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<p>Apol 2 Ed. Infantil: conteúdos, tendências e metodologias</p><p>Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Foi para garantir a qualidade da educação infantil que foram criadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 30.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a garantia da qualidade no trabalho pedagógico e o exercício da cidadania previsto no DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), é correto afirmar que:</p><p>C</p><p>As diretrizes apontam o trabalho com as crianças de creche e pré-escola, norteando</p><p>as propostas curriculares e os projetos pedagógicos, e destacam a articulação entre as ações</p><p>de educação e cuidado.</p><p>Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] a articulação entre cuidar e educar integra os saberes sobre o corpo, a higiene, a alimentação, a saúde, as ciências, a matemática, as línguas, o movimento e a arte.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 68.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a prática pedagógica, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>A prática pedagógica ocorre na interação entre educando e educador.</p><p>Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A autonomia será um ponto essencial a ser conquistado pelo futuro professor de educação infantil ao elaborar sua proposta pedagógica na instituição em que atuará”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 57.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre os fundamentos norteadores relacionados aos princípios éticos da autonomia, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>São: responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum.</p><p>Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Porém, nos últimos anos, essa visão restrita de currículo, limitada aos “conteúdos” pré-selecionados, começou a ser substituída por uma compreensão ampla que procura sistematizar as diferentes aprendizagens tecidas nos contextos interno e externo à escola [...]”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a resposta correta a respeito da prática pedagógica na educação infantil:</p><p>B</p><p>A prática pedagógica deve estimular a autonomia na busca de soluções de problemas.</p><p>Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Pensar sobre cuidado, nessa concepção de integração às atividades educativas, é entender o cuidar com uma significação emocional, exigindo do profissional habilidades para as relações interpessoais”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 71.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente a dimensão do termo cuidar na primeira infância:</p><p>E</p><p>A ação dos professores deve ser pensada de modo integrado.</p><p>Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a seguinte passagem de texto:</p><p>“Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204.</p><p>Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características:</p><p>1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos.</p><p>2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais.</p><p>3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória.</p><p>(   ) É na educação infantil que a criança precisa desenvolver uma identidade própria e conseguir atingir os objetivos de suas necessidades para seguir as demais etapas da escolarização.</p><p>(   ) O objetivo dessa finalidade é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural, social e econômica em que está inserida.</p><p>(   ) Para o cumprimento dessa finalidade, as creches e pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças, pois é nesses lugares que os pequenos tem experiências que lhes apontam sucessos e fracassos.</p><p>Agora, marque a alternativa que contém a a sequência correta:</p><p>A</p><p>3 - 2 - 1</p><p>Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a citação:</p><p>“O estímulo à percepção das diferenças entre os hábitos de pessoas de um mesmo país, porém de regiões diversas, pode partir de discussões sobre modos de vida, hábitos e costumes”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 147.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente as noções que podem ser desenvolvidas nas crianças com base na reflexão sobre a diversidade cultural:</p><p>A</p><p>As crianças desenvolvem noções de respeito, solidariedade e cooperação.</p><p>Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] ao iniciar uma atividade educativa, você pode propiciar momentos de troca, de interação, estimulando a reflexão sobre os saberes e as ideias entre as crianças”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 80.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente a quem compete a função social primordial de ensinar:</p><p>C</p><p>Compete à escola.</p><p>Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a seguinte citação:</p><p>Nos primeiros momentos de vida somos inseridos em uma determinada sociedade, com diferentes valores éticos e morais, rica em diversidade cultural e étnica, isso nos torna seres sociais. É nesse processo de socialização, no qual permaneceremos</p><p>por toda a vida, que irá se das a construção de nossa identidade que envolve a subjetividade de cada um, a singularidade, um jeito único de formação de ser. Esse processo acontece de modo gradativo, dentro da sociedade em que estamos inseridos.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: A identidade e autonomia em construção na educação infantil</p><p>https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/18683/2/Myriam%20Sela%20Jayme%20Avila.pdf</p><p>De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, NA Aula 2,  no  Vídeo 3, do  Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância, uma das funções do trabalho na Educação Infantil é o desenvolvimento da identidade da criança. Observe as características abaixo e relacione com as atividades propostas.</p><p>1. Características físicas</p><p>2. Modos de agir, pensar e sentir</p><p>3. História pessoal</p><p>(   ) Nome das crianças escrito de diversas formas</p><p>(   ) Atividades no espelho de observação das diferenças</p><p>(   ) Fotos da família</p><p>(   ) Jogos para que as crianças resolvam criando suas regras</p><p>(   ) Como me sinto quando... (Cartas que representem brigas, carinho, brincadeira...). Cada criança, em sua vez, vê a carta termina a frase inicial.</p><p>Agora selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>E</p><p>3 – 1 – 3 – 2 – 2</p><p>Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o extrato do texto a seguir:</p><p>“De fato, a construção da identidade da Educação Infantil foi marcada por diferenciações no que se refere à classe social das crianças e pela divisão entre o cuidar e o educar”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In:  COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.56.</p><p>Assim como o extrato de texto anterior, o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem também apresenta, como conteúdo, o ato de cuidar. Sendo assim, analise as alternativas a seguir. Assinale aquela que apresenta, de maneira correta, o tipo de ação na educação infantil na qual podemos enquadrar o ato de cuidar:</p><p>A</p><p>O ato de cuidar torna-se uma ação pedagógica na educação infantil.</p><p>Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Cada educando é único e, por isso, as atividades pedagógicas na educação infantil devem propiciar a formação de uma identidade própria nos aspectos que envolvem a maneira de ser criança, sua realidade e o direito de ser cuidada e educada”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 105.</p><p>A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, os aspectos mais significativos na discussão sobre o universo infantil, quanto a identificação da criança:</p><p>C</p><p>Um sujeito que aprende desde o nascimento</p><p>Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>“Percebe-se que não há motivos para aligeirar os momentos nos quais se necessita trocar fraldas ou ofertar alimentos, sob a crença de que isso atrasa as ações educativas. Isso porque a relação que se estabelece e se constitui no processo de cuidar também é uma ação educativa”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.62.</p><p>Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem e a leitura da passagem de texto anterior, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta a idade certa para estimular as crianças a deixarem as fraldas:</p><p>E</p><p>Depende do desenvolvimento da criança.</p><p>Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A partir de 2 anos de idade, a criança passa a interessar-se pelas vivências que observa no seu cotidiano. Lá começa um período em que ela imita os adultos – familiares, professores e outras pessoas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 158.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a imitação, de acordo com a RCNEI, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>É o resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo</p><p>de se identificar com eles, ser aceita e diferenciar-se.</p><p>Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O adulto que entende não perder sua condição de adulto, de sujeito mais experiente, sabe que o brincar é parte integrante e indissociável de sua ação pedagógica”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira assistir integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Diná Corbetta da. Rota de aprendizagem da aula 5. Tema 2: O Lúdico na Prática Docente, Curitiba, Intersaberes, 2017.</p><p>Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 5, Tema 2: O Lúdico na Prática Docente, o que a brincadeira pode favorecer? Analise as afirmativas e marque alternativa correta.</p><p>C</p><p>Favorece o desenvolvimento nas esferas: social cognitiva, motora e emocional.</p><p>Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] O adulto pode organizar materiais e propor desafios ao participar do brincar das crianças”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 153.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a ludicidade na educação infantil, assinale a alternativa correta:</p><p>D</p><p>A observação do brincar é muito producente para o educador, pois assim ele aprende</p><p>a analisar o comportamento e as habilidades dos educandos.</p><p>Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Atente para o trecho do texto a seguir:</p><p>“Considerando a indissociabilidade entre educar e cuidar, a partir de um olhar sensível e atento, é necessário refletir, planejar e organizar o cotidiano pedagógico levando em conta todas as experiências que o constituem”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.78-79.</p><p>Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que elenca, corretamente, os atores envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas.</p><p>A</p><p>Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas</p><p>somente os profissionais de educação infantil e familiares.</p><p>Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A memória é uma habilidade cognitiva importante no processo de desenvolvimento</p><p>e aprendizagem infantil”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 159.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente em quais aspectos, nos estágios primitivos do desenvolvimento social, a memória natural está diretamente relacionada:</p><p>A</p><p>Estímulos externos.</p><p>Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“O cotidiano das crianças na escola de educação infantil requer uma série de atividades diárias, ligadas às necessidades e ais interesses de cada grupo de crianças”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 127.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que aponta corretamente qual desenvolvimento do educando a rotina pode contribuir quando bem elaborada:</p><p>A</p><p>Desenvolvimento integral.</p><p>Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o excerto de texto a seguir:</p><p>“Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil constituem-se em cenários para a produção e reprodução das culturas infantis por serem espaços onde as crianças criam redes de socialização e interagem com seus pares e com os adultos”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.154.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca essas dimensões de forma correta:</p><p>A</p><p>Física, funcional, temporal e relacional.</p><p>Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Os objetivos apontados [...] levam a reflexão sobre o desenvolvimento e aprendizagem adequados das crianças, pois consideram que elas estão inseridas em um ambiente favorável à construção dos diferentes saberes”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 59.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a rotina da educação infantil, assinale a alternativa correta:</p><p>D</p><p>A rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de</p><p>interação social que promovam relação com o meio, envolvendo atitudes em relação a si, aos</p><p>objetos e ao outro.</p><p>Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A criança, como criadora, aparece na maioria dos contextos lúdicos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 166.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre o brincar sociodramático, assinale a alternativa correta:</p><p>E</p><p>Pode favorecer as habilidades de linguagem e de desempenho de papéis.</p><p>Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>“No contexto das relações que se estabelecem na instituição de Educação Infantil, a presença e uso da linguagem asseguram a comunicação, a troca de experiências, a construção de uma história coletiva, a criação de novos sentidos sobre o mundo e sobre as coisas e a constituição da subjetividade de cada um”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.89.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, sobre o foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:</p><p>A</p><p>O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser da organização de pensamento.</p><p>Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a seguinte citação:</p><p>“E foi para garantir a qualidade da educação infantil quer foram criadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012.</p><p>De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, na aula 1, no tema 5: Princípios Básicos que Regem a Educação Infantil, as DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil) estabelecem os princípios básicos desse nível de ensino. Quais são eles? Assinale a alternativa correta.</p><p>C</p><p>Éticos, estéticos, políticos</p><p>Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] ser, sentir, brincar, expressar-se, relacionar-se, mover-se, organizar-se, cuidar-se, agir e responsabilizar-se são partes do todo de cada sujeito”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre os fundamentos norteadores relacionados aos princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, assinale a alternativa correta:</p><p>C</p><p>São: exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.</p><p>Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>De acordo com o art. 227 da Constituição Federal do Brasil: '[...] assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito a vida, à saúde, a alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar comunitária'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 22.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a responsabilidade da educação de crianças pequenas, assinale a alternativa correta:</p><p>D</p><p>A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado.</p><p>Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Organizar o ambiente do trabalho pedagógico deixa a aula mais produtiva, com objetivos claros e recursos adequados ao desenvolvimento do conteúdo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 153.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Assinale a alternativa que</p><p>as elenca corretamente:</p><p>A</p><p>Física, funcional, temporal e relacional.</p><p>Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>"Quando há possibilidade de brincar, de fazer de conta, a criança tem a oportunidade de reinventar sua vida, estabelecer regras, enfrentar desafios a sua maneira".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 160-161.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente a percepção na prática pedagógica quanto ao brincar:</p><p>D</p><p>É vinculada aos profissionais da educação infantil cabe a função de valorizar a brincadeira</p><p>no contexto escolar.</p>