Prévia do material em texto

<p>Curso	AVALIAÇÃO EDUCACIONAL</p><p>Teste	QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>Iniciado	25/08/24 11:46</p><p>Enviado	25/08/24 12:03</p><p>Status	Completada</p><p>Resultado da tentativa	3 em 3 pontos</p><p>Tempo decorrido	16 minutos</p><p>Resultados exibidos	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>O baixo desempenho em leitura nas avaliações em larga escala demonstrado pelas crianças brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil tem suscitado debates e estudos que remetem a interpretações variadas. A esse respeito, podemos tecer algumas considerações, exceto que:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>e. Os métodos antigos de alfabetização eram mais eficazes e, portanto, o fracasso dos alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos como as cartilhas, por exemplo.</p><p>Respostas:</p><p>a. Há pouco avanço dos alunos em suas competências para leitura e compreensão nas terceiras e quartas séries.</p><p>b. Os professores não estariam ensinando aos alunos as habilidades envolvidas na compreensão dos textos em si.</p><p>c. O fracasso da maioria dos alunos mostra que precisamos ampliar as discussões entre os educadores sobre o que é alfabetizar e como fazê-lo.</p><p>d. Há uma ineficácia ou inexistência de mecanismos que ensinem respeitando a diversidade de ritmos dos alunos.</p><p>e. Os métodos antigos de alfabetização eram mais eficazes e, portanto, o fracasso dos alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos como as cartilhas, por exemplo.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: E</p><p>Comentário: os estudos não têm demonstrado que os métodos antigos eram mais eficazes para desenvolver no aluno as habilidades de leitura e compreensão, mas fazem críticas a eles, pois eram baseados na memorização. Portanto a afirmativa na alternativa “e” está incorreta.</p><p>Pergunta 2</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Quanto à Provinha Brasil, podemos afirmar que:</p><p>I. A Provinha Brasil tem características de avaliação diagnóstica, na medida em que permite auxiliar os professores a identificar o desempenho dos alunos em processo de alfabetização.</p><p>II. Na aplicação da prova, o próprio professor pode, além de aplicar, corrigir as questões, processar os resultados e interpretar os dados.</p><p>III. Um dos objetivos da Provinha Brasil é indicar distorções e permitir o investimento em medidas que garantam melhor aprendizado e melhorar a qualidade do ensino.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>e.</p><p>Todas as alternativas.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>Somente a I.</p><p>b.</p><p>Somente a afirmação II.</p><p>c.</p><p>Somente a afirmação III.</p><p>d.</p><p>Somente as afirmações I e II</p><p>e.</p><p>Todas as alternativas.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Alternativa: E</p><p>Comentário: todas as alternativas estão corretas, pois a Provinha Brasil pode ser um diagnóstico para os professores, mostrando os conhecimentos prévios dos alunos e permite a interpretação dos resultados e indica as medidas que serão necessárias para a melhoria do trabalho. Portanto, a alternativa correta é a “e”.</p><p>Pergunta 3</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Analise o texto a seguir:</p><p>“Chama a atenção que o MEC tenha optado pelo IDEB como referência de qualidade. Por que não construímos uma mediação baseada no custo aluno/qualidade, na qual se levaria em conta uma série de variáveis que são necessárias ao funcionamento adequado de uma escola de qualidade? Por que não definimos o que entendemos por uma escola que tenha condições de ensinar e não criamos um indicador mais amplo e sensível às desigualdades sociais?” (FREITAS, 2007. p. 981).</p><p>Isso significa que:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>b. O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que diminuam as desigualdades sociais.</p><p>Respostas:</p><p>a. O IDEB não é um parâmetro para o investimento em escolas e sistemas públicos de educação.</p><p>b. O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que diminuam as desigualdades sociais.</p><p>c. O IDEB mostra que houve um grande avanço na qualidade do ensino na escola pública.</p><p>d. O IDEB foi criado para definir a qualidade de uma escola mais sensível às desigualdades sociais.</p><p>e. O IDEB pode ser criticado por ser um parâmetro que tem como objetivo avaliar a função social da escola.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: B</p><p>Comentário: o IDEB deveria levar em conta varáveis que interferem nos resultados das avaliações dos alunos. Deveria apresentar soluções como mais investimentos nas escolas com maiores problemas sociais. Portanto, a alternativa “b” está respondendo a questão colocada pelo autor.</p><p>Pergunta 4</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Sandra Zákia de Sousa faz críticas ao ENEM, ao afirmar que:</p><p>“De modo explícito, fica demonstrada a visão individualista com que é tratado o processo educacional, sendo atribuída, ao aluno, individualmente, a responsabilidade pelas eventuais competências ou incompetências evidenciadas pelo exame.” (PERONI, p. 293)</p><p>Diante do texto, a educadora revela que:</p><p>I-  Pelo seu caráter individualista, o ENEM não faz um diagnóstico dos graves problemas evidenciados no país.</p><p>II-  Para a autora, ao individualizar os resultados deixa de avaliar os fatores internos e externos que influenciam a educação.</p><p>III- Ao atribuir ao potencial do aluno o seu sucesso, ou fracasso não relaciona os resultados à qualidade da educação ofertada pelo próprio Estado.</p><p>IV- Ao fazer a leitura dos resultados obtidos, percebemos que os únicos fatores que devem ser analisados referem-se ao potencial dos alunos.</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>d. Apenas as sentenças I, II e III estão certas.</p><p>Respostas:</p><p>a. Apenas a sentença I está certa.</p><p>b. Apenas a sentença II está certa.</p><p>c. Apenas as sentenças I, II e IV estão certas.</p><p>d. Apenas as sentenças I, II e III estão certas.</p><p>e. Apenas as sentenças II e III estão certas.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: D</p><p>Comentário: para a autora, o ENEM faz uma avaliação do aluno, de forma individual, não levando em conta fatores que interferem na qualidade do ensino oferecido pelas escolas, tais como recursos materiais e humanos, metodologia, dentre outros. Sendo assim, estão corretas as três primeiras afirmações.</p><p>Pergunta 5</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Em relação ao SAEB, está correta a alternativa:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>a. Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos brasileiros das séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo acompanhar as redes de ensino para traçar o desempenho e reorientar políticas públicas.</p><p>Respostas:</p><p>a. Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos brasileiros das séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo acompanhar as redes de ensino para traçar o desempenho e reorientar políticas públicas.</p><p>b. Trata-se de uma avaliação universal, na qual participam todos os alunos das séries avaliadas, permitindo também avaliar a escola e os professores.</p><p>c. Trata-se de uma avaliação voluntária e aberta a todos os gestores das redes públicas, estaduais e municipais, sendo conduzidas pelos conselhos municipais.</p><p>d. Trata-se de uma avaliação para avaliar habilidades relativas à alfabetização e ao letramento inicial dos estudantes.</p><p>e. Trata-se de um instrumento que visa a construir um indicador qualitativo que possa ser incorporado à avaliação de políticas públicas da educação de jovens e adultos.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: A</p><p>Comentário: esta avaliação é obrigatória apenas para as redes públicas, sendo facultativa para a rede privada. Tem como objetivo orientar os projetos e as políticas.</p><p>Pergunta 6</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>O fracasso da maioria das crianças brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil tem suscitados muitos debates sobre os fatores causadores do insucesso em relação à leitura. Assinale a alternativa correta em relação aos principais fatores apresentados:</p><p>I- Todos os alunos chegam à quarta série dominando o sistema de escrita alfabética.</p><p>II- Os alunos, em sua maioria, chegam ao final da segunda série com uma hipótese de escrita alfabética, mas nas séries seguintes NÃO conseguem avançar em relação à compreensão</p><p>de textos.</p><p>III - Os professores gastam muito tempo ensinando conteúdos que não desenvolvem as habilidades envolvidas na compreensão de textos.</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>d. Apenas II e III.</p><p>Respostas:</p><p>a. Apenas a I.</p><p>b. Apenas a II.</p><p>c. Apenas a III.</p><p>d. Apenas II e III.</p><p>e. Todas as afirmações.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: D</p><p>Comentário: nem todos os alunos chegam à quarta série com habilidades de leitura e compreensão de textos. Muitos alunos não têm avançado no desenvolvimento do senso crítico, o que tem suscitado críticas em relação aos conteúdos que são trabalhados nas séries iniciais. Sendo assim, estão corretas as afirmações II e III.</p><p>Pergunta 7</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Para Freitas, para uma melhor definição da avaliação de um sistema de rede faz-se necessário:</p><p>I- A constituição de um conselho gestor de avaliação por representantes dos vários segmentos, tanto da administração pública como dos profissionais da escola, incluindo pais de alunos.</p><p>II- Apenas a constituição de um conselho gestor formado pelos representantes da administração em nível federal e estadual e pelos dirigentes regionais.</p><p>III- A constituição de um conselho que definisse os princípios norteadores da avaliação e delegasse a uma equipe técnica a elaboração de uma matriz de referência para a produção da avaliação a ser conduzida na rede.</p><p>IV- A constituição de um conselho que tivesse a participação dos professores, para que eles participassem efetivamente na identificação do que ensinam e de como ensinam.</p><p>Estão corretas as afirmações:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>c. I, III e IV.</p><p>Respostas:</p><p>a. I e II.</p><p>b. I, II e III.</p><p>c. I, III e IV.</p><p>d. III e IV.</p><p>e. II e III.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: C</p><p>Comentário: para Freitas, é importante envolver todos os responsáveis direta ou indiretamente nas questões que envolvem a avaliação institucional, para que haja maior conscientização na busca das soluções. É preciso ouvir pais, professores, alunos, a equipe como um todo. Sendo assim estão corretas as afirmações I, III e IV.</p><p>Pergunta 8</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Na perspectiva construtivista de avaliação, o ato de avaliar deixa de se centrar no indivíduo, situando-se no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, podemos afirmar que:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>c. Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando à continuidade do processo educativo.</p><p>Respostas:</p><p>a. A avaliação é um processo de análise dos resultados finais que garantem a seletividade do processo de escolarização.</p><p>b. A avaliação permite ao professor diagnosticar a situação de aprendizagem dos alunos, visando a quantificar essa aprendizagem e a forma de condução do ensino.</p><p>c. Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando à continuidade do processo educativo.</p><p>d. A avaliação é uma reflexão sobre a prática do professor e que está centrada na seleção dos alunos mais preparados para continuar o processo de escolarização.</p><p>e. O professor é um agente reflexivo da aprendizagem do educando, classificando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e apreendidos em sala de aula.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: C</p><p>Comentário: a avaliação na perspectiva construtivista não avalia apenas o aluno, mas a proposta pedagógica, o professor e sua prática etc. A avaliação deve mostrar o resultado de um conjunto de fatores.</p><p>Pergunta 9</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Considere a seguinte afirmação, proferida por Ristoff (2005), no artigo “Avaliação institucional: pensando princípios”:</p><p>“Somos uma sociedade em que o humor punitivo, apesar dos seus inúmeros e óbvios fracassos, conseguiu distorcer o que há de mais precioso na avaliação – a sua capacidade de construir – tornando-a mero instrumento de classificação”</p><p>Diante da afirmativa acima, que função da avaliação institucional é criticada pelo autor nessa afirmação?</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>b. Função classificatória.</p><p>Respostas:</p><p>a. Função formativa.</p><p>b. Função classificatória.</p><p>c. Função diagnóstica.</p><p>d. Função corretiva.</p><p>e. Função emancipatória.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: B</p><p>Comentário: o autor faz uma crítica à avaliação como um instrumento de classificação, pois essa avaliação pode levar à evasão e à exclusão.</p><p>Pergunta 10</p><p>0,3 em 0,3 pontos</p><p>Considere a seguinte situação:</p><p>Os estudiosos de avaliação defendem como princípios básicos para a avaliação na educação infantil a observação atenta e curiosa sobre as manifestações de cada criança, bem como a reflexão sobre o significado dessas manifestações em termos de seu desenvolvimento.</p><p>A partir desses princípios, considere os aspectos relacionados abaixo:</p><p>I - Observar e refletir para dar continuidade às ações educativas – intervir no cotidiano.</p><p>II - Confiar nas possibilidades das crianças, valorizando-as em suas manifestações.</p><p>III - Observar e refletir sobre o significado de cada momento de convivência com a criança.</p><p>Está correta a alternativa:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>b. I, II e III.</p><p>Respostas:</p><p>a. I e II, apenas.</p><p>b. I, II e III.</p><p>c. II e III, apenas.</p><p>d. III, apenas.</p><p>e. II, apenas.</p><p>Comentário da resposta:	Alternativa: B</p><p>Comentário: na Educação Infantil, a avaliação deve possibilitar a expressão livre da criança, além de possibilitar ao professor a observação contínua e o registro. Portanto, todas as afirmações estão corretas.</p>