Avaliação II - Individual ped

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:986517)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 85810506</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do ensino. A cultura</p><p>expressa nos currículos posiciona nossas percepções e representações nas complexas relações</p><p>estabelecidas socialmente. Sobre currículo e cultura, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das divisões sociais.</p><p>II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se colocam frente à</p><p>realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de forma unitária e homogênea.</p><p>III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a das formas</p><p>hegemônicas.</p><p>IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com respeito,</p><p>solidariedade e não violência frente à diversidade cultural.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e II estão corretas.</p><p>B As sentenças I e III estão corretas.</p><p>C As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>A troca de conhecimento entre uma equipe é fundamental para a busca de objetivos traçados.</p><p>Assim, é inegável os benefícios de um planejamento direcionado para a multidisciplinaridade, pois</p><p>ela seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas. Sobre a multidisciplinaridade, analise as</p><p>sentenças a seguir:</p><p>I- As disciplinas se mantêm fixas. Elas acontecem quando escolhemos um único tema ou</p><p>problemática para ser trabalhada em várias disciplinas, sem a preocupação de interligá-las.</p><p>II- Caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de interação real das</p><p>disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa.</p><p>III- O professor que atua numa perspectiva multidisciplinar é aquele que domina o conteúdo de sua</p><p>área e recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas de que está tratando.</p><p>IV- É uma costura dos retalhos, resultando numa colcha que, no final das contas, nunca será</p><p>novamente o mesmo tecido de outrora.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I e II estão corretas.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>30/08/2024, 23:14 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 1/5</p><p>C As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>D Somente a sentença I está correta.</p><p>A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto sociocultural</p><p>do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde se dá a prática educativa. A</p><p>avaliação dialógica e interativa procura promover sujeitos moral e intelectualmente críticos e</p><p>participativos inseridos em seu contexto social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica,</p><p>analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Privilégio à compreensão.</p><p>II- Privilégio à memorização.</p><p>III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia.</p><p>IV- Intenção de reprodução das classes sociais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B As sentenças II e III estão corretas.</p><p>C Somente a sentença III está correta.</p><p>D As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>A avaliação não pode estar vinculada ao objetivo de punir ou excluir. Entretanto, é preciso que</p><p>os professores não confundam avaliar com medir. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A função classificatória contribui para o avanço e o crescimento do aluno, se constituindo como</p><p>elemento fundamental do processo de crescimento do aluno.</p><p>II- A função classificatória da avaliação desempenha um papel significativo para o modelo social</p><p>libertador.</p><p>III- A perspectiva classificatória trabalha uma unidade de estudo, faz uma verificação do aprendido</p><p>atribuindo conceito ou notas que simbolizam o valor do aprendizado do aluno.</p><p>IV- Os resultados das avaliações são apenas provisórios, o que o estudante demonstrou não conhecer</p><p>em um momento, pode vir a conhecer em outro.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I e II estão corretas.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>3</p><p>4</p><p>30/08/2024, 23:14 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 2/5</p><p>Kant diferencia cultura de civilidade, sendo que a cultura não decorre da civilidade ou como o</p><p>resultado do aperfeiçoamento da civilização, porém a civilidade representava a substituição da</p><p>espontaneidade pela contenção dos afetos. Entretanto, o termo cultura era entendido como um</p><p>conjunto de produções e representações da ordem dos saberes, da sensibilidade e do espírito. A</p><p>posição tradicional de cultura, cujas bases pertencem ao modelo kantiano forneceu uma única visão</p><p>para o currículo. Sobre a consequência desta posição, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A abertura para um currículo multicultural.</p><p>II- A forma monocultural de cultura, inerte e estática, que deveria ser transmitida às futuras gerações</p><p>como sendo algo singular e homogêneo.</p><p>III- A imposição, pela via educacional, de um padrão cultural único, que era ao mesmo tempo branco,</p><p>machista, de forte conotação judaico-cristã, eurocêntrico e, de preferência germânico.</p><p>IV- Definiu uma única possibilidade para o conceito de religião, masculino, feminino, branco e negro.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais</p><p>compreendida como mero reflexo de relações econômicas, passando a representar um processo social</p><p>constitutivo, capaz de criar modos de vida distintos e específicos. O currículo é um campo que tenta</p><p>impor uma definição particular de cultura de um determinado grupo, assim como também o conteúdo</p><p>dessa cultura. Quanto a esta forma de conceber o currículo, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A eleição de uma só cultura no currículo é muito profícua e permite que escutemos uma só voz, não</p><p>atrapalhando nossa forma de olhar e compreender o conhecimento.</p><p>II- O tratamento do currículo com relação às diferentes culturas deve ser de neutralidade e de respeito</p><p>ao conhecimento hegemônico.</p><p>III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras.</p><p>IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença II está correta.</p><p>D As sentenças I e II estão corretas.</p><p>5</p><p>6</p><p>30/08/2024, 23:14 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 3/5</p><p>Quanto à relação com o aluno, a tendência pedagógica renovada não diretiva estabelece certas</p><p>prerrogativas.</p><p>Sobre quais são essas prerrogativas, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A educação deve ser centrada no educando.</p><p>B Devemos levar em consideração a vivência do educando, no entanto, ele não deve ser incluído</p><p>no assunto estudado em sala.</p><p>C O conhecimento levado em considerção é apenas do professor, uma vez que ele é o centro da</p><p>aprendizagem.</p><p>D O professor precisa ser autoritário e o aluno subjulgado.</p><p>A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para a transformação e a elaboração de novas</p><p>etapas de desenvolvimento cognitivo. Perceber as dificuldades como superáveis e o conhecimento</p><p>como um processo em construção é reconhecer possibilidades para transformação do contexto social</p><p>e das relações que nele se estabelecem. Assim, a avaliação da aprendizagem deve ser conhecida como</p><p>um processo para manter ou melhorar a ação futura. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Não tem como objetivo específico auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal.</p><p>II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de compreensão dos</p><p>conteúdos.</p><p>III- Um dos objetivos da avaliação</p><p>da aprendizagem é responder à sociedade pela qualidade do</p><p>trabalho educativo realizado.</p><p>IV- A avaliação da aprendizagem é a expressão última da concretização do currículo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B Somente a sentença III está correta.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>A educação brasileira é marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadoras,</p><p>ora renovadas. A Pedagogia Liberal inclina-se para formar um sujeito voltado a desempenhar um</p><p>papel social. Saviani (2009) aponta três pedagogias diferentes, porém todas com o mesmo objetivo de</p><p>conservar a sociedade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão do conteúdo e na pessoa do</p><p>professor.</p><p>II- A pedagogia renovada ou escolanovista, centrada nos sentimentos, na espontaneidade da produção</p><p>do conhecimento e no educando com suas diferenças individuais.</p><p>III- A pedagogia tecnicista, centrada na exacerbação dos meios técnicos de transmissão e apreensão</p><p>dos conteúdos e no princípio do rendimento.</p><p>IV- A pedagogia crítico-social dos conteúdos é centrada na dialética em que a prática social é o início</p><p>e o fim da prática educativa.</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>30/08/2024, 23:14 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 4/5</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema</p><p>no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação. v. 14, n. 40, jan/abr., 2009.</p><p>A As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>O termo cultura compreende um conjunto de práticas e significados que são compartilhados em</p><p>grupo, com diferentes concepções de vida social. O currículo assim como a cultura, possui os</p><p>significados construídos, disputados, rejeitados, contestados e ainda compartilhados.</p><p>Sobre as características do currículo e da cultura na perspectiva pós-crítica, avalie as asserções a</p><p>seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- Entende a cultura como forma mediadora e produtora de subjetividades e discursos, se ocupa de</p><p>estudos sobre a subjetividade dos alunos, sendo construída pelos diferentes textos pedagógicos.</p><p>PORQUE</p><p>II- A subjetividade e as experiências vivenciadas pelos alunos são questionadas como práticas sociais</p><p>e de formação cultural, que incorporam preceitos da dominação de classes e a lógica do capital.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.</p><p>C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.</p><p>10</p><p>Imprimir</p><p>30/08/2024, 23:14 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 5/5</p>