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Desenvolvimento das Habilidades Motoras

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Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia a citação de texto: “Movimento é vida. Tudo o que fazemos no trabalho e no lazer envolve movimento. A nossa própria existência depende [...] de movimentos voluntários, semiautomáticos e automáticos. Compreender como adquirimos o controle motor e a coordenação dos movimentos é fundamental para compreendermos como vivemos. Quando compreendemos o processo de desenvolvimento de um indivíduo típico, assimilamos orientações fundamentais importantes para a eficácia do ensino e da aprendizagem. [...] a compreensão do desenvolvimento motor fornece uma base sólida de intervenção, terapia e medicação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 21. Considerando a citação de texto e os conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificação das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as características das habilidades motoras, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) As habilidades motoras possuem um determinado propósito e são realizadas de maneira voluntária. II. ( ) Requerem movimentos do corpo como um todo ou de seus segmentos. III. ( ) São movimentos inatos e são realizados involuntariamente. IV. ( ) As habilidades motoras são aquelas realizadas pelos bebês durante o desenvolvimento intrauterino. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Nota: 10.0
[object Object]
A V – V – V – F
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D F – V – F – V
E F – V – V – V

Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “A teoria da maturação do desenvolvimento e do crescimento, elaborada por Arnold Gesell [...], enfatiza a maturação do sistema nervoso como principal condutor dos aspectos físicos e motores do comportamento humano. Cesell documentou e descreveu períodos etários gerais para a aquisição de uma ampla variedade de capacidades de movimento rudimentar pelo bebê; ele via essas tarefas baseadas na maturação como indicadores importantes do crescimento social e emocional”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 43. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais e Especializadas, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os estágios das habilidades motoras quanto à faixa etária, analise as seguintes afirmativas: I. O estágio inicial compreende o período fetal do indivíduo. II. No estágio elementar emergente, o indivíduo possui uma melhor coordenação rítmica. III. No estágio elementar emergente ocorrem as primeiras tentativas da criança. IV. No estágio maduro ou de proficiência, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, controlado e coordenado. V. No estágio inicial, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, possui uma melhor coordenação rítmica. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0
[object Object]
A I, III e V
B IV e V
C I, II e IV
D III e IV
E II e IV

Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “O movimento é enfatizado como o agente primário na aquisição de estruturas cognitivas crescentes, em particular em bebês e nos anos pré-escolares. Piaget usou a idade cronológica apenas como um indicador geral do funcionamento cognitivo e baseou-se, em vez disso, em comportamentos observados. Esses comportamentos serviram como indicadores primários da complexidade sempre crescente da criança no desenvolvimento cognitivo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 44. Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Desenvolvimento e Estimulação das Habilidades Motoras e o Processo de Letramento e Alfabetização, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o primeiro tipo de linguagem dos bebês, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) O primeiro tipo de linguagem dos bebês é a verbal. II. ( ) A primeira forma de linguagem dos bebês é o gesto demonstrativo. III. ( ) Gestos representativos (imitativos) podem ser considerados como uma das primeiras formas de comunicação dos bebês. IV. ( ) Os bebês utilizam, antes da manifestação verbal, os gestos simbólicos para a transposição de ideias por associação. V. ( ) Após o desenvolvimento gestual, os bebês aprenderão a linguagem escrita. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0
[object Object]
A F – V – V – V – F
B F – F – F – F – V
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E V – V – V – V – F

Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “Infelizmente, o modo como separaram o comportamento nos domínios psicomotor (comportamento motor), cognitivo (comportamento intelectual) e afetivo (comportamento socioemocional) fez com que muitos tratassem cada domínio como entidades independentes do desenvolvimento humano. Devemos ter sempre em vista a natureza inter-relacionada do desenvolvimento e dos três domínios do comportamento humano, embora tenhamos a tendência de separá-los por conveniência em nossa discussão e estudo do desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 31. Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Aprendizagem de Habilidades Motoras Esportivas na 2ª Infância: Ferramentas para o Processo de Ensino e Aprendizagem, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as abordagens relacionadas com o processo de aprendizagem do sistema cognitivo, analise as alternativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Abordagem behaviorista: Mecanismos básicos da aprendizagem e respostas às experiências. II. ( ) Abordagem piagetiana: Mudanças na qualidade do funcionamento cognitivo e adaptação ao ambiente. III. ( ) Abordagem sociocontextual: Influências do ambiente nos processos de aprendizagem. IV. ( ) Abordagem do processamento de informação: Mudanças no processo de percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas. V. ( ) Abordagem
[object Object]
A V – V – V – V – V
B F – F – F – F – F
C F – V – V – V – V
D V – V – V – V – V
E V – V – V – V – V

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Uma de suas classificações é a estabilização, que possibilita recuperar e manter o equilíbrio.
II. ( ) Uma de suas classificações é a locomoção, que leva o indivíduo de um ponto a outro.
III. ( ) Uma de suas classificações é o controle de objetos, que trabalha a manipulação e projeção de objetos.
IV. ( ) É classificada como hereditária e global, que trabalha a especificidade do movimento.
V. ( ) Uma de suas classificações é a fundamental emergente, que influencia o desenvolvimento motor.
A F – F – V – V – F
B V – V – V – F – F
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E F – V – V – V – V

Estão corretas apenas as afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando a videoaula, sobre as características das habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente os mecanismos que influenciam na realização das habilidades motoras:

A Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.
B Mecanismos hereditários, orgânicos e ambientais.
C Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.
D Mecanismos iniciais, elementares e maduros.
E Mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Fases de aquisição das habilidades motoras na 1ª infância, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os movimentos reflexos, avalie as seguintes proposições:
I. Os movimentos reflexos são movimentos involuntários, ou seja, respostas automáticas que ocorrem em razão de estímulos externos.
II. Os reflexos considerados como primitivos de sobrevivência e posturais se iniciam no 4° mês de gestação e desaparecem até o 12° mês após o nascimento.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma
D
E

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Áreas de aplicação do conhecimento sobre habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:

I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.
II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.
III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.
IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.
II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.
III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.
IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.
A I e II
B I, II e III
C I e IV
D III e IV
E II, III e IV

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes da aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os principais fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, analise as assertivas a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:

I. ( ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.
II. ( ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.
III. ( ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
IV. ( ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.
V. ( ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:
I. ( ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.
II. ( ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.
III. ( ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
IV. ( ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.
V. ( ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
A V – V – V – F – F
B V – V – F – F – V
C F – F – F – V – V
D F – V – V – F – V
E F – V – V – V – V

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes da aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os aspectos da tarefa que interferem no processo de aquisição das habilidades motoras, avalie as seguintes proposições:

I. As caraterísticas da tarefa realizada influenciam nas dificuldades e facilidades de aprendizagem e desempenho da tarefa.
PORQUE
II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
I. As caraterísticas da tarefa realizada influenciam nas dificuldades e facilidades de aprendizagem e desempenho da tarefa.
II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
A Verdadeiro, porque a afirmação II é uma justificativa correta da afirmação I.
B Verdadeiro, mas a afirmação II não é uma justificativa correta da afirmação I.
C Falso, porque a afirmação I é verdadeira e a II é falsa.
D Falso, porque a afirmação I é falsa e a II é verdadeira.
E Falso, porque ambas as afirmacoes são falsas.

peito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
II. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
III. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
IV. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
V. As asserções I e II são proposições falsas.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fatores que Interferem na Aquisição de Habilidades Motoras na 2ª Infância: Aspectos Socioambientais, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre fatores que interferem no processo de desenvolvimento motor, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. O desenvolvimento da personalidade da criança, incluindo emoções, temperamento, pensamento e comportamento, é um dos aspectos socioambientais que interferem no desenvolvimento motor.
II. O nível socioeconômico é um fator irrelevante para o desenvolvimento motor.
III. O índice de nutrição, especificamente a obesidade, é um fatores que não influencia no desenvolvimento motor.
IV. A variação dos padrões motores entre as crianças da mesma faixa etária é um aspecto desnecessário para o desenvolvimento motor.
V. O gênero é apontado como um dos fatores que podem afetar o processo de desenvolvimento motor.
A F – F – V – V – F
B V – F – F – F – V
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E F – V – V – V – V

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras adquiridas durante o processo de desenvolvimento motor, enumere as habilidades motoras/movimentos a seguir de acordo com a sequência desenvolvimentista:

A 2 – 4 – 3 – 1
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 1 – 3 – 2
D 4 – 3 – 1 – 2
E 3 – 1 – 2 – 4

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes na aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os principais fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, analise as assertivas a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.
II. ( ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.
III. ( ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
IV. ( ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.
V. ( ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:
V – V – V – F – F
A V – V – V – F – F
B V – V – F – F – V
C F – F – F – V – V
D F – V – V – F – V
E F – V – V – V – V

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras adquiridas durante o processo de desenvolvimento motor, enumere as habilidades motoras/movimentos a seguir de acordo com a sequência desenvolvimentista:
1. Habilidades motoras fundamentais
2. Habilidades motoras especializadas
3. Habilidades motoras rudimentares
4. Movimentos reflexos
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 4 – 3 – 1
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 1 – 3 – 2
D 4 – 3 – 1 – 2
E 3 – 1 – 2 – 4

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II e III
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Aprendizagem de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a aprendizagem das habilidades motoras, ordene as etapas do processo de aprendizagem motora segundo Magill:

1. Adaptabilidade
2. Aperfeiçoamento
3. Persistência
4. Consistência

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 4 – 3 – 1
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 1 – 3 – 2
D 4 – 3 – 1 – 2
E 3 – 1 – 2 – 4

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5 – Atividades em creches e escolas infantis, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as atividades que podem ser aplicadas em bebês e crianças para a estimulação sensório-motora e perceptivo-motora, enumere as atividades a seguir na qual devem ser ofertadas de acordo com a faixa etária, da menor idade para a maior:

1. Bolas de diferentes tamanhos, balanço e escorregador.
2. Caixas de papelão, caixas sortidas, obstáculos e marionetes.
3. Espelho mágico, gangorra e músicas com os nomes dos alunos.
4. Ensinando a andar, circuito de obstáculos e encaixes.
5. Desenhar e pintar, empilhar cubos e rasgar papel.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C 3 – 4 – 2 – 5 – 1
D 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E 3 – 2 – 5 – 4 – 1

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Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia a citação de texto: “Movimento é vida. Tudo o que fazemos no trabalho e no lazer envolve movimento. A nossa própria existência depende [...] de movimentos voluntários, semiautomáticos e automáticos. Compreender como adquirimos o controle motor e a coordenação dos movimentos é fundamental para compreendermos como vivemos. Quando compreendemos o processo de desenvolvimento de um indivíduo típico, assimilamos orientações fundamentais importantes para a eficácia do ensino e da aprendizagem. [...] a compreensão do desenvolvimento motor fornece uma base sólida de intervenção, terapia e medicação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 21. Considerando a citação de texto e os conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificação das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as características das habilidades motoras, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) As habilidades motoras possuem um determinado propósito e são realizadas de maneira voluntária. II. ( ) Requerem movimentos do corpo como um todo ou de seus segmentos. III. ( ) São movimentos inatos e são realizados involuntariamente. IV. ( ) As habilidades motoras são aquelas realizadas pelos bebês durante o desenvolvimento intrauterino. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Nota: 10.0
[object Object]
A V – V – V – F
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D F – V – F – V
E F – V – V – V

Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “A teoria da maturação do desenvolvimento e do crescimento, elaborada por Arnold Gesell [...], enfatiza a maturação do sistema nervoso como principal condutor dos aspectos físicos e motores do comportamento humano. Cesell documentou e descreveu períodos etários gerais para a aquisição de uma ampla variedade de capacidades de movimento rudimentar pelo bebê; ele via essas tarefas baseadas na maturação como indicadores importantes do crescimento social e emocional”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 43. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais e Especializadas, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os estágios das habilidades motoras quanto à faixa etária, analise as seguintes afirmativas: I. O estágio inicial compreende o período fetal do indivíduo. II. No estágio elementar emergente, o indivíduo possui uma melhor coordenação rítmica. III. No estágio elementar emergente ocorrem as primeiras tentativas da criança. IV. No estágio maduro ou de proficiência, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, controlado e coordenado. V. No estágio inicial, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, possui uma melhor coordenação rítmica. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0
[object Object]
A I, III e V
B IV e V
C I, II e IV
D III e IV
E II e IV

Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “O movimento é enfatizado como o agente primário na aquisição de estruturas cognitivas crescentes, em particular em bebês e nos anos pré-escolares. Piaget usou a idade cronológica apenas como um indicador geral do funcionamento cognitivo e baseou-se, em vez disso, em comportamentos observados. Esses comportamentos serviram como indicadores primários da complexidade sempre crescente da criança no desenvolvimento cognitivo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 44. Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Desenvolvimento e Estimulação das Habilidades Motoras e o Processo de Letramento e Alfabetização, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o primeiro tipo de linguagem dos bebês, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) O primeiro tipo de linguagem dos bebês é a verbal. II. ( ) A primeira forma de linguagem dos bebês é o gesto demonstrativo. III. ( ) Gestos representativos (imitativos) podem ser considerados como uma das primeiras formas de comunicação dos bebês. IV. ( ) Os bebês utilizam, antes da manifestação verbal, os gestos simbólicos para a transposição de ideias por associação. V. ( ) Após o desenvolvimento gestual, os bebês aprenderão a linguagem escrita. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0
[object Object]
A F – V – V – V – F
B F – F – F – F – V
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E V – V – V – V – F

Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência Leia o fragmento de texto: “Infelizmente, o modo como separaram o comportamento nos domínios psicomotor (comportamento motor), cognitivo (comportamento intelectual) e afetivo (comportamento socioemocional) fez com que muitos tratassem cada domínio como entidades independentes do desenvolvimento humano. Devemos ter sempre em vista a natureza inter-relacionada do desenvolvimento e dos três domínios do comportamento humano, embora tenhamos a tendência de separá-los por conveniência em nossa discussão e estudo do desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 31. Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Aprendizagem de Habilidades Motoras Esportivas na 2ª Infância: Ferramentas para o Processo de Ensino e Aprendizagem, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as abordagens relacionadas com o processo de aprendizagem do sistema cognitivo, analise as alternativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Abordagem behaviorista: Mecanismos básicos da aprendizagem e respostas às experiências. II. ( ) Abordagem piagetiana: Mudanças na qualidade do funcionamento cognitivo e adaptação ao ambiente. III. ( ) Abordagem sociocontextual: Influências do ambiente nos processos de aprendizagem. IV. ( ) Abordagem do processamento de informação: Mudanças no processo de percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas. V. ( ) Abordagem
[object Object]
A V – V – V – V – V
B F – F – F – F – F
C F – V – V – V – V
D V – V – V – V – V
E V – V – V – V – V

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Uma de suas classificações é a estabilização, que possibilita recuperar e manter o equilíbrio.
II. ( ) Uma de suas classificações é a locomoção, que leva o indivíduo de um ponto a outro.
III. ( ) Uma de suas classificações é o controle de objetos, que trabalha a manipulação e projeção de objetos.
IV. ( ) É classificada como hereditária e global, que trabalha a especificidade do movimento.
V. ( ) Uma de suas classificações é a fundamental emergente, que influencia o desenvolvimento motor.
A F – F – V – V – F
B V – V – V – F – F
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E F – V – V – V – V

Estão corretas apenas as afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando a videoaula, sobre as características das habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente os mecanismos que influenciam na realização das habilidades motoras:

A Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.
B Mecanismos hereditários, orgânicos e ambientais.
C Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.
D Mecanismos iniciais, elementares e maduros.
E Mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Fases de aquisição das habilidades motoras na 1ª infância, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os movimentos reflexos, avalie as seguintes proposições:
I. Os movimentos reflexos são movimentos involuntários, ou seja, respostas automáticas que ocorrem em razão de estímulos externos.
II. Os reflexos considerados como primitivos de sobrevivência e posturais se iniciam no 4° mês de gestação e desaparecem até o 12° mês após o nascimento.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma
D
E

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Áreas de aplicação do conhecimento sobre habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:

I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.
II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.
III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.
IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.
II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.
III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.
IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.
A I e II
B I, II e III
C I e IV
D III e IV
E II, III e IV

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes da aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os principais fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, analise as assertivas a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:

I. ( ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.
II. ( ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.
III. ( ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
IV. ( ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.
V. ( ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:
I. ( ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.
II. ( ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.
III. ( ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
IV. ( ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.
V. ( ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
A V – V – V – F – F
B V – V – F – F – V
C F – F – F – V – V
D F – V – V – F – V
E F – V – V – V – V

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes da aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os aspectos da tarefa que interferem no processo de aquisição das habilidades motoras, avalie as seguintes proposições:

I. As caraterísticas da tarefa realizada influenciam nas dificuldades e facilidades de aprendizagem e desempenho da tarefa.
PORQUE
II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
I. As caraterísticas da tarefa realizada influenciam nas dificuldades e facilidades de aprendizagem e desempenho da tarefa.
II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
A Verdadeiro, porque a afirmação II é uma justificativa correta da afirmação I.
B Verdadeiro, mas a afirmação II não é uma justificativa correta da afirmação I.
C Falso, porque a afirmação I é verdadeira e a II é falsa.
D Falso, porque a afirmação I é falsa e a II é verdadeira.
E Falso, porque ambas as afirmacoes são falsas.

peito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
II. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
III. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
IV. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
V. As asserções I e II são proposições falsas.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fatores que Interferem na Aquisição de Habilidades Motoras na 2ª Infância: Aspectos Socioambientais, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre fatores que interferem no processo de desenvolvimento motor, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. O desenvolvimento da personalidade da criança, incluindo emoções, temperamento, pensamento e comportamento, é um dos aspectos socioambientais que interferem no desenvolvimento motor.
II. O nível socioeconômico é um fator irrelevante para o desenvolvimento motor.
III. O índice de nutrição, especificamente a obesidade, é um fatores que não influencia no desenvolvimento motor.
IV. A variação dos padrões motores entre as crianças da mesma faixa etária é um aspecto desnecessário para o desenvolvimento motor.
V. O gênero é apontado como um dos fatores que podem afetar o processo de desenvolvimento motor.
A F – F – V – V – F
B V – F – F – F – V
C F – V – F – F – F
D F – V – F – V – F
E F – V – V – V – V

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras adquiridas durante o processo de desenvolvimento motor, enumere as habilidades motoras/movimentos a seguir de acordo com a sequência desenvolvimentista:

A 2 – 4 – 3 – 1
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 1 – 3 – 2
D 4 – 3 – 1 – 2
E 3 – 1 – 2 – 4

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes na aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os principais fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, analise as assertivas a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.
II. ( ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.
III. ( ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
IV. ( ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.
V. ( ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.
Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:
V – V – V – F – F
A V – V – V – F – F
B V – V – F – F – V
C F – F – F – V – V
D F – V – V – F – V
E F – V – V – V – V

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras adquiridas durante o processo de desenvolvimento motor, enumere as habilidades motoras/movimentos a seguir de acordo com a sequência desenvolvimentista:
1. Habilidades motoras fundamentais
2. Habilidades motoras especializadas
3. Habilidades motoras rudimentares
4. Movimentos reflexos
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 4 – 3 – 1
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 1 – 3 – 2
D 4 – 3 – 1 – 2
E 3 – 1 – 2 – 4

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.
II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.
III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.
IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II e III
A I e II
B I, II e III
C I e III
D III e IV
E II, III e IV

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Aprendizagem de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a aprendizagem das habilidades motoras, ordene as etapas do processo de aprendizagem motora segundo Magill:

1. Adaptabilidade
2. Aperfeiçoamento
3. Persistência
4. Consistência

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 4 – 3 – 1
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 1 – 3 – 2
D 4 – 3 – 1 – 2
E 3 – 1 – 2 – 4

Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5 – Atividades em creches e escolas infantis, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as atividades que podem ser aplicadas em bebês e crianças para a estimulação sensório-motora e perceptivo-motora, enumere as atividades a seguir na qual devem ser ofertadas de acordo com a faixa etária, da menor idade para a maior:

1. Bolas de diferentes tamanhos, balanço e escorregador.
2. Caixas de papelão, caixas sortidas, obstáculos e marionetes.
3. Espelho mágico, gangorra e músicas com os nomes dos alunos.
4. Ensinando a andar, circuito de obstáculos e encaixes.
5. Desenhar e pintar, empilhar cubos e rasgar papel.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C 3 – 4 – 2 – 5 – 1
D 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E 3 – 2 – 5 – 4 – 1

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<p>Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a citação de texto:</p><p>“Movimento é vida. Tudo o que fazemos no trabalho e no lazer envolve movimento. A nossa própria existência depende [...] de movimentos voluntários, semiautomáticos e automáticos. Compreender como adquirimos o controle motor e a coordenação dos movimentos é fundamental para compreendermos como vivemos. Quando compreendemos o processo de desenvolvimento de um indivíduo típico, assimilamos orientações fundamentais importantes para a eficácia do ensino e da aprendizagem. [...] a compreensão do desenvolvimento motor fornece uma base sólida de intervenção, terapia e medicação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 21.</p><p>Considerando a citação de texto e os conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificação das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as características das habilidades motoras, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) As habilidades motoras possuem um determinado propósito e são realizadas de maneira voluntária.</p><p>II. (   ) Requerem movimentos do corpo como um todo ou de seus segmentos.</p><p>III. (   ) São movimentos inatos e são realizados involuntariamente.</p><p>IV. (   ) As habilidades motoras são aquelas realizadas pelos bebês durante o desenvolvimento intrauterino.</p><p>Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – V – V – F</p><p>B</p><p>V – V – F – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – F – V – V</p><p>D</p><p>F – V – F – V</p><p>E</p><p>F – V – V – V</p><p>Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A teoria da maturação do desenvolvimento e do crescimento, elaborada por Arnold Gesell [...], enfatiza a maturação do sistema nervoso como principal condutor dos aspectos físicos e motores do comportamento humano. Cesell documentou e descreveu períodos etários gerais para a aquisição de uma ampla variedade de capacidades de movimento rudimentar pelo bebê; ele via essas tarefas baseadas na maturação como indicadores importantes do crescimento social e emocional”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 43.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais e Especializadas, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os estágios das habilidades motoras quanto à faixa etária, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. O estágio inicial compreende o período fetal do indivíduo.</p><p>II. No estágio elementar emergente, o indivíduo possui uma melhor coordenação rítmica.</p><p>III. No estágio elementar emergente ocorrem as primeiras tentativas da criança.</p><p>IV. No estágio maduro ou de proficiência, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, controlado e coordenado.</p><p>V. No estágio inicial, o desempenho dos indivíduos é mais eficiente, possui uma melhor coordenação rítmica.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, III e V</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, II e IV</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>II e IV</p><p>Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O movimento é enfatizado como o agente primário na aquisição de estruturas cognitivas crescentes, em particular em bebês e nos anos pré-escolares. Piaget usou a idade cronológica apenas como um indicador geral do funcionamento cognitivo e baseou-se, em vez disso, em comportamentos observados. Esses comportamentos serviram como indicadores primários da complexidade sempre crescente da criança no desenvolvimento cognitivo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 44.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Desenvolvimento e Estimulação das Habilidades Motoras e o Processo de Letramento e Alfabetização, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o primeiro tipo de linguagem dos bebês, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) O primeiro tipo de linguagem dos bebês é a verbal.</p><p>II. (   ) A primeira forma de linguagem dos bebês é o gesto demonstrativo.</p><p>III. (   ) Gestos representativos (imitativos) podem ser considerados como uma das primeiras formas de comunicação dos bebês.</p><p>IV. (   ) Os bebês utilizam, antes da manifestação verbal, os gestos simbólicos para a transposição de ideias por associação.</p><p>V. (   ) Após o desenvolvimento gestual, os bebês aprenderão a linguagem escrita.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – V – V – V – F</p><p>B</p><p>F – F – F – F – V</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>V – V – V – V – F</p><p>Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Infelizmente, o modo como separaram o comportamento nos domínios psicomotor (comportamento motor), cognitivo (comportamento intelectual) e afetivo (comportamento socioemocional) fez com que muitos tratassem cada domínio como entidades independentes do desenvolvimento humano. Devemos ter sempre em vista a natureza inter-relacionada do desenvolvimento e dos três domínios do comportamento humano, embora tenhamos a tendência de separá-los por conveniência em nossa discussão e estudo do desenvolvimento humano”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 31.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Aprendizagem de Habilidades Motoras Esportivas na 2ª Infância: Ferramentas para o Processo de Ensino e Aprendizagem, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as abordagens relacionadas com o processo de aprendizagem do sistema cognitivo, analise as alternativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) Abordagem behaviorista: Mecanismos básicos da aprendizagem e respostas às experiências.</p><p>II. (   ) Abordagem piagetiana: Mudanças na qualidade do funcionamento cognitivo e adaptação ao ambiente.</p><p>III. (   ) Abordagem sociocontextual: Influências do ambiente nos processos de aprendizagem.</p><p>IV. (   ) Abordagem do processamento de informação: Mudanças no processo de percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas.</p><p>V. (   ) Abordagem da neurociência cognitiva: Desenvolvimento das estruturas corporais e emocionais relacionadas à cognição.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>F – F – F – F – V</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>V – V – V – V –  F</p><p>Questão 5/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento e o refinamento dos padrões e das habilidades de movimento são influenciados de modo complexo, tanto o processo como os produtos do movimento têm suas raízes na singular hereditariedade e na bagagem de experiências de cada um, combinadas com as demandas específicas da</p><p>no adolescente parece ser mais associado com a idade biológica do que com a idade cronológica. A maturação biológica é um fator que pode alterar o padrão de AF [atividade física] em crianças e adolescentes. A maturação biológica se refere à progressão em direção ao estado de maturidade e pode ser analisada por dois componentes: timing e tempo. Timing é considerado o momento em que ocorre um dado evento maturacional. Por exemplo, a idade da menarca, o período de estirão do crescimento, o aparecimento das características sexuais secundárias, entre outros. Ao identificar o timing da maturação biológica de um indivíduo, é possível classificá-lo em maturado precoce, no tempo ou tardio. Tempo é o ritmo com que esse evento se manifesta, ou seja, o quão lentas ou rápidas essas alterações se manifestam".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BACIL, E. D. A. et al. Atividade física e maturacão biológica: uma revisão sistemática. Revista Paulista de Pediatria. v. 33, n. 1, 2015, p. 114-121.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Aquisição de habilidades motoras e maturação biológica, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre maturação biológica, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. O processo de maturação biológica é principalmente influenciado por fatores ambientais.</p><p>II. A falta de estímulos motores em crianças pode resultar em uma deficiência de habilidades motoras fundamentais.</p><p>III. Para que um novo estágio de desenvolvimento motor se inicie, é necessário que haja maturação do estágio anterior.</p><p>IV. Durante os estágios maturacionais, não ocorrem processos de especialização e diferenciação celular.</p><p>V. A idade biológica deve ser levada em consideração no planejamento e aplicação de atividades motoras.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, II e III</p><p>B</p><p>II e IV</p><p>C</p><p>III, IV e V</p><p>D</p><p>II, III e V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>I e V</p><p>Questão 10/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Apoiando-se na concepção de que a aprendizagem motora é um processo contínuo, a literatura tem proposto um modelo de não-equilíbrio de aprendizagem motora. Nesse modelo, a aprendizagem motora é explicada por meio de duas fases: estabilização e adaptação. A fase de estabilização diz respeito à estabilização funcional da habilidade por meio de feedback negativo, ou seja, os movimentos tornam-se mais precisos e padronizados. Por exemplo, quando o aprendiz de voleibol está aprendendo o saque, ele apresenta 'movimentos grosseiros' (sem precisão e padrão definido) e bem diferenciados de tentativa a tentativa”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TERTULIANO, Ivan Wallan. et al. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem de habilidades motoras: o que a literatura nos conta? Revista Mundi Saúde e Biológicas, v. 6, n. 2, 2021. p. 9.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Aprendizagem de habilidades motoras esportivas na adolescência: ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o ensino e treinamento das habilidades motoras, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) O ensino por partes foca em movimentos específicos de cada segmento corporal, utilizando técnicas isoladas.</p><p>II. (   ) O ensino global refere-se à prática de ensinar apenas as características gerais do esporte, sem se ater a detalhes específicos de cada movimento.</p><p>III. (   ) O ensino dos jogos pela compreensão, também conhecido como "teaching games for understanding", proporciona um ambiente de resolução de problemas, promovendo a aprendizagem de forma contextualizada.</p><p>IV. (   ) O ensino por partes é uma estratégia que busca a compreensão global do esporte, sem se preocupar com os movimentos individuais.</p><p>V. (   ) O ensino global tem foco nas especificidades do esporte, buscando a especialização em um único movimento.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – V – V – F – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Considere o trecho de texto:</p><p>“A visão é extremamente importante na captação das informações do ambiente, sendo fundamental para o processo do desenvolvimento infantil [...]. Distúrbios visuais geram a diminuição da informação exteroceptiva, apresentando-se de forma reduzida e ocasionando a restrição das experiências motoras [...]. Crianças com baixa visão apresentam diferenças qualitativas e quantitativas na aquisição da motricidade quando comparadas às crianças com visão normal [...]. Além disso, são observadas alterações nas habilidades motoras grossas e finas [...], no equilíbrio ortostático, na velocidade do ajuste postural [...] e nos parâmetros da marcha [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. C. S. et al. Escala de Desenvolvimento Motor: Adaptação para Crianças com Baixa Visão dos 7 aos 10 Anos de Idade. Rev. bras. educ. espec., v. 26, n. 3, p. 421-436, jul. 2020. p. 422.</p><p>Segundo o trecho de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Desenvolvimento de habilidades motoras em crianças e adolescentes com deficiência sensorial, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre a deficiência visual, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) Divide-se em cegueira e baixa visão ou visão subnormal.</p><p>II. (   ) Para as crianças com visão subnormal não é recomendada a estimulação da prática regular de exercícios físicos e esportes.</p><p>III. (   ) Pode ser congênita ou adquirida.</p><p>IV. (   ) A prática de exercícios físicos por deficientes visuais na infância não interfere de forma positiva no seu desempenho das habilidades motoras.</p><p>V. (   ) Nos esportes, ela pode ser classificada em B1, B2 e B3.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – F – V – F – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>V – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Apoiando-se na concepção de que a aprendizagem motora é um processo contínuo, a literatura tem proposto um modelo de não-equilíbrio de aprendizagem motora. Nesse modelo, a aprendizagem motora é explicada por meio de duas fases: estabilização e adaptação. A fase de estabilização diz respeito à estabilização funcional da habilidade por meio de feedback negativo, ou seja, os movimentos tornam-se mais precisos e padronizados. Por exemplo, quando o aprendiz de voleibol está aprendendo o saque, ele apresenta 'movimentos grosseiros' (sem precisão e padrão definido) e bem diferenciados de tentativa a tentativa”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TERTULIANO, Ivan Wallan. et al. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem de habilidades motoras: o que a literatura nos conta? Revista Mundi Saúde e Biológicas, v. 6, n. 2, 2021. p. 9.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Aprendizagem de habilidades motoras esportivas na adolescência: ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o ensino e treinamento das habilidades motoras, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) O ensino por partes foca em</p><p>movimentos específicos de cada segmento corporal, utilizando técnicas isoladas.</p><p>II. (   ) O ensino global refere-se à prática de ensinar apenas as características gerais do esporte, sem se ater a detalhes específicos de cada movimento.</p><p>III. (   ) O ensino dos jogos pela compreensão, também conhecido como "teaching games for understanding", proporciona um ambiente de resolução de problemas, promovendo a aprendizagem de forma contextualizada.</p><p>IV. (   ) O ensino por partes é uma estratégia que busca a compreensão global do esporte, sem se preocupar com os movimentos individuais.</p><p>V. (   ) O ensino global tem foco nas especificidades do esporte, buscando a especialização em um único movimento.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – V – V – F – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“[...] o construto ‘habilidades motoras’ é definido como a expressão qualitativa de um padrão de movimento específico (por exemplo, correr, lançar) [...]. Em contraste, a 'coordenação motora' é vista como a sincronização dos múltiplos segmentos do corpo trabalhando de maneira organizada e concomitante [...] e 'habilidades motoras' são os traços ou capacidades gerais que fundamentam o desempenho motor [...] Portanto, ao utilizar diferentes avaliações existentes, é importante compreender o construto que está sendo medido”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HULTEEN, R. M. et al. Validity and reliability evidence for motor competence assessments in children and adolescents: A systematic review. Journal of Sports Sciences, v. 38, n. 15, p. 1717-1798, 2020. (Tradução do autor da questão).</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Avaliação das Habilidades Motoras no Ambiente Educacional, de Desenvolvimento das Habilidade Motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) O desenvolvimento motor é caracterizado pelas alterações quantitativas que iniciam na infância e encerram na adolescência.</p><p>II. (   ) Para avaliar as habilidades motoras deve-se considerar a idade biológica dos estudantes.</p><p>III. (   ) A avaliação das habilidades motoras é feita a partir da idade cronológica de quem está sendo avaliado.</p><p>IV. (   ) O padrão de avaliação das habilidades motoras na escola especial diverge do padrão utilizado na escola regular.</p><p>V. (   ) Devido à complexidade da avaliação das habilidades motoras no contexto educacional, é inviável que o professor proceda com a avaliação durante a aula.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V – F</p><p>B</p><p>V – V – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – F – V – V – F</p><p>D</p><p>V – V – V – F – F</p><p>E</p><p>F – V – F – F – V</p><p>Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para a citação:</p><p>“Segundo a Organização Mundial da Saúde [...], cronologicamente a velhice principia aos 65 anos em países desenvolvidos e em países em desenvolvimento, como o Brasil, aos 60 anos. Desse modo, [...] surge a necessidade de um olhar especial e humano para essa população. O crescimento em larga escala da população idosa ocorre em condições socioeconômicas e culturais desfavoráveis. Constata-se que estes idosos encontram-se em vulnerabilidade físico-funcional e processos crônico degenerativos que podem predispor ao encaminhamento às instituições de longa permanência”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIAQUINI, F.; LINI, E. V.; DORING, M. Prevalência de dificuldade de locomoção em idosos institucionalizados. Acta Fisiátrica, v. 24, n. 1, p. 1-6, 2017. p. 2.</p><p>Segundo o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 5 – Manutenção, recuperação e aquisição de habilidades motoras em idosos com lesões e doenças neuromotoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre o processo de envelhecimento e suas consequências referentes à locomoção, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. (   ) Falta de expressão facial e tremores são sintomas desse processo.</p><p>II. (   ) São provocadas a diminuição da flexão do tronco e do comprimento do passo.</p><p>III. (   ) A ampliação do tamanho da base de suporte e do tempo de duplo apoio são decorrentes desse processo.</p><p>IV. (   ) A diminuição da elevação do pé, da flexão dos joelhos e da amplitude de movimento do tornozelo são resultantes desse processo.</p><p>V. (   ) Ocorre a diminuição da coordenação motora fina.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>III e IV</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, III e V</p><p>D</p><p>I, II e IV</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 5/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>"O declínio da AF [atividade física] no adolescente parece ser mais associado com a idade biológica do que com a idade cronológica. A maturação biológica é um fator que pode alterar o padrão de AF [atividade física] em crianças e adolescentes. A maturação biológica se refere à progressão em direção ao estado de maturidade e pode ser analisada por dois componentes: timing e tempo. Timing é considerado o momento em que ocorre um dado evento maturacional. Por exemplo, a idade da menarca, o período de estirão do crescimento, o aparecimento das características sexuais secundárias, entre outros. Ao identificar o timing da maturação biológica de um indivíduo, é possível classificá-lo em maturado precoce, no tempo ou tardio. Tempo é o ritmo com que esse evento se manifesta, ou seja, o quão lentas ou rápidas essas alterações se manifestam".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BACIL, E. D. A. et al. Atividade física e maturacão biológica: uma revisão sistemática. Revista Paulista de Pediatria. v. 33, n. 1, 2015, p. 114-121.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Aquisição de habilidades motoras e maturação biológica, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre maturação biológica, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. O processo de maturação biológica é principalmente influenciado por fatores ambientais.</p><p>II. A falta de estímulos motores em crianças pode resultar em uma deficiência de habilidades motoras fundamentais.</p><p>III. Para que um novo estágio de desenvolvimento motor se inicie, é necessário que haja maturação do estágio anterior.</p><p>IV. Durante os estágios maturacionais, não ocorrem processos de especialização e diferenciação celular.</p><p>V. A idade biológica deve ser levada em consideração no planejamento e aplicação de atividades motoras.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, II e III</p><p>B</p><p>II e IV</p><p>C</p><p>III, IV e V</p><p>D</p><p>II, III e V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>I e V</p><p>Questão 6/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>"A puberdade é caracterizada pelas mudanças biológicas que se manifestam na adolescência, e representam, para o ser humano, o início da capacidade reprodutiva. A puberdade não é, portanto, sinônimo de adolescência, mas uma parte dela. Constitui-se por um período relativamente curto, de cerca de dois a quatro anos de duração, no qual ocorrem todas as modificações físicas desse momento de transição da infância para a idade adulta. Essas transformações somáticas que ocorrem na adolescência têm caráter universal, ou seja, representam um fenômeno comum a todos os indivíduos nessa fase da vida".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,</p><p>ele está disponível em: LOURENÇO, B.; QUEIROZ, L. B. Crescimento e desenvolvimento puberal na adolescência. Revista Medicina, v. 89, n. 2, p. 70-75.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4 - Tema 2 – Aquisição de habilidades motoras e maturação biológica, de Desenvolvimento das habilidades motoras sobre a puberdade e a maturação em meninos e meninas, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) Meninos e meninas atingem a variação da estatura na mesma faixa etária durante a puberdade.</p><p>II. (   ) O gênero feminino experimenta um aumento no percentual de massa muscular durante o período puberal.</p><p>III. (   ) A desaceleração da estatura ocorre em torno dos 15 anos para meninas.</p><p>IV. (   ) No final da puberdade, os meninos podem apresentar um aumento de massa muscular de aproximadamente 90% em relação ao peso corporal.</p><p>V. (   ) Há diferenças significativas entre meninos e meninas no desenvolvimento motor durante a puberdade.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – F – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>V – V – F – F – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – V</p><p>D</p><p>F – F – V – V – V</p><p>E</p><p>V – V – V  – F – F</p><p>Questão 7/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] as habilidades motoras abrangem um amplo grupo de movimentos direcionados a metas, destacando-se as habilidades posturais, para manter o corpo em orientações específicas em relação ao ambiente; as habilidades locomotoras, relacionadas ao deslocamento do corpo e as habilidades manipulativas para explorar e interagir com os objetos no ambiente. Sabe-se que o ser humano executa essas habilidades em variados contextos, como no esporte, no trabalho, na escola e em outras situações do cotidiano [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NOGUEIRA, N. G. H. M. et al. O conhecimento do professor de educação física sobre aprendizagem motora. Revista Pensar a Prática, v. 24, 2021. p. 5.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Aprendizagem de habilidades motoras esportivas na adolescência: ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os estágios de aprendizagem motora, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. No estágio cognitivo, o aprendiz precisa pensar nas características do movimento, o que pode resultar em um grande número de erros, sendo necessária a orientação e feedback do professor.</p><p>II. No estágio associativo, a pessoa está no processo de aperfeiçoamento e tende a cometer menos erros. A variabilidade do desempenho começa a diminuir, havendo mais consistência entre tentativas.</p><p>III. No estágio de refinamento, o aprendiz está prestes a dominar completamente as habilidades motoras aprendidas, atingindo um nível de maestria.</p><p>IV. No estágio autônomo, a pessoa experiente já não necessita mais pensar conscientemente no que está fazendo, não precisa de instruções prévias e pode executar outras tarefas simultaneamente.</p><p>V. No estágio associativo, a pessoa está em um processo de aprendizagem e com isso, a variabilidade dos exercícios aumentam.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, III e V</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, II e IV</p><p>D</p><p>I, III e IV</p><p>E</p><p>I, II, III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 8/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>"A trajetória do desenvolvimento motor é caracterizada por mudanças de comportamento no decorrer da vida. Através de uma visão dinâmica, essas mudanças ocorrem direcionadas por restrições individuais, por experiências vivenciadas pelo indivíduo (restrições do contexto) e pela especificidade e complexidade das atividades vivenciadas [...]. O aprimoramento das habilidades motoras é conseqüência da variedade de experiências que pode ser oportunizada à criança, pois se acredita que, se receber estímulos no início da infância, ela poderá alcançar novos comportamentos motores, cognitivos e sociais [...]".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Souza, M. C.; Berleze, A.; Valentini, N. C. Efeitos de um programa de educação pelo esporte no domínio das habilidades motoras fundamentais e especializadas: ênfase na dança. R. da Educação Física/UEM. Maringá, v. 19, n. 4, p. 509-519, 2008.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 - Desenvolvimento das habilidade motoras especializadas na adolescência, de Desenvolvimento das habilidades motoras sobre as fases da maturação das habilidades motoras especializadas, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) O estágio transitório envolve a combinação de duas ou mais habilidades motoras fundamentais em formas mais complexas.</p><p>II. (   ) No estágio de aplicação ocorre o uso de todos os movimentos adquiridos pelo indivíduo ao longo de sua vida.</p><p>III. (   ) O estágio de utilização permanente é caracterizado pela sofisticação cognitiva e experiências motoras ampliadas.</p><p>IV. (   ) No estágio de aplicação ocorre o refinamento e uso das habilidades mais complexas.</p><p>V. (   ) No estágio transitório, o indivíduo utiliza apenas uma habilidade motora fundamental de cada vez.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – F – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>V – V – F – F – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – V</p><p>D</p><p>F – F – V – V – V</p><p>E</p><p>V – V – V – F – F</p><p>Questão 9/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor é caracterizado pela ocorrência de mudanças qualitativas e quantitativas no repertório motor ao longo da vida. Neste processo, ordem e regularidade na aquisição das habilidades motoras, observadas no repertório motor de bebês e crianças, nos primeiros meses e anos de vida, despertaram a atenção de muitos estudiosos da área. Mais ainda, a observação destas duas características contribuiu fortemente para que os pioneiros da área de desenvolvimento motor sugerissem que o curso do desenvolvimento motor era determinado pela maturação do sistema nervoso central [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 22, n. 4, 2011, p. 523-533.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 2.2 – Avaliação das habilidades motoras com testes padronizados, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre fidedignidade, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) Testes padronizados são mais fidedignos nas avaliações no âmbito científico e educacional.</p><p>II. (   ) Testes padronizados não são utilizados no âmbito escolar pela sua fragilidade de resultados.</p><p>III. (   ) A utilização dos testes padronizados são exclusivos para o treinamento de alto rendimento.</p><p>IV. (   ) Testes padronizados não são utilizados para avaliação das habilidades motoras.</p><p>V. (   ) Testes padronizados podem ser aplicados na escola para avaliação das habilidades motoras e pela fidedignidade.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>F – V – V – V – F</p><p>C</p><p>V – F – F – F – V</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 10/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“Quando um ginasta executa um movimento circular amplo</p><p>ao redor de uma barra, todo o corpo roda, e o eixo de rotação passa através do centro desta. Quando um atleta de saltos ornamentais executa um salto mortal, novamente todo o corpo está rodando, desta vez ao redor de um eixo de rotação imaginário que se move juntamente com o corpo. Quase todo movimento humano voluntário envolve a rotação de um segmento do corpo ao redor de um eixo de rotação imaginário que passa através do centro da articulação ao qual o segmento se fixa [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALL, S. J. Biomecânica básica. 8. ed. Rio De Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. p. 20.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Conceitos de Cinética e Cinemática, de Desenvolvimento das Habilidade Motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Ângulo articular é o grau fixo de cada articulação.</p><p>II. Deslocamento angular é a diferença das posições dos ângulos articulares em uma posição inicial e uma posição final.</p><p>III. Velocidade angular é a variação da posição e distância do ângulo articular, dentro de um determinado intervalo de tempo.</p><p>IV. Aceleração angular é a variação de velocidade em um dado espaço de tempo de um ângulo articular.</p><p>V. Variabilidade articular é o ângulo de cada articulação.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I e III</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>D</p><p>III e V</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>"O declínio da AF [atividade física] no adolescente parece ser mais associado com a idade biológica do que com a idade cronológica. A maturação biológica é um fator que pode alterar o padrão de AF [atividade física] em crianças e adolescentes. A maturação biológica se refere à progressão em direção ao estado de maturidade e pode ser analisada por dois componentes: timing e tempo. Timing é considerado o momento em que ocorre um dado evento maturacional. Por exemplo, a idade da menarca, o período de estirão do crescimento, o aparecimento das características sexuais secundárias, entre outros. Ao identificar o timing da maturação biológica de um indivíduo, é possível classificá-lo em maturado precoce, no tempo ou tardio. Tempo é o ritmo com que esse evento se manifesta, ou seja, o quão lentas ou rápidas essas alterações se manifestam".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BACIL, E. D. A. et al. Atividade física e maturacão biológica: uma revisão sistemática. Revista Paulista de Pediatria. v. 33, n. 1, 2015, p. 114-121.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Aquisição de habilidades motoras e maturação biológica, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre maturação biológica, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. O processo de maturação biológica é principalmente influenciado por fatores ambientais.</p><p>II. A falta de estímulos motores em crianças pode resultar em uma deficiência de habilidades motoras fundamentais.</p><p>III. Para que um novo estágio de desenvolvimento motor se inicie, é necessário que haja maturação do estágio anterior.</p><p>IV. Durante os estágios maturacionais, não ocorrem processos de especialização e diferenciação celular.</p><p>V. A idade biológica deve ser levada em consideração no planejamento e aplicação de atividades motoras.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, II e III</p><p>B</p><p>II e IV</p><p>C</p><p>III, IV e V</p><p>D</p><p>II, III e V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>I e V</p><p>Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor é caracterizado pela ocorrência de mudanças qualitativas e quantitativas no repertório motor ao longo da vida. Neste processo, ordem e regularidade na aquisição das habilidades motoras, observadas no repertório motor de bebês e crianças, nos primeiros meses e anos de vida, despertaram a atenção de muitos estudiosos da área. Mais ainda, a observação destas duas características contribuiu fortemente para que os pioneiros da área de desenvolvimento motor sugerissem que o curso do desenvolvimento motor era determinado pela maturação do sistema nervoso central [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 22, n. 4, 2011, p. 523-533.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 2.2 – Avaliação das habilidades motoras com testes padronizados, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre fidedignidade, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) Testes padronizados são mais fidedignos nas avaliações no âmbito científico e educacional.</p><p>II. (   ) Testes padronizados não são utilizados no âmbito escolar pela sua fragilidade de resultados.</p><p>III. (   ) A utilização dos testes padronizados são exclusivos para o treinamento de alto rendimento.</p><p>IV. (   ) Testes padronizados não são utilizados para avaliação das habilidades motoras.</p><p>V. (   ) Testes padronizados podem ser aplicados na escola para avaliação das habilidades motoras e pela fidedignidade.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>F – V – V – V – F</p><p>C</p><p>V – F – F – F – V</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“[...] o construto ‘habilidades motoras’ é definido como a expressão qualitativa de um padrão de movimento específico (por exemplo, correr, lançar) [...]. Em contraste, a 'coordenação motora' é vista como a sincronização dos múltiplos segmentos do corpo trabalhando de maneira organizada e concomitante [...] e 'habilidades motoras' são os traços ou capacidades gerais que fundamentam o desempenho motor [...] Portanto, ao utilizar diferentes avaliações existentes, é importante compreender o construto que está sendo medido”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HULTEEN, R. M. et al. Validity and reliability evidence for motor competence assessments in children and adolescents: A systematic review. Journal of Sports Sciences, v. 38, n. 15, p. 1717-1798, 2020. (Tradução do autor da questão).</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Avaliação das Habilidades Motoras no Ambiente Educacional, de Desenvolvimento das Habilidade Motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) O desenvolvimento motor é caracterizado pelas alterações quantitativas que iniciam na infância e encerram na adolescência.</p><p>II. (   ) Para avaliar as habilidades motoras deve-se considerar a idade biológica dos estudantes.</p><p>III. (   ) A avaliação das habilidades motoras é feita a partir da idade cronológica de quem está sendo avaliado.</p><p>IV. (   ) O padrão de avaliação das habilidades motoras na escola especial diverge do padrão utilizado na escola regular.</p><p>V. (   ) Devido à complexidade da avaliação das habilidades motoras no contexto educacional, é inviável que o professor proceda com a avaliação durante a aula.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V – F</p><p>B</p><p>V – V – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – F – V – V – F</p><p>D</p><p>V – V – V – F – F</p><p>E</p><p>F – V – F – F – V</p><p>Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia</p><p>o fragmento de texto a seguir:</p><p>"Proporcionar oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais é de extrema importância para o desenvolvimento infantil. As habilidades motoras apresentam padrões específicos e elementos comuns entre si, e formam a base motora para a realização futura de movimentos mais específicos em cada habilidade especializada do esporte e da dança [...]".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Souza, M. C.; Berleze, A.; Valentini, N. C. Efeitos de um programa de educação pelo esporte no domínio das habilidades motoras fundamentais e especializadas: ênfase na dança. R. da Educação Física/UEM. Maringá, v. 19, n. 4, p. 509-519, 2008.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 - Desenvolvimento das habilidade motoras especializadas na adolescência, de Desenvolvimento das habilidades motoras sobre conceito de habilidade motora especializada, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) As habilidades motoras especializadas envolvem a combinação de movimentos fundamentais imaturos.</p><p>II. (   ) As habilidades motoras especializadas são frequentemente utilizadas em tarefas diárias, esportes, danças e movimentos ginásticos.</p><p>III. (   ) Para a execução de habilidades especializadas, é necessária uma menor cooperação motora.</p><p>IV. (   ) Habilidades motoras especializadas não são desenvolvidas ao longo do tempo e experiências motoras.</p><p>V. (   ) O uso de habilidades motoras especializadas implica um maior número de componentes envolvidos na ação.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>V – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – V – F – F – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – V</p><p>D</p><p>F – F – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>V – V – V – F – F</p><p>Questão 5/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Considere o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor e a aquisição de habilidades motoras de crianças autistas encontram-se na literatura em diversos relatos clínicos sobre as funções motoras e seus déficits [...]. A dificuldade nas habilidades motoras em indivíduos com TEA pode vir a causar impactos na vida cotidiana e social, pois estas habilidades se encontram presentes em todos os contextos da vida diária. E a existência de disfunções motoras nos primeiros meses de vida, combinados com problemas sociais e sinais de comunicação posteriores, podem ser um indicador precoce no diagnóstico. No entanto, a triagem precoce é difícil em termos metodológicos devido às diferentes formas clínicas associadas [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VITO, R. V. P.; SANTOS, D. O desenvolvimento motor e a aquisição de habilidades motoras em autistas. Ciências Biológicas e da Saúde, v. 10, n. 34, p. 1-15, 18 ago. 2020. p. 4-5.</p><p>Segundo o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – Desenvolvimento das habilidades motoras em crianças e adolescentes com distúrbios comportamentais, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os distúrbios comportamentais, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. A aquisição e aprendizagem de habilidades motoras podem ser influenciadas pelos distúrbios comportamentais.</p><p>II. As dificuldades de concentração, atenção e interação social não interferem na aprendizagem de habilidades motoras.</p><p>III. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Distúrbio de Desenvolvimento e Coordenação (DDC) são exemplos de deficiências sensoriais.</p><p>IV. A desordem neuromotora, característica do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), causa desatenção, inquietude e impulsividade.</p><p>V. A dificuldade quanto às relações sociais apresentada por crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) leva à dificuldade na aquisição, refinamento e ampliação das habilidades motoras.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, III e V</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, II e IV</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>I, IV e V</p><p>Questão 6/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Habilidade motora é entendida como uma atividade (tarefa) que tem como finalidade o alcance de um objetivo específico, na qual o principal determinante de eficácia é a qualidade do movimento produzido pelo executante. Uma habilidade motora, dessa forma, é entendida como uma ação complexa e intencional, na qual existe o envolvimento de inúmeros mecanismos cognitivos, sensórios e motores, em que, mediante processo de aprendizagem, torna-se organizada e coordenada, produzindo o máximo de certeza e o mínimo de dispêndio de energia e tempo para execução, ou seja, a habilidade motora depende do processo de aprendizagem”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TERTULIANO, Ivan Wallan. et al. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem de habilidades motoras: o que a literatura nos conta? Revista Mundi Saúde e Biológicas, v. 6, n. 2, 2021. p. 3.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Aprendizagem de habilidades motoras esportivas na adolescência: ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os estágios de aprendizagem das habilidades motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) No estágio cognitivo, o aprendiz comete um grande número de erros e necessita do feedback do professor.</p><p>II. (   ) No estágio associativo, a pessoa está se aperfeiçoando e comete menos erros, havendo mais sucesso entre uma tentativa e outra.</p><p>III. (   ) O estágio de refinamento representa a fase de aprimoramento das habilidades motoras aprendidas.</p><p>IV. (   ) No estágio independente, uma pessoa experiente não precisa pensar conscientemente no que está fazendo, não necessitando mais de instruções prévias e podendo definir outra tarefa ao mesmo tempo.</p><p>V. (   ) A aprendizagem de uma habilidade motora não depende do tempo de prática, sendo o desempenho no esporte independentemente da quantidade de prática.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>F – V – V – V – F</p><p>C</p><p>V – V – V – V – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 7/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A teoria da maturação do desenvolvimento e do crescimento, elaborada por Arnold Gesell [...], enfatiza a maturação do sistema nervoso como principal condutor dos aspectos físicos e motores do comportamento humano. Gesell documentou e descreveu períodos etários gerais para a aquisição de uma ampla variedade de capacidades de movimento rudimentar pelo bebê; ele via essas tarefas baseadas na maturação como indicadores importantes do crescimento social e emocional”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 43.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Teste de Gesell a avaliação direta e observacional, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o teste de Gesell, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) É uma avaliação direta e observacional da qualidade e da integração de comportamento cognitivos e sensório-motores.</p><p>II. (   ) O teste de Gesell não é considerado confiável nem válido para diagnóstico.</p><p>III. (   ) Utiliza</p><p>escalas pré-determinadas para comparação dos dados, levando em consideração as faixas etárias específicas.</p><p>IV. (   ) Não pode ser aplicado em crianças com menos de 12 meses de idade.</p><p>V. (   ) É amplamente utilizado para avaliação de habilidades motoras rudimentares em adultos.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – F – V – F – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 8/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“É melhor observar a marcha de um individuo por uma visão lateral, frontal ou posterior? A que distância o treinador pode observar melhor o estilo de um arremessador? [...] Um observador não treinado pode não identificar diferenças nas formas demonstradas por um atleta de elite de corrida com obstáculos e um novato, ou no funcionamento de um joelho normal e de um joelho lesionado parcialmente reabilitado. Quais as habilidades necessárias e quais procedimentos são utilizados para a análise efetiva do movimento humano?”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALL, S. J. Biomecânica básica. 8. ed. Rio De Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. p. 19.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Conceitos de Cinética e Cinemática, de Desenvolvimento das Habilidade Motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) A cinética pode ser subdividida em linear e angular.</p><p>II. (   ) Um dos conceitos da física que pode ser aplicado à cinética, é a inércia.</p><p>III. (   ) A cinemática estuda a ação das forças geradas pelo corpo durante o movimento.</p><p>IV. (   ) O torque pode ser definido como o efeito rotacional de uma força.</p><p>V. (   ) Dentro da biomecânica, a massa e o peso de um objeto são sinônimos.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>V – V – F – V – F</p><p>B</p><p>F – F – V – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>V – V – V – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – F – V</p><p>E</p><p>F – V – F – V – F</p><p>Questão 9/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Apoiando-se na concepção de que a aprendizagem motora é um processo contínuo, a literatura tem proposto um modelo de não-equilíbrio de aprendizagem motora. Nesse modelo, a aprendizagem motora é explicada por meio de duas fases: estabilização e adaptação. A fase de estabilização diz respeito à estabilização funcional da habilidade por meio de feedback negativo, ou seja, os movimentos tornam-se mais precisos e padronizados. Por exemplo, quando o aprendiz de voleibol está aprendendo o saque, ele apresenta 'movimentos grosseiros' (sem precisão e padrão definido) e bem diferenciados de tentativa a tentativa”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TERTULIANO, Ivan Wallan. et al. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem de habilidades motoras: o que a literatura nos conta? Revista Mundi Saúde e Biológicas, v. 6, n. 2, 2021. p. 9.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Aprendizagem de habilidades motoras esportivas na adolescência: ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre o ensino e treinamento das habilidades motoras, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) O ensino por partes foca em movimentos específicos de cada segmento corporal, utilizando técnicas isoladas.</p><p>II. (   ) O ensino global refere-se à prática de ensinar apenas as características gerais do esporte, sem se ater a detalhes específicos de cada movimento.</p><p>III. (   ) O ensino dos jogos pela compreensão, também conhecido como "teaching games for understanding", proporciona um ambiente de resolução de problemas, promovendo a aprendizagem de forma contextualizada.</p><p>IV. (   ) O ensino por partes é uma estratégia que busca a compreensão global do esporte, sem se preocupar com os movimentos individuais.</p><p>V. (   ) O ensino global tem foco nas especificidades do esporte, buscando a especialização em um único movimento.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – V – V – F – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 10/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A falta de oportunidade de prática sistematizada e estruturada, com objetivos de proporcionar experiências motoras diversificadas e instruções apropriadas, pode ser uma das razões para que as crianças não alcancem níveis mais elevados de desempenho motor nas habilidades motoras fundamentais, ficando aquém do nível esperado para as respectivas idades, conforme observaram diversos estudos [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 22, n. 4, 2011, p. 523-533.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 2.2.4 – Manual de Avaliação Motora de Rosa Neto, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a indicação de idade motora de crianças entre 2 e 10 anos de idade, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Uma das características motoras avaliadas no manual é a lateralidade.</p><p>II. Um exemplo da avaliação da motricidade fina é empilhar cubos – fazer uma torre com quatro ou mais cubos.</p><p>III. A idade motora é calculada ao final de cada teste individual, sem levar em consideração os resultados de todas as prova.</p><p>IV. O Manual de Avaliação Motora Rosa Neto foi elaborado para avaliar prioritariamente adolescentes.</p><p>V. Uma das características motoras avaliadas é a velocidade.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I, III e V</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>I e II</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p><p>tarefa de movimento. Qualquer estudo do desenvolvimento seria incompleto sem a discussão de vários desses fatores atuantes".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 84.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fatores que Interferem na Aquisição de Habilidades Motoras na 2ª Infância: Aspectos Socioambientais, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre fatores que interferem no processo de desenvolvimento motor, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) O desenvolvimento da personalidade da criança, incluindo emoções, temperamento, pensamento e comportamento, é um dos aspectos socioambientais que interferem no desenvolvimento motor.</p><p>II. (   ) O nível socioeconômico é um fator irrelevante para o desenvolvimento motor.</p><p>III. (   ) O índice de nutrição, especificamente a obesidade, é um fatores que não influencia no desenvolvimento motor.</p><p>IV. (   ) A variação dos padrões motores entre as crianças da mesma faixa etária é um aspecto desnecessário para o desenvolvimento motor.</p><p>V. (   ) O gênero é apontado como um dos fatores que podem afetar o processo de desenvolvimento motor.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – F – F – F – V</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 6/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] mudanças no desenvolvimento motor são entendidas como sucessivos estados de estabilidade, instabilidade e mudanças de fases que propiciam ao comportamento motor mudar de um estado atrativo para outro estado atrativo [...], as quais, quando visualizadas dentro de um contexto mais amplo, delineiam o curso desenvolvimental. Mais importante que isto é que mudanças desenvolvimentais podem ser desencadeadas e influenciadas por fatores do organismo, do ambiente e da tarefa [...] um envolvimento ativo do ser em desenvolvimento com o ambiente no qual ele está inserido [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 323-324.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Aprendizagem de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a aprendizagem das habilidades motoras, ordene as etapas do processo de aprendizagem motora segundo Magill:</p><p>1. Adaptabilidade</p><p>2. Aperfeiçoamento</p><p>3. Persistência</p><p>4. Consistência</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 – 4 – 3 – 1</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 3 – 2</p><p>D</p><p>4 – 3 – 1 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>3 – 1 – 2 – 4</p><p>Questão 7/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Há uma série de esquemas para classificar as habilidades de movimentos. Tradicionalmente, a maioria tem sido unidimensional ou seja, eles tratam de apenas um aspecto da habilidade de movimento ao longo de um âmbito amplo. As taxonomias bidimensionais são um modo mais abrangente de classificar as habilidades de movimentos, [...]. Embora haja uma série de uni e bidimensionais úteis para a classificação dos movimentos, nenhum deles captura completamente a amplitude, a profundidade e o escopo do movimento humano”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. p. 34.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais e Especializadas, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras fundamentais, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) Uma de suas classificações é a estabilização, que possibilita recuperar e manter o equilíbrio.</p><p>II. (   ) Uma de suas classificações é a locomoção, que leva o indivíduo de um ponto a outro.</p><p>III. (   ) Uma de suas classificações é o controle de objetos, que trabalha a manipulação e projeção de objetos.</p><p>IV. (   ) É classificada como hereditária e global, que trabalha a especificidade do movimento.</p><p>V. (   ) Uma de suas classificações é a fundamental emergente, que influencia o desenvolvimento motor.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – V – V – F – F</p><p>Você</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 8/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“Habilidade motora é uma tarefa ou ação de movimento voluntária, aprendida, orientada para um objetivo [...]. É importante observar que a definição de habilidade, como usada aqui, é de uma ação aprendida, que tem um objetivo específico e, em resultado disso, é de natureza voluntária e exige a movimentação de alguma parte ou partes da anatomia humana [...]. Os movimentos reflexos não se enquadram nessa definição e não são considerados habilidades motoras. O mesmo vale para os movimentos de base genética (i.e., de maturação), como rastejar e engatinhar, e aqueles considerados como capacidades do movimento rudimentar do bebê”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 32.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.</p><p>II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.</p><p>III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.</p><p>IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>I e III</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 9/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento é um processo contínuo que começa na concepção e cessa com a morte. Ele envolve todos os aspectos do comportamento humano e, em consequência, só pode ser separado em 'domínios', 'estágios' ou 'faixas etárias' de forma artificial. É importante ter em mente a noção do conceito de desenvolvimento 'ao Iongo da vida'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Porto Alegre: AMGH, 2013. p. 22.</p><p>Segundo o fragmento acima e</p><p>os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema – Conversa Inicial, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre aquisição de habilidades motoras na segunda infância, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) A aprendizagem e o refinamento das habilidades motoras não sofrem influências hereditárias.</p><p>II. (   ) É importante a estimulação das habilidades motoras globais (grossas) e finas.</p><p>III. (   ) A aprendizagem e o refinamento das habilidades motoras não sofrem influências ambientais.</p><p>IV. (   ) A hereditariedade é o único fator que influencia as habilidades motoras.</p><p>V. (   ) A estimulação das habilidades motoras globais não é relevante na segunda infância.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>F – V – V – V – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 10/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, foram conceituadas a habilidade motora, as fases e estágios do seu desenvolvimento, além das características que influenciam na aquisição e no processo de desenvolvimento das habilidades motoras ao longo da vida.</p><p>Considerando a videoaula, sobre as características das habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente os mecanismos que influenciam na realização das habilidades motoras:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Mecanismos rudimentares, fundamentais e especializados.</p><p>B</p><p>Mecanismos hereditários, orgânicos e ambientais.</p><p>C</p><p>Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>Mecanismos iniciais, elementares e maduros.</p><p>E</p><p>Mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos.</p><p>Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“Habilidade motora é uma tarefa ou ação de movimento voluntária, aprendida, orientada para um objetivo [...]. É importante observar que a definição de habilidade, como usada aqui, é de uma ação aprendida, que tem um objetivo específico e, em resultado disso, é de natureza voluntária e exige a movimentação de alguma parte ou partes da anatomia humana [...]. Os movimentos reflexos não se enquadram nessa definição e não são considerados habilidades motoras. O mesmo vale para os movimentos de base genética (i.e., de maturação), como rastejar e engatinhar, e aqueles considerados como capacidades do movimento rudimentar do bebê”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 32.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.</p><p>II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.</p><p>III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.</p><p>IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>I e III</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a citação:</p><p>“A partir do nascimento, o bebê passa a relacionar-se com o mundo, inicialmente, exclusivamente por meio de movimentos reflexos (movimentos que são controlados por uma ligação neurológica, que se dá na medula espinhal e, portanto, não passa pelo sistema nervoso central), como os de sucção, preensão, tônico-cervical e outros. Esses reflexos vão sendo exercidos em condições específicas, que representam uma mediação sociocultural para a expressão da motilidade biológica. Por exemplo, a criança que exerce seu reflexo de sucção no seio materno tem um estímulo diferente daquela que o exerce em uma mamadeira”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOLYNIAK FILHO, Carol. Motricidade e aprendizagem: algumas implicações para a educação escolar. Construção Psicopedagógica, São Paulo, v. 18, n. 17, p. 53-66, 2010, p. 56.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Fases de aquisição das habilidades motoras na 1ª infância, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os movimentos reflexos, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. Os movimentos reflexos são movimentos involuntários, ou seja, respostas automáticas que ocorrem em razão de estímulos externos.</p><p>PORQUE</p><p>II. Os reflexos considerados como primitivos de sobrevivência e posturais se iniciam no 4° mês de gestação e desaparecem até o 12° mês após o nascimento.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para o extrato de texto:</p><p>“Não se pode omitir que o potencial de cada indivíduo é variável, dependendo de muitos outros fatores externos e internos, às vezes incompreensíveis para nós, mas significativos para a criança. Porém, estes fatores não nos exoneram da responsabilidade de buscarmos sempre o máximo, sem comparações e sem determinar um padrão único de desenvolvimento. Cada criança é diferente e todas as variáveis deverão ser levadas em consideração”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARLETTO, Marcia Regina Vissoto. A estimulação essencial da criança cega. Dia a dia da educação. Paraná, 2009, p. 5-6.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Estimulação essencial, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre o conceito e aplicação de estimulação essencial, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. A estimulação essencial deve ser oferecida desde o nascimento e seguir pelos primeiros anos de vida da criança.</p><p>PORQUE</p><p>II. A estimulação essencial busca ampliar e melhorar o desenvolvimento integral de bebês de alto risco e de crianças pequenas acometidas por patologias orgânicas, por meio de intervenção clínica e terapêutica multiprofissional.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções</p><p>I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] Ao longo de muito tempo, para alguns profissionais, a atuação de um professor de Educação Física, propiciando prática estruturada e informação apropriada, deveria ocorrer apenas por volta dos dez anos de idade, com a introdução de habilidades motoras específicas às modalidades desportivas [...]. De forma geral, crianças adquirem as habilidades motoras fundamentais a partir de vivência própria, porém essas habilidades motoras fundamentais não são refinadas e, consequentemente, a maioria das crianças não alcança execução mais eficiente de movimento dentro do contexto ambiental denominado de padrão maduro [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 524.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Áreas de aplicação do conhecimento sobre habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.</p><p>II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.</p><p>III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.</p><p>IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I, II e III</p><p>C</p><p>I e IV</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 5/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para o extrato de texto:</p><p>“O conceito de restrições é importante porque uma performance habilidosa [...] tem que estar vinculada à uma determinada pessoa inserida em um determinado ambiente. Um caso que exemplifica, de forma até exagerada, este ponto é o que ocorreu com o atleta americano Michael Jordan. Sem motivação em continuar atuando como jogador de basquete por ter atingido, segundo ele e muitos de nós, um nível de performance tão alto que tornara-se monótono, Jordan decidiu competir em outro esporte, no caso, o beisebol. Muitos, talvez até ele, pensaram: habilidosíssimo no basquete; habilidoso no beisebol. Que decepção! Jordan não passava de um jogador regular no beisebol”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARELA, J. A. Aquisição de habilidades motoras: do inexperiente ao habilidoso. MOTRIZ, v. 5, n. 1, jun. 1999, p. 53-57.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes na aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os principais fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, analise as assertivas a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:</p><p>I. (   ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.</p><p>II. (   ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.</p><p>III. (   ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.</p><p>IV. (   ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.</p><p>V. (   ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>V – V – V – F – F</p><p>B</p><p>V – V – F – F – V</p><p>C</p><p>F – F – F – V – V</p><p>D</p><p>F – V – V – F – V</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para o extrato de texto:</p><p>“Um dos conceitos principais para o entendimento da aquisição de habilidades motoras é o conceito de restrições. Ações motoras são adquiridas e refinadas dentro de um contexto. Na linguagem dos sistemas dinâmicos, este contexto é composto por diversos fatores que delimitam o comportamento motor emergente. Estes fatores têm sido denominados de restrições e categorizados em três grupos: organismo, ambiente e tarefa [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARELA, J. A. Aquisição de habilidades motoras: do inexperiente ao habilidoso. MOTRIZ, v. 5, n. 1, jun. 1999, p. 53-57.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes da aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os aspectos da tarefa que interferem no processo de aquisição das habilidades motoras, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. As caraterísticas da tarefa realizada influenciam nas dificuldades e facilidades de aprendizagem e desempenho da tarefa.</p><p>PORQUE</p><p>II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 7/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] mudanças no desenvolvimento motor são entendidas como sucessivos estados de estabilidade, instabilidade e mudanças de fases que propiciam ao comportamento motor mudar de um estado atrativo para outro estado atrativo [...], as quais, quando visualizadas dentro de um contexto mais amplo, delineiam o curso desenvolvimental. Mais importante que isto é que mudanças desenvolvimentais podem ser desencadeadas e influenciadas por fatores do organismo, do ambiente e da tarefa [...] um envolvimento ativo do ser em desenvolvimento com o ambiente no qual ele está inserido [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 323-324.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Aprendizagem de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a aprendizagem das habilidades motoras, ordene as etapas do processo de aprendizagem motora segundo Magill:</p><p>1. Adaptabilidade</p><p>2. Aperfeiçoamento</p><p>3. Persistência</p><p>4. Consistência</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 – 4 – 3 – 1</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 3 – 2</p><p>D</p><p>4 – 3 – 1 – 2</p><p>E</p><p>3 – 1 – 2 – 4</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 8/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde</p><p>na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento e o refinamento dos padrões e das habilidades de movimento são influenciados de modo complexo, tanto o processo como os produtos do movimento têm suas raízes na singular hereditariedade e na bagagem de experiências de cada um, combinadas com as demandas específicas da tarefa de movimento. Qualquer estudo do desenvolvimento seria incompleto sem a discussão de vários desses fatores atuantes".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 84.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fatores que Interferem na Aquisição de Habilidades Motoras na 2ª Infância: Aspectos Socioambientais, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre fatores que interferem no processo de desenvolvimento motor, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) O desenvolvimento da personalidade da criança, incluindo emoções, temperamento, pensamento e comportamento, é um dos aspectos socioambientais que interferem no desenvolvimento motor.</p><p>II. (   ) O nível socioeconômico é um fator irrelevante para o desenvolvimento motor.</p><p>III. (   ) O índice de nutrição, especificamente a obesidade, é um fatores que não influencia no desenvolvimento motor.</p><p>IV. (   ) A variação dos padrões motores entre as crianças da mesma faixa etária é um aspecto desnecessário para o desenvolvimento motor.</p><p>V. (   ) O gênero é apontado como um dos fatores que podem afetar o processo de desenvolvimento motor.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>V – F – F – F – V</p><p>C</p><p>F – V – F – F – F</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 9/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor é caracterizado pela ocorrência de mudanças qualitativas e quantitativas no repertório motor ao longo da vida. Neste processo, ordem e regularidade na aquisição das habilidades motoras, observadas no repertório motor de bebês e crianças, nos primeiros meses e anos de vida, despertaram a atenção de muitos estudiosos da área. [...] a aquisição e o refinamento das habilidades motoras foram explicados como decorrentes de processos geneticamente desencadeados, inerentes ao organismo e comuns a todos os representantes da espécie humana, e pouco influenciados pelo ambiente”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 323.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras adquiridas durante o processo de desenvolvimento motor, enumere as habilidades motoras/movimentos a seguir de acordo com a sequência desenvolvimentista:</p><p>1. Habilidades motoras fundamentais</p><p>2. Habilidades motoras especializadas</p><p>3. Habilidades motoras rudimentares</p><p>4. Movimentos reflexos</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 – 4 – 3 – 1</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 3 – 2</p><p>D</p><p>4 – 3 – 1 – 2</p><p>E</p><p>3 – 1 – 2 – 4</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 10/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, foram conceituadas a habilidade motora, as fases e estágios do seu desenvolvimento, além das características que influenciam na aquisição e no processo de desenvolvimento das habilidades motoras ao longo da vida.</p><p>Considerando a videoaula, sobre as características das habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente os mecanismos que influenciam na realização das habilidades motoras:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>Mecanismos rudimentares, fundamentais e especializados.</p><p>B</p><p>Mecanismos hereditários, orgânicos e ambientais.</p><p>C</p><p>Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.</p><p>D</p><p>Mecanismos iniciais, elementares e maduros.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>Mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos.</p><p>Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para o extrato de texto:</p><p>“O conceito de restrições é importante porque uma performance habilidosa [...] tem que estar vinculada à uma determinada pessoa inserida em um determinado ambiente. Um caso que exemplifica, de forma até exagerada, este ponto é o que ocorreu com o atleta americano Michael Jordan. Sem motivação em continuar atuando como jogador de basquete por ter atingido, segundo ele e muitos de nós, um nível de performance tão alto que tornara-se monótono, Jordan decidiu competir em outro esporte, no caso, o beisebol. Muitos, talvez até ele, pensaram: habilidosíssimo no basquete; habilidoso no beisebol. Que decepção! Jordan não passava de um jogador regular no beisebol”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARELA, J. A. Aquisição de habilidades motoras: do inexperiente ao habilidoso. MOTRIZ, v. 5, n. 1, jun. 1999, p. 53-57.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes na aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os principais fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, analise as assertivas a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:</p><p>I. (   ) A filogênese se refere às modificações e adaptações ao meio que ocorrem em todos os seres vivos, desde o seu nascimento.</p><p>II. (   ) A filogenética está diretamente relacionada com as características biológicas, hereditárias e maturacionais do indivíduo.</p><p>III. (   ) O processo de desenvolvimento humano sobre influências familiares, históricas, sociais e culturais, ou seja, de todos os estímulos do ambiente no qual o indivíduo está inserido.</p><p>IV. (   ) Como o bebê é gestado pela mãe, apenas os fatores maternos têm influência no desenvolvimento motor da criança.</p><p>V. (   ) Os aspeitos da tarefa realizada determinam que a aquisição das habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – V – V – F – F</p><p>B</p><p>V – V – F – F – V</p><p>C</p><p>F – F – F – V – V</p><p>D</p><p>F – V – V – F – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor é caracterizado pela ocorrência de mudanças qualitativas e quantitativas no repertório motor ao longo da vida. Neste processo, ordem e regularidade na aquisição das habilidades motoras, observadas no repertório motor de bebês e crianças, nos primeiros meses e anos de vida, despertaram a atenção de muitos estudiosos da área. [...] a aquisição e o refinamento das habilidades motoras foram explicados como decorrentes de processos geneticamente desencadeados, inerentes ao organismo e comuns a todos os representantes da espécie humana, e pouco influenciados pelo ambiente”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos</p><p>escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 323.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre a classificação das habilidades motoras adquiridas durante o processo de desenvolvimento motor, enumere as habilidades motoras/movimentos a seguir de acordo com a sequência desenvolvimentista:</p><p>1. Habilidades motoras fundamentais</p><p>2. Habilidades motoras especializadas</p><p>3. Habilidades motoras rudimentares</p><p>4. Movimentos reflexos</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 – 4 – 3 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 3 – 2</p><p>D</p><p>4 – 3 – 1 – 2</p><p>E</p><p>3 – 1 – 2 – 4</p><p>Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“Habilidade motora é uma tarefa ou ação de movimento voluntária, aprendida, orientada para um objetivo [...]. É importante observar que a definição de habilidade, como usada aqui, é de uma ação aprendida, que tem um objetivo específico e, em resultado disso, é de natureza voluntária e exige a movimentação de alguma parte ou partes da anatomia humana [...]. Os movimentos reflexos não se enquadram nessa definição e não são considerados habilidades motoras. O mesmo vale para os movimentos de base genética (i.e., de maturação), como rastejar e engatinhar, e aqueles considerados como capacidades do movimento rudimentar do bebê”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebê, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. São Paulo: Phorte, 2013. p. 32.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Conceitos e classificações das habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. As habilidades motoras podem ser classificadas de acordo com os esquemas unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais.</p><p>II. As características musculares, temporais, ambientais e funcionais do movimento fazem parte da classificação das habilidades motoras de acordo com os esquemas unidimensionais.</p><p>III. De acordo com os esquemas bidimensionais, as habilidades motoras são classificadas em contexto ambiental e função pretendida.</p><p>IV. Habilidades motoras da vida diária, habilidades motoras recreativas e habilidades motoras esportivas, fazem parte da classificação dos esquemas multidimensionais.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>I e III</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] Ao longo de muito tempo, para alguns profissionais, a atuação de um professor de Educação Física, propiciando prática estruturada e informação apropriada, deveria ocorrer apenas por volta dos dez anos de idade, com a introdução de habilidades motoras específicas às modalidades desportivas [...]. De forma geral, crianças adquirem as habilidades motoras fundamentais a partir de vivência própria, porém essas habilidades motoras fundamentais não são refinadas e, consequentemente, a maioria das crianças não alcança execução mais eficiente de movimento dentro do contexto ambiental denominado de padrão maduro [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 524.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Áreas de aplicação do conhecimento sobre habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre as classificações das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. As teorias desenvolvimentistas contribuem para a aplicação do conhecimento sobre as habilidades motoras em diferentes áreas.</p><p>II. Estudos sobre a aquisição e aprendizagem das habilidades motoras contribuíram para o conhecimento dos profissionais da área da filosofia.</p><p>III. Nos esportes, o conhecimento sobre o desenvolvimento das habilidades motoras contribuiu com os estudos relacionados à biomecânica.</p><p>IV. Na área escolar, os estudos são voltados para o processo de emergência e aquisição de novas habilidades motoras dos alunos.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I, II e III</p><p>C</p><p>I e IV</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 5/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para o extrato de texto:</p><p>“Um dos conceitos principais para o entendimento da aquisição de habilidades motoras é o conceito de restrições. Ações motoras são adquiridas e refinadas dentro de um contexto. Na linguagem dos sistemas dinâmicos, este contexto é composto por diversos fatores que delimitam o comportamento motor emergente. Estes fatores têm sido denominados de restrições e categorizados em três grupos: organismo, ambiente e tarefa [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARELA, J. A. Aquisição de habilidades motoras: do inexperiente ao habilidoso. MOTRIZ, v. 5, n. 1, jun. 1999, p. 53-57.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Fatores intervenientes da aquisição de habilidades motoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os aspectos da tarefa que interferem no processo de aquisição das habilidades motoras, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. As caraterísticas da tarefa realizada influenciam nas dificuldades e facilidades de aprendizagem e desempenho da tarefa.</p><p>PORQUE</p><p>II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras parte do movimento mais simples para o mais complexo.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] mudanças no desenvolvimento motor são entendidas como sucessivos estados de estabilidade, instabilidade e mudanças de fases que propiciam ao comportamento motor mudar de um estado atrativo para outro estado atrativo [...], as quais, quando visualizadas dentro de um contexto mais amplo, delineiam o curso desenvolvimental. Mais importante que isto é que mudanças desenvolvimentais podem ser desencadeadas e influenciadas por fatores do organismo, do ambiente e da tarefa [...] um envolvimento ativo do ser em desenvolvimento com o ambiente no qual ele está inserido [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 523-533, 2011. p. 323-324.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Aprendizagem de habilidades motoras, de Desenvolvimento de Habilidades</p><p>Motoras sobre a aprendizagem das habilidades motoras, ordene as etapas do processo de aprendizagem motora segundo Magill:</p><p>1. Adaptabilidade</p><p>2. Aperfeiçoamento</p><p>3. Persistência</p><p>4. Consistência</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 – 4 – 3 – 1</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 3 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>4 – 3 – 1 – 2</p><p>E</p><p>3 – 1 – 2 – 4</p><p>Questão 7/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Essa elevada taxa de evolução biológica possibilita uma rápida aquisição da capacidade de organização e controle de movimentos, principalmente quando acompanhada de experiências motoras adequadas [...]. Em tese, uma experiência ambiental adequada favorece o surgimento de uma boa competência motora, a qual, por sua vez, tende a aumentar a prática de atividade física, desenvolvendo assim um sistema de retroalimentação [...]. Em contrapartida, a falta de experiências motoras adequadas nessa fase pode comprometer o desenvolvimento posterior da criança, não somente em termos motores [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Ré, A. H. N. Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações para o esporte. Motricidade, 2011, v. 7, n. 3, p. 55-67.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5 – Atividades em creches e escolas infantis, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre as atividades que podem ser aplicadas em bebês e crianças para a estimulação sensório-motora e perceptivo-motora, enumere as atividades a seguir na qual devem ser ofertadas de acordo com a faixa etária, da menor idade para a maior:</p><p>1. Bolas de diferentes tamanhos, balanço e escorregador.</p><p>2. Caixas de papelão, caixas sortidas, obstáculos e marionetes.</p><p>3. Espelho mágico, gangorra e músicas com os nomes dos alunos.</p><p>4. Ensinando a andar, circuito de obstáculos e encaixes.</p><p>5. Desenhar e pintar, empilhar cubos e rasgar papel.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>1 – 2 – 3 – 4 – 5</p><p>B</p><p>2 – 3 – 5 – 1 – 4</p><p>C</p><p>3 – 4 – 2 – 5 – 1</p><p>D</p><p>4 – 3 – 2 – 5 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>3 – 2 – 5 – 4 – 1</p><p>Questão 8/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a citação:</p><p>“A partir do nascimento, o bebê passa a relacionar-se com o mundo, inicialmente, exclusivamente por meio de movimentos reflexos (movimentos que são controlados por uma ligação neurológica, que se dá na medula espinhal e, portanto, não passa pelo sistema nervoso central), como os de sucção, preensão, tônico-cervical e outros. Esses reflexos vão sendo exercidos em condições específicas, que representam uma mediação sociocultural para a expressão da motilidade biológica. Por exemplo, a criança que exerce seu reflexo de sucção no seio materno tem um estímulo diferente daquela que o exerce em uma mamadeira”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOLYNIAK FILHO, Carol. Motricidade e aprendizagem: algumas implicações para a educação escolar. Construção Psicopedagógica, São Paulo, v. 18, n. 17, p. 53-66, 2010, p. 56.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Fases de aquisição das habilidades motoras na 1ª infância, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre os movimentos reflexos, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. Os movimentos reflexos são movimentos involuntários, ou seja, respostas automáticas que ocorrem em razão de estímulos externos.</p><p>PORQUE</p><p>II. Os reflexos considerados como primitivos de sobrevivência e posturais se iniciam no 4° mês de gestação e desaparecem até o 12° mês após o nascimento.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 9/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para o extrato de texto:</p><p>“Não se pode omitir que o potencial de cada indivíduo é variável, dependendo de muitos outros fatores externos e internos, às vezes incompreensíveis para nós, mas significativos para a criança. Porém, estes fatores não nos exoneram da responsabilidade de buscarmos sempre o máximo, sem comparações e sem determinar um padrão único de desenvolvimento. Cada criança é diferente e todas as variáveis deverão ser levadas em consideração”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARLETTO, Marcia Regina Vissoto. A estimulação essencial da criança cega. Dia a dia da educação. Paraná, 2009, p. 5-6.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Estimulação essencial, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre o conceito e aplicação de estimulação essencial, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. A estimulação essencial deve ser oferecida desde o nascimento e seguir pelos primeiros anos de vida da criança.</p><p>PORQUE</p><p>II. A estimulação essencial busca ampliar e melhorar o desenvolvimento integral de bebês de alto risco e de crianças pequenas acometidas por patologias orgânicas, por meio de intervenção clínica e terapêutica multiprofissional.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 10/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, foram conceituadas a habilidade motora, as fases e estágios do seu desenvolvimento, além das características que influenciam na aquisição e no processo de desenvolvimento das habilidades motoras ao longo da vida.</p><p>Considerando a videoaula, sobre as características das habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente os mecanismos que influenciam na realização das habilidades motoras:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>Mecanismos rudimentares, fundamentais e especializados.</p><p>B</p><p>Mecanismos hereditários, orgânicos e ambientais.</p><p>C</p><p>Mecanismos neuromotores, biomecânicos e perceptivos.</p><p>D</p><p>Mecanismos iniciais, elementares e maduros.</p><p>E</p><p>Mecanismos estabilizadores, locomotores e manipulativos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 1/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“Em linhas gerais, ao se fazer referência à identidades surdas, faz-se referência aos modos de pessoas surdas compreenderem a surdez e a si próprias nesse contexto, concepções que impactam sua postura e comportamento. A identidade surda é heterogênea, havendo desde os surdos que se posicionam politicamente em favor dos direitos dos surdos e que vivem e valorizam a cultura surda até os que se comportam de modo a tentar se apropriar</p><p>da cultura ouvinte e vivenciá-la no seu modo de participar do meio”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERLIN, Gladis. Identidades Surdas. In: SKLIAR, C. (org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Editora Mediação, 1998, p. 2.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Desenvolvimento de habilidades motoras em crianças e adolescentes com deficiência física, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras, sobre as deficiência físicas (ou motora) e auditiva, relacione-as corretamente de acordo com as suas respectivas características:</p><p>1. Amputação</p><p>2. Lesão medular</p><p>3. Paralisia Cerebral</p><p>4. Deficiência auditiva</p><p>(   ) É considerada genericamente como a diferença existente entre a performance do indivíduo e a habilidade normal para a detecção sonora. Pode ter origem hereditária, prematuridade, traumas no parto, infecções ou traumas físicos.</p><p>(   ) É uma alteração na medula espinhal, ocasionando perda sensitiva e motora. Ela pode ser parcial ou completa, congênita ou adquirida, traumática ou não traumática.</p><p>(   ) É conceituada como sendo um distúrbio não progressivo no desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil, causando limitações permanentes na postura e execução de habilidades motoras. Apresenta diferentes características dependendo do local e da extensão da lesão cortical.</p><p>(   ) É uma remoção parcial ou total de um membro e as pessoas amputadas, sejam de origem congênita ou adquirida.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>4 – 3 – 2 – 1</p><p>B</p><p>3 – 2 – 1 – 4</p><p>C</p><p>3 – 4 – 1 – 2</p><p>D</p><p>1 – 2 – 4 – 3</p><p>E</p><p>4 – 2 – 3 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 2/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor é caracterizado pela ocorrência de mudanças qualitativas e quantitativas no repertório motor ao longo da vida. Neste processo, ordem e regularidade na aquisição das habilidades motoras, observadas no repertório motor de bebês e crianças, nos primeiros meses e anos de vida, despertaram a atenção de muitos estudiosos da área. Mais ainda, a observação destas duas características contribuiu fortemente para que os pioneiros da área de desenvolvimento motor sugerissem que o curso do desenvolvimento motor era determinado pela maturação do sistema nervoso central [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COTRIM, J. R. et al. Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 22, n. 4, 2011, p. 523-533.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 2.2 – Avaliação das habilidades motoras com testes padronizados, de Desenvolvimento de Habilidades Motoras sobre fidedignidade, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.</p><p>I. (   ) Testes padronizados são mais fidedignos nas avaliações no âmbito científico e educacional.</p><p>II. (   ) Testes padronizados não são utilizados no âmbito escolar pela sua fragilidade de resultados.</p><p>III. (   ) A utilização dos testes padronizados são exclusivos para o treinamento de alto rendimento.</p><p>IV. (   ) Testes padronizados não são utilizados para avaliação das habilidades motoras.</p><p>V. (   ) Testes padronizados podem ser aplicados na escola para avaliação das habilidades motoras e pela fidedignidade.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – F – V – V – F</p><p>B</p><p>F – V – V – V – F</p><p>C</p><p>V – F – F – F – V</p><p>Você assinalou essa</p><p>D</p><p>F – V – F – V – F</p><p>E</p><p>F – V – V – V – V</p><p>Questão 3/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>"A trajetória do desenvolvimento motor é caracterizada por mudanças de comportamento no decorrer da vida. Através de uma visão dinâmica, essas mudanças ocorrem direcionadas por restrições individuais, por experiências vivenciadas pelo indivíduo (restrições do contexto) e pela especificidade e complexidade das atividades vivenciadas [...]. O aprimoramento das habilidades motoras é conseqüência da variedade de experiências que pode ser oportunizada à criança, pois se acredita que, se receber estímulos no início da infância, ela poderá alcançar novos comportamentos motores, cognitivos e sociais [...]".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Souza, M. C.; Berleze, A.; Valentini, N. C. Efeitos de um programa de educação pelo esporte no domínio das habilidades motoras fundamentais e especializadas: ênfase na dança. R. da Educação Física/UEM. Maringá, v. 19, n. 4, p. 509-519, 2008.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 - Desenvolvimento das habilidade motoras especializadas na adolescência, de Desenvolvimento das habilidades motoras sobre as fases da maturação das habilidades motoras especializadas, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) O estágio transitório envolve a combinação de duas ou mais habilidades motoras fundamentais em formas mais complexas.</p><p>II. (   ) No estágio de aplicação ocorre o uso de todos os movimentos adquiridos pelo indivíduo ao longo de sua vida.</p><p>III. (   ) O estágio de utilização permanente é caracterizado pela sofisticação cognitiva e experiências motoras ampliadas.</p><p>IV. (   ) No estágio de aplicação ocorre o refinamento e uso das habilidades mais complexas.</p><p>V. (   ) No estágio transitório, o indivíduo utiliza apenas uma habilidade motora fundamental de cada vez.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – F – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>V – V – F – F – F</p><p>C</p><p>F – V – F – F – V</p><p>D</p><p>F – F – V – V – V</p><p>E</p><p>V – V – V – F – F</p><p>Questão 4/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“[...] o construto ‘habilidades motoras’ é definido como a expressão qualitativa de um padrão de movimento específico (por exemplo, correr, lançar) [...]. Em contraste, a 'coordenação motora' é vista como a sincronização dos múltiplos segmentos do corpo trabalhando de maneira organizada e concomitante [...] e 'habilidades motoras' são os traços ou capacidades gerais que fundamentam o desempenho motor [...] Portanto, ao utilizar diferentes avaliações existentes, é importante compreender o construto que está sendo medido”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HULTEEN, R. M. et al. Validity and reliability evidence for motor competence assessments in children and adolescents: A systematic review. Journal of Sports Sciences, v. 38, n. 15, p. 1717-1798, 2020. (Tradução do autor da questão).</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Avaliação das Habilidades Motoras no Ambiente Educacional, de Desenvolvimento das Habilidade Motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. (   ) O desenvolvimento motor é caracterizado pelas alterações quantitativas que iniciam na infância e encerram na adolescência.</p><p>II. (   ) Para avaliar as habilidades motoras deve-se considerar a idade biológica dos estudantes.</p><p>III. (   ) A avaliação das habilidades motoras é feita a partir da idade cronológica de quem está sendo avaliado.</p><p>IV. (   ) O padrão de avaliação das habilidades motoras na escola especial diverge do padrão utilizado na escola regular.</p><p>V. (   ) Devido à complexidade da avaliação das habilidades motoras no contexto educacional, é inviável que o professor proceda com a avaliação durante a aula.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V – F</p><p>B</p><p>V – V – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>F – F – V – V – F</p><p>D</p><p>V – V – V – F – F</p><p>E</p><p>F – V – F – F – V</p><p>Questão 5/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Considere o fragmento de texto:</p><p>“O desenvolvimento motor e a aquisição de habilidades motoras de crianças autistas encontram-se na literatura em diversos relatos clínicos sobre as funções motoras e seus déficits [...]. A dificuldade nas habilidades motoras em indivíduos com TEA pode vir a causar impactos na vida cotidiana e social, pois estas habilidades se encontram presentes em todos os contextos da vida diária. E a existência de disfunções motoras nos primeiros meses de vida, combinados com problemas sociais e sinais de comunicação posteriores, podem ser um indicador precoce no diagnóstico. No entanto, a triagem precoce é difícil em termos metodológicos devido às diferentes formas clínicas associadas [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VITO, R. V. P.; SANTOS, D. O desenvolvimento motor e a aquisição de habilidades motoras em autistas. Ciências Biológicas e da Saúde, v. 10, n. 34, p. 1-15, 18 ago. 2020. p. 4-5.</p><p>Segundo o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – Desenvolvimento das habilidades motoras em crianças e adolescentes com distúrbios comportamentais, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre os distúrbios comportamentais, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. A aquisição e aprendizagem de habilidades motoras podem ser influenciadas pelos distúrbios comportamentais.</p><p>II. As dificuldades de concentração, atenção e interação social não interferem na aprendizagem de habilidades motoras.</p><p>III. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Distúrbio de Desenvolvimento e Coordenação (DDC) são exemplos de deficiências sensoriais.</p><p>IV. A desordem neuromotora, característica do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), causa desatenção, inquietude e impulsividade.</p><p>V. A dificuldade quanto às relações sociais apresentada por crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) leva à dificuldade na aquisição, refinamento e ampliação das habilidades motoras.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, III e V</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, II e IV</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E</p><p>I, IV e V</p><p>Você assinalou essa</p><p>Questão 6/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Atente para a citação:</p><p>“Segundo a Organização Mundial da Saúde [...], cronologicamente a velhice principia aos 65 anos em países desenvolvidos e em países em desenvolvimento, como o Brasil, aos 60 anos. Desse modo, [...] surge a necessidade de um olhar especial e humano para essa população. O crescimento em larga escala da população idosa ocorre em condições socioeconômicas e culturais desfavoráveis. Constata-se que estes idosos encontram-se em vulnerabilidade físico-funcional e processos crônico degenerativos que podem predispor ao encaminhamento às instituições de longa permanência”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIAQUINI, F.; LINI, E. V.; DORING, M. Prevalência de dificuldade de locomoção em idosos institucionalizados. Acta Fisiátrica, v. 24, n. 1, p. 1-6, 2017. p. 2.</p><p>Segundo o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 5 – Manutenção, recuperação e aquisição de habilidades motoras em idosos com lesões e doenças neuromotoras, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras sobre o processo de envelhecimento e suas consequências referentes à locomoção, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. (   ) Falta de expressão facial e tremores são sintomas desse processo.</p><p>II. (   ) São provocadas a diminuição da flexão do tronco e do comprimento do passo.</p><p>III. (   ) A ampliação do tamanho da base de suporte e do tempo de duplo apoio são decorrentes desse processo.</p><p>IV. (   ) A diminuição da elevação do pé, da flexão dos joelhos e da amplitude de movimento do tornozelo são resultantes desse processo.</p><p>V. (   ) Ocorre a diminuição da coordenação motora fina.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>III e IV</p><p>B</p><p>IV e V</p><p>C</p><p>I, III e V</p><p>D</p><p>I, II e IV</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 7/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“Quando um ginasta executa um movimento circular amplo ao redor de uma barra, todo o corpo roda, e o eixo de rotação passa através do centro desta. Quando um atleta de saltos ornamentais executa um salto mortal, novamente todo o corpo está rodando, desta vez ao redor de um eixo de rotação imaginário que se move juntamente com o corpo. Quase todo movimento humano voluntário envolve a rotação de um segmento do corpo ao redor de um eixo de rotação imaginário que passa através do centro da articulação ao qual o segmento se fixa [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALL, S. J. Biomecânica básica. 8. ed. Rio De Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. p. 20.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Conceitos de Cinética e Cinemática, de Desenvolvimento das Habilidade Motoras, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Ângulo articular é o grau fixo de cada articulação.</p><p>II. Deslocamento angular é a diferença das posições dos ângulos articulares em uma posição inicial e uma posição final.</p><p>III. Velocidade angular é a variação da posição e distância do ângulo articular, dentro de um determinado intervalo de tempo.</p><p>IV. Aceleração angular é a variação de velocidade em um dado espaço de tempo de um ângulo articular.</p><p>V. Variabilidade articular é o ângulo de cada articulação.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>D</p><p>III e V</p><p>E</p><p>II, III e IV</p><p>Questão 8/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“De acordo com a Constituição Federal [...] no Art. 5º 'Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: [...]' [...]. Para a inclusão, sua limitação plena e efetiva enquanto sujeito aos direitos e deveres. De acordo com a declaração de Salamanca [...] 'propôs o paradigma da inclusão social, afirmando a necessidade, o comprometimento, com a eliminação das barreiras que vêm excluindo uma parcela considerável da população mundial: as pessoas com deficiência física, sensorial e mental' [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, J. C. S.; SANTOS, W. T.; GETIRANA-MOTA, M. Inclusão de alunos com surdez nas aulas de educação física escolar: uma revisão bibliográfica. Revista Campo da História, v. 8, n. 1, p. 523–542, 2023. p. 527.</p><p>De acordo com a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Desenvolvimento de habilidades motoras em crianças e adolescentes com deficiência cognitiva, de Desenvolvimento das Habilidades Motoras, enumere os elementos a seguir de acordo com nível de QI:</p><p>1. Abaixo de 25/30</p><p>2. De 25/30 – 40</p><p>3. De 40 – 55</p><p>4. De 55 – 70</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>4 – 3 – 2 – 1</p><p>B</p><p>3 – 2 – 1 – 4</p><p>C</p><p>3 – 4 – 1 – 2</p><p>D</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>1 – 3 – 4 - 2</p><p>Questão 9/10 - Desenvolvimento das Habilidades Motoras - I F Educação Física e Saúde na Infância e Adolescência</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>"O declínio da AF [atividade física]</p>

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