4 Alternativas de Educação no Campo

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<p>4 Alternativas de Educação no Campo</p><p>Iniciado em</p><p>Thursday, 22 Aug 2024, 16:56</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>Thursday, 22 Aug 2024, 17:08</p><p>Tempo empregado</p><p>11 minutos 43 segundos</p><p>Avaliar</p><p>1,70 de um máximo de 1,70(100%)</p><p>Parte superior do formulário</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34 de 0,34</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As escolas do campo deve estar comprometida em disseminar e construir identidades positivas nos sujeitos do campo, condição que exige superar uma visão tradicionalista do conhecimento e que valorize as realidades e saberes dos educandos.</p><p>Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. A escola do campo é composta por sujeitos que lutam pelo direito a uma escola que se envolva e seja envolvida por características que valorize suas identidades</p><p>PORQUE</p><p>II. A escola do campo deve reproduzir o modelo tradicional em suas salas de aula</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>b.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>c.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>d.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>e.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34 de 0,34</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Os movimentos que lutam pela Educação do Campo tem como pauta a construção de um currículo que esteja relacionado a uma proposta reflexiva e que possibilite aos educandos o desenvolvimento de uma consciência crítica.</p><p>Sobre esses aspectos, avalie as afirmativas a seguir.</p><p>I. A Educação do Campo deve valorizar os saberes dos povos do campo;</p><p>II. O movimento pela Educação do Campo valoriza a chamada educação bancária.</p><p>III. O currículo da Educação do Campo está comprometido com uma proposta de ensino relacionado aos valores das pessoas que vivem nas grandes cidades.</p><p>IV. A pedagogia do campo deve se atentar para as atividades econômicas desenvolvidas pelos povos do campo.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>III, apenas</p><p>b.</p><p>I, II e III</p><p>c.</p><p>I e IV</p><p>d.</p><p>I, II e IV</p><p>e.</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34 de 0,34</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Uma das questões fundamentais ao se pensar a Educação do Campo perpassa a discussão sobre o currículo. A luta por um currículo diferenciado e que respeite a memória e história dos povos do campo vêm ganhando cada vez mais importância entre os sujeitos do campo. A necessidade de se construir um currículo que dialogue com a realidade dos povos campesinos é essencial para uma formação integral dos sujeitos do campo e para a efetivação do direito a educação.</p><p>Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas</p><p>I. A Educação do campo está comprometida, basicamente, com a transmissão de conteúdos, a partir de objetivos bem definidos em um currículo fechado.</p><p>PORQUE</p><p>II. A Pedagogia do Campo tem como finalidade a formação exclusiva para o trabalho e, por isso, se baseia na chamada educação bancária.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>b.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>c.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>d.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>e.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34 de 0,34</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As práticas pedagógicas da Educação do Campo visam estimular o desenvolvimento crítico dos educandos, considerando-os protagonistas do processo de ensino aprendizagem. Machado (2017) aponta que as lutas e anseios dos povos do campo estão relacionadas a construção de um modelo de educação construído pelos próprios sujeitos do campo.</p><p>MACHADO, Carmem. Prática Educativa do Campo: Um olhar sobre a manifestação expressiva do corpo no contexto escolar. Anais Congresso Nacional de Educação. PUCPR, Curitiba, 2017</p><p>Diante desses apontamentos é correto afirmar que</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>a Educação do Campo visa formar educandos para atender a demanda por mão de obra nas grandes propriedades agrícolas.</p><p>b.</p><p>a Educação do Campo visa a formação dos educandos a partir dos critérios da universalidade.</p><p>c.</p><p>as lutas dos povos do campo pela educação tem como pauta principal a construção de escolas.</p><p>d.</p><p>o pensamento do educador Paulo Freire tem grande relevância ao se pensar na construção de uma pedagogia do campo.</p><p>e.</p><p>a Educação do Campo defende e entende o professor como principal agente no processo de ensino aprendizagem.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34 de 0,34</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Quando pensamos em um projeto educacional específico para o campo brasileiro, temos que considerar que todo e qualquer projeto está ligado ao campo do poder e, por isso mesmo, está relacionado aos mais diversos interesses políticos, sociais e econômicos.</p><p>Os pesquisadores Horácio e Santos (2013), apontam que é possível identificar de maneira clara a disputa de dois projetos de desenvolvimento do campo no país. O agronegócio e seu projeto de desenvolvimento, de acordo com esses autores, nega o campo e seus sujeitos, transformando-os em mercadoria e espaço a ser explorado economicamente. O outro modelo de desenvolvimento esta ligado ao projeto protagonizado pelos trabalhadores e trabalhadoras do campo, que visa promover a autonomia dos sujeitos campesinos. (HORÁCIO e SANTOS, 2013).</p><p>A partir dos apontamentos dos autores podemos compreender que a educação do campo:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Visa preparar os educandos e sujeitos do campo apenas para o mercado de trabalho.</p><p>b.</p><p>Visa a construção de um currículo universal que possa atender tanto estudantes da cidade quanto do campo.</p><p>c.</p><p>Exige um currículo fechado, sem flexibilidade e tem como premissa a ideia do professor detentor do conhecimento.</p><p>d.</p><p>Tem como foco a preparação dos educandos a partir do contexto social em que vivem.</p><p>e.</p><p>Compreende o esforço do poder público como único agente que luta por um modelo de educação que atenda a população campesina</p><p>Parte inferior do formulário</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p><p>image3.wmf</p>