GRUPO 02 - PROJETO DE EXTENSAO-1

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Curso/Programa: Licenciatura em Ciências Biológicas 
Polo: Amajari 
Componente Curricular: Curricularização 
Professor: Débora Danielly 
Aluno (a): Cristiane Pereira Peixoto; 
 Dalisia da Silva e Silva; 
 Elizandra Matos das Neves; 
 Eliete Moreira Araujo; 
 Malena Soares Cunha. 
 
ATIVIDADE 7 – PROJETO DE EXTENSÃO FINALIZADO. 
 
1. TÍTULO: HERBÁRIO NA ESCOLA: A CONFECÇÃO DE EXSICATAS COMO 
FORMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO LABORATÓRIO DO COLÉGIO 
ESTADUAL MILITARIZADO OVÍDIO DIAS DE SOUZA. 
 
2. TEMA: BOTÂNICA 
 
2.1 SUBTEMA: Herbário de Plantas Medicinais 
 
3. COORDENADORES: Maria Natividade, Rêuda Pereira Cândido. 
 
4. EQUIPE DISCENTE: Professor de Ciências: Marcos Miguel 
 
5. INSTITUIÇÃO PARCEIRA: Colégio Estadual Militarizado Ovídio dias de Souza. 
 
6. PÚBLICO ALVO (Nº DE PARTICIPANTES, LOCAL DE REALIZAÇÃO, 
PERÍODO, CARGA HORÁRIA): 
 
O projeto será realizado com a turma do 8º ano A do Ensino Fundamental II, 
com a participação de vinte sete alunos, durante o processo os alunos terão aula 
 
 
 
 
 
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teórica sobre assunto com o professor responsável e os Acadêmicos na sala de aula 
e a prática acontecerá no laboratório da Instituição de Ensino. 
 
7. JUSTIFICATIVA: 
O Herbário é uma coleção científica, composta por amostras de plantas 
secas, provenientes dos diversos ecossistemas, servindo como registro e 
referências sobre a vegetação e flora de uma determinada região. 
As plantas devem ser coletadas em estado fértil, com flores ou frutos, que são 
os elementos indispensáveis para a identificação científica. O nome científico de 
uma planta é a primeira etapa para o acesso correto de todas as informações sobre 
a botânica. 
A coleção de plantas depositadas em herbário serve como base para todas as 
pesquisas em taxonomia e estudos em áreas correlatas como fitogeografia, 
fitoquímica, farmacologia, genética, ecológica, entre outros. 
O ensino de botânica nos permite a compreensão da ciência e a 
sensibilização para a preservação e conservação dos ambientes naturais. De acordo 
com: (CHASSOT, 2010, p. 31). “Entender a ciência nos facilita, também, contribuir 
para controlar e prever as transformações que ocorrem na natureza. Assim, teremos 
condições de fazer que esteja transformações sejam propostas, para que conduzam 
a uma melhor qualidade de vida”. 
 
8. OBJETIVOS GERAIS: 
Colaborar com a aprendizagem dos alunos do ensino fundamental do colégio 
militarizado estadual Ovídio Dias de Souza, por meio de uma coleção botânica em 
forma de Herbário com ênfase em plantas medicinais, com o intuito de estimular e 
disseminação de valores de preservação da diversidade vegetal local. 
 
8.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 Acompanhar e auxiliar os alunos do 8º ano durante as pesquisas e confecções das 
placas de identificação das espécies. 
 Classificar e identificar ás espécie de plantas medicinais utilizadas na produção do 
herbário. 
 
 
 
 
 
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 Demonstrar aos estudantes a possibilidade de o Herbário Escolar servir como um 
grande apoio ao ensino da Botânica no Ensino Fundamental. 
 Apresentar a diversidade de plantas medicinais existente; 
 Confeccionar prensas caseiras com os alunos utilizando as plantas medicinais 
coletadas. 
Imagem 1: Primeiro dia de confecção do herbário 
 
9. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: 
Um herbário pode ser brevemente definido como uma coleção de espécimes 
vegetais secos que estão classificados de acordo com um sistema de classificação e 
que pode ser utilizada para fins educacionais. Essa coleção é importante para que a 
flora de diferentes áreas seja documentada. 
Segundo Carvalho (1997) é no ensino fundamental que os alunos tomam 
contato pela primeira vez com ensino de ciências e com os certos conceitos 
científicos, sendo assim, muito da aprendizagem subsequente de ciências depende 
desse primeiro contato. 
“O emprego de novas metodologias desperta um maior interesse e 
curiosidade dos alunos por assuntos relacionados à botânica, contribuindo, assim 
para a melhoria da aprendizagem dos discentes”. (SOUZA; PRATA; MAKNAMARA, 
2014). 
A utilização de plantas em aulas de laboratório tem várias vantagens como 
 
 
 
 
 
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disponibilidade ampla e fácil, além de não impor limitações de natureza ética. 
(SALATINO, 2016). 
É uma alternativa para o ensino de botânica pra escola é uma produção 
colaborativa, é um herbário. Que são amostras de plantas que foram coletadas, 
prensadas, desidratadas e montadas para um determinado fim didático ou não. 
Podendo servir posteriormente a estudos mais específicos na área botânica. 
Em uma escola, a criação do herbário pode auxiliar no ensino de Botânica e, 
consequentemente, melhorar o processo de ensino-aprendizagem desse conteúdo. 
Para a criação do pequeno herbário em sua escola, algumas etapas devem ser 
seguidas. Veja a seguir essas etapas e algumas dicas para a confecção do herbário: 
 Realize a coleta de plantas que farão parte do herbário. Essa coleta pode ser feita 
na escola, ou os alunos podem coletar as plantas de sua residência. É importante 
destacar que para coletar material em parques, reservas e áreas de mata é 
necessária a autorização. 
 Durante a coleta, o estudante deverá ter cuidado para que a parte coletada seja a 
mais completa, contendo flores, frutos e folhas, se possível. Quando temos plantas 
muito grandes, pode ser destacado um ramo. 
 Após a coleta, o material deve ser colocado dentro de um jornal, de maneira 
organizada, e depois pressionado com papelão em ambos os lados, como se fosse 
um sanduíche. Caso tenham vários espécimes, pode se colocar em um papelão, um 
jornal com uma planta, jornais sem plantas, outro jornal com planta e assim 
sucessivamente. No final, os dois lados devem conter papelão. É importante lembrar 
que cada jornal deve ser etiquetado para posterior identificação da planta. 
 Depois dessa montagem, devem-se colocar placas de madeiras em ambos os 
lados e amarrar bem. As plantas nesse momento estão prontas para a secagem. 
 É importante realizar a troca do jornal sempre que possível, para que a umidade 
não favoreça o crescimento de fungos. Inicialmente, a troca pode ser feita 
diariamente e com o tempo, à medida que a planta perde água, a troca pode ser 
realizada após um maior período de tempo. 
 O tempo de secagem varia de uma planta para outra, e os alunos e o professor 
podem observar a planta no momento da troca de jornal. 
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/botanica.htm
 
 
 
 
 
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 Após a secagem, separe cartolinas de duas cores. Corte uma cartolina no meio e 
na outra faça apenas uma dobra, de modo que pareça uma pasta. 
 Na cartolina que foi cortada, costure a planta seca. 
Após colar a planta, cole uma etiqueta contendo as informações sobre a planta. 
 
Imagem 2: Acadêmicas 
 
 
 Imagem 3: Confecção do herbário 
 
 
10. METODOLOGIA: 
 
10.1 ÁREAS DE ESTUDO: 
O local do desenvolvimento do projeto foi o Colégio Estadual Militarizado 
Ovídio Dias de Souza, localizada no município de Amajari, na Av. Tepequem, S/Nº, 
Bairro: Centro atende o Ensino Fundamental II, Ensino Médio e o EJA. 
O Colégio selecionou para a realização do projeto as turmas do 8º Ano, que 
possui vinte sete alunos. A escolha foi feita seguindo o planejamento de conteúdos 
dos alunos, uma vez que, os mesmos estudam sobre células vegetais, na matéria de 
ciências segundo as Diretrizes Nacionais para Educação Básica. 
Para iniciar o projeto de extensão, tivemos uma reunião presencial com a 
 
 
 
 
 
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tutora Reelity Luana, na qual estivemos presente às alunas Elizandra Matos e 
Cristiane, na reunião discutimostemas, olhamos na internet modelos de projeto e 
andamos pela escola vendo lugares que poderíamos está utilizando nas aulas 
práticas com os alunos. E o nosso grupo, escolheu o tema Herbário de Plantas 
Medicinais. 
Escolhemos esse tema, pois ajudaria os alunos a entender sobre as plantas 
medicinais, embora que é muito comum da cultura popular a utilização de remédios 
caseiros, e serviria de utilização no laboratório o herbário feito, para que nas aulas 
sobre vegetais, eles teriam esse acesso para adquirir mais conhecimento. 
 
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO/PROGRAMA/ATIVIDADE 
Atividade (descrição) 
Mês 
Maio 
Mês 
Junho 
Mês 
Julho 
Apresentação do projeto para a turma x 
Coleta de plantas x 
Preparação para o herbário x 
Elaboração x 
Encerramento do projeto x 
Relatório final x 
Diário de bordo x x x 
Culminância x 
 
10.2 MATERIAIS E MÉTODOS: 
A partir da indicação da turma por parte da direção da escola foi planejado 
junto ao professor todas as atividades que seriam realizadas no decorrer do projeto, 
detalhando o cronograma com as datas e eventuais atividades que seriam 
trabalhadas fora da sala de aula. No primeiro encontro com a turma, foi apresentado 
o cronograma e abordado em sala de aula a importância do conhecimento da flora e 
suas características, com a finalidade de despertar a sensibilidade ecológica nos 
alunos. Seguindo para a explicação do que é um herbário, qual a sua função, o que 
são as exsicatas e como montar as mesmas. 
No segundo encontro, foram coletadas as amostras das plantas medicinais ao 
redor da escola e os alunos deveriam trazer de casa as suas amostras para a 
confecção das exsicatas. Posteriormente, foi desenvolvido juntamente com os 
alunos um herbário de plantas medicinais contendo as espécies que foram 
 
 
 
 
 
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coletadas, contendo algumas informações pesquisadas pelos próprios alunos e 
outras informações complementares. Para finalizar as atividades com os alunos, foi 
planejada uma aula sobre célula vegetal com os mesmos no laboratório de Ciências 
Biológicas do Colégio, dando a eles a oportunidade do contato com o laboratório e 
também, dando uma introdução sobre o tema “célula” que será estudado por eles 
ainda. 
Imagem 4: Professor mostrando algumas laminas no microscópio 
 
 
11. AÇÕES DE EXTENSÃO: 
No primeiro encontro com os alunos, realizado no dia 20/06/2023, foram 
discutidos alguns temas importantes, como as principais partes das árvores e suas 
funções, a importância das árvores, com foco na arborização urbana e também as 
definições de herbário e exsicata. Sobre as partes das árvores, por meio de um slide 
mostrando imagens e uma explicação simples, foram apresentadas as raízes, que, 
 
 
 
 
 
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segundo Franzin (2012), servem de base para o crescimento do tronco, e também 
conduzem o alimento e a água para toda a árvore, o tronco, que realiza a integração 
entre as raízes, as folhas e a copa. Destacou-se também a importância das flores na 
polinização e geração das sementes e do fruto que é responsável por proteger as 
sementes. A respeito da importância das árvores e da arborização urbana os alunos 
apresentaram respostas interessantes, destacando que as mesmas produzem o 
oxigênio que respiramos, ajudam a diminuir doenças como as asmas ajudam na 
diminuição da poluição do ar, diminuem o estresse, produzem ambientes calmos e 
de recreação. Além disso, os alunos comentaram que as árvores produzem frutas 
para a nossa alimentação e dos animais, produzem um ambiente mais fresco e 
agradável, trazendo também beleza natural. 
O Manual de Arborização Urbana de Xanxerê (2009) acrescenta outros 
benefícios da arborização urbana planejada, como a amenização da poluição 
sonora, sombra para pedestres e veículos, direcionamento do vento e preservação 
da fauna silvestre. Vários alunos relataram nomes de árvores ou a fruta que elas 
produzem, encontradas em suas ruas e casas. Nomes conhecidos foram citados, 
como por exemplo, pé de manga, de acerola, de goiaba, coqueiro, palmeira, entre 
outros. Após toda a abordagem sobre as árvores, o conceito de herbário e exsicata 
foi apresentado, uma vez que, as crianças não tinham conhecimento algum sobre o 
que era um herbário. 
De forma simples e de fácil entendimento, foi dito que o herbário é uma 
coleção de plantas, como se fosse uma biblioteca cheia de plantas. Desta forma, as 
exsicatas presentes no herbário podem ser consultadas para auxiliar em estudos 
sobre a diversidade vegetal e também para a identificação de espécies, através de 
comparações com as espécies já catalogadas. Para auxiliar na visualização e 
compreensão das definições, foram apresentadas algumas exsicatas prontas com 
apresentação de slide e também os materiais utilizados para montar um herbário, 
como o podão, a prensa, jornais, etiquetas, etc. 
 
 
 
 
 
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Foto 5. Apresentação para a turma sobre o projeto 
 
 
11.1 COLETAS DO MATERIAL PARA HERBORIZAÇÃO: 
Para a confecção das exsicatas, formados grupos de quatro e cada grupo terá 
que levar ao colégio uma planta medicinal diferente, onde os alunos deverão falar 
como seus ancestrais utilizavam para fazer remédios medicinais, e pesquisar 
informações sobre as espécies como: pra que serve? Como é preparado? E qual o 
nome popular. Os alunos também saíram pelo pátio do Colégio para fazer coletas 
como (ramos férteis de preferência) os alunos foram orientados a tomarem nota de 
algumas informações, como as características das plantas (folha, tronco, raízes), 
presença de flor ou sementes, nome dos coletores, local da coleta e data. A partir, 
dessas informações os alunos irão realizar pesquisas nas internet sobre as plantas 
escolhidas. 
Posteriormente o material coletado será passado pelo processo de secagem, 
onde os ramos foram intercalados entre folhas de jornais na prensa e armazenados 
em lugar apropriado dentro do laboratório do Colégio. O material é considerado seco 
quando se apresenta rígido, sem dobrar ao ser suspenso, e o tempo para secar 
completamente varia de acordo com a natureza do material e a estufa utilizada 
(NETO et al., 2013). Apos os alunos terem feito as pesquisa, irão produzir placas de 
identificação sobre as espécies coletadas por eles mesmos, no próximo encontro 
 
 
 
 
 
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que dia 11 de junho de 2023. 
 
 
Imagem 6. Planta coletada Imagem 7: Professor de biologia com as acadêmicas 
 
Depois de ter feito, as placas de identificação os alunos irão dar inicio no processo 
de prensa, utilizando livros pesados para guardarem as espécies coletadas. Esse 
processo serve para a secagem das plantas mantendo a sua preservação, as 
características e a suas estruturas. 
 
 
Imagem 8. Prensa 
 
 
 
 
 
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Diante disso, foi discutido no laboratório do colégio, com os alunos e o 
professor Marcos, a quantidade de plantas medicinais encontradas, uma vez que, 
existe uma variedade de plantas medicinais. Os estudantes foram orientados sobre 
a importância de plantas medicinais, que são aquelas que apresentam ação 
farmacológica, ou seja, ajudam na cura ou tratamento de várias doenças. 
 
Imagem 9. Aula no laboratório 
 
Os acadêmicos pretendem desenvolver com os estudantes que será coletar, 
identificar, prensar e produzir catálogos sobre plantas medicinais e momentos de 
degustação com a turma e com toda a comunidade escolar. 
 
11.2 MONTAGENS DAS EXSICATAS: 
Após a coleta e a secagem das espécies, iniciou-se o processo de montagem 
das exsicatas. As amostras foram fixadas em cartolinas de tamanho padrão (42 x 28 
cm), identificadas com uma etiqueta elaborada especificamente para este projeto. 
Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza - Turma: 8º Ano 
Nome dos Coletores: 
Nº da Coleta: 
Data da Coleta: 
Material Coletado: 
Cor da Flor: 
Presença de semente:12 
 
Município: 
Estado: 
Local: 
Sugere-se que seja: Nome Científico: 
 
Nome Popular: 
Observações: 
Quadro 1: Etiqueta utilizada nas exsicatas 
 
 
 
 
Imagem 10. Alunos produzindo as placas de identificação 
 
Tratando-se de um projeto de extensão não foram abordadas muitas 
características científicas, já que, é necessário utilizar uma linguagem diferente 
quando se trata de educação ambiental infanto-juvenil para facilitar a compreensão. 
Rodrigues (2007) coloca que as atividades de educação ambiental devem 
proporcionar de forma simples à descoberta, a criatividade, a produção e a 
construção do conhecimento pela criança. Martins (2009) acrescenta que “a 
linguagem e os conteúdos devem respeitar a linguagem das crianças, para que 
essas entendam e não apenas assimilem o que está sendo-lhes transmitido”. Após a 
organização das exsicatas, as mesmas foram finalizadas e entregues para o 
professor responsável da turma, guarda-las no laboratório do Colégio, para que 
sejam utilizadas com outras turmas. 
 
 
 
 
 
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Após a confecção das exsicatas, as crianças foram orientadas a pesquisarem 
mais sobre as espécies coletas para a elaboração do herbário. Em uma aula foi 
aberto o espaço para os alunos relatarem suas pesquisas e diante de todas as 
informações abordadas, as que se destacaram foram: 
 Características morfológicas das espécies (altura, tronco, detalhes das 
folhas, etc.); 
 Origem da espécie e local de maior ocorrência no Brasil (no caso de 
espécies exóticas); 
 Informações quanto à época de floração e frutificação das espécies; As 
informações foram conferidas e a cartilha contendo as espécies herborizadas foi 
montada, com o objetivo de deixar registrado junto à escola o projeto Herbário na 
Escola e também de mostrar algumas das espécies de plantas medicinais no seu 
entorno. Vale destacar que a mesma poderá ser utilizada em atividades com as 
outras turmas da escola, buscando sempre levar a educação ambiental. 
 
11.3 AULAS NO LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: 
No último encontro com os alunos, os mesmos irão ser levados até o 
laboratório de ciências biológicas do Colégio para uma aula sobre célula vegetal, 
com o objetivo de proporcionar a eles a experiência do contato com o laboratório, os 
microscópios e principalmente, mostrar a eles como é a constituição, que não pode 
ser observada a olho nu, de parte das árvores que eles trabalharam na confecção 
das exsicatas. 
Vão ser explicadas as diferenças entre as células, de forma simples, uma vez 
que, o assunto ainda não foi estudado pelos alunos, e posteriormente foi pedido que 
eles relatassem as características observadas nos microscópios. 
 
 
 
 
 
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Imagem 11. Alunos tendo aula no laboratório 
 
Diante disso, desenvolver um projeto de extensão em um Colégio Estadual 
Militarizado, além ser satisfatório, vem de proporcionar aos estudantes a 
oportunidade de entrar em contato com assuntos, atividades e ambientes 
desconhecidos, contribuir também para o desenvolvimento do caráter ecológico dos 
alunos, neste caso voltado para a importância das plantas medicinais. Esta atividade 
é apenas um exemplo dentre as múltiplas oportunidades de extensão que podem 
ser realizadas, tanto para benefício das instituições, quanto para a própria 
comunidade. 
Recursos Materiais: 
 Cola;  Papel de jornal 
 Tesoura;  Livros; 
 Folha de papel A4;  Revistas 
 Folhas de plantas 
medicinais; 
 Copo de café descartáveis 
 Barbantes;  Chá variado 
 Mesa  Cartolina e pincéis 
 
 
 
 
 
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 Impressora  Computador 
 Prensa  . Garrafas 
 
12. RESULTADO 
 
O resultado final da divulgação do projeto foi dia 31 de julho de 2023, através 
de uma culminância, uma feira de ciências, com os demais acadêmicos para 
apresentar a toda à comunidade escolar. Aonde conseguimos alcançar nossos 
objetivos diante de toda turma envolvida, aonde todos os alunos participaram, tanto 
na ação do projeto quanto na culminância do projeto. Conseguimos elaborar o 
herbário e servirá de amostra para o laboratório da instituição de ensino. A avaliação 
do projeto será feita pelo desempenho de cada participante no projeto, com a 
finalidade de obter informações sobre o que cada um aprendeu com as aulas 
teóricas e praticas. 
O herbário no ambiente escolar, trás conhecimento sobre a abrangência das 
características das espécies vegetais e dado pelas informações contidas, eles 
servem de documentação de pesquisas botânicas, especialmente taxonomias e 
floristas. Os herbários também podem servir de base para elaboração de floras e 
estudos da biodiversidade para os alunos da instituição. 
Imagem 12. Dia da culminância na escola 
 
 
 
 
 
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Imagem 13. Alunos prestigiando o projeto feito 
 
Imagem 14. Explicações do herbário feito 
Imagem 15. Alunos prestigiando Imagem 16. Mostra de Plantas medicinais 
 
 
 
 
 
 
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A aplicação da educação ambiental é uma importante ferramenta no 
desenvolvimento da consciência ecológica das pessoas e, se iniciada na fase do 
Ensino Infantil ao Ensino médio, contribuindo ainda mais para esse 
desenvolvimento. O uso de atividades práticas que estimulam a imaginação e 
habilidades é sem dúvidas um grande passo no crescimento individual de cada 
aluno. Sendo assim, ao alcançar os objetivos propostos inicialmente espera-se que 
o presente projeto de extensão tenha contribuído com o aprendizado dos alunos 
através da disseminação de valores ecológicos e de preservação ambiental. 
No entanto, é necessário que essas atividades sejam constantes durante o 
período escolar para que de fato ocorra esse aprendizado. Foi observado ao longo 
do desenvolvimento das atividades o interesse e a curiosidade dos alunos, primeiro 
porque se tratava de um assunto completamente novo para eles e segundo porque 
não estavam habituados com atividades práticas e diferentes, como as que foram 
realizadas. 
Diante das questões sobre plantas medicinais, os alunos tiveram a 
oportunidade de apresentar suas ideias, questionar e pesquisar mais sobre o 
assunto. Nas atividades da elaboração das exsicatas, elas desenvolveram a 
sensibilidade quanto à importância da flora e, além disso, puderam desenvolver 
habilidades manuais na execução das atividades práticas. Já na aula no laboratório 
elas tiveram a oportunidade de entrar em contato com um ambiente totalmente 
diferente do que estavam acostumadas e ver na prática assuntos estudados em 
sala. Portanto, é possível concluir que o trabalho Herbário na Escola: A confecção 
de exsicatas como forma de Educação Ambiental no laboratório do Colégio 
Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza é apenas um exemplo diante da 
variedade de atividades práticas que podem ser realizadas com alunos. É 
necessário um aprofundamento em busca destas atividades, para que as mesmas 
sejam aplicadas na construção dos valores dos nossos estudantes. 
 
 
 
 
 
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Imagem 17. Imagem com a turma, e projeto finalizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem 18. Apresentação no encontro presencial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
 
FERREIRA, Carlos Aberto; MARTINS, Emerson Gonçalves. O Potencia da Grevílea 
para Reflorestamento. EMBRAPA. Disponível em: Acesso em: 24/05/2023 
 
NETO, Pedro da Costa Gadelha et al. Manual de Procedimentos para Herbário. 
Recife: Editora Universitária, 2013. 
 
RODRIGUES, C. Educação física, educação ambiental e educação infantil no 
contexto escolar: uma sinergia possível. 2007. 98 p. Dissertação (Mestrado em 
Educação)- Departamento de Metodologia de Ensino, Universidade Federal de São 
Carlos, São Carlos, 2007. Disponível em: < 
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/2421/DissCR.pdf?sequence=1&is 
Allowed=y>. Acesso em 23 mai. 2023XANXERÊ. Secretaria de Políticas Ambientais. Manual da Arborização Urbana de 
Xanxerê. Xanxerê: Secretaria Municipal, 2009. 20 p. 
 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/amp/estrategias-ensino/criacao-um-
herbario-na-escola.htm. Criação de um herbário na escola. Acesso em: 22 de 
maio. 2023 
 
 
UBEM, Nabozny. Herbário da universidade estadual de ponta grossa (hupg) 
Disponível em: https://sites.uepg.br/conex/anais/anais_2016/anais2016/1146-4718-1-
PB-mod.pdf Acesso em: 26/05/2023 
 
DRA. SILVIA, rodrigues machado. Herbário botu. 2010. Disponível 
em:https://www1.ibb.unesp.br/Home/Departamentos/Botanica/Herbario/Manual_Her
bario_BOTU.pdf.Acesso em: 25/05/2023 
 
DR. RAULINO REITZ (CRI). O Herbário Pe. Dr. Raulino Reitz (CRI) da Unesc foi 
fundado oficialmente em 21 de junho de 1992. O que é um herbário. Disponível em: 
 
 
 
 
 
20 
 
https://www.unesc.net/portal/capa/index/223/468/. Acesso em: 23 de junho, 2023.