8 PLANO ANUAL ARTES 2024

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<p>ARTE</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Artes Visuais</p><p>(EF69AR03P3) Analisar situações nas quais as linguagens das artes</p><p>visuais se integram às linguagens cenográficas, coreográficas, musicais</p><p>etc.</p><p>Contextos e práticas.</p><p>Apropriação das linguagens</p><p>das artes visuais por outras</p><p>linguagens, como nos meios</p><p>tecnológicos – vídeo e filme</p><p>–, como acontece em</p><p>videoinstalações ou em</p><p>projeções no espaço</p><p>expositivo.</p><p>Diálogo entre artes visuais e a criação de peças gráficas e</p><p>com recursos do teatro, dança e música, tais como</p><p>elementos cenográficos, coreográficos e musicais, como</p><p>acontece nas performances, happening e intervenção</p><p>urbana. Artes visuais e linguagens audiovisuais.</p><p>(EF69AR01MGC) Analisar formas distintas das artes visuais tradicionais</p><p>e contemporâneas, em obras de artistas mineiros, brasileiros e</p><p>estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e</p><p>culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e</p><p>práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a</p><p>capacidade de simbolizar e o repertório imagético.</p><p>Design, forma, função e o</p><p>significado dos objetos.</p><p>As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura,</p><p>escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho</p><p>industrial), incluem outras modalidades que resultam dos</p><p>avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir</p><p>da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema,</p><p>televisão, vídeo, computação.</p><p>(EF69AR02A) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os</p><p>no tempo e no espaço.</p><p>Pesquisar e analisar consistem em investigar e explorar</p><p>diferentes manifestações artísticas visuais ao longo da</p><p>história antiga, média, moderna e contemporânea, em</p><p>diversas culturas, para compreender os momentos</p><p>históricos e socioculturais ao longo das diferentes histórias</p><p>das artes.</p><p>(EF69AR01MGB) Apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais</p><p>e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros (locais e regionais) e</p><p>estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e</p><p>culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e</p><p>práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a</p><p>capacidade de simbolizar e o repertório imagético.</p><p>Criando repertório (visitas a museus, galerias, centros</p><p>culturais).</p><p>(EF69AR02MGB) Analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os</p><p>no tempo e no espaço, e associando-os à cultura local.</p><p>Design, forma, função e o</p><p>significado dos objetos.</p><p>Análise de obras clássicas e contemporâneas.</p><p>1º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Artes Visuais</p><p>(EF69AR07P8) Dialogar com princípios conceituais, proposições</p><p>temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas</p><p>produções visuais.</p><p>Processos de criação.</p><p>Design gráfico e projeto do</p><p>produto: sustentabilidade e</p><p>ergonomia.</p><p>Sugere-se trabalho com Imagem e propaganda.</p><p>(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto,</p><p>linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.)</p><p>na apreciação de diferentes produções artísticas.</p><p>Elementos da linguagem.</p><p>Elementos constitutivos das</p><p>artes visuais: ponto, linha,</p><p>forma, direção, cor, tom,</p><p>escala, dimensão, espaço,</p><p>movimento nas diferentes</p><p>produções artísticas. E a</p><p>ampliação gradativa das</p><p>alterações que ocorrem con-</p><p>forme o material e o meio</p><p>em que a obra é realizada.</p><p>Apresentar aos estudantes elementos do desenho em</p><p>composições. Sugere-se apresentar as várias etapas na</p><p>construção de um desenho, obra de arte etc.</p><p>(EF69AR05MGA) Experimentar diferentes formas de expressão artística</p><p>(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,</p><p>modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). explorando</p><p>práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.</p><p>Materialidades.</p><p>Meios, suportes, linguagens</p><p>e técnicas: design gráfico e</p><p>de produto; programação</p><p>visual; ilustração; overprint;</p><p>silkscreen; arte postal, etc.</p><p>Elaborar pesquisas visando a experimentação e</p><p>conhecimento de diferentes formas artísticas e de técnicas</p><p>artísticas variadas.</p><p>(EF69AR05B) Analisar diferentes formas de expressão artística (desenho,</p><p>pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,</p><p>instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).</p><p>(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com</p><p>base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e</p><p>colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos</p><p>convencionais, alternativos e digitais.</p><p>Processos de criação.</p><p>Design gráfico e projeto do</p><p>produto: sustentabilidade e</p><p>ergonomia.</p><p>Criação de cartazes para divulgação de produto ou eventos</p><p>e/ou concursos de fotografia, são algumas sugestões para</p><p>o desenvolvimento da habilidade.</p><p>(EF69AR08MG) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor</p><p>cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os</p><p>profissionais locais, regionais e nacionais do sistema das artes visuais.</p><p>Profissionais do design:</p><p>programador visual;</p><p>designer industrial, digital,</p><p>gráfico, de produto; ilus-</p><p>trador; etc.</p><p>Estudo e caracterização dos vários profissionais da arte.</p><p>1º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Dança</p><p>(EF69AR09MGA) Pesquisar diferentes formas de expressão,</p><p>representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando</p><p>composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a</p><p>cultura popular regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas.</p><p>Contextos e práticas.</p><p>Linguagens da dança:</p><p>clássica, moderna e</p><p>contemporânea.</p><p>Para o desenvolvimentos das habilidades sugere-se o</p><p>estudo da história da dança, bem como linguagens da</p><p>dança: clássica, moderna e contemporânea.</p><p>(EF69AR09MGB) Analisar diferentes formas de expressão, representação</p><p>e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de</p><p>dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular</p><p>regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas.</p><p>(EF69ARMG10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano</p><p>e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento</p><p>das formas da dança em sua história tradicional (local e regional) e</p><p>contemporânea.</p><p>Elementos da linguagem.</p><p>Movimento.</p><p>Dança.</p><p>Criação coreográfica e de movimentos rítmicos.</p><p>Estudo dos fatores estruturantes do movimento,</p><p>relacionando:</p><p>1. o tempo ao pulso, ritmo, duração, intensidade,</p><p>velocidade e as ações de começo, intervalo e</p><p>encerramento;</p><p>2. o peso aos movimentos de subida e descida,</p><p>considerando a força necessária;</p><p>3. a fluência dos movimentos contidos ou com liberdade de</p><p>expressão;</p><p>4. o espaço à dimensão ocupada quando se estica ao</p><p>máximo os membros do corpo, em todas as direções.</p><p>(EF69AR11A) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso,</p><p>fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações</p><p>corporais e o movimento dançado.</p><p>(EF69AR11B) Analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e</p><p>espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o</p><p>movimento dançado.</p><p>2º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Dança</p><p>(EF69AR15P8) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança</p><p>vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando</p><p>estereótipos e preconceitos.</p><p>Processos de criação.</p><p>Poéticas pessoais: ele-</p><p>mentos individuais e</p><p>adquiridos.</p><p>Roda de conversa: Experiências vividas na dança,</p><p>preconceitos e estigmas na dança, dentre outros</p><p>elementos.</p><p>(EF69AR12A) Investigar procedimentos de improvisação e criação do</p><p>movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios</p><p>próprios.</p><p>Estudo dos estilos de dança brasileira. Local, regional e</p><p>geral.</p><p>(EF69AR12B) Experimentar procedimentos de improvisação e criação do</p><p>movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios</p><p>próprios.</p><p>(EF69AR13MG) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras</p><p>práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da</p><p>cultura local, como referência para a criação e a composição de danças</p><p>autorais, individualmente e em grupo.</p><p>Adorno e composição do</p><p>espaço e movimento na</p><p>dança.</p><p>Os jogos de dança incentivam ações positivas, como o</p><p>trabalho em conjunto, a comunicação, o respeito pelo</p><p>próximo, a confiança e as relações interpessoais.</p><p>Ajudam também a diminuir quadros de ansiedade, nos</p><p>tornando mais confiantes quando participamos destes</p><p>jogos em grupo. Brincadeiras de dança; Estátua; Imitando</p><p>os animais; Coreografando; Dança da bexiga; Dança do</p><p>espaço; Seguindo a batida.</p><p>(EF69AR14A) Analisar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário,</p><p>trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para</p><p>composição cênica e apresentação coreográfica.</p><p>Para desenvolver as habilidades sugere-se relembrar</p><p>alguns recursos que são parte de uma apresentação de</p><p>dança: figurinos, coreografia, trilha sonora, cenário,</p><p>iluminação, descentralização, espaço de apresentação e</p><p>cênico e outros. E colocar os conhecimentos adquiridos em</p><p>prática.</p><p>(EF69AR14B) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,</p><p>cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)</p><p>para composição cênica e apresentação coreográfica.</p><p>2º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Música</p><p>(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos</p><p>e funções da música em seus contextos de produção e circulação,</p><p>relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,</p><p>cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.</p><p>Contextos e práticas.</p><p>Moda e estilo na música.</p><p>Pode ser abordado a dimensão social da música, local e</p><p>regional.</p><p>(EF69AR18P8) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de</p><p>música locais e regionais que contribuíram para o desenvolvimento de</p><p>formas e gêneros musicais.</p><p>Autoria na música.</p><p>Percepção múltipla de</p><p>como as pessoas se ex-</p><p>pressam com a entonação</p><p>de voz, gestos, forma de</p><p>narrar um acontecimento,</p><p>criação de um personagem</p><p>relacionado a uma função</p><p>ou tema, entre outros.</p><p>(EF69AR17MGA) Explorar, criticamente, diferentes meios e equipamentos</p><p>culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando</p><p>artistas locais e regionais.</p><p>Foco e percepção: intenção</p><p>sonora na música.</p><p>Pode-se trabalhar a história do rádio e seu uso e</p><p>importância contemporâneos. Um projeto de rádio escola</p><p>seria interessante.</p><p>(EF69AR17MGB) Analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos</p><p>culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando</p><p>artistas locais e regionais.</p><p>3º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Música</p><p>(EF69AR20A) Explorar elementos constitutivos da música (altura,</p><p>intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos</p><p>tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas</p><p>diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.</p><p>(EF69AR20B) Analisar elementos constitutivos da música (altura,</p><p>intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos</p><p>tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas</p><p>diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais. Contextos e práticas.</p><p>Forma musical: unitária, bi-</p><p>nária, ternária, rondó, tema</p><p>e variação.</p><p>Apreciação musical de estilos, tempo e espaços diferentes.</p><p>Estudo das formas musicais, unitária, binária, ternária,</p><p>rondó, tema e variação.</p><p>Identificar o objetivo da música em contextos diversos.</p><p>(EF69AR19A) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os</p><p>no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação</p><p>da estética musical.</p><p>(EF69AR19B) Analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no</p><p>tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da</p><p>estética musical.</p><p>Os diversos estilos mu-</p><p>sicais.</p><p>(EF69AR21A) Explorar fontes e materiais sonoros em práticas de</p><p>composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo</p><p>timbres e características de instrumentos musicais diversos.</p><p>(EF69AR21B) Analisar fontes e materiais sonoros em práticas de</p><p>composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo</p><p>timbres e características de instrumentos musicais diversos.</p><p>Materialidades Musicalização.</p><p>Conhecer a música experimental e criar música</p><p>experimental.</p><p>(EF69AR22P8) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical</p><p>(notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da</p><p>música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro</p><p>em áudio e audiovisual.</p><p>Notação e registro mu-</p><p>sical.</p><p>Partitura convencional e</p><p>não convencional.</p><p>Conhecer e estudar as partituras, tanto as convencionais</p><p>quanto as não convencionais.</p><p>(EF69AR23A) Explorar improvisações, composições, arranjos, jingles,</p><p>trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou</p><p>instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não</p><p>convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,</p><p>coletiva e colaborativa.</p><p>Processos de criação.</p><p>Composição musical: eta-</p><p>pas de criação.</p><p>Propor os estudantes a criação de musica autoral, jingles,</p><p>paródia, batalhas de rima e etc. Para que vivenciem o</p><p>processo de criação e suas peculiaridades.</p><p>3º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Teatro</p><p>(EF69AR30P8) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com</p><p>base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos</p><p>etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário,</p><p>iluminação e sonoplastia.</p><p>Contextos e práticas.</p><p>Etapas de um projeto de</p><p>teatro (concepção e</p><p>execução).</p><p>Composição cênica: adorno, indumentária, objetos,</p><p>iluminação, sonoplastia, cenografia, etc.</p><p>(EF69AR24MGA) Reconhecer artistas e grupos de teatro brasileiros</p><p>(locais e regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os</p><p>modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da</p><p>atuação profissional em teatro.</p><p>(EF69AR24MGB) Apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e</p><p>regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de</p><p>criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação</p><p>profissional em teatro.</p><p>(EF69AR25A) Identificar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no</p><p>tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da</p><p>estética teatral.</p><p>(EF69AR25B) Analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no</p><p>tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da</p><p>estética teatral.</p><p>Estudo e apreciação de</p><p>grupos de teatro.</p><p>Estudo e apreciação de grupos de teatro. Apreciação e</p><p>crítica de peças teatrais clássicas e contemporâneas.</p><p>(EF69AR26) Explorar</p><p>diferentes elementos envolvidos na composição dos</p><p>acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e</p><p>sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.</p><p>(EF69AR27A) Pesquisar formas de dramaturgias e espaços cênicos para</p><p>o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.</p><p>(EF69AR27B) Criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o</p><p>acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.</p><p>(EF69AR28A) Investigar diferentes funções teatrais e discutir os limites e</p><p>desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.</p><p>(EF69AR28B) Experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites</p><p>e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.</p><p>Elementos da linguagem.</p><p>Estudo e apreciação de</p><p>grupos de teatro.</p><p>Explorar conceitos dos elementos cênicos e criá-los.</p><p>Improvisação; Processos colaborativos; Interatividade.</p><p>Características do teatro contemporâneo.</p><p>4º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p><p>UNIDADE</p><p>TEMÁTICA</p><p>HABILIDADE</p><p>OBJETOS DO</p><p>CONHECIMENTO</p><p>CONTEÚDOS</p><p>RELACIONADOS</p><p>ORIENTAÇÕES</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>Artes Integradas</p><p>(EF69AR34A) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de</p><p>culturas diversas, em especial a brasileira, local e regional, incluindo suas</p><p>matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e</p><p>favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às</p><p>diferentes linguagens artísticas.</p><p>(EF69AR34B) Valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de</p><p>culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes</p><p>indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, partindo da local</p><p>e regional, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório</p><p>relativos às diferentes linguagens artísticas.</p><p>Patrimônio Cultural.</p><p>Fotografia e cinema</p><p>Brasileiro.</p><p>Conhecer a cultura indígena e africana e suas influências</p><p>no Brasil.</p><p>(EF69AR35A) Identificar diferentes tecnologias e recursos digitais para</p><p>acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios</p><p>artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.</p><p>(EF69AR35B) Manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para</p><p>acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios</p><p>artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.</p><p>Arte e Tecnologia.</p><p>Exploração e registros</p><p>tecnológicos e artísticos.</p><p>Usar das mídias para o apreciar arte. Mostrar ferramentas</p><p>que podemos utilizar para vislumbrar diferentes</p><p>manifestações artísticas sem sair de casa.</p><p>4º BIMESTRE</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: Arte</p><p>ANO DE ESCOLARIDADE</p><p>8º Ano - Ensino Fundamental</p><p>ANO LETIVO</p><p>2024</p><p>PLANO DE CURSO</p><p>ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens</p>