AD1 - PORTUGUÊS PEDAGOGIA

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<p>DISCIPLINA: Língua Portuguesa na Educação 1</p><p>Orientações gerais</p><p>● AD deverá ser enviada, exclusivamente pela plataforma, até o dia 27 de agosto.</p><p>● Dados do arquivo: Letra Times New Roman 12, espaço 1,5.</p><p>● Serão avaliados estes aspectos: abordagem do tema, coesão, coerência e modalidade</p><p>escrita formal.</p><p>Questão única</p><p>“[...] o papel da escola na contemporaneidade seria o de colocar em diálogo [...]</p><p>textos/enunciados/discursos das diversas culturas locais com as culturas valorizadas,</p><p>cosmopolitas, patrimoniais, das quais é guardiã, não para servir à cultura global, mas para</p><p>criar coligações contra-hegemônicas, para translocalizar lutas locais. [...] Nesse sentido, a</p><p>escola pode formar um cidadão flexível, democrático e protagonista, que seja multicultural</p><p>em sua cultura e poliglota em sua língua.”</p><p>(ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola</p><p>Editorial, 2009. p.115, grifos da autora)</p><p>a) (Valor 5,0- 10 a 15 linhas) A partir do fragmento acima, disserte sobre a relação</p><p>entre língua e identidade cultural.</p><p>RESPOSTA: A língua é compreendida como um conjunto de fatos linguísticos que</p><p>torna possível o exercício da linguagem entre determinado grupo e as interações</p><p>sociais entre os participantes das mais diversas atividades culturais, também</p><p>consolidando-se historicamente. Através dela é possível a identificação da cultura de</p><p>um povo, a construção do sentido social, político e histórico de uma nação, a</p><p>transmissão da cultura e a diversidade de identidades.</p><p>Não há como existir uma cultura sem língua. Ela possui um caráter social, por permitir</p><p>a comunicação, representação de nossos pensamentos, emoções e transmissão de</p><p>experiências. Não é algo fixo, mas algo que está em constante processo de construção</p><p>e transformação com a interação entre a sociedade. E por estar nesse processo,</p><p>propicia a construção e a disseminação da cultura e identidade de determinado povo.</p><p>b) (Valor 5,0- 10 a 15 linhas) De que maneira o professor do primeiro segmento do</p><p>ensino fundamental pode contribuir para ‘a formação de cidadãos multiculturais em</p><p>sua cultura e poliglotas em sua língua’?</p><p>RESPOSTA: O professor do primeiro segmento do ensino fundamental pode</p><p>contribuir para a formação de cidadãos multiculturais em sua cultura e poliglotas em</p><p>sua língua promovendo a integração e gerando oportunidade do aluno ter o contato e</p><p>fazer o uso das diversas manifestações da linguagem presentes em seu convívio social,</p><p>transformando-os em seres críticos em relação a língua que se fala, para que ela tenha</p><p>uma função na vida deles. É preciso compreender que a diversidade da língua e o</p><p>professor propiciando que o espaço de ensino seja voltado à reflexão, respeito e</p><p>interação desperta a potencialidade da autonomia dos alunos, disseminando não</p><p>somente os conteúdos específicos necessários e definidos para essa etapa, como</p><p>também a aceitação das variações e evitando o preconceito linguístico.</p>