tecnologia assistiva

Prévia do material em texto

<p>Questão 1/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Considere o seguinte texto:</p><p>“Para os deficientes visuais lerem e escreverem há algumas possibilidades, como a utilização de computadores com leitores de tela e ou ampliadores de tela, materiais ampliados (no caso de visão subnormal) ou então utilização do sistema braile de leitura e escrita.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Andréa Poletto Sonza (org.)  [et al.]. Ministério da Educação de Bento Gongalves, RS. 2013. p.86 .</p><p>De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>Para tratamento e estimulação visual dispensa-se o acompanhamento profissional e utilização de recursos facilitadores.</p><p>B</p><p>O uso dos recursos de TA é independente das particularidades que as pessoas cegas ou com baixa visão possuem.</p><p>C</p><p>Não existe preocupação de pensar em novas tecnologias para ampliar as possibilidades de acesso, garantir a qualidade de vida e amenizar as dificuldades do deficiente.</p><p>D</p><p>Alguns exemplos de tecnologias assistivas são mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores, softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, mobiliário urbano acessível, bengala, cão guia, cadeiras adaptadas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>Muitos recursos não podem ser confeccionadas com materiais alternativos e de baixo custo tendo alto custo para ser adquiridos em locais especializados.</p><p>Questão 2/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Analise o seguinte fragmento de texto:</p><p>“A tecnologia assistiva pode ser caracterizada, como uma área que tem, estimulado novas pesquisas e o desenvolvimento de equipamentos que favorecem o aumento, manutenção e a melhora das habilidades funcionais da pessoa com deficiência, em diferentes fases da sua vida, possibilitando condições efetivas de favorecer uma maior autonomia e permitir que se torne mais produtiva, em síntese, mais realizada.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 16.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>A inclusão não pode ser entendida como condição de acesso, permanência e sucesso da pessoa com deficiência no âmbito educacional.</p><p>B</p><p>O termo acessibilidade é caracterizado pela condição, da pessoa com deficiência, em utilizar meios de comunicação, transporte e qualquer ambiente urbano com segurança e autonomia excluindo o ambiente escolar.</p><p>C</p><p>Na base da luta pela acessibilidade e inclusão, nos dias atuais, está a exploração das potencialidades das Tecnologias Assistivas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>O uso das tecnologias digitais não é o bastante para tornar possível que as pessoas com deficiência tenham maior inclusão social.</p><p>E</p><p>A proposta de inclusão educacional refere- se a apenas a garantia do direito de todos os alunos frequentarem as salas regulares de ensino.</p><p>Questão 3/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Leia o seguinte excerto de texto:</p><p>“A deficiência mental, atualmente denominada deficiência intelectual, refere-se ao funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Andréa Poletto Sonza (org.)  [et al.]. Ministério da Educação de Bento Gongalves, RS. 2013. p.71 .</p><p>De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>Juntamente com a Paralisia Cerebral podem estar presentes ou não, distúrbios sensoriais, perceptivos:, cognitivos e comportamentais.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Não há relação com a Paralisia Cerebral, a cegueira e a baixa visão (CBV), congênitas ou adquiridas.</p><p>C</p><p>A etiologia da Paralisia Cerebral é desconhecida.</p><p>D</p><p>A paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura e obrigatoriamente associada a deficiência intelectual.</p><p>E</p><p>A inclusão social é um instrumento que não interfere no desenvolvimento das pessoas deficientes intelectuais.</p><p>Questão 4/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“A construção de uma sociedade inclusiva, pressupõe o respeito às diferenças, a valorização da diversidade humana e a garantia do acesso universal aos direitos, sem barreiras ou limitações de natureza socioeconômica, cultural ou em razão de alguma deficiência.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 57.</p><p>De acordo com esse fragmento de texto e os conteúdos do texto- base RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, para garantir uma boa inclusão escolar, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Atualmente predomina a visão da deficiência como um problema individual, transferindo à pessoa a responsabilidade de “mudar” ou “adaptar-se” para viver em sociedade.</p><p>B</p><p>No modelo inclusivo, cabe à sociedade adaptar- se para acolher as diferenças e promover condições de acesso – para todos os cidadãos, com ou sem deficiência – aos serviços coletivos de saúde, educação, trabalho, locomoção, segurança etc.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, não interferem na sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.</p><p>D</p><p>O conceito de Tecnologia Assistiva (TA) tem baixa abrangência e insignificante importância na garantia da inclusão da pessoa com deficiência.</p><p>E</p><p>O uso da Tecnologia Assistiva se restringe somente a recursos em sala de aula, não estende-se aos demais ambientes da escola.</p><p>Questão 5/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Leia o seguinte texto:</p><p>“A atuação dos professores, como agentes principais da promoção da educação inclusiva, merece atenção representando um desafio especial para as instituições educacionais, na adoção de esforços coletivos para a compreensão acerca das Tecnologias Assistivas e sua aplicabilidade no âmbito educacional, quer seja na formação dos profissionais que atuam nesse contexto, quer seja nos recursos didático-pedagógicos a serem utilizados na educação de pessoas com deficiência.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 22.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>É possível garantir a participação efetiva dos alunos especiais nas atividades propostas sem recursos, estratégias e materiais adaptados que atendam às suas necessidades educacionais.</p><p>B</p><p>É dever do professor e escola auxiliar na superação das limitações que dificultam ou os impedem de interagir com o meio, relacionar-se com o grupo classe, participar das atividades, de acessar os espaços, os conteúdos, os conhecimentos que são imprescindíveis ao processo</p><p>de escolarização.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>A formação docente requer um professor preparado para atuar em uma escola tradicional sem valorizar a diversidade.</p><p>D</p><p>O professor elabora um planejamento padrão aonde possa desenvolver sua prática pedagógica desconsiderando diferentes modos de aprender e ensinar.</p><p>E</p><p>Não é dever do professor assegurar recursos, estratégias e serviços diferenciados e alternativos para atender às especificidades educacionais dos alunos que necessitam.</p><p>Questão 6/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Considere o fragmento de texto:</p><p>“A deficiência visual abrange as pessoas que possuem desde visão fraca (ou baixa visão), passando por aquelas que conseguem distinguir luzes, mas não formas, até aquelas que não conseguem distinguir sequer a luz.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SONZA Andréa Poletto (org.) et al. Acessibilidade e Tecnologia Assistiva: pensando a inclusão sociodigital de pessoas com necessidades especiais. Bento Gonçalves: IFPR Bento Gonçalves,  2013. p. 79.</p><p>De acordo com os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura sobre as tecnologias destinadas aos estudantes com baixa visão, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>Os sistemas da informática utilizados por pessoas com necessidades específicas não são úteis para trabalho, aprendizagem e comunicação.</p><p>B</p><p>Recursos ópticos são aqueles utilizados por pessoas com baixa visão para reduzir o tamanho das imagens.</p><p>C</p><p>Aparelhos de gravação digital para que os alunos possam ouvir as explicações do professor, o sistema braile e softwares de voz são recursos para cadeirantes.</p><p>D</p><p>Os recursos de TA para cegueira como os derivados da informática, óptico ou não ópticos, superam a metodologia pela qual o processo de ensino acontece.</p><p>E</p><p>Complementando a metodologia, é fundamental a elaboração de um plano de aula utilizando como aporte ambientes físicos bem adequados, tamanhos maiores de fontes de texto e lupas para visualizar as palavras em tamanho maior.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 7/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Leia o seguinte excerto de texto:</p><p>“O uso das Tecnologias Assistivas, por si só, não garantem a escolarização do aluno. Trata-se de um conjunto de ferramentas colocados à disposição do ensino que podem contribuir efetivamente na mediação significativa entre o aluno e o conhecimento.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 19.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>A interação pessoal torna-se indispensável em alguns casos, como por exemplo, para pessoa com deficiência auditiva. Neste caso, um interprete de LIBRAS é tido como ideal para a comunicação e inclusão dessas pessoas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>As Tecnologias Assistivas podem restringir conteúdo curricular, estando vinculado o seu uso às poucas disciplinas escolares.</p><p>C</p><p>O uso da Tecnologia Assistiva não está relacionado as possibilidades de interação e comunicação entre os membros da comunidade escolar.</p><p>D</p><p>A Tecnologia Assistiva não visa substituir ou complementar alguma função do corpo humano.</p><p>E</p><p>Os recursos tecnológicos auxiliam a pessoa com deficiência, tornando a interação pessoal dispensável.</p><p>Questão 8/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Leia o seguinte fragmento de texto:</p><p>“Na paralisia cerebral a interação da criança com as pessoas e os fenômenos que a cercam possibilita o surgimento de caminhos, tanto do ponto de vista do substrato neurológico quanto funcional, que viabilizam a superação de obstáculos gerados pela lesão cerebral [...]. Para Vygotsky, o futuro destas crianças depende muito da possibilidade que elas venham a ter de interação com o meio social”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 75.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, Tecnologias assistivas, cegueira e baixa visão, paralisia cerebral: uma revisão da literatura, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>A paralisia cerebral (PC) pode ser entendida como desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>A paralisia cerebral causa exclusivamente limitações sensoriais.</p><p>C</p><p>A etiologia da paralisia cerebral (PC) pode ser variada, e está relacionada a alimentação materna na fase gestacional.</p><p>D</p><p>Entre os sinais clínicos da ocorrência da mesma estão as alterações da fala e da audição.</p><p>E</p><p>A severidade dos comprometimentos está relacionada ao aleitamento materno.</p><p>Questão 9/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Considere o seguinte texto:</p><p>“Nos tempos atuais, construir uma escola numa perspectiva inclusiva – que atenda adequadamente a estudantes com diferentes características, potencialidades e ritmos de aprendizagem – é um dos grandes desafios dos sistemas educacionais”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em O professor e a educação inclusiva:  formação, práticas e lugares. GALVÃO FILHO, Teófilo. GUIMARÃES Teresinha. EDUFBA. Salvador,2012. p.35</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>Basta oferecer aos alunos o acesso à escola e faz ministrar um ensino que seja de qualidade para todos, independente que atenda às reais necessidades dos educandos</p><p>B</p><p>Pouco existe abertura e recursos para um trabalho pedagógico efetivo com a diferença presente nos educandos</p><p>C</p><p>A inclusão deve ser pensada somente em dimensão da sala de aula, excluindo o restante da comunidade escolar</p><p>D</p><p>É imprescindível investir – dentre outros fatores – na formação inicial dos profissionais de educação para atuação com a diversidade dos alunos</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>Podemos perceber poucos e lentos avanços ocorrendo, neste sentido, no Brasil, no tocante à legislação existente e aos documentos oriundos de órgãos educacionais.</p><p>Questão 10/10 - Tecnologia Assistiva</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“Vivemos hoje o vigoroso desenvolvimento de recursos tecnológicos, em especial aqueles propiciados pela microinformática, os quais representam um espetacular panorama de recursos que podem ser utilizados para a escolarização de alunos com as mais variadas necessidades educacionais especiais.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Giroto, Rosimar. Bortolini. Poker, Sadao. Omote.(org.) . Cultura Acadêmica. São Paulo, 2012. p. 07.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do texto- base, RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL: uma análise na perspectiva educacional, é correto afirmar que:</p><p>A</p><p>A utilização de tecnologias digitais na educação, não pode ser considerada uma maneira de proporcionar maior qualidade e independência para a pessoa com deficiência haja vista não há recursos capazes de diminuir as diferenças nas escolas.</p><p>B</p><p>A escola é isenta da obrigatoriedade de estar preparada para acolher e incluir todos seus alunos, independente de suas peculiaridades, a oferta de aprendizado é igual para todos os alunos.</p><p>C</p><p>Por meio dos avanços tecnológicos, podemos encontrar novos caminhos na área da saúde, porém ainda não temos recursos que permitam</p><p>o acesso ao conhecimento.</p><p>D</p><p>Para pessoas com deficiência, as possibilidades de acesso ao ensino podem ser ainda maiores, principalmente quando essas tecnologias são utilizadas na área educacional.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>O termo Tecnologia Assistiva consiste em recursos, serviços, equipamentos, dispositivos que proporcionem melhor qualidade de vida às pessoas com deficiência e maior autonomia a este cidadão porém não podem ser aplicados no âmbito educacional.</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>