Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>(Cod.:986530)</p><p>Peso da Avaliação 4,00</p><p>Prova 86818898</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>O ser humano formatou o seu modo de viver atual em cima de decisões tomadas por pessoas no</p><p>passado que moldaram todo o modus operandi atual. Tudo que você puder ver ao seu redor um dia foi</p><p>uma ideia, um sonho de uma pessoa ou grupo de pessoas que decidiram fazer algo, tomaram uma</p><p>decisão e fizeram.</p><p>Fonte: adaptado de: HELLER, R. Como tomar decisões. São Paulo: Publifolha, 1999. (Série Sucesso</p><p>Profissional: seu guia de estratégia pessoal).</p><p>De acordo com o texto apresentado e sobre o processo de tomada de decisões pessoais, assinale a</p><p>alternativa correta:</p><p>A 50% das pessoas tomam decisões diariamente e as outras 50% não tomam decisões diariamente.</p><p>B Poucas pessoas tomam decisões diariamente.</p><p>C Nenhuma pessoa toma decisões continuamente em seus dias.</p><p>D Todas as pessoas tomam decisões continuamente em seus dias.</p><p>E 70% das pessoas tomam decisões diariamente e as outras 30% não tomam decisões diariamente.</p><p>Ruth Benedict, no livro "O crisântemo e a espada", destaca como a cultura molda a percepção e</p><p>comportamento humanos. Ela compara a cultura a uma lente que influencia a visão do mundo,</p><p>ressaltando que grupos sociais distintos têm interpretações únicas da realidade. A diversidade cultural,</p><p>formada por elementos históricos, religiosos e étnicos, não apenas afeta a maneira como vemos o</p><p>ambiente, mas também como nos comportamos. Um exemplo é a floresta amazônica, vista de forma</p><p>caótica por um antropólogo, mas carregada de significados para um indígena Tupi. Essa influência</p><p>cultural vai além da percepção, impactando comportamentos como a forma de se sentar à mesa e</p><p>expressar emoções, como o riso. Cada cultura desenvolve padrões específicos, moldando hábitos e</p><p>ações de maneira singular.</p><p>Fonte: adaptado de: LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 4. ed. Rio de</p><p>janeiro: Jorge Zahar Editor, 1989.</p><p>De acordo com o texto apresentado e acerca da concepção de cultura em Ruth Benedict, analise as</p><p>afirmativas a seguir:</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>1 of 7 03/09/2024, 18:29</p><p>I. A cultura é independente de nossos padrões de comportamento, uma vez que estes são</p><p>determinados principalmente pela genética.</p><p>II. A cultura influencia a forma como enxergamos a natureza, tendo pouco impacto em nossos</p><p>comportamentos sociais e individuais.</p><p>III. A diversidade cultural se manifesta em diferentes maneiras de interpretar e dar significado ao</p><p>ambiente, como exemplificado pelo caso da floresta amazônica para antropólogos e indígenas Tupi.</p><p>IV. O modo como utilizamos nosso corpo, como sentar-se à mesa ou realizar atividades fisiológicas, é</p><p>influenciado pela herança cultural, resultando em comportamentos distintos em sociedades diferentes.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A III e IV, apenas.</p><p>B II e IV, apenas.</p><p>C I, apenas.</p><p>D I, II, III e IV.</p><p>E I, II e III, apenas.</p><p>O "protagonismo juvenil" tem tido ampla repercussão na área educacional, principalmente a partir da</p><p>implementação da reforma curricular do ensino médio, cujas diretrizes adotam esse conceito como um</p><p>dos pilares das inovações sugeridas. O tema protagonismo nesse contexto designa a participação de</p><p>adolescentes no enfrentamento de situações reais na escola, na comunidade e na vida social mais</p><p>ampla, concebendo-o como um método de trabalho cooperativo fundamentado na pedagogia ativa</p><p>cujo foco é a criação de espaços e condições que propiciem ao adolescente empreender ele próprio a</p><p>construção de seu ser em termos pessoais e sociais.</p><p>Fonte: adaptado de: FERRETTI, C. J.; ZIBAS, D. L.; TARTUCE, G. B. P. L. O protagonismo juvenil</p><p>na literatura especializada e na reforma do ensino médio. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n.</p><p>122, p. 411-423, maio/ago. 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/</p><p>CfWXW5h9BRT5twmQQhJpRnM/abstract/?lang=pt. Acesso em: 19 jul. 2024.</p><p>Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa correta:</p><p>A Os alunos que enfrentam seus professores colaboram para a formação do ensino e se mostram</p><p>protagonistas.</p><p>B Os alunos que frequentam aulas com uma educação unilateral com o professor sendo o centro do</p><p>conhecimento são protagonistas.</p><p>C Os alunos que adotam postura passiva perante a escola e seguem seus direcionamentos são</p><p>considerados protagonistas.</p><p>D Os alunos exercem a prática através da participação ativa na estruturação do seu ambiente</p><p>escolar.</p><p>E Os alunos apresentam comportamento protagonista ao atender as aulas regularmente.</p><p>3</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>2 of 7 03/09/2024, 18:29</p><p>Cada tipo de inteligência traz suas forças e perspectivas únicas, permitindo que os indivíduos</p><p>abordem as decisões de vários ângulos e considerem diversos fatores. Reconhecer e alavancar essas</p><p>diferentes inteligências pode levar a decisões mais abrangentes e bem informadas que levam em</p><p>consideração uma ampla gama de considerações, contribuindo para melhores resultados e maior</p><p>sucesso em vários domínios da vida.</p><p>Fonte: adaptado de: GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre:</p><p>Artes Médicas, 1995.</p><p>Conforme o texto apresentado e sobre as tipologias das inteligências múltiplas propostas por Howard</p><p>Gardner, assinale a alternativa correta:</p><p>A Inteligência Linguística: habilidade relacionada à linguagem, compreensão e expressão verbal.</p><p>B Inteligência Existencial:habilidade de apreciar, compreender e criar música, bem como discernir</p><p>ritmos e padrões musicais.</p><p>C Inteligência Interpessoal:habilidade em lógica, raciocínio dedutivo, solução de problemas</p><p>matemáticos e pensamento analítico.</p><p>D Inteligência Lógico-matemática: habilidade física e coordenação motora, como esportes, dança e</p><p>expressão corporal.</p><p>E Inteligência Naturalista: capacidade de refletir sobre questões fundamentais da existência</p><p>humana, como o propósito da vida e a busca de significado.</p><p>As funções e os papéis parentais são estruturas fundamentais para a transmissão cultural e a</p><p>organização dos lugares sociais dos filhos, contando com pais que possuem a autoridade necessária</p><p>para essa tarefa essencial ao desenvolvimento da sociedade. A família tem como papel principal a</p><p>manutenção de seus membros, apresentando várias características importantes, como a proteção de</p><p>crianças, idosos e doentes, além de estabelecer o contato entre a família, a sociedade e o Estado.</p><p>Assim, a família exerce um papel crucial de suporte emocional, proporcionando proteção e cuidado,</p><p>além de oferecer suporte financeiro e assegurar a continuidade das tradições, normas e costumes.</p><p>Fonte: adaptado de: FREITAS, R. C. S.; BRAGA, C. D.; BARROS, N. V. Famílias e Serviço Social –</p><p>algumas reflexões para debate. In: DUARTE, M. J. O.; ALENCAR, M. M. T. (orgs.). Família &</p><p>Famílias: práticas sociais e conversações contemporâneas. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2010.</p><p>Considerando o excerto e a atribuição da família, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A família tem a função estrita de procriação e preparação dos filhos para produzir na sociedade.</p><p>II. A família é um espaço de controle absoluto de seus membros pelos líderes que a compõem,</p><p>induzindo a conceitos que os líderes têm posse em sua prole.</p><p>III. A família constitui espaço privilegiado de subjetivação, sendo suporte emocional, bem como um</p><p>espaço de constituição de relações com a sociedade, inclusive com o mundo do trabalho na</p><p>perspectiva de suporte financeiro, entre outras.</p><p>IV. Os adultos da família são responsáveis pelos filhos e constituem autoridade que transmite a cultura</p><p>(jeito de ser, e se relacionar com o mundo), com atribuição de proteção dos seus membros e a</p><p>mediação destes com a comunidade e a sociedade em geral.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>4</p><p>5</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>3 of 7 03/09/2024, 18:29</p><p>A I, II, III e IV.</p><p>B I, II e III, apenas.</p><p>C II e IV, apenas.</p><p>D III e IV, apenas.</p><p>E I, apenas.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Moral é o conjunto de valores, normas e noções de certo e errado, proibido e permitido, que são</p><p>específicos de uma sociedade ou cultura. Esses códigos morais desempenham um papel crucial na</p><p>manutenção da ordem social, reforçando a coesão e garantindo a solidariedade entre as pessoas. Sem</p><p>eles, a sociedade poderia enfrentar uma situação caótica, caracterizada pela luta de todos contra todos</p><p>para satisfazer desejos individuais.</p><p>Dessa forma, a moral está intimamente ligada aos valores que orientam as ações humanas dentro do</p><p>contexto da vida em sociedade, possuindo um caráter normativo. Ela reflete uma consciência coletiva</p><p>formada por convenções estabelecidas por uma consciência social, o que significa que essas regras</p><p>são sancionadas pela sociedade ou pelo grupo. De acordo com Émile Durkheim, um dos fundadores</p><p>da Sociologia no final do século XIX, a consciência social é resultado da coletividade, sendo formada</p><p>pela soma e inter-relação das várias consciências individuais.</p><p>Fonte: adaptado de: RIBEIRO, Paulo Silvino. "O que é moral?"; Brasil Escola. Disponível em:</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-que-moral.htm. Acesso em: 20 jul. 2024.</p><p>De acordo com o texto apresentado e sobre o conceito de moral na sociedade, analise as afirmativas a</p><p>seguir:</p><p>I. A pessoa sempre busca respeitar o convívio social com responsabilidade para o bem coletivo.</p><p>II. A moral é representada nas escolhas e atitudes de uma pessoa, com base em sua vivência e estilo</p><p>de vida.</p><p>III. Ao me perguntar como devo agir dentro das regras morais, encontrarei respostas que me ajudarão</p><p>a tomar uma decisão dentro da moralidade de uma sociedade.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I, apenas.</p><p>B II e III, apenas.</p><p>C III, apenas.</p><p>D I e II, apenas.</p><p>E I, II e III.</p><p>6</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>4 of 7 03/09/2024, 18:29</p><p>Em qualquer país, seja ele grande ou pequeno, moderno ou atrasado, desenvolvido ou</p><p>subdesenvolvido, existe algum tipo de sistema jurídico. É nesse sistema que se encontram as normas</p><p>que regulam a vida em comunidade de maneira geral. No Brasil, o sistema jurídico é composto por</p><p>leis e outras normas de diferentes tipos. Dentre elas, uma se destaca por sua importância: a</p><p>Constituição Federal, também conhecida como Lei Maior ou Carta Magna. Ela ocupa a posição mais</p><p>elevada no sistema jurídico e serve como a principal fonte de referência e validade para todas as</p><p>outras normas. Nenhuma norma pode contrariar a Constituição; caso contrário, será considerada</p><p>inconstitucional e, portanto, sem validade.</p><p>Fonte: adaptado de: PACHECO, L. B. Como se fazem as leis. Edições Câmara, 2021.</p><p>A partir desta relação entre as leis e os consensos que as fundamentam, assinale a alternativa correta:</p><p>A As leis refletem consensos históricos e sociais de determinada sociedade, objetivados nas</p><p>instituições públicas e seus ordenamentos.</p><p>B Os consensos sociais que constituem as leis são objetivados pelo Estado, e ausentes no</p><p>fundamento popular.</p><p>C As leis são válidas como dispositivos coercitivos apenas por sua base objetiva, punitiva, sem</p><p>possuir aspectos teóricos.</p><p>D O dispositivo das leis encontra sua objetividade na dissimetria de direitos, sendo essas funções</p><p>subjetivas do Estado.</p><p>E As leis são dispositivos puramente simbólicos, sem qualquer caráter objetivo, pois refletem um</p><p>consenso teórico sobre o que é justo.</p><p>O trabalhador do futuro enfrentará um cenário marcado pela integração avançada de tecnologias e</p><p>pela transformação das dinâmicas laborais. Segundo um relatório da World Economic Forum, as</p><p>mudanças na automação e na inteligência artificial (IA) estão remodelando as habilidades exigidas no</p><p>mercado de trabalho. A capacidade de analisar grandes volumes de dados e tomar decisões baseadas</p><p>em insights será crucial. O desenvolvimento de competências diversas permitirá aos trabalhadores</p><p>interpretar e utilizar informações de forma eficaz para resolver problemas complexos e inovar. A</p><p>adaptabilidade e o raciocínio lógico serão fundamentais para navegar em um ambiente de trabalho em</p><p>constante evolução, onde novas tecnologias e métodos de trabalho estão sempre emergindo (World</p><p>Economic Forum, 2020).</p><p>Fonte: adaptado de: WORLD ECONOMIC FORUM. The Future of Jobs Report 2020. 2020.</p><p>Disponível em: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020. Acesso em: 19 jul.</p><p>2024.</p><p>Com base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O mercado exige um profissional que se relacione com uma gestão realizada por uma IA.</p><p>II. A utilização de pensamento tradicional é uma característica desse trabalhador do futuro.</p><p>III. O trabalhador do futuro deverá ser capaz de realizar suas tarefas em ambientes dinâmicos.</p><p>IV. O pensamento criativo, pensamento analítico e flexibilidade são características desse indivíduo.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A II, III e IV, apenas.</p><p>7</p><p>8</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>5 of 7 03/09/2024, 18:29</p><p>B III e IV, apenas.</p><p>C I e IV, apenas.</p><p>D II e III, apenas.</p><p>E I, II e III, apenas.</p><p>Quando se analisa as diversas construções teóricas sobre a questão das classes sociais, não se pode</p><p>deixar de notar a influência da corrente socialista, principalmente o chamado socialismo científico.</p><p>Seu cerne é o chamado materialismo histórico-dialético, o qual coloca no centro da história humana a</p><p>disputa pela produção. Sobre este tema da produção, leia o excerto a seguir:</p><p>“Nessa sociedade, o aparato produtivo tende a tornar-se totalitário no quanto determina não apenas as</p><p>oscilações, habilidades e atitudes socialmente necessárias, mas também as necessidades e aspirações</p><p>individuais.” (Marcuse, 1964, p. 18.)</p><p>Fonte: MARCUSE, H. A ideologia da sociedade industrial. Tradução de Giasone Rebuá. 5 ed. Rio</p><p>de Janeiro: Zahar Editores, 1964.</p><p>Com base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O materialismo histórico-dialético aponta a meritocracia como propulsora da igualdade social, uma</p><p>vez que dá a todos as mesmas condições.</p><p>II. A divisão de classes para o materialismo histórico-dialético é explicada através de uma luta que</p><p>percorre toda a história, tendo como cerne o modo de produção.</p><p>III. A corrente socialista, especialmente o socialismo científico, ignora a importância do materialismo</p><p>histórico-dialético e foca exclusivamente na distribuição de riqueza.</p><p>IV. A citação feita reflete uma visão materialista histórico-dialética, pois aponta o processo produtivo</p><p>como determinante de uma construção social, bem como de uma influência nos indivíduos.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I, apenas.</p><p>B III e IV, apenas.</p><p>C I, II, III e IV.</p><p>D II e IV, apenas.</p><p>E I, II e III, apenas.</p><p>No final do século XIX e início do século XX, surgiu um pensamento filosófico e sociológico</p><p>conhecido como socialismo marxista, que promovia uma tradição materialista histórico-dialética.</p><p>Como base para a teoria da luta de classes, essa tradição materialista se tornou uma das principais</p><p>correntes de pensamento social, rivalizando diretamente com o capitalismo liberal.</p><p>9</p><p>10</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>6 of 7 03/09/2024, 18:29</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. O socialismo marxista é tido como uma vertente ‘científica’ da tradição socialista do século XIX, o</p><p>qual promulgava o fim da propriedade privada e a socialização dos meios de produção como forma de</p><p>acabar com a luta de classes.</p><p>PORQUE</p><p>II. A partir da socialização dos meios de produção, os indivíduos poderiam se libertar da influência do</p><p>Estado e do interesse das classes dominantes, levando a uma</p><p>sociedade sem classes e sem a existência</p><p>do próprio Estado.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>B As asserções I e II são falsas.</p><p>C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Imprimir</p><p>Avaliação Final (Objetiva) - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>7 of 7 03/09/2024, 18:29</p>