Plano de Língua inglesa 7 ano 1 3

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<p>ESTADO DO MARANHÃO</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE BURITICUPU</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</p><p>DIRETORIA DE AÇÕES PEDAGÓGICAS</p><p>Identificação</p><p>Unidade de Ensino: U. I. PROF. JUVENÍLIA SOARES SOUSA</p><p>Professor(a): Luciana Coqueiro da Conceição e Silva</p><p>Ano/Turma: 7° ano “A” e “B”</p><p>Período: 07/05 a 12/07 de 2024</p><p>Carga horária: 20 hs</p><p>Tema da aula/Conteúdo: Information: here, there, and everywhere; Magazine cover; Newspaper front page; Newspaper home page; Subject and object pronouns; Past simple – regular verbs; Past simple – regular verbs – spelling changes; Past simple (verb to be); Nouns phrases; Women who made a difference.</p><p>Área do conhecimento (BNCC):</p><p>(X) Linguagens ( ) Ciências Humanas ( ) Matemática 	( ) Ensino Religioso ( ) Ciências da Natureza</p><p>Componente curricular (BNCC): Língua Inglesa</p><p>Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e componente curricular) (BNCC):</p><p>(X) 1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.</p><p>(X) 2. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.</p><p>(X) 3. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.</p><p>(X) 4. Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.</p><p>(X) 5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.</p><p>( ) 6. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.</p><p>Habilidades, Objetivos e Conhecimentos prévios</p><p>Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC):</p><p>(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.</p><p>(EF07LI07) Identificar a (s) informação (ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).</p><p>(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos).</p><p>(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.</p><p>(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).</p><p>(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.</p><p>Objetivos de aprendizagem:</p><p>- Apresentar os diferentes meios de acesso à informação, desde os impressos até o rádio, a televisão e as diversas mídias digitais que as novas tecnologias nos proporcionam na atualidade.</p><p>- Discutir sobre os diferentes meios de informação disponíveis para ativar o conhecimento prévio e, ao mesmo tempo, desenvolver a visão crítica em relação ao tema.</p><p>- Desenvolver a competência leitora dos gêneros discursivos capa de revista, primeira página de jornal impresso e home page de jornal digital.</p><p>- Sistematizar o past simple, os grupos nominais (noun phrases) e os pronomes pessoais (subject pronouns), tomando como referência os textos trabalhados na unidade.</p><p>Conhecimento prévio necessário:</p><p>- Domínio do processo da leitura.</p><p>- Conhecimentos básicos da escrita.</p><p>Recursos</p><p>Materiais, tecnologias e recursos utilizados:</p><p>- Quadro branco, pincel, apagador.</p><p>- Livro didático.</p><p>- Apostila.</p><p>- Internet.</p><p>Encaminhamento Metodológicos</p><p>Aplicação e Procedimentos:</p><p>- Iniciar a aula explorando as imagens em uma discussão em sala de aula, para que os estudantes também tenham a chance de falar sobre suas impressões e experiências com esses meios de informação.</p><p>- Conversar com a turma sobre a capa da revista como um elemento fundamental para o leitor, uma vez que ele tende a fazer suas escolhas de adquirir as revistas ou ler seu conteúdo baseando-se nas informações contidas na capa. É importante que os alunos percebam a função social desse gênero, que é a de persuadir o leitor a ler a revista. Todos esses aspectos valem também para as revistas em formato digital.</p><p>- Ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre o jornal impresso, em especial sobre a primeira página. Dizer a eles que trata-se de um gênero que veicula muitas informações, empregando linguagens verbal e não verbal, e que pode direcionar a construção de sentidos ao influenciar o interesse pelas reportagens e imagens com mais destaque, por exemplo.</p><p>- Propor aos alunos alguns jogos para realizar atividades práticas. Entre as diversas possibilidades, destacar: a utilização de textos da esfera jornalística a ser completados com os tempos verbais adequados ou com o pronome correto, e o uso de jogos, como o dominó ou o jogo da memória, para a formação de pares apropriados, seja entre formas verbais no presente e no passado, entre subject e object pronouns, seja entre qualificadores e núcleos para formar noun phrases corretas e coerentes.</p><p>Avaliação:</p><p>- Ditado: verificação da ortografia e da compreensão oral.</p><p>- Participação: participação do discente nas atividades e situações em sala de aula.</p><p>- Avaliação escrita.</p><p>Referências</p><p>Referências:</p><p>- Se liga na língua inglesa new beyond words: 7° ano: (ensino fundamental) I. Marins-Costa, Elzimar Goettenauer de. II. Freitas, Luciana Maria Almeida de. III. Neves, Rogério da Costa. - - 1. Ed. - - São Paulo: Moderna, 2022.</p><p>image1.png</p>