RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRÍCULAR OBRIGÁTORIO II ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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<p>Relatorio estágio supervisionado ensino fundamental aline</p><p>corrigido</p><p>Estágio Curricular Em Artes Visuais I – Educação Infantil Ou Anos Iniciais Do Ensino</p><p>Fundamental (Universidade Norte do Paraná)</p><p>Digitalizar para abrir em Studocu</p><p>A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade</p><p>Relatorio estágio supervisionado ensino fundamental aline</p><p>corrigido</p><p>Estágio Curricular Em Artes Visuais I – Educação Infantil Ou Anos Iniciais Do Ensino</p><p>Fundamental (Universidade Norte do Paraná)</p><p>Digitalizar para abrir em Studocu</p><p>A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-norte-do-parana/estagio-curricular-em-artes-visuais-i-educacao-infantil-ou-anos-iniciais-do-ensino-fundamental/relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido/17708458?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-norte-do-parana/estagio-curricular-em-artes-visuais-i-educacao-infantil-ou-anos-iniciais-do-ensino-fundamental/3412237?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-norte-do-parana/estagio-curricular-em-artes-visuais-i-educacao-infantil-ou-anos-iniciais-do-ensino-fundamental/relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido/17708458?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-norte-do-parana/estagio-curricular-em-artes-visuais-i-educacao-infantil-ou-anos-iniciais-do-ensino-fundamental/3412237?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR</p><p>CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA</p><p>ALINE NASCIMENTO DE OLIVEIRA</p><p>RELATÓRIO DO</p><p>ESTÁGIO CURRÍCULAR OBRIGÁTORIO II: ANOS INICIAIS</p><p>DO ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>Candeias – BA.</p><p>2021.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>ALINE NASCIMENTO DE OLIVEIRA</p><p>Candeias – BA.</p><p>2021</p><p>RELATÓRIO DO</p><p>ESTÁGIO CURRÍCULAR OBRIGÁTORIO II: ANOS INICIAIS</p><p>DO ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>Relatório de Estágio apresentado ao Curso</p><p>Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte</p><p>do Paraná, para a disciplina de Estágio</p><p>Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino</p><p>Fundamental, para todas as disciplinas.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>SUMÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO..............................................................................................................6</p><p>1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................7</p><p>2. PPP.........................................................................................................................9</p><p>3. ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA</p><p>BNCC....................................................................................................................11</p><p>4. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE</p><p>ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA....................................................................12</p><p>5. METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS................15</p><p>6. PLANOS DE AULA...............................................................................................17</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................19</p><p>RERÊNCIAS................................................................................................................20</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Este relatório consiste na Observação do Estágio Pedagogia Ensino</p><p>Fundamental que infelizmente não pode ser realizado em campo devido a</p><p>pandemias do novo coronavírus (covid-19).</p><p>Este relatório de Estágio no Ensino Fundamental em meio à pandemia do</p><p>coronavírus teve que mudar as técnicas de ensino e nos organizar para beneficiar a</p><p>todos, principalmente no caso de estágio curricular. Mais mesmo assim pude</p><p>observar e descrever as práticas em sala de aula proporcionar a aproximação da</p><p>realidade profissional através da participação em situações reais de trabalho,</p><p>envolvendo alunos e supervisores.</p><p>Serão abordados alguns assuntos relevantes e significativos, observados e</p><p>vivenciados durante este período de estágio, com objetivo de detalhar o</p><p>conhecimento teórico construído como aluno em treinamento do curso de</p><p>Pedagogia.</p><p>Como o estágio supervisionado nos dá a visualização da prática como a</p><p>exemplo da teoria, permite-nos observar quanta teoria é exigido no momento da</p><p>ação de ensino, Pimenta (2004, p.45) afirma que:</p><p>[...] o estágio, ao contrário do que se propugnava, não é atividade prática,</p><p>mas teórica, instrumentalizadora da práxis docente, entendida esta como</p><p>atividade de transformação da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular</p><p>é atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção</p><p>na realidade, esta, sim, objeto da práxis [...].</p><p>Nesse sentido, corroboramos a compreensão de Pimenta (2005, p.70) de que</p><p>“a finalidade do estágio supervisionado é proporcionar que o aluno tenha uma</p><p>Aproximação à realidade na qual irá atuar”. Assim o estágio é compreendido como</p><p>uma aproximação a pratica profissional real, constituindo-se em uma reflexão sobre</p><p>e a partir da realidade das escolas brasileiras em que os alunos estagiam e podem</p><p>vir a atuar num futuro próximo.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS</p><p>O sistema de ensino está em constante mudança, à medida que os novos</p><p>métodos têm sua eficiência confirmada. Nessa perspectiva, a metodologia ativa tem</p><p>ganhado forças. Principalmente na educação a distancia, tem uma participação</p><p>bastante ativa, uma vez que essa modalidade de ensino exige uma artimanha</p><p>diferenciada. Isso ajuda a transmitir o conceito em todas as esferas da educação.</p><p>A seguir vamos analisar a utilização da metodologia WebQuest. A pretensão do</p><p>uso dessa metodologia é propor aos professores uma modificação de modos em</p><p>seus afazeres pedagógicos com o uso de estratégias didáticas que façam a</p><p>utilização em especial da internet e seu potencial educativo resultando o ato de</p><p>ensinar um fazer prazeroso.</p><p>Ensinar nessa época tecnológica de informação requer do professor uma nova</p><p>atitude e novas habilidades para ensinar, facilitando o processo ensino-</p><p>aprendizagem, pois estão diante de crianças habituadas a usar a tecnologia para</p><p>outros benéficos, que sejam estudar e aprender.</p><p>Nesse novo cenário que estamos</p><p>vivendo, o professor, a fim de agregar ao</p><p>currículo escolar e a força dos recursos da internet é preciso criar estratégias</p><p>capazes de ganhar a atenção de seus alunos, buscando conhecer outras formas de</p><p>ensino, outros métodos que agregam à sua prática.</p><p>Desse ponto de vista, elava-se o uso do WebQuest, com o propósito de</p><p>atividades e desafios motivadores. Numa perspectiva construtiva de aprendizagem,</p><p>a WebQuest, busca estimular a aprendizagem atarves de trabalhos em grupos e</p><p>integar a tecnologia, em especial o poder educativo da Web.</p><p>É necessarios que os professores procedam a uma obervação e compreensão</p><p>antecipada dos materiais existentes na rede, principalmente quando se trata de</p><p>carianças menores, e de suma importante que os professores ajudem os alunos a</p><p>usufruírem e tirar proveito das ferramentas de pesquisa de informações: preparar</p><p>uma pesquisa incentivadora, maximizar os resultados dessa pesquisa, avaliar</p><p>criticamente a informação obtida (fiabilidade, pertinência, relevância, etc.), saber</p><p>utilizá-la e mesmo referenciá-la são algumas competências fundamentais que todos</p><p>os alunos deveriam adquirir e dominar. É precisamente aí que surge a pertinência</p><p>das WebQuests, ou seja, enquanto estratégia de modelação do trabalho dos alunos,</p><p>mas também o poderá ser, como veremos mais à frente, como modalidade de</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>organização e preparação dos próprios professores (Carvalho, 2002).</p><p>O objetivo principal da WebQuest é de trabalhar temas, aprendendo sobre um</p><p>determinado assunto ou desenvolver algum projeto. Institui em uma nova forma de</p><p>ensinar e aprender, utilizando a criatividade com base na aprendizagem cooperativa</p><p>e processos de pesquisas na construção do conhecimento.</p><p>Sugestões de atividades: Passar vídeos educativos com números, operações</p><p>e medidas, com o principal objetivo de apresentar a metodologia WebQuest e</p><p>disponibilizar acervos WebQuest de matemática para dar suporte a suas aulas.</p><p>Outra sugestão: Tarefa de mistério. Esses tipos de atividades, principalmente no</p><p>ensino fundamental, tarefas que envolvam mistérios ou enigmas são bastante</p><p>aprovadas pelos alunos. Neste tipo de atividade, vamos elaborar um quebra cabeça</p><p>que será respondido e recolher informações em uma única página da Web e</p><p>também pedir que as os alunos deem informações de diferentes fontes, para que</p><p>possam ser articuladas, comparadas, sintetizadas e assim utilizadas para resolver o</p><p>enigma proposto.</p><p>Conclusão: Podemos concluir que modificar nossas práticas pedagógicas</p><p>mediante do novos cenários que nossas crianças / estudantes estão inseridos é</p><p>necessário. Estar ligado as dificuldades e pedidos solicitados pelos alunos, inovando</p><p>e fazendo com que ele sintam o prazer de aprender com a tecnologia, ao invés de</p><p>se sentirem entediados e chegar até ao ponto de dizer que nossas aulas são</p><p>insuportáveis, que elas não podem ser estáticas, desvinculados da realidade do</p><p>mundo, se faz necessário e que investir tempo, disposição e boa vontade nestas</p><p>tarefas garantem bons resultados.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)</p><p>A escola é um ambiente para que os alunos se demonstrem independência</p><p>no seu próprio aprendizado. É nela que o corpo diretivo, Equipe Pedagógica,</p><p>Funcionários e todo o Corpo Docente exercem o papel de agente mobilizadores e</p><p>articuladores, atuando no desenvolvimento de diversas ações formativas, as quais</p><p>são avaliadas, contínua e processual.</p><p>O PPP – Projeto Politico Pedagógico é um documento que organiza as</p><p>atividades pedagógica da escola ao logos de um determinado período. Ele tem esse</p><p>nome porque sua elaboração considera a realidade sócio econômica e cultural em</p><p>que a instituição esta inserida, e as metodologias que elas vais serão praticada, ou</p><p>seja, para ser efetivo o PPP de cada tem que ser diferente, não pode ser igual de</p><p>outra, já que está inserida em uma realidade diferente . A elaboração e a construção</p><p>do PPP são feito através de trabalho colaborativo, que envolve toda equipe</p><p>pedagógica e comunidade da escola.</p><p>O PPP se não ajustado à realidade de instituição e da comunidade é somente</p><p>um pedaço de papel. Por isso para o PPP ser realmente efetivo é preciso faze um</p><p>diagnostico da escola, dos alunos e da família.</p><p>“A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de</p><p>liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno</p><p>desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e</p><p>fornecer-lhes meios de progredir no trabalho e em estudos posteriores”</p><p>(LDB 9394/96, Art. 2º).</p><p>1) O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente</p><p>escolar?</p><p>R= O (PPP) significa Projeto Político Pedagógico, considerado o documento que</p><p>rege todas as instituições escolares, o qual deve cumprir as prerrogativas constantes</p><p>da Base Curricular Comum Nacional (BNCC). Também conhecido como projeto</p><p>pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas segundo</p><p>a LDB.</p><p>Todavia, é fundamental ressaltar que o PPP pode apresentar flexibilidade, no</p><p>que tange ao desenvolvimento de objetivos e metas, a fim de que se torne possível</p><p>o entendimento das necessidades e limitações dos alunos, conforme suas</p><p>realidades.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>2) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo</p><p>que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se</p><p>apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem</p><p>organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura</p><p>que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se</p><p>inter-relacionam com o PPP?</p><p>R= o Projeto Politico Pedagógico (PPP) está relacionado aos pressupostos</p><p>básicos para as atividades didáticas, estando alinhado com a BNCC.</p><p>O PPP redigido pelo governo federal deve dar continuidade a proposta de</p><p>aprendizado apresentando pela BNCC, sendo assim o mesmo deve apresentar</p><p>formas para que tal documento seja devidamente aplicado nas instituições de</p><p>ensino, tal forma que o currículo mínimo apresentado às escolas pelo estado, deve</p><p>ser cumprido com êxito, cabendo ao Projeto Politico Pedagógico propor e executar</p><p>medidas que haja cumprimento de tal documento.</p><p>3) A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de</p><p>ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços</p><p>escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na</p><p>leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o</p><p>processo de avaliação?</p><p>R= A avaliação desenvolvida e contínua, ou seja, o aluno é constantemente</p><p>monitorado, orientado, por meio de registros e comunicação quanto ao</p><p>desenvolvimento do processo educacional, ressalta-se que é importante considerá-</p><p>lo na avaliação do processo de desenvolvimento de competências do aluno, o</p><p>território e o desafio em que está inserido, uma vez que a avaliação da</p><p>aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos não deve ser apenas somativa,</p><p>mas também formativa e realizada de forma contínua. Dessa forma, a avaliação está</p><p>de acordo com a atual política educacional, os compromissos assumidos no Plano</p><p>de Desenvolvimento Individual - PDI e no Projeto Político Pedagógico</p><p>- PPP.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>11</p><p>3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC</p><p>Em 1997 nessa década vem se consolidando através dos PCN’s uma</p><p>educação voltada para cidadania, e não só simplesmente o conteúdo em vista em si.</p><p>Os temas transversais são conteúdos apresentados nos documentos dos</p><p>Parâmetros Curriculares Nacionais, que foram criados pelo Governo Brasileiro, para</p><p>incentivar a abordagem de questões como ética pluralidade cultural, meio ambiente,</p><p>saúde, orientação sexual, diversidade e inclusão. A discursão desses temas em sala</p><p>de aula visa promover a interdisciplinaridade estimulando a participação dos alunos</p><p>e incentivando a reflexão sobre a realidade em que vivem relacionando os</p><p>conteúdos das disciplinas com o seu dia a dia. Para abordá-los de forma eficiente é</p><p>importante que o professor se familiarize com a Comunidade Escolar. É interessante</p><p>que o professor observe as principais dificuldades locais sentidas pelos alunos e</p><p>relacione com os assuntos das disciplinas que leciona. Por exemplo, o professor</p><p>pode usar fatos, acontecimentos, ou situações da comunidade, que atingem de</p><p>forma direta ou indireta os alunos, como exemplo para os conteúdos que ele está</p><p>abordando. Assim, os alunos se sentem mais motivados e incluídos naquilo que está</p><p>sendo discutido. Também é importante que o professor se atente aos próprios alunos</p><p>buscando conhecê-los individualmente. Isso é necessário para que seja possível</p><p>entender o perfil de aprendizagem da turma e como planejar as aulas de forma que</p><p>todos os alunos possam acompanhar o conteúdo apresentado, sem que sintam</p><p>deixados de lados ou ignorados.</p><p>A partir da leitura do texto, você deverá responder às questões listadas a</p><p>seguir:</p><p>1. Como podemos entender o termo Transversalidade?</p><p>R= A transversalidade é entendida como forma de organizar o trabalho</p><p>didático na qual alguns temas são integrados nas áreas convencionais estando</p><p>presentes em todas elas. E na prática pedagógica, interdisciplinaridade e</p><p>transversalidade alimenta-se mutuamente no sentido que precisa-se este sistema de</p><p>transversalidade está pautado em relação de interdisciplinaridade que significa o</p><p>dialogo entre as disciplinas e não tem como pautar-se no sistema transversal diante</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>12</p><p>de uma perspectiva de uma disciplina rígida e sim dentro da perspectiva da</p><p>interdisciplinaridade.</p><p>2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?</p><p>R= Promover a interdisciplinaridade estimulando a participação dos alunos e</p><p>incentivando a reflexão sobre a realidade em que vivem relacionando os conteúdos</p><p>das disciplinas com o seu dia a dia. Os TCTs, eles atuam como eixo unificador, e o</p><p>mais importante é que os alunos possam construir significados e conferir sentido</p><p>aquilo que aprendem.</p><p>3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no</p><p>seu curso de graduação?</p><p>R= Meio Ambiente, Saúde, Multiculturalismo, Ciência e Tecnologia, Cidadania e</p><p>Civismo e Economia.</p><p>4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento</p><p>dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente</p><p>sua perspectiva sobre essa metodologia.</p><p>R= Os pilares são: Problematização a realidade e as situações de aprendizagem;</p><p>superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica;</p><p>integração de habilidades e competências curriculares na resolução de problemas;</p><p>promoção de um processo educacional contínuo e do conhecimento como</p><p>construção coletiva.</p><p>Esta metodologia contribuiu para a aplicação dos conhecimentos teóricos</p><p>adquiridos pelos alunos, ajudando-os a assimilar os conteúdos de forma prática nos</p><p>seus estudos.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>13</p><p>4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE</p><p>ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA</p><p>O professor na verdade se faz realmente na sala de aula.</p><p>O professor pedagogo ele desempenha o papel essencial no âmbito na escola,</p><p>pois ele é o professor articulador na organização do trabalho pedagógico. Sua</p><p>atuação no cotidiano da escola é acompanhar as práticas pedagógicas.</p><p>O pedadogo desempenha o papel supervisor e orientador dentro do</p><p>ambiente escolar nos diversos níveis de ensino. Assim como o coordenador tem</p><p>tarefas de desempenhar tudo aquilo que foi aprendido entre a equipe</p><p>proporcionando os conhecimentos técnicos e formulando organixação e harmonia</p><p>ajudando os professores (LIBANEO, 2010). Portanto a presença do pedagogo</p><p>escolar deve propiciar melhoria na qualdiade de ensino.</p><p>A partir dos vídeos, responda às perguntas:</p><p>Tema: Atuação da equipe pedagógica</p><p>A função primordial da equipe pedagógica é a organização do trabalho</p><p>pedagógico no espaço educativo. A escola ela se torna responsável juntamente com</p><p>varias outras instancia em contribuir para formação das pessoas para inseri-las na</p><p>prática social e no mundo do trabalho.</p><p>É muito importante que o pedagogo tenha domínio sobre a teoria aprendida</p><p>no curso de pedagogia para exercício dessas pratica e dessa relação com os</p><p>demais profissionais da escola. Relacionamento interpessoal é à base do trabalho</p><p>da escola, pois as pessoas pensam diferentes e ao mesmo tempo um avalia o</p><p>comportamento do outro e nessa troca não é uma critica destrutiva mais faz parte da</p><p>avaliação do trabalho.</p><p>A partir dos vídeos, responda às perguntas:</p><p>1. A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais</p><p>a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>14</p><p>direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os</p><p>principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino</p><p>Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?</p><p>R= A Base Nacional Curricular (BNCC) possibilita o trabalho efetivo de</p><p>desenvolvimento das competências sócio emocionais nas escolas. Hoje</p><p>professores e alunos caminham juntos.</p><p>Um dos principais objetivos da BNCC é promover mais igualdade e</p><p>equidade nos processos de ensino das escolas brasileiras, tanto nas escolas</p><p>privadas como nas públicas.</p><p>Uns dos maiores desafios são: Elaboração de um novo currículo,</p><p>Adequação do Projeto Político Pedagógico (PPP), Formação continuada, lidar</p><p>com a tecnologia em sala de aula. São inúmeros os desafios enfrentados</p><p>pelos professore no Brasil, e isso merece bastante atenção, não só dos</p><p>profissionais como dos órgãos públicos responsáveis por isso. Isso também</p><p>tem que vim da própria instituição de ensino, com a ajuda de todos da direção</p><p>e equipe pedagógica, organizando-se para auxiliar os professores na solução</p><p>desses problemas. Às vezes, a própria escola, com apoio da direção e da</p><p>coordenação pedagógica, pode se organizar para auxiliar o professor na</p><p>resolução dos problemas. Em outros casos, as dificuldades são mais ou</p><p>menos desafiadoras de acordo com a formação do professor, o perfil dos</p><p>alunos e a realidade escolar.</p><p>2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o</p><p>professor tendo como referência a utilização do Projeto Político</p><p>Pedagógico e da Proposta Curricular.</p><p>R= É necessário uma orientação e uma organização com a equipe</p><p>pedagógica, utilizado como</p><p>diretrizes o PPP e a BNCC.</p><p>Para que o professor alcance os objetivos de aprendizagem dos alunos, é</p><p>preciso que ele esteja em uma conexão com toda equipe pedagógica.</p><p>A proposta curricular é utilizada para estabelecer como ensinar e qual é o</p><p>método de avaliação, bem como a organização do tempo e do espaço na sala</p><p>de aula.</p><p>A equipe pedagógica deve propor uma formação continuada aos professores</p><p>para que entendam como se organizarão para cumprir as intenções da</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>15</p><p>escola. Nesse sentido, a gestão deve estar presente para viabilizar o que é</p><p>necessário para o funcionamento da instituição escolar.</p><p>3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a</p><p>importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a</p><p>qualidade dos processos educativos no contexto escolar.</p><p>R= O diretor é o corpo principal da entidade. Com obrigações que vão do</p><p>gerenciamento de contas ao gerenciamento de relacionamentos, devendo ser</p><p>versátil para executar com maestria todas as responsabilidades inerentes à sua</p><p>posição.</p><p>O diretor desempenha um papel importante na vida escolar. Dentre suas</p><p>obrigações, destacam-se a rotina no setor administrativo e financeiro, o trabalho de</p><p>desenvolvimento pedagógico, a coordenação de professores e até a integração</p><p>escola-família. O papel deles corresponde ao de um líder, podendo influenciar todos</p><p>de maneira positiva ou negativa.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>16</p><p>5. METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS</p><p>Infelizmente, as escolas ainda não conseguem acompanhar a evolução e o</p><p>desenvolvimento da tecnologia, que é constante e ágil.</p><p>Não há como escapar das inovações tecnológicas, pois elas já fazem parte</p><p>da nossa vida diária. É necessário adicioná-lo nas salas de aula para chamar</p><p>atenção dos alunos, ajuda a vida do professor e também ajuda na formação de</p><p>estudante.</p><p>À medida que o professor se apropria do domínio dessa tecnologia e</p><p>começa para usá-lo para fins educacionais, inovar suas aulas, tornando-as atraentes</p><p>e maiores qualidades de ensino, preparando o aluno para enfrentar o mundo de</p><p>hoje, onde o conhecimento tecnológico é essencial para a sua social, cultural e</p><p>econômico. A educação na era tecnológica é importante, pois estão em sistemas</p><p>educacionais que desenvolvem as habilidades e habilidades que permitem significa</p><p>para o sujeito exercer sua cidadania. Para Libâneo (1986, p.17)</p><p>“cada sociedade precisa cuidar da formação dos indivíduos, auxiliando no</p><p>desenvolvimento de suas capacidades físicas e espirituais, prepará-los para</p><p>a participação ativa e transformadora nas várias instâncias da vida social”.</p><p>A educação também deve ser sobre o treinamento de pessoas, e é sobre</p><p>enfrentando o desafio de um mundo em rápida transformação, permitindo ao leitor</p><p>acompanhar a inovação tanto na sua vida privada quanto na sua vida profissional</p><p>Sem esquecer que "toda prática educacional exige existência de sujeitos, um que</p><p>ensina, aprende, outro que, aprendendo, ensina” (FREIRE, 1996, p.69). É</p><p>necessário que haja um relacionamento mútuo entre o professor e aluno,</p><p>estabelecendo um vínculo que permita o estado de confiança, prazer e motivação,</p><p>para canalizar o interesse do aluno em aprender e despertar a vocação do professor</p><p>para ensinar.</p><p>A escola precisa conscientizar o aluno, fazendo com que ele veja o quão grande</p><p>é importante à escola para seu futuro, dando a eles um ótimo momento para</p><p>aprender.</p><p>Ao invés de ficar pensando que a tecnologia pode ser adversaria negativa da</p><p>educação, é de suma importância fazer uma analise de como isso mudou nossas</p><p>vidas. Antigamente o uso de telefones celulares era apenas para ligar e enviar</p><p>mensagens rápidas, hoje essas são funções quase não se usam. Então uma forma</p><p>de se beneficiar é usar o celular pedagogicamente, o smartphone nada mais é do</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>17</p><p>que uma ferramenta. Então demonstrar aos alunos como o aparelho pode ajuda-los</p><p>a aprender. Utilizando desse recurso fará com que eles parem de ficar usando o</p><p>celular na sala de aula para uso pessoal, interferindo no aprendizado e não</p><p>atrapalhará nas aulas, nem nos aprendizados.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>18</p><p>5 PLANOS DE AULA</p><p>Plano de Aula 1</p><p>Identificação Escola Escola Asbremfo – Anexo</p><p>Professor Regente Elenilza Nascimento</p><p>Professor estagiário Aline Nascimento de Oliveira</p><p>Disciplina Geografia</p><p>Série 3º ano</p><p>Período: Matutino</p><p>Conteúdos A pecuária</p><p>Objetivos Compreender o que é pecuária</p><p>Metodologia Esclarecer para os alunos que a prática da pecuária é diferente da</p><p>criação de animais domésticos como gato, cachorros etc.</p><p>comentar também que a pecuária é diferente da caça, que é uma</p><p>atividade extrativista.</p><p>Enfatizar também que os animais criados na atividade pecuária</p><p>não servem para transporte e para a obtenção de matérias-primas</p><p>para a indústria.</p><p>Recursos Lápis, caneta, caderno, livro do aluno, instrumento digital.</p><p>Avaliação A avaliação será feita por meio de envio das atividades pelo</p><p>Whatsaap, e por vídeo conferência.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>19</p><p>Plano de Aula 2</p><p>Identificação Escola Escola Asbremfo – Anexo</p><p>Professor Regente Elenilza Nascimento</p><p>Professor estagiário Aline Nascimento de Oliveira</p><p>Disciplina Português</p><p>Série 3º ano</p><p>Período: Matutino</p><p>Conteúdos Adjetivo</p><p>Objetivos Identificar os adjetivos em frases dentro do texto</p><p>Metodologia A professora irá explorar a tirinha solicitando aos alunos que</p><p>identifiquem o conto de fadas a que ela faz referencia. Eles devem</p><p>usar as informações das ilustrações e o conhecimento que tem</p><p>sobre o conto para determinar as características das</p><p>personagens.</p><p>Pedir que os alunos citem novas características para as</p><p>personagens</p><p>Recursos Lápis, caneta, caderno, livro do aluno, instrumento digital.</p><p>Avaliação A avaliação será feita por meio de envio das atividades pelo</p><p>Whatsaap, e por vídeo conferência.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>20</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>O Estágio me trouxe muita experiência, e ficou a certeza que foi bastante</p><p>significante para o meu futuro profissional.</p><p>Pude obter um grande avanço em relação à qualidade da formação de</p><p>professores, principalmente com a total ajuda dos professores da disciplina em</p><p>questão, portanto é essencial destacar a grande importância do estágio para o</p><p>estabelecimento da teoria aprovada na graduação e posteriormente para a</p><p>constituição das ações e métodos desses futuros professores, de acordo com a</p><p>realidade em que serão inseridos. Portanto, é notória a importância do estágio na</p><p>formação de professores, uma vez que se refere aos primeiros anos, uma vez que o</p><p>profissional da educação deve sempre buscar novos conhecimentos e práticas</p><p>pedagógicas em favor da facilitação da aprendizagem do aluno.</p><p>A formação do docente não deve estar baseada somente na aquisição de</p><p>conhecimentos específicos, ou seja, ela deve considerar também</p><p>a prática, pois o</p><p>docente primeiramente aprende para que assim possa atuar. É fundamental saber</p><p>ensinar, saber como o conhecimento será passado para o aluno, a fim de obter</p><p>resultados positivos sobre este processo educativo. Tal prática leva o professor a</p><p>refletir sobre sua própria prática.</p><p>O estágio proporciona o primeiro contato com a realidade profissional onde o</p><p>estudante será inserido, possibilitando a aplicação da teoria na prática.</p><p>Portanto, o Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais Do Ensino</p><p>Fundamental contribuiu para compreender melhor o verdadeiro papel do pedagogo.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>21</p><p>RERÊNCIAS</p><p>Carvalho, A. A. (2002). WebQuest: um Desafio para Professores e para Alunos.</p><p>Elo, 10, 142-150.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática</p><p>educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.</p><p>LIBANEO José Carlos. Diretrizes curriculares da pedagogia, acesso em 16 de</p><p>outubro de 2011.</p><p>LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia</p><p>críticosocial dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1986.</p><p>PIMENTA, Selma Garrido. Estágio: diferentes concepções. In: PIMENTA, Selma</p><p>Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. José CerchiFusari (rev.</p><p>téc.) – São Paulo: Cortez, 2004.</p><p>UNESP. PIMENTA, Selma Garrido, O estágio na formação de professores:</p><p>unidade de teoria e prática? 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.</p><p>Baixado por Emily Bozello Giusti (emilybozellogiusti@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|39115029</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-estagio-supervisionado-ensino-fundamental-aline-corrigido</p><p>SUMÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS</p><p>2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)</p><p>3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC</p><p>4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA</p><p>5 PLANOS DE AULA</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>rERÊNCIAS</p>