Avaliação II - Individual - EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764995)</p><p>Peso da Avaliação 1,50</p><p>Prova 54280288</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>Imaginar uma sociedade sem conflitos é quase impossível, uma vez que eles surgem</p><p>espontaneamente nos relacionamentos humanos, originários das diferenças de cada indivíduo, dos</p><p>seus desejos, valores e necessidades. Por vezes, eles são até necessários para acender mudanças e</p><p>melhorar a qualidade das convivências. Sobre situações de conflitos, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Muitos conflitos se confundem com a violência.</p><p>( ) Os conflitos partem da divergência de opinião.</p><p>( ) Situações de agressividade e coerção são conflitos saudáveis.</p><p>( ) Toda flexibilidade gera grandes conflitos.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - V - V.</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C V - V - V - F.</p><p>D V - F - F - V.</p><p>Conforme o Estatuto da criança e do Adolescente (ECA), o desafio de educar não é de</p><p>responsabilidade única da escola, a educação é papel também da família e da comunidade. Nesse</p><p>sentido, compete ao Estado garantir o acesso à educação, sendo que a tarefa de educar é de toda a</p><p>sociedade: da escola, da família e da comunidade. Sobre o ECA e o direito à educação, classifique V</p><p>para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Direito ao respeito dos educadores para com os alunos.</p><p>( ) Direito a negar-se de frequentar as aulas.</p><p>( ) Direito do acesso a uma escola próxima do local em que vive.</p><p>( ) Direito ao Ensino Fundamental obrigatório e gratuito.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do</p><p>Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 16 jul. 1990, p.</p><p>13563. Disponível em: . Acesso em: 11 maio 2017.</p><p>A F - V - F - F.</p><p>B V - F - V - V.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>02/09/2024, 11:49 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 1/6</p><p>C V - V - V - F.</p><p>D F - F - V - V.</p><p>Entre os exemplos do debate sobre o respeito às particularidades de cada indivíduo estão as questões</p><p>que envolvem a inclusão nos currículos de temáticas como a história e cultura afro-brasileira, a</p><p>história e cultura dos povos indígenas e o gênero e a diversidade sexual na escola. Com base nessas</p><p>afirmações, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A</p><p>A obrigatoriedade do ensino de tais temáticas podem ser apresentadas somente por projetos que</p><p>tenham como tema a diversidade étnico-racial, sendo realizados de forma aleatória e sem</p><p>continuidade.</p><p>B A inclusão destas temáticas foi iniciada com a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional, em 2003.</p><p>C A questão racial passa a integrar as metas educacionais do país, bem como o Plano Nacional de</p><p>Educação.</p><p>D A questão racial passa a integrar as metas educacionais do país, bem como a gestão escolar, as</p><p>práticas pedagógicas e curriculares e a formação dos professores.</p><p>Espaço de debate e de tomada de decisões com a participação de todos os atores da comunidade</p><p>escolar, como professores, funcionários, pais e alunos. Funciona como espaço de diálogo e como</p><p>instrumento de gestão da escola. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta entidade:</p><p>A Grêmio estudantil.</p><p>B Conselho escolar.</p><p>C Conselho de classe.</p><p>D Associação de pais e mestres.</p><p>3</p><p>4</p><p>02/09/2024, 11:49 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 2/6</p><p>Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui como</p><p>princípio norteador a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem sempre acolher as diferenças e</p><p>valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação para a diversidade, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às necessidades</p><p>educacionais de cada sujeito.</p><p>( ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de classe, de</p><p>habilidades físicas, econômicas, religiosas e outros.</p><p>( ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - F.</p><p>B F - F - V.</p><p>C V - V - F.</p><p>D V - V - V.</p><p>Igualdade pode ser considerada a inexistência de desvios ou incongruências sob determinado ponto de</p><p>vista, entre dois ou mais elementos comparados, sejam objetos, indivíduos, ideias, conceitos ou</p><p>quaisquer coisas que permitam que seja feita uma comparação.</p><p>Sobre a sua classificação em três níveis, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Igualdade formal, igualdade material em relação à justiça social e a igualdade material em</p><p>relação ao reconhecimento das identidades.</p><p>B Igualdade informal, igualdade material em relação à justiça social e a igualdade material em</p><p>relação ao reconhecimento das identidades.</p><p>C Igualdade formal, igualdade material em relação à justiça social e a igualdade material em</p><p>relação ao desconhecimento das identidades.</p><p>5</p><p>6</p><p>02/09/2024, 11:49 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 3/6</p><p>D Igualdade formal, desigualdade material em relação à justiça social e a igualdade material em</p><p>relação ao reconhecimento das identidades.</p><p>O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é lei (Lei Nº 10.639/03) e concebe a</p><p>promoção da igualdade racial a partir de discussões sobre diversidade e suas práticas em sala de aula.</p><p>Esta lei tem como principal eixo uma educação inclusiva. Sobre as contribuições desta lei para</p><p>educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Coopera para identificação e valorização de nossos costumes, heranças, tradições culturais.</p><p>( ) Colabora para nos conhecermos e afirmarmos nossa identidade.</p><p>( ) Defende a construção de uma nação igualitária e democrática.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - F.</p><p>B V - V - V.</p><p>C V - V - F.</p><p>D F - F - V.</p><p>Vivemos em uma época de globalização tanto da economia quanto das tecnologias e informações,</p><p>modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade. Quanto às desigualdades sociais,</p><p>assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A diversidade coloca determinados grupos – em particular, negros e mulheres – em uma situação</p><p>de inclusão.</p><p>B Trata-se de uma realidade que não apresenta as diferenças, mas as identidades da cultura</p><p>brasileira.</p><p>C Quando são observadas as diferenças na renda média da população brasileira, verifica-se uma</p><p>diversidade não somente cultural da identidade brasileira.</p><p>D Significa uma vantagem para grande parte da população brasileira.</p><p>Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do currículo escolar,</p><p>faz-se necessário levar em consideração os saberes, os valores, os significados, as identidades étnicas,</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>02/09/2024, 11:49 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 4/6</p><p>religiosas, sexuais e o convívio com as diferenças. Assim, na sala de aula, e na escola como um todo,</p><p>seria de grande valia que os conteúdos já existentes nas diferentes disciplinas curriculares pudessem</p><p>servir para a desestabilização do pensamento europeizante e cristão, com o intuito de criar o confronto</p><p>com outras formas de conceber e compreender o mundo. Acerca das diferenças e sua superação na</p><p>escola, tendo como base os currículos e as diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) É importante que o professor aja no sentido de desconstruir os discursos estereotipados e romper</p><p>com os rótulos.</p><p>( ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo de promover a</p><p>boa convivência entre os diferentes indivíduos.</p><p>( ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolvam crianças, adolescentes e jovens.</p><p>( ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas aos seus próprios</p><p>interesses.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - V -</p><p>F - V.</p><p>B F - V - F - V.</p><p>C V - V - V - F.</p><p>D V - F - V - V.</p><p>A igualdade e a postura ética, tão almejadas quando falamos em respeito aos direitos humanos, são</p><p>concebidas em níveis que demandam atenção e reconhecimento. Sobre os príncipios da educação</p><p>inclusiva, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.</p><p>II- Toda pessoa deve aprender a ler.</p><p>III- O processo de aprendizagem de cada pessoa é específico.</p><p>IV- O convívio no ambiente escolar é comum e visa a beneficiar a todos.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>10</p><p>02/09/2024, 11:49 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 5/6</p><p>B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I e II estão corretas.</p><p>D As sentenças II e III estão corretas.</p><p>Imprimir</p><p>02/09/2024, 11:49 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 6/6</p>