AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR

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<p>AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR</p><p>· A Educação Especial é uma área relativamente nova. Como campo de estudo da Pedagogia, foi sistematizada em meados do século XX e, apenas na década de _____, passou a integrar a organização das Secretarias de Estado da Educação como parte da estrutura e funcionamento dos sistemas de ensino. Complete com a data correspondente:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>1960.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Os primeiros modelos para explicação das anomalias físicas, mentais ou sensoriais, decorrentes de deformações congênitas ou doenças graves que acometiam as pessoas, foram buscados na mitologia e no sobrenatural, durante séculos. Na Idade Média essa crença foi intensificada, concebendo-se a deficiência como obra e intervenção direta de Deus ou de outros seres superiores, seja sob a forma de castigo para expiação de pecados, seja sob a forma de bênção quando privilegiados pelo dom da vidência ou do milagre da cura. Essa frase é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Precisamente a partir do final do século ______, com o desenvolvimento de pesquisas na área da Medicina, um novo enfoque passou a ser dado à deficiência, centrado em concepções clínicas que se ocupavam da doença, dos tratamentos e da cura. Complete com o século:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>XIX</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Em meados da década de 1990, no Brasil, passou-se a discutir a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. Em Educação é comum que, de tempos em tempos, surjam novas terminologias ou que sejam retomados termos “antigos” que atestam o movimento de transformação nos princípios e pilares teórico-filosóficos que conduzem as ideias pedagógicas de determinadas épocas. Essa afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As manifestações de dificuldades de aprendizagem na escola apresentam-se como um contínuo, desde situações leves e transitórias que podem se resolver espontaneamente no curso do trabalho pedagógico até situações mais graves e persistentes que requerem o uso de recursos especiais para a sua solução. Atender a esse contínuo de dificuldades requer respostas educacionais adequadas envolvendo graduais e progressivas adaptações do:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Currículo</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Para que alunos com necessidades educacionais especiais possam participar integralmente em um ambiente rico de oportunidades educacionais com resultados favoráveis, alguns aspectos precisam ser considerados, destacando-se entre eles:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as respostas estão corretas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O currículo, nessa visão, é um instrumento útil, uma ferramenta que pode ser alterada para beneficiar o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, resultando em alterações que podem ser maiores de idade ou menor expressividade. A maior parte das adaptações curriculares realizadas na escola é considerada mais significativas, porque constituem modificações menores no currículo regular e são facilmente realizadas pelo professor no planejamento normal das atividades docentes e constituem pequenos ajustes dentro do contexto normal de sala de aula.</p><p>Essa afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falsa</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As adaptações organizativas têm um caráter facilitador do processo de ensino aprendizagem e dizem respeito, exceto:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as respostas estão corretas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· As adaptações curriculares não devem ser entendidas como um processo exclusivamente individual ou uma decisão que envolve apenas o professor e o aluno.</p><p>Estas adaptações realizam em níveis:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as respostas estão corretas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As medidas adaptativas desse nível são realizadas pelo professor e destinam-se, principalmente, à programação das atividades da sala de aula. Focalizam a organização e os procedimentos didático-pedagógicos e destacam o como fazer, a organização temporal dos componentes e dos conteúdos curriculares e a coordenação das atividades docentes, de modo que favoreça a efetiva participação e integração do aluno, bem como a sua aprendizagem.</p><p>Esta afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total9 / 10</p>