Manual Projeto Integrador IFMT

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<p>INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA</p><p>DE MATO GROSSO</p><p>CAMPUS AVANÇADO DIAMANTINO</p><p>MANUAL DE NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DO</p><p>PROJETO INTEGRADOR</p><p>Diamantino - MT</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1. SOBRE ESTE MANUAL ....................................................................3</p><p>2. O PROJETO INTEGRADOR.............................................................3</p><p>3. ETAPAS DA ELABORAÇÃO DE UMA PESQUISA.......................... 4</p><p>3.1 Tema........................................................................................ 4</p><p>3.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA........................................................4</p><p>3.3 PROBLEMA DA PESQUISA.................................................... 5</p><p>3.4 OBJETIVO GERAL E OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA</p><p>PESQUISA................................................................................................5</p><p>3.5 JUSTIFICATIVA ....................................................................... 6</p><p>3.6 REFERENCIAL TEÓRICO.......................................................8</p><p>4. CITAÇÕES........................................................................................ 8</p><p>4.1 CITAÇÃO DIRETA ................................................................... 8</p><p>4.2 CITAÇÃO INDIRETA ..............................................................10</p><p>4.3 CITAÇÃO DE CITAÇÃO........................................................ 10</p><p>5. FORMATAÇÃO DO TRABALHO.................................................... 11</p><p>6. ELEMENTOS TEXTUAIS DO PROJETO INTEGRADOR...............11</p><p>6.1 RESUMO................................................................................11</p><p>6.2 PALAVRAS-CHAVE...............................................................12</p><p>6.4 DESENVOLVIMENTO........................................................... 13</p><p>6.5 RESULTADOS E DISCUSSÕES........................................... 13</p><p>3</p><p>1. SOBRE ESTE MANUAL</p><p>Este manual tem a finalidade de orientar os alunos do IFMT - Câmpus</p><p>Avançado Diamantino no processo de elaboração do Projeto Integrador. Nele</p><p>estão presentes as metodologias, as normas científicas e suas definições. Os</p><p>estudantes poderão se basear no conteúdo aqui apresentado para</p><p>desenvolver suas pesquisas.</p><p>2. O PROJETO INTEGRADOR</p><p>O Projeto Integrador é uma proposta pedagógica definida no Plano</p><p>Pedagógico de Curso (PPC) que permite aos estudantes vivenciar a prática</p><p>da pesquisa, integrando os conhecimentos adquiridos no curso e aplicando-</p><p>os em situações reais. Além disso, ele propicia que o estudante tenha contato</p><p>com o universo da iniciação científica, agindo como uma forma de ajustar a</p><p>comunidade escolar à realidade da região em que está inserida.</p><p>O Projeto Integrador atenderá ao exigido pela Lei de Diretrizes e</p><p>Bases da Educação Nacional, no que consiste às finalidades gerais</p><p>propostas em seu Artigo 35, que preconiza para o ensino médio brasileiro:</p><p>De acordo com o PPC do curso de Técnico em Administração</p><p>Integrado ao Ensino Médio, os temas a serem abordados nas disciplinas</p><p>Projeto Integrador I, Projeto Integrador II, Projeto Integrador III e Projeto</p><p>Integrador são as seguintes, respectivamente:</p><p>1. Projeto de Prática Integradora do 1º ano - Ciência, tecnologia,</p><p>sociedade, direitos humanos e ambiente (102 horas);</p><p>2. Projeto de Prática Integradora do 2º ano - Desenvolvimento de</p><p>neg��cios sustentáveis e Transformações digitais e tecnológicas nas</p><p>organizações (102 horas);</p><p>3. Projeto de Prática Integradora do 3º ano - Soluções de distribuição</p><p>logística, Gestão de Empresas e Inovação (68 horas).</p><p>4</p><p>4. ETAPAS DA ELABORAÇÃO DE UMA PESQUISA</p><p>Para desenvolver o Projeto Integrador, o estudante deve elaborar um</p><p>projeto de pesquisa, que irá guiar seu trabalho, dando uma visão geral das</p><p>ações que serão realizadas durante o desenvolvimento da pesquisa. Para</p><p>isso, existe uma estrutura básica que deve ser respeitada e deve conter os</p><p>seguintes elementos textuais:</p><p>1) Tema</p><p>2) Delimitação do tema</p><p>3) Problema</p><p>4) Objetivo Geral e Objetivos Específicos</p><p>5) Justificativa</p><p>6) Metodologia</p><p>7) Técnica de coleta de dados</p><p>8) Referencial Teórico</p><p>4.1 Tema</p><p>É o assunto do trabalho. É abrangente e precisa ser delimitado para se</p><p>ter clareza do que o projeto busca alcançar. Geralmente parte de um</p><p>questionamento do pesquisador sobre a realidade à sua volta. Exemplos de</p><p>temas:</p><p>1) Segurança do Trabalho</p><p>2) Gestão de pessoas</p><p>3) Gestão de TI</p><p>4) Gestão de documento</p><p>4.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA</p><p>Delimitar o tema é selecionar uma parte do tema principal na qual</p><p>queremos focar nosso estudo. Delimitamos o tema quando queremos estudar</p><p>um aspecto dele de forma mais detalhada. Por exemplo:</p><p>5</p><p>a) Implementação do programa 5W2H na empresa Brasil Food</p><p>b) Aplicação da técnica de análise psicotécnica na seleção de pessoal na</p><p>empresa JBL em Diamantino-MT</p><p>c) Implementação do PMBOK no setor de Tecnologia da Informação do</p><p>IFMT - Campus Avançado Diamantino</p><p>4.3 PROBLEMA DA PESQUISA</p><p>É o objeto de estudo da pesquisa. De modo geral, é o que move a</p><p>pesquisa, sempre acompanhado de um questionamento ou pergunta. Ele</p><p>sempre surge quando todo o conhecimento sobre uma área tem alguma</p><p>lacuna, algo que precisa ser preenchido através da pesquisa. Ele faz uma</p><p>contextualização sobre o assunto, deixando evidenciado que uma</p><p>determinada questão ainda não foi respondida.</p><p>Por exemplo, para o tema Educação de Jovens e adultos (1), e o</p><p>delimitador Metodologias ativas na Educação de Jovens e Adultos na Escola</p><p>Estadual “Dom Galibert” (a), podemos ter o seguinte problema: “As</p><p>metodologias ativas podem criar um ambiente mais propicio para o</p><p>aprendizado de jovens e adultos? Há argumentos nas direções positiva e</p><p>negativa. Uma análise das turmas da Escola Estadual “Dom Galibert” pode</p><p>contribuir para esclarecer esta questão.</p><p>4.4 OBJETIVO GERAL E OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA</p><p>PESQUISA</p><p>O Objetivo Geral é a principal meta a ser atingida pela nossa pesquisa.</p><p>Representa o propósito da pesquisa, motivo gerador dela. Por exemplo:</p><p>Investigar os motivos da alta evasão de estudantes da Escola Estadual “Dom</p><p>Galibert”.</p><p>Já os objetivos específicos são um desmembramento do objetivo geral</p><p>em objetivos menores que, quando atingidos, farão com que a pesquisa</p><p>atinja o objetivo principal. Por exemplo, para o objetivo geral acima, podemos</p><p>ter os seguintes objetivos específicos:</p><p>6</p><p> Acompanhar a relação do corpo de professores com os estudantes;</p><p> Analisar o perfil das famílias dos estudantes tanto social quanto</p><p>econômico;</p><p> Realizar uma averiguação da infraestrutura da escola;</p><p> Estudar se a baixa aprendizagem de alunos e o trabalho são motivos</p><p>da evasão escolar;</p><p> Verificar se o baixo rendimento dos alunos foi determinante para o</p><p>alto índice de evasão escolar.</p><p>4.5 JUSTIFICATIVA</p><p>Mostra o “porque fazer”. Aqui o pesquisador apresenta os argumentos</p><p>para realizar a pesquisa e deve descrever a importância do projeto para a</p><p>comunidade, seja acadêmica ou empresarial. Veja alguns exemplos de</p><p>justificativa:</p><p>Exemplo 1:</p><p>"Ao observar a lacuna existente na exploração acadêmica do design</p><p>de superfície, bem como a exploração limitada da arte rupestre na área de</p><p>criação do design, notou-se a viabilidade de elaborar um projeto de pesquisa</p><p>com ênfase na disseminação do conhecimento sobre arte rupestre e seu</p><p>potencial de inspiração a diversas áreas do design, neste especificamente, o</p><p>design de superfície.</p><p>Além destas lacunas que geraram a oportunidade do projeto, existe a</p><p>motivação pessoal da autora, descendente das comunidades quilombolas de</p><p>Monte Alegre e admiradora incontestável de todo o rico material cultural</p><p>enraizado na história paraense.”</p><p>Exemplo 2:</p><p>7</p><p>"A reflexão acerca da efetividade do processo penal na persecução do</p><p>crime de redução a condição análoga à de escravo, previsto no artigo 149 do</p><p>Código Penal Brasileiro, é de urgente e extrema importância.</p><p>Ainda hoje, em 2018, centenas de pessoas vivem em condições de</p><p>escravidão no Brasil. Essa realidade decorre de diversos fatores: altíssima</p><p>concentração de renda, precariedade da educação,</p><p>dificuldades geográficas</p><p>e ineficiência das ferramentas processuais para combater o crime. Essas</p><p>dificuldades resultam em estatísticas inaceitáveis de impunidade.</p><p>Com o objetivo de atrair atenção para o tema, o trabalho apontará as</p><p>falhas e incoerências do modelo processual atual para lidar com a escravidão</p><p>contemporânea, ao mesmo tempo em que sugere modificações legais</p><p>aplicáveis de forma realista."</p><p>8</p><p>4.6 REFERENCIAL TEÓRICO</p><p>Aqui o pesquisador insere toda a base de conhecimento que foi</p><p>levantada durante a pesquisa. Inclui as teorias e os estudos anteriores, o</p><p>chamado estado da arte1, constituindo todas as ideias necessárias para a</p><p>compreensão da pesquisa e dos seus objetivos. O pesquisador faz uma</p><p>escolha criteriosa da teoria que mais se adequa à proposta da sua pesquisa.</p><p>As fontes a serem utilizadas para a construção do referencial podem</p><p>ser livros, teses de mestrado ou doutorado, relatórios, artigos científicos,</p><p>periódicos ou revistas eletrônicas, entre outras. Na elaboração do referencial</p><p>o autor deve fazer as citações das falas dos autores pesquisados, o que</p><p>confere mais confiabilidade ao seu trabalho. Não se pode deixar de frisar que</p><p>a simples utilização de trechos de trabalhos sem a citação do autor configura</p><p>crime de plágio.</p><p>5. CITAÇÕES</p><p>Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) as</p><p>citações são partes retiradas de trabalhos consultados para a elaboração de</p><p>trabalhos acadêmicos. Para isso, fazemos as devidas referências,</p><p>respeitando os direitos autorais.</p><p>Existem basicamente 3 tipos de citações: citações diretas, citações</p><p>indiretas e a citação de citação</p><p>5.1 CITAÇÃO DIRETA</p><p>A citação direta é uma transcrição de parte da obra lida pelo autor da</p><p>pesquisa, mantendo as mesmas palavras do texto do autor consultado.</p><p>Existem basicamente duas formas de citação direta: a curta e a longa. A</p><p>curta tem até três linhas e a longa mais de três linhas.</p><p>Exemplos de citação direta curta:</p><p>1 O estado da arte é uma referência ao estado atual de conhecimento sobre um</p><p>determinado tópico que está sendo objeto de análise ou estudo.</p><p>9</p><p>“Uma vez que se tenha dividido os cargos por especialização do</p><p>trabalho, é preciso agrupá-los de forma que as tarefas comuns possam ser</p><p>coordenadas.” (ROBBINS, 2003, p. 173).</p><p>Ou:</p><p>Barbour (1971, p. 35) descreve: “O estudo da morfologia dos terrenos</p><p>[...] ativos [...]”</p><p>Ou:</p><p>“Não se mova, faça de conta que está morta.” (CLARAC; BONNIN, 1985, p.</p><p>72)</p><p>A citação direta longa deve ser destacada com recuo de 4 cm da</p><p>margem esquerda, com letra menor que a do texto, no tamanho 10, sem as</p><p>aspas e com espacejamento simples entrelinhas.</p><p>Exemplos de citação direta longa:</p><p>Um dos pilares do pensamento de Vygotsky é a idéia de que as</p><p>funções mentais superiores são construídas ao longo da história</p><p>social do homem. Na sua relação com o meio físico e social que é</p><p>mediada pelos instrumentos e símbolos desenvolvidos no interior</p><p>da vida social, o ser humano cria e transforma seus modos de ação</p><p>no mundo. (OLIVEIRA, 1993, p. 83).</p><p>Sobre “definir”, Demo (2000, p. 13) comenta que</p><p>Entre as expectativas ditas pós-modernas está a de que toda</p><p>definição é apenas aproximativa, porque nenhum fenômeno tem</p><p>contornos nítidos, muito menos fenômenos sociais e históricos.</p><p>Definir é colocar limites. Quanto mais algo está fechado entre</p><p>limites, mais claro se torna.</p><p>10</p><p>5.2 CITAÇÃO INDIRETA</p><p>A citação indireta é aquela em que escrevemos um texto baseado na</p><p>obra do autor, sem fazer cópia das palavras dele. O que a citação indireta</p><p>reproduz são as ideias principais do autor pesquisado. Podemos escrever</p><p>citações indiretas da seguinte forma:</p><p>Existem seis fontes principais de barreiras de entrada: economias de escala,</p><p>diferenciação do produto, necessidades de capital, custos de mudança,</p><p>acesso aos canais de distribuição e desvantagens de custo independentes de</p><p>escala (PORTER, 2004).</p><p>Rocha (2004) destaca que a melhor estratégia para uma empresa aumentar</p><p>seus ganhos financeiros é conquistar a fidelização dos seus clientes,</p><p>especialmente os mais importantes, porque, quando as pessoas estão</p><p>satisfeitas com o tratamento que recebem, não só preferem não mudar de</p><p>empresa como fazem a divulgação dele para a sua família e para seus</p><p>conhecidos.</p><p>De acordo com Freitas (2007), os conectivos nem sempre são apresentados</p><p>de forma explícita. O seu uso ou não uso pode constituir-se em uma</p><p>estratégia do locutor – aquele que detém a palavra – para agir sobre o outro</p><p>numa relação discursiva, através de implícitos linguísticos.</p><p>5.3 CITAÇÃO DE CITAÇÃO</p><p>Existem casos em que não foi possível consultar o autor original de</p><p>uma obra, mas ele pode ter sido citado pelo autor que o pesquisador está leu.</p><p>Nesse caso, pode-se fazer a citação referenciando o autor original através do</p><p>autor que o pesquisador conseguiu consultar. Portanto, se você está lendo</p><p>um artigo ou livro e não conseguiu achar o livro que o autor do texto usou nas</p><p>11</p><p>referências, use a citação da citação. Para isso use sempre expressões como</p><p>conforme, citado por ou segundo, colocando em seguida o sobre nome to</p><p>autor citado. Exemplos:</p><p>Olson (1977), citado por Smith (1991), afirma que nossa capacidade</p><p>para produzir e compreender tal linguagem falada é, na verdade, um</p><p>subproduto do fato de sermos alfabetizados.</p><p>Ou</p><p>Nossa capacidade para produzir e compreender tal linguagem falada é,</p><p>na verdade, um subproduto do fato de sermos alfabetizados. (OLSON, 1977</p><p>citado por SMITH, 1991).</p><p>6. FORMATAÇÃO DO TRABALHO</p><p>Aqui seguem as recomendações de formatação dos trabalhos a serem</p><p>apresentados.</p><p>Para o formato de página, utiliza-se o A4 (21,0 cm x 29,7 cm). Para as</p><p>margens, utiliza-se 3 cm para a margem superior e esquerda, e 2 cm para as</p><p>margens direita e inferior.</p><p>Para os títulos utilize o estilo Título 1</p><p>7. ELEMENTOS TEXTUAIS DO PROJETO INTEGRADOR</p><p>Aqui são listados os elementos textuais que devem fazer</p><p>parte do relatório final projeto integrador.</p><p>7.1 RESUMO</p><p>O resumo é elemento obrigatório constituído por uma sequência de</p><p>frases objetivas (e não uma sequência de tópicos) e não deve ultrapassar</p><p>12</p><p>250 palavras. Ele sintetiza o tema em questão, o objetivo do estudo, a</p><p>metodologia e as considerações finais a que se chegou. Deve-se evitar</p><p>frases longas e citações. Esse resumo deve ficar na primeira página em</p><p>Fonte Arial 11, espaçamento simples (1,0), e é seguido pelas Palavras-chave.</p><p>7.2 PALAVRAS-CHAVE</p><p>Para as palavras-chave usa-se parágrafo único com 3 (três) a 5 (cinco)</p><p>palavras em ordem alfabética, separadas por ponto-e-vírgula, com a primeira</p><p>letra de cada palavra em maiúsculo e finalizadas por ponto.</p><p>7.3 INTRODUÇÃO</p><p>A introdução deve apresentar o tema do trabalho, expor o referencial</p><p>teórico, a problemática e, por fim, apresentar os objetivos que se pretende</p><p>atingir.</p><p>A linguagem adotada ao longo de todo o trabalho deverá ser</p><p>gramaticalmente correta, precisa, coesa, coerente e, preferencialmente, em</p><p>terceira pessoa, aprestando um texto impessoal. Exemplos de introdução</p><p>podem ser vistos abaixo:</p><p>As fake news produzem uma falsa realidade, geralmente construindo</p><p>cenários irreais e inimigos fictícios. Por isso, nada mais danoso à construção</p><p>de uma sociedade responsável politicamente do que a mentira. A mentira,</p><p>que tornou algo tão corriqueiro no mundo virtual dos blogs e das redes</p><p>sociais, afasta as pessoas dos problemas reais, fazendo com que elas</p><p>tomem decisões guiadas pela ilusão, não pela razão.</p><p>Ou</p><p>13</p><p>O mundo é dominado por uma raça de répteis. O homem jamais pisou</p><p>na Lua. A Terra é plana. Vacinas podem provocar autismo. Forças</p><p>poderosíssimas querem apagar as fronteiras nacionais e submeter o mundo</p><p>a um governo mundial totalitário: a Nova Ordem Mundial. Essas e outras</p><p>teorias da conspiração, de tão fantasiosas, chegam a provocar risos. Mas</p><p>isso não quer dizer que elas sejam inofensivas. Pelo contrário: há teorias da</p><p>conspiração que representam sérios riscos à saúde pública e às liberdades</p><p>democráticas.</p><p>7.4 DESENVOLVIMENTO</p><p>Compreende a revisão bibliográfica,</p><p>metodologia e exposição da</p><p>pesquisa. A revisão de literatura compõe-se da evolução do tema e ideias de</p><p>diferentes autores sobre o assunto. Deve conter citações textuais ou livres,</p><p>com indicação dos autores conforme as normas apresentadas neste manual.</p><p>A metodologia deve apresentar o método adotado, entrevista, questionário,</p><p>observação, experimentação, população pesquisada, características e</p><p>quantificação.</p><p>A exposição da pesquisa é a análise dos fatos apresentados, ou seja,</p><p>os dados obtidos, as estatísticas, comparações com outros estudos e outras</p><p>observações.</p><p>Assim, devem ser mostrados, de forma detalhada, os</p><p>instrumentos/ferramentas utilizados para atingir o objetivo da pesquisa. Além</p><p>disso, neste tópico podem ser apresentado também a caracterização do</p><p>universo amostral (área/perfil dos entrevistados), os critérios utilizados para a</p><p>seleção do método, definindo ainda o tipo de pesquisa, a forma de coleta de</p><p>dados e de sua análise. Independente de tipo/forma de pesquisa, este tópico</p><p>é sempre indispensável.</p><p>7.5 RESULTADOS E DISCUSSÕES</p><p>14</p><p>Este tópico contempla a apresentação dos resultados obtidos durante</p><p>a realização da pesquisa, seja por meio de levantamento bibliográfico, testes</p><p>experimentais/laboratoriais ou entrevistas. Os resultados deve apresentar</p><p>relação com a metodologia proposta e com os objetivos do trabalho.</p><p>Neste tópico podem se comentadas as principais dificuldades</p><p>encontradas durante o desenvolvimento da pesquisa, sugestões de</p><p>modificações no método para futuros estudos. Não se deve, no entanto, fazer</p><p>uso de citações.</p><p>7.6 CONCLUSÃO</p><p>Na conclusão o pesquisador aponta os resultados da pesquisa, as</p><p>dificuldades que surgiram no decorrer do trabalho e o que a pesquisa</p><p>proporcionou para a área de estudo ligada ao tema do trabalho. Na</p><p>conclusão não se usa citações, apenas as palavras do autor da pesquisa.</p><p>Procure, ao fazer a conclusão, apontar as ideias principais da pesquisa,</p><p>retomando o tema, e como ela ajudou a resolver o problema levantado pelos</p><p>pesquisadores. Mostre que os resultados da pesquisa foram de encontro aos</p><p>objetivos geral e específicos.</p><p>Exemplo:</p><p>Neste trabalho abordamos o tema Mídias e Tecnologia no Ensino de</p><p>Ciências. Concluímos que o uso das mídias na sala de aula para ensinar</p><p>ciências[...]. Desse modo, propomos que as tecnologias sejam empregadas</p><p>nas aulas usando[...].</p><p>Este trabalho contribuiu para ampliar o nosso conhecimento sobre[...],</p><p>pois possibilitou que [...]</p><p>1.SOBRE ESTE MANUAL</p><p>2.O PROJETO INTEGRADOR</p><p>4.ETAPAS DA ELABORAÇÃO DE UMA PESQUISA</p><p>4.1Tema</p><p>4.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA</p><p>4.3PROBLEMA DA PESQUISA</p><p>4.4OBJETIVO GERAL E OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA PESQUISA</p><p>4.5JUSTIFICATIVA</p><p>4.6REFERENCIAL TEÓRICO</p><p>5.CITAÇÕES</p><p>5.1CITAÇÃO DIRETA</p><p>5.2CITAÇÃO INDIRETA</p><p>5.3CITAÇÃO DE CITAÇÃO</p><p>6.FORMATAÇÃO DO TRABALHO</p><p>7.ELEMENTOS TEXTUAIS DO PROJETO INTEGRADOR</p><p>7.1RESUMO</p><p>7.2PALAVRAS-CHAVE</p><p>7.4DESENVOLVIMENTO</p><p>7.5RESULTADOS E DISCUSSÕES</p>