Avaliação II - Individual

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:991170)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 86454926</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 9/1</p><p>Nota 9,00</p><p>Quando lidamos com um arranjo, seja em um ambiente que tem finalidades artísticas ou pedagógicas,</p><p>uma boa preparação é essencial.</p><p>Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A A escrita para a bateria e percussão também pode ser realizada como registro de arranjos para</p><p>estes instrumentos, mesmo que sem alturas definidas na pauta convencional.</p><p>B A transposição é um assunto particular de instrumentos transpositores, como saxofone, trompete,</p><p>contrabaixo, bateria, entre outros.</p><p>C Cada instrumento tem sua tessitura como limite, além de regiões mais favoráveis para o brilho de</p><p>seu timbre e extensões mais adequadas para iniciantes.</p><p>D Assim como no caso dos instrumentos, nossas vozes, e vozes das crianças têm seus limites que</p><p>devem ser respeitados, a partir da classificação por extensão e naipes.</p><p>Grupos musicais como referência audiovisual são um bom recurso para a sala de aula. Profissionais</p><p>que trabalham instrumentação alternativa, jogos cênicos e Artes visuais já são consagrados no Brasil.</p><p>Com base nesses grupos, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Barbatuques (voz e percussão corporal).</p><p>II- Uakti (percussão e instrumentos tradicionais e alternativos).</p><p>III- Tamboralma (percussão e instrumentos eletrônicos e eruditos).</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>2</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 1/8</p><p>IV- Palavra Cantada (canções infantis e instrumentos alternativos).</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças II e III estão corretas.</p><p>D As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>Podemos incluir as atividades de arranjo e composição desde a educação básica, diferentemente de</p><p>um pensamento comum que estas seriam atividades “para adultos”. Sobre arranjo e composição neste</p><p>ambiente da educação básica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) No dia 18 de agosto de 2008, foi aprovada a Lei n° 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do</p><p>ensino de música nas escolas de educação básica.</p><p>( ) A composição e arranjo para crianças deve incluir brincadeiras. Apesar da atividade, deve ser</p><p>sempre estruturada, formalizada e nunca adquirir o caráter de puro divertimento e brinquedo, o que</p><p>foge dos objetivos da educação musical.</p><p>( ) Uma definição de arranjo é: organizar e tratar esse material escolhendo ritmos, andamento,</p><p>instrumentação, timbres, textura, forma e interpretação.</p><p>( ) Sintetizando a definição de composição trata de criar material melódico, textual ou harmônico.</p><p>( ) Keith Swanwick (2014) desenvolveu um consagrado modelo orientador das relações entre idades</p><p>e competências em forma de caixa de jogos para demonstrar os níveis de desenvolvimento musical.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - V - V - F.</p><p>3</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 2/8</p><p>B V - V - F - F - V.</p><p>C F - F - V - V - V.</p><p>D V - F - V - V - F.</p><p>Em ambientes da educação básica, o professor deve propor e definir atividades relacionadas ao</p><p>mundo da criança. Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Brincadeira.</p><p>II- Brinquedo.</p><p>III- Jogo.</p><p>IV- Atividade lúdica.</p><p>( ) É o objeto de brincar.</p><p>( ) Resulta de uma atividade não estruturada.</p><p>( ) É uma brincadeira que envolve regras.</p><p>( ) Abrange diversos conceitos com objetivo de divertimento.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - I - III - IV.</p><p>B I - IV - III - II.</p><p>4</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 3/8</p><p>C I - II - IV - III.</p><p>D IV - III - I - II.</p><p>Em uma concepção de composição para a educação básica, muitas vezes processos inerentes e</p><p>indiferenciados estão sendo trabalhados ao mesmo tempo e devem ser apontados aos alunos. Com</p><p>base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- Certamente, deve-se trabalhar no sentido de identificar, refinar e aprimorar qualidades artísticas e o</p><p>impacto expressivo em suas peças. A abrangência da definição implica que tudo o que se fizer em</p><p>composição será musicalmente significativo ou educacionalmente válido. O potencial educativo da</p><p>composição reside no significado e na expressividade que o produto musical é capaz de comunicar.</p><p>Da mesma forma que na composição, a amplitude da definição deve representar um pretexto para se</p><p>relativizar e suavizar a obrigatoriedade de qualidade artística na performance.</p><p>PORQUE</p><p>II- Seja qual for o nível de complexidade, é preciso procurar a melhor qualidade artística possível</p><p>para que ela resulte significativa, expressiva e relevante. As crianças devem ser encorajadas a cantar</p><p>ou tocar a mais simples peça com comprometimento e envolvimento, procurando um resultado</p><p>criativo, expressivo e estilisticamente consistente.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.</p><p>C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.</p><p>5</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 4/8</p><p>As atividades de arranjo e composição também podem ser incentivadas no ensino fundamental, e</p><p>devem prezar estimular o lúdico que há na criança.</p><p>Sobre alternativas para atividades infantis, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A Transposições de instrumentos.</p><p>B Percussão corporal.</p><p>C Instrumentos alternativos.</p><p>D Jogos e brincadeiras musicais.</p><p>A seção rítmica engloba instrumentos de percussão e instrumentos com função ritmo-harmônica e</p><p>existem particularidades na escrita para percussão e bateria. Tendo isso em vista, avalie as asserções a</p><p>seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- A bateria e o leque de instrumentos percussivos possuem sua notação própria. São escritos sobre a</p><p>pauta, mas com símbolos diferenciados para as cabeças de nota, pois geralmente não têm altura</p><p>melódica definida. Em muitas ocasiões, os arranjos não trazem uma escrita literal e integral na</p><p>partitura para estes instrumentos.</p><p>PORQUE</p><p>II- E isso visa justamente uma boa sonoridade e execução. Uma extensa e rigorosa partitura para estes</p><p>instrumentos pode se tornar antimusical, e travar a liberdade e expressão do músico, e por</p><p>consequência atrapalhar a sonoridade do conjunto.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.</p><p>B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>6</p><p>7</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 5/8</p><p>C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.</p><p>D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>Keith Swanwick (2014) desenvolveu um consagrado modelo orientador das relações entre idades e</p><p>competências em forma de espiral para demonstrar os níveis de desenvolvimento musical.</p><p>Quanto às idades destes estágios, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: SWANWICK, K. Música mente e educação. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.</p><p>A De 4 a 8 anos, a criança está no estágio Materiais.</p><p>B A partir 15 anos, o adolescente passa ao estágio Valor.</p><p>C A partir de 15 anos, a criança adentra no estágio Expressão.</p><p>D Entre 0 e 4 anos, a criança inicia o estágio Forma.</p><p>Uma boa didática na utilização de instrumentos alternativos pode aproximar a educação musical ao</p><p>universo da criança. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Não são favoráveis em qualquer ambiente, mesmo quando não dispomos de instrumentos</p><p>tradicionais para todos os alunos</p><p>ou de verbas institucionais para aquisição.</p><p>II- A confecção destes instrumentos já é por si só atividade enriquecedora e extremamente lúdica para</p><p>os alunos.</p><p>III- Os instrumentos alternativos são amplamente usados pela educação musical.</p><p>8</p><p>9</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 6/8</p><p>IV- Não são ferramentas para o trabalho de arranjo, onde instrumentos tradicionais são mais</p><p>indicados.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças II e III estão corretas.</p><p>A percussão corporal, além de prática ferramenta didática, pode ser escrita para ampliar a educação</p><p>musical. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Não podemos utilizar a notação rítmica tradicional.</p><p>II- Símbolos alternativos para timbres da percussão corporal são necessários.</p><p>III- Símbolos alternativos para timbres da percussão corporal são desnecessários.</p><p>IV- Para a aplicação de atividades com instrumentos alternativos e percussão corporal, a apreciação</p><p>musical é indispensável.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>10</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 7/8</p><p>D As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>Imprimir</p><p>31/08/2024, 10:00 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 8/8</p>