PLANO DE ENSINO FILOSOFIA E SOCIEDADE MODERNA 3ANO ENSINO MÉDIO

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<p>PLANO DE ENSINO – 2024 - EJA</p><p>Professor: JULIO PAULO SILVA DE OLIVEIRA</p><p>Ensino: MÉDIO</p><p>Disciplina: FILOSOFIA E SOCIEDADE MODERNA</p><p>Ano/Série (s): 3°A</p><p>Nº Aulas Semanais: 2 AULAS</p><p>Turno: MATUTINO</p><p>Ano: 2024</p><p>EQUIPE GESTORA</p><p>Lediane Gonçalves Mendes – Diretora de Escola</p><p>Renata Gomes de Moraes – Vice-Diretora</p><p>Denise Rita de Oliveira Modanez Ferreira – Vice-Diretora</p><p>Lívia Moreira Gonçalves – Coordenadora de Gestão Pedagógica</p><p>Cintia Gonçalves Gomes Oliveira – Coordenadora de Gestão Pedagógica</p><p>EMENTA (Resumo)</p><p>O itinerário formativo em Filosofia e Sociedade Moderna tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada das transformações sociais, políticas, econômicas, culturais e filosóficas que marcaram a modernidade ocidental. A partir da análise de textos filosóficos e contextos históricos, busca-se promover a reflexão crítica sobre os principais movimentos, ideias e dilemas éticos da sociedade moderna, bem como sua relevância para o mundo contemporâneo.</p><p>OBJETIVO GERAL</p><p>O objetivo geral do itinerário formativo em Filosofia e Sociedade Moderna é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada das transformações sociais, políticas, econômicas, culturais e filosóficas que marcaram a modernidade ocidental. Por meio da análise de textos filosóficos e contextos históricos, busca-se promover a reflexão crítica sobre os principais movimentos, ideias e dilemas éticos da sociedade moderna, bem como sua relevância para o mundo contemporâneo.</p><p>Esse itinerário formativo visa, portanto, oferecer aos alunos uma formação sólida e abrangente, que lhes permita compreender a complexidade e a diversidade da experiência humana na modernidade, desenvolvendo habilidades de análise, reflexão e argumentação fundamentais para a formação de cidadãos críticos, atuantes e éticos na sociedade contemporânea.</p><p>OBJETIVOS ESPECÍFICOS</p><p>Contexto histórico e cultural da modernidade: Surgimento e desenvolvimento da modernidade ocidental, Principais eventos e transformações sociais, políticas, econômicas e culturais, Filosofia da Renascença e do Humanismo, Renascimento cultural e científico, Humanismo e a valorização do ser humano e da razão, Iluminismo e a busca pela emancipação humana, Princípios iluministas e críticas à autoridade e tradição, Impacto do Iluminismo na política, educação e moralidade, Racionalismo e Empirismo no pensamento moderno, Principais filósofos e obras do racionalismo e empirismo, Conflitos e diálogos entre as duas correntes filosóficas, Filosofia política moderna, Contratualismo e teoria do contrato social, Estado de natureza, direitos naturais e legitimidade do poder político, Ética na modernidade, Novas concepções éticas e morais na modernidade, Reflexões sobre liberdade, responsabilidade e virtude, Críticas à modernidade, Críticas conservadoras, românticas e pós-modernas à modernidade, Reflexões sobre os limites e dilemas da modernidade, Impacto da modernidade na sociedade contemporânea, Legado da modernidade para o mundo atual, Desafios éticos, políticos e sociais da sociedade contemporânea.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>1º bimestre: A noção do poder em múltiplas escalas e contextos. Poderes constituídos a partir da interlocução. A divisão dos poderes. O exercício do poder em uma sociedade democrática. Como funciona o poder executivo. As demandas, o alcance e a delimitação do Poder Executivo. Como funciona o poder judiciário. As demandas, o alcance e a limitação do Poder Judiciário.</p><p>2º bimestre: O poder legislativo. As demandas, o alcance e a delimitação do Poder Legislativo. O fenômeno da corrupção. Formas de acompanhar as ações do poder executivo. Formas de acompanhar as ações do Poder Judiciário. Formas de acompanhar as ações do legislativo.</p><p>METODOLOGIA DE ENSINO</p><p>Aulas expositivas: O professor apresenta os conceitos filosóficos e históricos de forma clara e organizada, utilizando recursos visuais e exemplos para facilitar a compreensão dos alunos.</p><p>Leitura e análise de textos: Os alunos são incentivados a ler e analisar textos filosóficos, históricos e literários relacionados à modernidade, desenvolvendo a capacidade de interpretação e argumentação.</p><p>Debates e discussões em grupo: Os alunos participam de debates e discussões em grupo sobre temas relacionados à modernidade, estimulando a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico.</p><p>Atividades práticas: Realização de atividades práticas, como pesquisa de campo, entrevistas e projetos interdisciplinares, para aplicar os conceitos estudados na prática e estimular o engajamento dos alunos.</p><p>Trabalhos individuais e em grupo: Realização de trabalhos individuais e em grupo, que envolvam pesquisa, análise e síntese de informações, para desenvolver habilidades de investigação e argumentação.</p><p>Análise de casos: Estudo de casos reais ou fictícios à luz dos conceitos filosóficos e históricos estudados, para estimular a reflexão crítica e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.</p><p>Uso de recursos audiovisuais: Utilização de recursos como vídeos, documentários e filmes para ilustrar conceitos e estimular a reflexão dos alunos sobre temas relacionados à modernidade.</p><p>RECURSOS DIDÁTICOS</p><p>Livros e materiais de leitura: Utilização de livros didáticos de filosofia e história, textos filosóficos clássicos e contemporâneos, artigos acadêmicos e outros materiais de leitura para aprofundamento nos temas estudados.</p><p>Recursos audiovisuais: Utilização de vídeos, documentários, filmes e séries que abordem temas filosóficos e históricos relevantes, para ilustrar conceitos e estimular a reflexão dos alunos.</p><p>Tecnologia digital: Utilização de recursos digitais, como apresentações em slides, vídeos online, plataformas de ensino à distância e aplicativos educacionais, para tornar as aulas mais dinâmicas e interativas.</p><p>Mídias sociais: Utilização de redes sociais e outras plataformas online como ferramentas para discussão e interação entre os alunos, possibilitando a troca de ideias e o debate de temas relacionados à modernidade.</p><p>Jogos e atividades lúdicas: Utilização de jogos e atividades lúdicas que envolvam questões filosóficas e históricas, para estimular o aprendizado de forma divertida e engajadora.</p><p>Material audiovisual: Uso de vídeos explicativos, podcasts e outros recursos de áudio para complementar os estudos e proporcionar diferentes formas de aprendizado.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DE CADA BIMESTRE</p><p>1º bimestre / 2º bimestre:</p><p>(EMIFCHS02) Levantar e testar hipóteses sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, contextualizando os conhecimentos em sua realidade local, e utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação científica.</p><p>(EMIFCHS01) Investigar e analisar situações problema envolvendo temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias.</p><p>(EMIFCHS03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>- Avaliação contínua;</p><p>- Trabalho Bimestral;</p><p>- Avaliação Bimestral;</p><p>- Atividades no Caderno;</p><p>- Participação / Frequência.</p><p>BIBLIOGRAFIA</p><p>Slides 3, 9 e 11 - LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Tradução: Leda Beck. Consultoria e revisão técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. 2. ed. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.</p><p>Slide 4 - ARISTÓTELES. Política. Tradução Antônio Capelo</p><p>Amaral e Carlos Gomes. Lisboa PT: Ed. Vega, 1998.</p><p>Slide 4 - CÍCERO, Marco Túlio. Da República. Disponível em: https://www.portalabel.org.br/images/pdfs/da-republica-marco-tulio-cicero.pdf.</p><p>Slide 5 - DALLARI, D. A. Elementos de teoria geral do Estado, Editora Saraiva, 2011.</p><p>Slide 8 - CUNHA, J. A. Filosofia: iniciação à investigação filosófica. São Paulo: Atual, 1992.</p><p>Slide 9 - FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Trad. Roberto Machado. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979.</p><p>Slides 12 e 13 - Alto Comissariado para as Migrações (ACM). Boletim de notícias - Disponível em: https://www.acm.gov.pt/-/campanha-descobre-a-tua-cor-. Acesso em: 21 nov. 2023.</p><p>SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio. Organização: Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.</p><p>ASSIS, Machado. Esaú e Jacó, 1904. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000030.pdf. Data de acesso: 22 nov. 2023.</p><p>CARVALHO, Daniel Gomes de. “Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão”. Hoje na História, 2023. Disponível em: https://www.fflch.usp.br/100369.  Data de acesso: 22 nov. 2023.</p><p>Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (26 de agosto de 1789). Disponível em: https://www.fafich.ufmg.br/~luarnaut/direitos.PDF. Data de acesso: 22 nov. 2023.</p><p>LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Tradução: Leda Beck. Consultoria e revisão técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. 2. ed. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.</p><p>MILL, John Stuart. Sobre a liberdade. Tradução e introdução: Pedro Madeira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011.</p><p>São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. SEDUC /Undime SP. São Paulo: SEDUC/SP, 2019.</p><p>SILVA, Enio Moraes da. “Estado Democrático de Direito”.  Revista de Informação Legislativa, 2005. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/ril/edicoes/42/167/ril_v42_n167_p213.pdf. Data de acesso: 22 nov. 2023.</p><p>image1.jpeg</p>