Letramento Racial questionário 3

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<p>Considerando a CI/SEDU/SEEB/Nº24, analise as afirmações a seguir e classifique-as quanto à recomendável (R) ou não recomendável (N):</p><p>A- Enfatizar a diversidade de povos e fenótipos.</p><p>B- Reforçar a existência dos povos indígenas aldeados no nosso estado.</p><p>C- Restringir as ações às perspectivas culturais artísticas.</p><p>D- Analisar materiais educativos e os discursos utilizados nas ações.</p><p>E- Reproduzir estereótipos racistas.</p><p>a. R,N,R,N,R</p><p>b. R,R,R,N,R</p><p>c. N,R,R,R,N</p><p>d. R,R,N,R,N</p><p>e. N,N,R,N,R</p><p>Resposta correta letra D</p><p>As leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 têm como objetivo a inclusão de conteúdos sobre a história e a cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar. Qual é a principal razão para a implementação dessas leis nas escolas brasileiras?</p><p>a. Para garantir que todos os alunos estudem apenas a história dos povos africanos e indígenas durante o período da escravização e colonização.</p><p>b. Para cumprir uma exigência legal, sem a necessidade de mudança nas práticas pedagógicas ou na formação dos professores.</p><p>c. Para reduzir a carga horária dedicada ao estudo da história do Brasil e dos processos de colonização europeia.</p><p>d. Para substituir totalmente os conteúdos tradicionais da história europeia no currículo escolar brasileiro.</p><p>e. Para promover o reconhecimento e a valorização da diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, contribuindo para a formação de uma identidade nacional plural.</p><p>Resposta correta letra E</p><p>Estão entre as sugestões apresentadas para promover a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), exceto:</p><p>a. Caso a comunidade escolar se depare com situação de racismo ou injúria racial, negligenciar os acontecimentos conforme orienta o regimento escolar.</p><p>b. Ressaltar a importância de ações afirmativas.</p><p>c. Investir em projetos interdisciplinares.</p><p>d. Apresentar e valorizar as heranças africanas e indígenas em nosso vocabulário e atentar-se para palavras e expressões de cunho preconceituoso e racista.</p><p>e. Fomentar diálogos intencionais para uma Educação Antirracista.</p><p>Resposta correta letra A</p><p>Quem foi destacado como o primeiro indígena eleito para a Academia Brasileira de Letras?</p><p>a. Daniel Munduruku</p><p>b. Ailton Krenak</p><p>c. Sônia Guajajara</p><p>d. Denilson Baniwa</p><p>e. Joenia Wapichana</p><p>Resposta correta letra B</p><p>Qual é o principal objetivo a ser alcançado a partir dos estudos do módulo 3?</p><p>a. Promover a monocultura africana nas instituições de ensino.</p><p>b. Valorizar exclusivamente as culturas europeias.</p><p>c. Ensinar samba e capoeira.</p><p>d. Apagar as heranças culturais africanas e indígenas.</p><p>e. Apresentar a diversidade cultural afro-brasileira e indígena.</p><p>Resposta correta letra E</p><p>De acordo com a CI/SEDU/SEEB/N°5, é primordial respeitarmos as diferenças e pensar em estratégias que promovam a equidade, sobretudo quando essas diferenças geram desigualdades. Qual das seguintes alternativas descreve uma estratégia do que não se deve fazer?</p><p>a. Ressaltar a importância de ações afirmativas como as cotas, por exemplo, para que os estudantes tenham ciência dos direitos adquiridos e possam refletir criticamente sobre políticas afirmativas e de reparação histórica.</p><p>b. Inserir apenas os familiares dos estudantes em atividades que colaborem na construção da identidade e do pertencimento a partir de uma coletividade que valorize a diversidade, compreendendo a escola como um lugar de todos e para todos, considerando o pluralismo étnico e a diversidade fenotípica inerentes à humanidade.</p><p>c. Apresentar e valorizar as heranças africanas e indígenas em nosso vocabulário e atentar-se para palavras e expressões de cunho preconceituoso e racista. Promover reflexões pessoais e coletivas acerca do tema.</p><p>d. Desenvolver projetos que promovam uma abertura, uma abordagem dialógica entre os componentes curriculares e/ou áreas de conhecimento, tratando os conhecimentos indígenas, africanos e afro-brasileiros com profundidade e com a mobilização de diferentes perspectivas de conhecimentos.</p><p>e. Desenvolver atividades como: debates regrados, rodas de conversa, grupos interativos, além de utilizar ferramentas como, por exemplo: o Plickers, Wordwall, Kahoot, Padlet, Genially, entre outros, que podem ser utilizados para trabalhar a ERER de forma interativa com os estudantes.</p><p>Resposta correta letra B</p><p>Como a prevalência de uma história única pode impactar negativamente a educação nas escolas?</p><p>a. Estimulando a aprendizagem crítica das perspectivas sociais e de suas narrativas.</p><p>b. Facilitando a uniformidade no ensino, garantindo que todos os alunos recebam a mesma versão dos eventos históricos e culturais.</p><p>c. Levando à criação de um ambiente de aprendizado mais organizado e estruturado, já que simplifica os conteúdos a serem ensinados.</p><p>d. Reduzindo conflitos no ambiente escolar, ao promover uma visão consensual e simplificada da história e da cultura.</p><p>e. Limitando a compreensão dos estudantes sobre a diversidade e a riqueza das experiências humanas, promovendo visões restritas e unidimensionais de grupos e culturas.</p><p>Resposta correta letra E</p><p>No famoso discurso de Chimamanda Ngozi Adichie, "O Perigo de uma História Única", qual é a mensagem central que a autora busca transmitir sobre a importância de se ter múltiplas narrativas?</p><p>a. Manter uma narrativa única sobre uma cultura é uma estratégia eficaz para preservar a tradição e os valores culturais.</p><p>b. A existência de uma única narrativa dominante simplifica a compreensão de diferentes culturas, facilitando a coexistência entre os povos.</p><p>c. As histórias únicas são necessárias para a educação, pois ajudam os alunos a focar em versões consensuais e simplificadas dos eventos históricos.</p><p>d. A valorização exclusiva da história contada pelos vencedores é essencial para manter a coesão social e a estabilidade cultural.</p><p>e. O perigo de uma história única reside em seu poder de criar estereótipos, desumanizar pessoas e reduzir a complexidade das culturas a uma visão simplista e incompleta.</p><p>Resposta correta letra E</p><p>Correlacione corretamente os inventores com suas contribuições, e assinale a alternativa correta:</p><p>I- Gerald “Jerry” Lawson</p><p>II- Percy Lavon Julian</p><p>III- Jaqueline Goes de Jesus</p><p>IV- Viviane dos Santos Barbosa</p><p>V- Lewis Howard Latimer</p><p>A- Criou um produto catalisador que reduz a emissão de gases poluentes.</p><p>B- Desenvolveu remédios para câncer, anemia, asma, alergias e tratamentos para o mal de Alzheimer.</p><p>C- Inventou a lâmpada de filamento de carbono.</p><p>D- Inventou o cartucho de videogame e introduziu a função de 'pause' nos jogos.</p><p>E- Cientista brasileira que mapeou o genoma do coronavírus.</p><p>a. I- C; II- B; III- E; IV-A; V-D</p><p>b. I- D; II- B; III- E; IV-A; V-C</p><p>c. I - C; II- D; III - A; IV - B; V- E</p><p>d. I- B; II - D; III- E; IV - C; V- A</p><p>e. I- D; II- B; III- A; IV-E; V – C</p><p>Resposta correta letra B</p><p>Considerando a CI/SEDU/SEEB/Nº05, analise as afirmações a seguir e classifique-as quanto à recomendável (R) ou não recomendável (N):</p><p>A- Dar atenção à questão da representatividade.</p><p>B- Reforçar e reproduzir a perspectiva hegemônica cultural eurocêntrica.</p><p>C- Reiterar discursos que fortaleçam o mito da democracia racial.</p><p>D- Dar visibilidade para as ações de ERER.</p><p>E- Negligenciar situações de racismo.</p><p>a. N,R,N,R,R</p><p>b. R,R,N,R,N</p><p>c. R,N,R,N,N</p><p>d. N,N,R,N,R</p><p>e. R,N,N,R,N</p><p>Resposta correta letra E</p>