Teste 02 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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<p>01 - A avaliação da aprendizagem segundo Luckesi: “a avaliação é definida como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão”. De acordo com a definição podemos afirmar que:</p><p>não existe relação entre manifestações relevantes e processos decisórios.</p><p>a avaliação faz parte de um contexto onde todos os fatores são importantes dando assim maior vivência em relação a realidade levando o aluno a ter mais domínio sobre o processo decisório.</p><p>todo processo decisório está diretamente ligado ao ajuste que deve ser realizado dentro das avaliações com foco nas realidades vividas por cada aluno.</p><p>a avalição pode ser relativa, usada de acordo com a necessidade do aluno e nem sempre demonstra papel fundamental na tomada de decisão e nem na construção do conhecimento.</p><p>02 - Podemos definir a avaliação qualitativa como:</p><p>avaliação realizada com a visão de beneficiar o professor  em seus conhecimentos e levar o aluno a trabalhar estudos diferenciados de aprendizagem para ajudar na qualidade de envolvimento da sala  e no aproveitamento do aluno.</p><p>avaliação específica para analisar o papel da gestão escolar e suas atribuições.</p><p>avalição realizada com a visão de quantificação de resultados e assim poder trabalhar o comparativo entre os alunos e suas metodologias de trabalho.</p><p>avaliação realizada com a visão de beneficiar o aluno em seus conhecimentos e levar o professor a trabalhar metodologias diferenciadas de aprendizagem para ajudar na qualidade de ensino e no aproveitamento do aluno.</p><p>avaliação específica para analisar o papel do professor em sala de aula.</p><p>03 - Assinale a alternativa que melhor define avaliação quantitativa.</p><p>avaliação realizada levando-se em consideração a nota do aluno e seus efeitos.</p><p>avaliação realizada levando em consideração a intervenção constante do professor.</p><p>avaliação realizada levando em consideração a evolução cognitiva e afetiva do aluno.</p><p>avaliação realizada levando em consideração o aluno como centro do universo no estudo do erro.</p><p>avaliação realizada levando em consideração o papel do aluno e seu protagonismo em relação aos conteúdos.</p><p>04 - “O objetivo principal do processo de avaliação é a melhoria constante do processo de aprendizagem do aluno e suas interações com o meio e o professor, sendo importante salientar os diferentes estilos de aprendizagem e aplicações de abordagens, metodologias e estratégias diferenciadas que sejam adequadas aos alunos”. Esta afirmação refere-se ao papel:</p><p>avaliação cognitiva.</p><p>professor mediador.</p><p>coordenação escolar.</p><p>orientação educacional.</p><p>professor intuitivo.</p><p>05 - Em relação a figura abaixo podemos afirmar que está havendo:</p><p>um problema em relação ao enunciado resultando em um bom entendimento do aluno, já que o mesmo tem habilidades e competências para resolução.</p><p>um processo de avaliação mais amplo e significativo, levando o professor a entender que é necessários diversificar as elaborações das questões propostas.</p><p>uma avaliação da área de matemática e o aluno não soube como responder.</p><p>um problema em relação a elaboração do enunciado da questão resultando em um entendimento confuso por parte do aluno, ocasionando uma falha no processo de avaliação da aprendizagem do mesmo.</p><p>que o aluno possui claramente problemas de aprendizado e consequentemente não entende as tratativas da questão.</p><p>06 - Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo:</p><p>·  O princípio de diagnóstico da avaliação de aprendizagem é saber o nível atual de desempenho do aluno;</p><p>· O princípio da qualificação da avaliação de aprendizagem é a etapa de reflexão e comparação com aquilo que é necessário ensinar no processo educacional;</p><p>· O princípio processual e formativo da avaliação de aprendizagem na prática são as etapas de planejar atividades, sequências didáticas, projetos de ensino e aplicar os instrumentos avaliativos em cada uma destas etapas.</p><p>V; V e V.</p><p>F; F e F.</p><p>F; F e V.</p><p>V; F e V.</p><p>07 - Com a evolução da educação e mudanças sociais os professores passaram a ter que conviver com mudanças dentro das estruturas escolares, a partir deste momento o professor passa a assumir o papel de:</p><p>seguidor de legislação e aplicações de metodologias.</p><p>mediador da legislação e atuação profissional.</p><p>interventor da educação de base.</p><p>formador de opiniões e atuante na estrutura da escola.</p><p>mediador do conhecimento com ênfase na formação do cidadão.</p><p>08 - Podemos aplicar na construção do conhecimento alguns tópicos relacionados as novas estruturas da formação cidadã, podem ser:</p><p>família presente, interações coletivas parciais, desenvolvimento de questionamentos.</p><p>observações casuais, ética em primeiro plano, família como parte parcial no processo da formação cidadã.</p><p>uso da tecnologia, interdisciplinaridade, interações culturais, interações coletivas e desenvolvimento de habilidades.</p><p>estudos dirigidos, acompanhamento parcial do professor, uso da tecnologia parcial.</p><p>estudos quantitativos apenas, valores parciais, interdisciplinaridade e estrutura escolar.</p><p>09 - Podemos definir Estilo de aprendizagem como sendo:</p><p>competências pessoais dos indivíduos para processar informação em um ambiente de aprendizado.</p><p>competências pessoais que estão ligadas preferencialmente oao coletivo.</p><p>vontade própria de aprender.</p><p>referências de aprendizado coletivo ou individual de maneira simultânea.</p><p>competências coletivas que devem ser desenvolvidas de maneira gradativa.</p><p>10 - “Extremamente importante para a interação social e acima de tudo uma ótima prática na construção do conhecimento individual e coletivo, importante salientar a necessidade efetiva da mediação do professor.” A afirmação dada refere-se a que situação?</p><p>mediação pedagógica nas interações em grupos.</p><p>estudo mediativo nas interações éticas.</p><p>trabalho pedagógico na interação social.</p><p>mediação avaliativa nas interações sociais.</p><p>trabalho pedagógico na interação cultural.</p><p>image3.png</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>