Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>(Cod.:987232)</p><p>Peso da Avaliação 4,00</p><p>Prova 86653408</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 7/3</p><p>Nota 7,00</p><p>Uma abordagem voltada ao ensino de Geografia da atualidade converte-se para uma prática</p><p>pedagógica que possibilite ao aluno o desenvolvimento de habilidades e competências próprias da</p><p>área, e que hoje estão explicitadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).</p><p>Sobre essa metodologia que defendemos para o ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Promove no aluno a capacidade de reflexão sobre diferentes aspectos da realidade a partir do</p><p>planejamento elaborado pelo professor.</p><p>II. Exige do professor uma atitude problematizadora que permita a observação, o registro e a relação</p><p>desses conteúdos com a realidade na qual o aluno está inserido.</p><p>III. Valoriza um processo de aprendizagem com base no conhecimento prévio, nos conteúdos</p><p>científicos e na realidade que permeia a vida cotidiana do aluno.</p><p>IV. Reafirma o importante papel do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem,</p><p>visando ao desenvolvimento de habilidades e competências.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A II e III, apenas.</p><p>B I, II, III e IV.</p><p>C I e IV, apenas.</p><p>D I, II e IV, apenas.</p><p>No contexto atual, o ensino de História para crianças se torna uma necessidade vital. Em um mundo</p><p>em constante transformação, em que as crianças estão expostas a uma miríade de informações e</p><p>influências, compreender o passado é essencial para navegar com sabedoria pelo presente e construir</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 1/8</p><p>um futuro mais consciente e inclusivo. Portanto, o ensino de História para crianças não é apenas</p><p>benéfico, mas fundamental para capacitá-las a compreenderem melhor o mundo ao seu redor e a se</p><p>tornarem cidadãos informados e críticos.</p><p>Sobre o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Fazer uma eterna ligação entre o passado e o presente.</p><p>II. Estimular a comparação pelo aluno das diversas sociedades e seus modos de viver.</p><p>III. Estimular um permanente diálogo do aluno com os saberes de seu mundo, sua realidade, suas</p><p>emoções e sonhos.</p><p>IV. Valorizar a expressão do saber por meio de múltiplas linguagens e diversificadas formas de</p><p>manifestação de competências.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I, II, III e IV.</p><p>B I e II, apenas.</p><p>C III e IV, apenas.</p><p>D II e III, apenas.</p><p>As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas relações topológicas. Dessa</p><p>relação espacial derivam, posteriormente, as relações projetivas e euclidianas (Castrogiovanni, 2003).</p><p>Fonte: CASTROGIOVANNI, A. C. (org.). Ensino de geografia: práticas e textualizações no</p><p>cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2003.</p><p>Com relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. As relações euclidianas começam a ser estabelecidas pela criança desde o seu nascimento, e são a</p><p>base das relações espaciais mais complexas.</p><p>II. As relações projetivas têm seu fundamento na noção da reta; em outras palavras, em pontos</p><p>alinhados ou ordenados em uma direção, segundo um ponto de vista.</p><p>III. As relações topológicas são aquelas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo,</p><p>usando referenciais tais como: na frente, atrás, dentro, fora, perto, longe etc.</p><p>IV. As relações euclidianas são representadas pelas relações que têm como base a noção de distância,</p><p>e permitem situar os objetos uns em relação aos outros, considerando um sistema fixo de referência.</p><p>3</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 2/8</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I, II, III e IV.</p><p>B II e III, apenas.</p><p>C I, apenas.</p><p>D II, III e IV, apenas.</p><p>A postura que adotamos com respeito ao passado, quais as relações entre passado, presente e futuro</p><p>não são apenas questões de interesse vital para nós: são indispensáveis. É inevitável que nos situemos</p><p>no contínuo de nossa existência, da família e do grupo a que pertencemos. É inevitável fazer</p><p>comparações entre o passado e o presente. Não podemos deixar de aprender com isso.</p><p>Fonte: tradução nossa de: CARDOSO, C.; BRIGNOLI, H. (org.). Perspectivas de la historiografia</p><p>contemporânea. México: Sep Setentas, 1976.</p><p>Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Prever o futuro faz parte do papel do professor que ensina História.</p><p>II. Trabalhar com o sentimento de pertencimento, de identidade, é fundamental no ensino de História.</p><p>III. No ensino de História deve-se privilegiar uma História comparativa, estabelecendo-se diferenças e</p><p>semelhanças.</p><p>IV. Comparar o presente e o passado permite uma melhor compreensão por parte do aluno com</p><p>relação ao que se estuda em História.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A II, III e IV, apenas.</p><p>B I e IV, apenas.</p><p>C II e III, apenas.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>4</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 3/8</p><p>D I, apenas</p><p>A BNCC define as aprendizagens essenciais que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a</p><p>Educação Básica. Isso significa que a elaboração dos currículos nacionais deve ser norteada pela</p><p>BNCC, a fim de garantir a todos os estudantes uma formação integral que os prepare para enfrentar os</p><p>desafios da vida. Trata-se de um documento extenso e complexo, que tem despertado diversas dúvidas</p><p>entre os educadores.</p><p>Sobre a divisão da BNCC, assinale a alternativa correta:</p><p>A Cognição e emoção.</p><p>B Competências e habilidades.</p><p>C Competências e atitudes.</p><p>D Atitudes e emoção.</p><p>A representação do passado e do que consideramos importante representar é um processo constante de</p><p>mudança. Se a memória muda sobre fatos concretos e protagonizados por nós, também muda para</p><p>fatos mais amplos. A História está envolvida em um fazer orgânico: é viva e mutável. Um livro sobre</p><p>uma guerra escrito há cem anos continua válido como documento, mas é muito provável que a visão</p><p>de quem o escreveu esteja superada. Por superação entendemos o que não é mais compartilhado pela</p><p>maioria. O fazer histórico, ou seja, ensinar História, está submetido a duas transformações constantes:</p><p>do objeto em si e da ação pedagógica.</p><p>Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O fazer histórico é mutável no tempo.</p><p>II. Os agentes mudam de acordo com a história.</p><p>III. A ação pedagógica não pode ficar presa ao passado; pelo contrário, precisa acompanhar tais</p><p>mudanças sociais.</p><p>IV. As novas descobertas arqueológicas, os debates metodológicos e as novas documentações mudam</p><p>constantemente.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>5</p><p>6</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 4/8</p><p>A II e lll, apenas.</p><p>B I e lV, apenas.</p><p>C I, II e III, apenas.</p><p>D I, II, III e IV.</p><p>Na Educação Infantil, devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para</p><p>que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver (conviver, brincar, participar,</p><p>explorar, expressar, conhecer-se), e, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a</p><p>BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se</p><p>desenvolver. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. O eu, o outro e o nós. É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo</p><p>um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida,</p><p>pessoas diferentes, com outros pontos de vista.</p><p>PORQUE</p><p>II. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na</p><p>coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e,</p><p>simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa</p><p>da I.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>7</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 5/8</p><p>D As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Aprender história é construir a possibilidade de transformar-se. A aprendizagem histórica é um</p><p>processo que começa com o confronto entre a realidade que sabemos e algo novo que descobrimos ou</p><p>mesmo uma nova maneira de se encarar a realidade, passando a um conceito novo, consciente e</p><p>crítico.</p><p>Sobre a trajetória do ensino de História no Brasil, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Inicialmente, a História enquanto disciplina atendia à necessidade de se retornar ao passado, com</p><p>o objetivo de identificar a base comum formadora da nacionalidade. Nesse momento surgem os</p><p>conceitos que ainda hoje existem nas histórias ensinadas: nação, pátria, nacionalidade e</p><p>cidadania.</p><p>B</p><p>Durante os primeiros anos da república, a disciplina de História se dedicava a estudar o</p><p>continente Americano, difundindo-se a ideia de que somos todos partes de uma mesma</p><p>"América".</p><p>C</p><p>A História ensinada em nossas escolas sempre teve um lugar de destaque, já que é nesta disciplina</p><p>que ensinamos a História de nossa pátria, permanecendo inalterada sua concepção didático-</p><p>pedagógica.</p><p>D</p><p>A constituição dos Parâmetros Curriculares Nacionais teve como proposta fundamental a</p><p>modificação dos conteúdos de História, transitando para uma História comemorativa, enaltecendo</p><p>seus heróis.</p><p>A inserção do ensino de História nos currículos da Educação Básica é uma medida crucial para a</p><p>formação integral dos estudantes. A História, como disciplina fundamental, oferece uma compreensão</p><p>profunda do mundo e das sociedades que o compõem. Ao estudar o passado, os alunos são expostos a</p><p>uma ampla gama de experiências humanas, permitindo-lhes entender melhor as dinâmicas sociais,</p><p>culturais e políticas que moldaram o presente. Além disso, a História oferece uma oportunidade única</p><p>para desenvolver habilidades críticas, analíticas e interpretativas, preparando os alunos para enfrentar</p><p>os desafios complexos do mundo contemporâneo. Portanto, a inclusão do ensino de História nos</p><p>currículos da Educação Básica é essencial para promover uma educação de qualidade e para preparar</p><p>os alunos para serem cidadãos informados e engajados em suas comunidades e na sociedade como um</p><p>todo.</p><p>Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:</p><p>8</p><p>9</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 6/8</p><p>I. O ensino de História permite conduzir nossos alunos ao exercício da cidadania, por meio do</p><p>enaltecimento dos heróis.</p><p>II. A construção da nossa identidade perpassa pelo conhecimento de nosso passado, assim o estudo da</p><p>história permite a reflexão acerca de quem somos.</p><p>III. O ensino de História permite-nos investigar o passado, dada a necessidade que temos de nortear</p><p>nossas ações atuais com base nas experiências da humanidade.</p><p>IV. Na atualidade, ensinar História implica pensar em elaborar e aplicar questionários que levem os</p><p>alunos a memorizar os dados e fatos mais importantes ocorridos na História da humanidade.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I e II, apenas.</p><p>B I e IV, apenas.</p><p>C III e IV, apenas.</p><p>D II e III, apenas.</p><p>A linguagem do cinema está inserida nas aulas de Geografia, e o elemento principal está relacionado à</p><p>aplicação do filme, pois o papel do professor é de suma importância, tanto na orientação dos alunos</p><p>quanto nos objetivos alcançados.</p><p>Sobre esse assunto, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Durante o filme, não é aconselhável que os alunos façam anotações.</p><p>( ) Não é indicado utilizar duas ou três aulas para passar o filme e discuti-lo depois.</p><p>( ) Quando se trabalha essa linguagem, é sempre importante exibir o filme na íntegra.</p><p>( ) É importante que o professor destaque os elementos principais antes, durante e depois do filme.</p><p>( ) Não há necessidade de o filme ter relação com o conteúdo que o professor está trabalhando em</p><p>sala de aula.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>A F, V, V, V, V.</p><p>B V, F, V, F, V.</p><p>10</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 7/8</p><p>C V, V, V, V, F.</p><p>D V, V, F, V, F.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>Imprimir</p><p>27/08/2024, 19:29 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 8/8</p>