Prévia do material em texto

<p> Renovações (AlunoMatriculasPendentes.aspx)</p><p> Atividade Extensionista (ProjetoDeExtensao.aspx)</p><p> Biblioteca  (BibliotecaCentral.aspx)</p><p> Biblioteca virtual Lectio  (https://beta.lectio.com.br)</p><p> Certi�cados e Declarações (AlunoCerti�cados.aspx)</p><p> Contratos (Contratos.aspx)</p><p> Documentação Digital (DocumentacaoDigital.aspx)</p><p> Financeiro (AlunoFinanceiro.aspx)</p><p> Histórico Biblioteca (HistoricoBiblioteca.aspx)</p><p> Material Complementar (AlunoMaterial.aspx)</p><p> Meus Créditos (MeusCreditos.aspx)</p><p> Meus Cursos (AlunoCursos.aspx)</p><p> Meus Dados (MeusDados.aspx)</p><p> Minhas Dependências (AlunoDependenciaAulas.aspx)</p><p> Minhas Notas (AlunoNotas.aspx)</p><p> Mural de Recados (Mural.aspx)</p><p> Projeto Ativar (AlunoExtensionistaAulas.aspx)</p><p> Provas / Atividades (MinhasAtividades.aspx)</p><p> Solicitações (Taxas.aspx)</p><p> Vídeos (Video.aspx)</p><p>19/08/2024, 07:20 UNINA</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAwMDEzNCZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MTU5M… 1/5</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoMatriculasPendentes.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/ProjetoDeExtensao.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/BibliotecaCentral.aspx</p><p>https://beta.lectio.com.br/</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoCertificados.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Contratos.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/DocumentacaoDigital.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoFinanceiro.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/HistoricoBiblioteca.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoMaterial.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/MeusCreditos.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoCursos.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/MeusDados.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoDependenciaAulas.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoNotas.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Mural.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoExtensionistaAulas.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/MinhasAtividades.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Taxas.aspx</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Video.aspx</p><p>7,2 mil pessoas curtiram isso. Cadastre-se</p><p>para ver do que seus amigos gostam.</p><p>Curtir</p><p>  Questionário</p><p>Para que o professor e professora contemporâneos possam realizar um trabalho com</p><p>veracidade na ambiência educativa, sublinhando as singularidades dos sujeitos</p><p>educativos é necessário que tenham conhecimento sobre as especi�cidades</p><p>predominantes em salas de aula. Sendo assim, para conhecer e atender melhor o</p><p>sujeito com TEA, faz-se imprescindível saber certos conceitos, dentre esses pode-se</p><p>sublinhar que:</p><p>O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é diagnosticado em três níveis: Leve, Moderado e</p><p>Dinâmico, sendo essa uma especi�cação publicada no Manual de Diagnóstico e Estatística dos</p><p>Transtornos Mentais (DSM V – publicado em 18 de maio de 2016).</p><p>O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é diagnosticado em três níveis: Leve, Moderado e</p><p>Severo, sendo esta uma especi�cação publicada no Manual de Diagnóstico e Estatística dos</p><p>Transtornos Mentais (DSM V – publicado em 18 de maio de 2013).</p><p>O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é diagnosticado em quatro níveis: Leve, Mediano,</p><p>Austero e Severo, sendo essa uma especi�cação publicada no Manual de Diagnóstico e</p><p>Estatística dos Transtornos Mentais (DSM V – publicado em 18 de maio de 2013).</p><p>O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é diagnosticado em três níveis: Leve, Módico e Austero,</p><p>sendo esta uma especi�cação publicada no Manual de Diagnóstico e Estatística dos</p><p>Transtornos Mentais (DSM V – publicado em 18 de maio de 2014).</p><p>Título:</p><p>Curso:</p><p>Disciplina:</p><p>Módulo:</p><p>Tipo:</p><p>Atividade Avaliativa-Práticas Pedagógicas Para Estudantes Com TEA-Profª Eliana Nunes</p><p>+Análise do comportamento aplicada ao autismo (ABA)</p><p>Práticas pedagógicas para estudantes com TEA</p><p>Módulo 1</p><p>AA</p><p> 1.</p><p>19/08/2024, 07:20 UNINA</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAwMDEzNCZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MTU5M… 2/5</p><p>https://www.facebook.com/ad_campaign/landing.php?campaign_id=137675572948107&partner_id=cursor.unina.edu.br&placement=like_plugin&extra_1=https%3A%2F%2Fcursor.unina.edu.br%2F&extra_2=BR</p><p>A sociedade atual urge por uma educação inclusiva devido à complexidade</p><p>preeminente às relações humanas. Sobre tal almejada educação inclusiva pode-se</p><p>depreender que:</p><p>A educação inclusiva consiste em atender os educandos focos da educação especial no contra</p><p>turno escolar, somente.</p><p>A educação inclusiva consiste em compreender, acolher e atender todos os educandos, de</p><p>acordo com suas singularidades, primando pela aprendizagem signi�cativa de todos os</p><p>sujeitos aprendizes.</p><p>A educação inclusiva consiste em compreender todos os educandos de forma igualitária, a�nal</p><p>todos são seres humanos, conduzindo o aprendizado pedagógico, concomitantemente, ao</p><p>currículo da educação especial.</p><p>A educação inclusiva consiste em atender os educandos de maneira igual, dando</p><p>oportunidades para todos se desenvolverem de acordo com a proposta curricular.</p><p>Sabe-se que são intensos os estudos a respeito do funcionamento do cérebro do</p><p>indivíduo com TEA, mas diante dos estudos contemporâneos, pode-se a�rmar que o</p><p>cérebro do sujeito com TEA realiza diversi�cadas e dicotômicas sinapses,</p><p>caracterizando-se num cérebro:</p><p>Inestimável.</p><p>Remansoso.</p><p>Hiperacelerado.</p><p>Delongado.</p><p>Diante dos estudos realizados nos indivíduos humanos com TEA, a área cerebral que</p><p>obtém anormalidades, é denominada de:</p><p>Lobo Temporal.</p><p>Lobo Parietal.</p><p>Lobo Frontal.</p><p>Lobo Occipital.</p><p>A Lei 12.764 de 27 de dezembro de 2012 versa sobre:</p><p>A Política Nacional dos Direitos das Pessoas Especiais frente o Atendimento Especializado.</p><p> 2.</p><p> 3.</p><p> 4.</p><p> 5.</p><p>19/08/2024, 07:20 UNINA</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAwMDEzNCZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MTU5M… 3/5</p><p>A Política Nacional dos Direitos da Pessoa com Transtorno Humanista.</p><p>A Política Nacional dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.</p><p>A Política Nacional dos Direitos dos De�cientes Físicos.</p><p>Com o estudo da Lei 12.764 de 27 de dezembro de 2012, pode-se inferir que:</p><p>A pessoa com o Transtorno do Espectro Autista não necessita de acompanhante especializado</p><p>na sala de aula do ensino regular, nem atendimento nas Salas de Recursos Multifuncionais</p><p>(AEE).</p><p>A pessoa com o Transtorno do Espectro Autista inserida na Escola Regular, frequentando as</p><p>classes comuns, tem o direito a um acompanhante especializado.</p><p>A pessoa com o Transtorno Obsessivo Compulsivo tem direito de frequentar o ensino regular,</p><p>somente frente a realizações de avaliações especí�cas.</p><p>A pessoa com o Transtorno do Espectro Compulsivo tem o direito de frequentar o ensino</p><p>regular, apenas nas Salas de Recursos Multifuncionais, sendo garantido o Atendimento</p><p>Educacional Especializado (AEE).</p><p>Dentre tantas re�exões propostas nas aulas, pode-se inferir que o sujeito com o</p><p>Transtorno do Espectro Autista (TEA) possui di�culdades:</p><p>Nas áreas neuromotoras, somente.</p><p>Comportamentais e sociais, ou seja, o sujeito interage com maestria frente ao seu mundo de</p><p>vivência, sendo coparticipativo em todas as propostas de interações.</p><p>Comportamentais, ou seja, é em síntese um transtorno do comportamento, no qual o</p><p>indivíduo sente-se confortável em seu próprio mundo.</p><p>Nas áreas físicas, apenas.</p><p>Frente às leituras realizadas, marque a opção correspondente a: Morin (2000) a�rma</p><p>que:</p><p>Compreender o humano é somente enfatizar sua diferença diante da diversidade cultural.</p><p>Compreender o humano é desconsiderar seus momentos de apatia.</p><p>Compreender o humano é compreender sua unidade na diversidade, sua diversidade na</p><p>unidade.</p><p>Compreender o humano é compreender sua individualidade de pensamentos, somente.</p><p> 6.</p><p> 7.</p><p> 8.</p><p>19/08/2024, 07:20 UNINA</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAwMDEzNCZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MTU5M… 4/5</p><p>UNINA</p><p>Copyright © 2011 - 2024. Todos direitos reservados.</p><p>As práticas pedagógicas precisam</p><p>ser repensadas e reelaboras para atenderem as</p><p>especi�cidades dos estudantes com TEA. Assim sendo, podemos elencar atitudes</p><p>diárias nas ambiências educativas como:</p><p>Compreender as individualidades dos estudantes, ressaltando as diferenças diante dos</p><p>sujeitos estudantis, separando-os �sicamente na sala, de acordo com sua capacidade de</p><p>atenção nas aulas.</p><p>Compreender e conhecer as individualidades dos estudantes, buscando ressaltar as</p><p>diferenças diante da turma, excluindo o aluno especial das atividades em sala.</p><p>Compreender e conhecer as individualidades dos estudantes, buscando sublinhar a boniteza</p><p>em ser diferente diante de tantas diferenças comuns à convivência humana, organizando</p><p>materiais diferenciados para aplicar nas aulas, sempre enfatizando os interesses dos</p><p>estudantes, a �m de que a aprendizagem seja signi�cativa.</p><p>Compreender e conhecer as individualidades dos estudantes, tão somente, buscando ressaltar</p><p>as diferenças, mas sempre aplicando aulas tradicionais com todos os alunos igualmente, sem</p><p>atendimentos diferenciados.</p><p>A respeito da inserção do estudante com TEA no ensino regular, podemos elaborar</p><p>as seguintes re�exões:</p><p>Frente à realidade educativa contemporânea, a inserção do estudante com TEA no ensino</p><p>regular, bem como o seu acesso e permanência na escola depende, impreterivelmente, do</p><p>papel inclusivo do professor comprometido com sua missão de ensinar, signi�cativamente, o</p><p>seu estudante, fazendo com que este seja respeitado e valorizado em sua singularidade.</p><p>.</p><p>Diante da obrigatoriedade da inserção do estudante com TEA no ensino regular, bem como o</p><p>seu acesso e permanência na escola depende, indubitavelmente da obrigação familiar em</p><p>ensinar os seus �lhos a interagirem com o mundo.</p><p>Diante da obrigatoriedade da inserção do estudante com TEA no ensino regular, bem como o</p><p>seu acesso e permanência na escola, depende tão somente das políticas do governo</p><p>municipal.</p><p>Mediante a isenção da inserção do estudante com TEA no ensino regular, bem como o seu</p><p>acesso e permanência na escola estão condicionados a participação da gestão escolar em</p><p>todos os aspectos de aprendizagem dos educandos, e impreterivelmente, deve existir sempre</p><p>as indicações das políticas públicas para que aconteça a inclusão com e�cácia.</p><p> 9.</p><p> 10.</p><p>19/08/2024, 07:20 UNINA</p><p>https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAwMDEzNCZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MTU5M… 5/5</p>