outros setores, como indústria e serviços.</p><p>( ) Há pesquisadores que contradizem a ideia de urbanização e esvaziamento do rural, afirmando a necessidade de se reconhecer que o rural é maior do que vem sendo considerado, e que as atividades não agrícolas têm oferecido alternativas aos sujeitos do campo.</p><p>( ) Nos anos de 1990 as pesquisas constataram que o esvaziamento populacional do campo se manteve, alterando apenas o número de pessoas ocupadas com a atividade agrícola.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>F - V - V - F.</p><p>B</p><p>V - V - V - V.</p><p>C</p><p>V - V - V - F.</p><p>D</p><p>F - V - V - V.</p><p>20</p><p>“O êxodo continua, mas agora parece ser mais um êxodo agrícola do que um êxodo rural” (GROSSI; SILVA; CAMPANHOLA, 2001, p. 3). Essa afirmação é resultante de pesquisas realizadas na década de 1990. Tais pesquisas mostram a diminuição do número de pessoas ocupadas com a atividade agrícola no meio rural acompanhada da não diminuição da população rural. A pluriatividade tem possibilitado que a população rural permaneça no campo.</p><p>FONTE: GROSSI, M. E. Del; SILVA, J. G. da; CAMPANHOLA, C. O fim do Êxodo Rural? Espaço e Geografia. Brasília - DF, v. 4, n. 1, p. 1-12, 2001. Disponível em: http://www.iapar.br/arquivos/File/zip_pdf/Ase/f_exodorural.pdf. Acesso em: 3 jun. 2019.</p><p>Sobre a pluriatividade, analise as seguintes sentenças:</p><p>I- Na pluriatividade, os membros de uma família residente no campo, associam o trabalho agrícola a atividades complementares.</p><p>II- A pluriatividade é caracterizada pela combinação do trabalho nas indústrias tradicionais, e/ou do trabalho em atividades tipicamente urbanas do setor de serviços, e/ou do trabalho de prestação de serviços manuais, com o trabalho agropecuário.</p><p>III- A pluriatividade refere-se aos produtos, serviços e especificidades gerados pela atividade agrícola com potencial de servir ao bem comum de toda a sociedade.</p><p>IV- A pluriatividade evidencia que o rural não pode mais ser entendido de forma setorial, uma vez que as atividades não agrícolas têm oferecido novas alternativas aos moradores do campo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>B</p><p>As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>Somente a afirmativa I está correta.</p><p>D</p><p>As afirmativas I e II estão corretas.</p>