JORNADA MATEMATIC 2024_ Documento Orientador

Prévia do material em texto

<p>1</p><p>Diretoria de Ensino Região de São José dos Campos</p><p>Núcleo Pedagógico - Área de Matemática e suas Tecnologias</p><p>Documento Orientador</p><p>Jornada Matemática - 2024</p><p>Anos Iniciais e Finais</p><p>Dirigente Regional de Ensino: Marcos de Moura Albertim</p><p>Supervisores: Cíntia Valéria Melo e Jucélia Aparecida Ramos dos Santos</p><p>Coordenador de Equipe Curricular: Priscilla Vidal</p><p>PEC Responsáveis: Eliane Fernandes, Gleiciane Netto, Patrícia Amaral e Rafael Cordeiro</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>2</p><p>A Jornada</p><p>A Jornada Matemática é um projeto consolidado pela Secretaria da Educação desde o ano de</p><p>2007 e busca fortalecer e estimular o ensino da Matemática. Na Diretoria de Ensino de São José dos</p><p>Campos a Jornada Matemática já é realizada com os Anos Iniciais do Ensino Fundamental</p><p>comprovando que o Projeto possibilita o crescimento individual e coletivo dos estudantes no</p><p>componente curricular Matemática, em 2023 realizamos a primeira edição com os Ano Finais e o</p><p>sucesso foi comprovado pela melhora nos resultados do componente nos indicadores dos 6º e 9º</p><p>anos.</p><p>O Projeto apresenta propostas que possibilitam ao professor refletir sobre sua prática em sala</p><p>de aula, visando a implementação do Currículo Oficial do Estado de São Paulo – Currículo Paulista. O</p><p>objetivo da realização da Jornada Matemática é garantir o trabalho de recuperação contínua,</p><p>consolidação e ampliação do conhecimento dos estudantes dos 5º, 6º e 9º anos do Ensino</p><p>Fundamental, por meio de agrupamentos em sala de aula, diferenciando a metodologia das aulas,</p><p>propondo atividades lúdicas e desafiadoras.</p><p>No desenvolvimento da Jornada estão previstas sequências didáticas e atividades de desafios</p><p>para cada fase trabalhada - em equipes nas classes e entre as equipes vencedoras de cada classe, na</p><p>fase Interclasse. Serão formadas, em cada classe, equipes de seis estudantes que realizarão as</p><p>atividades sugeridas e/ou elaboradas pelos professores, contemplando as habilidades previstas no</p><p>Currículo Paulista. Após o desenvolvimento de todas as fases da Jornada na Unidade Escolar, as</p><p>escolas levarão o grupo que apresentou o melhor desempenho e venceu a fase Interclasse para</p><p>representar a escola na fase Semifinal Polos On-line de onde serão definidas as equipes que</p><p>participarão da Grande Final da Jornada Matemática 2024 a nível Diretoria de Ensino.</p><p>As equipes que realizarão a fase Semifinal e Final da Jornada Matemática serão premiadas, certificadas</p><p>e posteriormente serão divulgadas nos canais da Diretoria de Ensino de São José dos Campos.α</p><p>Objetivos</p><p>A Jornada de Matemática tem por objetivo criar em sala de aula, um contexto favorável à</p><p>aprendizagem das diversas modalidades de cálculo e resolução de problemas. Pretende-se que seja</p><p>um estímulo para que os estudantes se envolvam em atividades realizadas na escola voltadas ao</p><p>desenvolvimento de diferentes formas de calcular e de diferentes estratégias para a resolução de</p><p>problemas.</p><p>Considerando-se esses objetivos, as etapas na escola são fundamentais. Elas ocorrem nas classes</p><p>de 5º, 6º e 9º anos, após um período de aprendizagem dos diferentes tipos de cálculo e de resolução</p><p>de problemas. Os professores envolvidos devem planejar e propor atividades, enfocando os seguintes</p><p>objetivos:</p><p>▪ Criar em sala de aula um contexto favorável à aprendizagem das diversas modalidades de</p><p>cálculos e resolução de problemas;</p><p>▪ Mobilizar a comunidade escolar para o desenvolvimento de ações que visem à ampliação das</p><p>competências matemáticas do maior número possível de estudantes;</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>3</p><p>▪ Ensinar e aprender de maneira lúdica e com intencionalidade, desmistificando a</p><p>aprendizagem da matemática;</p><p>▪ Trabalhar colaborativamente, em grupo, e cumprir seus compromissos com responsabilidade;</p><p>▪ Resolver cálculos e realizar a resolução de problemas dentro dos conteúdos trabalhados em</p><p>sala de aula;</p><p>▪ Vivenciar a competição de maneira respeitosa, seja na vitória ou na derrota;</p><p>▪ Trabalhar respeitando as regras da competição;</p><p>▪ Promover o ensino e a aprendizagem da Matemática por meio de diferentes estratégias.</p><p>Competências Gerais da BNCC desenvolvidas durante a Jornada</p><p>1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo</p><p>físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar</p><p>para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.</p><p>Objetivo: Entender e explicar a realidade, colaborar com a sociedade e continuar a aprender.</p><p>2. Pensamento Científico, Crítico e Criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à</p><p>abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e</p><p>a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e</p><p>criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.</p><p>Objetivo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar</p><p>soluções.</p><p>4. Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),</p><p>corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e</p><p>científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes</p><p>contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.</p><p>Objetivo: Expressar-se e partilhar informações, sentimentos, ideias, experiências e produzir sentidos</p><p>que levem ao entendimento mútuo.</p><p>7. Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,</p><p>negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos</p><p>humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global,</p><p>com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.</p><p>Objetivo: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns com base em</p><p>direitos humanos, consciência socioambiental, consumo responsável e ética.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>4</p><p>8. Autoconhecimento e Autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e</p><p>emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros,</p><p>com autocrítica e capacidade para lidar com elas.</p><p>Objetivo: Cuidar da saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e a dos outros, com</p><p>autocrítica e capacidade para lidar com elas.</p><p>9.Empatia e Cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,</p><p>fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e</p><p>valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e</p><p>potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.</p><p>Objetivo: Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento</p><p>e valorização da diversidade, sem preconceito de qualquer natureza.</p><p>10. Responsabilidade e Cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,</p><p>flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,</p><p>democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.</p><p>Objetivo: Tomar decisões com princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e</p><p>democráticos.</p><p>Escolha dos grupos</p><p>A formação dos grupos que participam da Jornada permite um ambiente de cooperação entre</p><p>os integrantes. No entanto, para que isso de fato ocorra é importante que o professor faça</p><p>intervenções com o objetivo de:</p><p>▪ Incluir todos os estudantes nas equipes, atentando-se para os estudantes público-alvo da</p><p>educação especial, que também devem participar;</p><p>▪ Organizar os grupos de modo a equilibrar as equipes, distribuindo de modo equivalente os</p><p>estudantes</p><p>que têm mais facilidade nos cálculos e aqueles que apresentam dificuldades e</p><p>precisam de mais ajuda;</p><p>▪ Evitar que alunos com dificuldades em relação a conteúdos matemáticos sejam hostilizados</p><p>ou ignorados em suas equipes. Ajudar os colegas a superar dificuldades aumenta a</p><p>responsabilidade e a chance de bom desempenho do grupo durante as provas;</p><p>▪ Oferecer ajuda aos alunos que necessitarem e, sempre que possível fornecendo devolutivas</p><p>com a revisão e discussão de seus cálculos.</p><p>Os grupos deverão ser formados a partir de indicadores conhecidos da Rede Estadual de</p><p>Ensino do Estado de São Paulo - avaliações diagnósticas, Prova Paulista, avaliações bimestrais, entre</p><p>outras avaliações que a Unidade Escolar julgar pertinentes, dando especial atenção aos indicadores</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>5</p><p>do SARESP - Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo. Importante ressaltar</p><p>que o professor deverá levar em consideração o desempenho dos estudantes nas habilidades</p><p>desenvolvidas em sala de aula de acordo com o Currículo Paulista Oficial do Estado de São Paulo.</p><p>Os estudantes que possuam maior agilidade para desenvolver cálculos mentais, de estimativa</p><p>e resolução de situações problemas devem ser distribuídos em diferentes grupos para que haja uma</p><p>competição positiva e produtiva, para que todos possam ter reais condições de chegar à final,</p><p>estimulando e incentivando os estudantes desde o início ao fim da competição.</p><p>São atribuições do Professor Regente</p><p>Esta competição é uma maneira saudável de estimular a aprendizagem e desenvolver o</p><p>protagonismo de modo que o estudante assume o papel de agente de sua própria aprendizagem,</p><p>assim, é fundamental que:</p><p>▪ Se estabeleça um contrato didático com os estudantes para que as atividades pedagógicas</p><p>sejam desenvolvidas tranquilamente. Quando for planejar as atividades (etapa escola) para</p><p>serem desenvolvidas com os estudantes, considere o nível de complexidade, as habilidades</p><p>essenciais do 5º ano do Currículo Paulista e da Matriz de Referência do SARESP para o 5º ano;</p><p>as habilidades essenciais do 6º ano do Currículo Paulista e da Matriz de Referência do SARESP</p><p>para o 5º ano; as habilidades essenciais do 9º ano do Currículo Paulista e da Matriz de</p><p>Referência do SARESP para o 9º ano;</p><p>▪ Realizem intervenções necessárias e pontuais de acordo com as necessidades dos estudantes,</p><p>garantindo que eles estão compreendendo as atividades e estimulando para que exponham</p><p>as diferentes formas de resolução e a explicação dessas atividades para que atinjam níveis</p><p>mais altos de aprendizagem e raciocínio;</p><p>▪ Compreendam os objetivos e procedimentos de cada atividade oferecida aos estudantes,</p><p>além da clareza na explicação das atividades para os estudantes, para que o desempenho dele</p><p>seja o mais alto possível. Lembrando que o estudante aprende através da troca de experiência</p><p>com o outro, ou seja, o estudante precisa explorar diferentes estratégias e a partir da</p><p>socialização atingirá novos aprendizados;</p><p>▪ Realizem registros das atividades desenvolvidas e do desempenho dos estudantes que</p><p>permitam o acompanhamento do desenvolvimento e da evolução dos estudantes. Importante</p><p>realizar portfólios, fotos etc. a serem publicados em plataformas sugeridas pela equipe;</p><p>▪ Deverá ser definido um professor articulador por escola, que irá acompanhar o</p><p>desenvolvimento das atividades até a fase polos em parceria com o Coordenador de Gestão</p><p>Pedagógica. Para a fase Diretoria de Ensino, fica a critério da escola qual profissional irá</p><p>acompanhar os estudantes.</p><p>São responsabilidades do CGP (Coordenadores de Gestão Pedagógica)</p><p>▪ Garantir que todos os professores participantes da Jornada Matemática tenham acesso ao</p><p>material e a todas as informações;</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>6</p><p>▪ Organizar juntamente com os professores uma rotina e principalmente um cronograma das</p><p>etapas da Jornada levando em consideração o calendário escolar vigente em 2024;</p><p>▪ Disponibilizar os recursos necessários para o desenvolvimento do Projeto (sala de informática,</p><p>impressões de atividades, entre outros materiais que se façam necessários para sua</p><p>realização);</p><p>▪ Acompanhar o desenvolvimento do projeto pelos professores em sala de aula, realizando</p><p>intervenções quando necessárias e qualificando as atividades e os procedimentos;</p><p>▪ Organizar juntamente com os professores o dia para o desenvolvimento da etapa Final Escola</p><p>e a cerimônia de premiação para o grupo vencedor da Unidade Escolar;</p><p>▪ Enviar os dados solicitados para a equipe de Matemática do Núcleo Pedagógico da Diretoria</p><p>de Ensino de São José dos Campos nos prazos estipulados para cada etapa;</p><p>▪ Comunicar aos pais/responsáveis que os estudantes participarão da fase Diretoria de Ensino</p><p>e que os estudantes estarão acompanhados pelos Coordenadores e/ou pelo professor</p><p>responsável neste dia. Importante se certificar de que seja registrada a autorização para a</p><p>saída pedagógica e uso da imagem;</p><p>▪ Preparar o ambiente, materiais e equipamentos necessários (lápis e papeis, computador com</p><p>câmera e microfone conectado à internet, local adequado) para a participação da fase Polo</p><p>On-line.</p><p>COMPETIÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>Regras da Competição:</p><p>Para garantir a isonomia da competição, a observação das regras deve ser garantida em todas as</p><p>fases, desde a escola até a final Diretoria de Ensino:</p><p>1. Cada grupo deverá ser identificado (uma cor, personagem, letra grega ou qualquer outra</p><p>referência à matemática) e os estudantes deverão permanecer em seu grupo apenas, caso</p><p>contrário, o grupo perderá pontos;</p><p>2. Em caso de discussões, ofensas, palavrões, qualquer atitude que denote falta de respeito ou</p><p>“trapaça”, também haverá perda de pontos;</p><p>3. O desrespeito ao tempo (começar antes da autorização, atrasar a entrega da atividade),</p><p>acarretará a perda de pontos;</p><p>4. Caso haja falta de estudantes no grupo, o trabalho será feito com os estudantes que estiverem</p><p>presentes – em caso de substituições nas fases Polo e Diretoria, poderão ocorrer desde que</p><p>solicitadas com até 48 horas de antecedência, com justificativa, e por estudantes da mesma</p><p>turma. Em casos em que não seja possível a comunicação em tempo hábil, caberá à comissão</p><p>julgar e autorizar a substituição do participante;</p><p>5. A equipe vencedora na Fase Escola poderá ser premiada com um brinde para cada integrante</p><p>a critério da escola – a equipe da Diretoria de Ensino irá fornecer um modelo de certificado</p><p>para ser impresso pela escola e entregue aos estudantes;</p><p>6. Na fase Final Diretoria de Ensino cada equipe será premiada com medalhas, troféu e</p><p>certificados;</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>7</p><p>7. Haverá apenas uma equipe vencedora, uma equipe prata e duas equipes bronze em cada</p><p>ano/série (5º, 6º e 9º ano);</p><p>8. Deverá ser afixada uma tabela no mural da escola para acompanhamento da pontuação/</p><p>classificação dos grupos até a Fase Polo. Esta ação poderá ser acompanhada pelo PEC e</p><p>Supervisor da unidade em seus acompanhamentos de rotina.</p><p>Desenvolvimento:</p><p>A Jornada é planejada em fases, da sala de aula até a Final que será organizada e realizada</p><p>pela Diretoria de Ensino de São José dos Campos. Na Fase Escola estão previstas atividades individuais,</p><p>em equipes e interclasses. Para tanto, deverão ser formadas em cada classe, equipes de seis</p><p>estudantes que realizam as atividades especialmente elaboradas para avaliar as diferentes formas de</p><p>calcular e resolver problemas. Ao final desse processo, cada classe qualifica a equipe que reuniu o</p><p>maior número de pontos. Na contagem dos pontos da fase Classe, devem ser considerados somente</p><p>os melhores resultados dos integrantes do grupo, descartando a menor pontuação.</p><p>➢ Para o ano de 2024, o foco central das atividades deverá contemplar a retomada das</p><p>habilidades para o SARESP e a recomposição das aprendizagens identificadas em cada</p><p>unidade escolar.</p><p>Assim, recomendados fortemente que sejam observados os</p><p>descritores com resultado mais baixo no componente matemática e que foram</p><p>enviados pela SEDUC a todos os professores com aulas atribuídas no componente</p><p>Matemática na última Prova Paulista.</p><p>A equipe com maior pontuação de cada Classe passará para a Fase Interclasse disputando com</p><p>as equipes das demais turmas da escola, caso existam. Na sequência, a equipe vencedora de cada</p><p>escola passará para a Fase Polo, onde disputarão de forma on-line com as escolas definidas através</p><p>de sorteio (Anos Finais) ou por PEC Acompanhamento (Anos Iniciais) para o respectivo Polo. A equipe</p><p>vencedora de cada Polo passará para a fase Diretoria de Ensino onde serão definidas em um mesmo</p><p>evento as escolas Campeã, Vice-Campeã e escolas Bronze. Não será permitido associar estudantes</p><p>de turmas diferentes para competir nas fases Polo, Semifinal e Final.</p><p>➢ Para 2024, deverá ser garantida ao menos uma semana de disputas em Sala de Aula</p><p>como forma de garantir a experiência dos estudantes aos critérios e regras da disputa,</p><p>ficando facultativa para cada unidade escolar a forma de desenvolvimento da demais</p><p>semanas em disputas de Classe ou Interclasse.</p><p>Escola On-Line DE</p><p>Sala Interclasse Polo Grande Final</p><p>Grupo x Grupo Sala x Sala Escola x Escola</p><p>3º e 4º</p><p>colocados</p><p>(bronze)</p><p>1º e 2º</p><p>colocados</p><p>Tabela 1: Fases da competição</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>8</p><p>Normas e Pontuação:</p><p>As atividades que serão desenvolvidas nas unidades escolares e na Diretoria de Ensino</p><p>deverão seguir normas e pontuações estipuladas previamente pela equipe de Matemática do Núcleo</p><p>Pedagógico de São José dos Campos.</p><p>Em síntese, as atividades propostas devem:</p><p>▪ Apresentar contextos para aplicação ou desenvolvimento de noções e procedimentos</p><p>matemáticos referentes aos blocos de conteúdo: números e operações; espaço e forma;</p><p>grandezas e medidas, e tratamento da informação;</p><p>▪ Valorizar o trabalho colaborativo como forma de aprender e ensinar noções e procedimentos</p><p>matemáticos;</p><p>▪ Valorizar o trabalho coletivo como forma de favorecer interpretações diversificadas de</p><p>situações-problema desafiadoras e, como forma de elaborar estratégias para resoluções;</p><p>▪ Desenvolver nos estudantes a capacidade investigativa assim como a perseverança na busca</p><p>de resultados, com a valorização do uso de estratégias que verifiquem e controlem resultados.</p><p>Além disso, esta proposta de trabalho tem por finalidade criar condições para que o estudante:</p><p>▪ Reconheça que pode haver diferentes formas de resolução para uma mesma situação</p><p>problema e, assim, as identifique após efetuar comprovações;</p><p>▪ Valorize o uso da linguagem matemática para expressar-se com clareza, precisão e concisão;</p><p>▪ Leia e intérprete situações-problema apresentadas por diferentes tipos textuais, como</p><p>tabelas, esquemas e gráficos;</p><p>▪ Familiarize-se com situações-problema apresentadas por meio de questões de múltipla</p><p>escolha;</p><p>▪ Desenvolva a habilidade de expressar o raciocínio matemático em língua materna de forma</p><p>clara e coerente.</p><p>Formato das Atividades Propostas:</p><p>1. STOP COLETIVO</p><p>Tempo: até 5 minutos (por linha)</p><p>Será distribuído uma folha por grupo com 10 operações e 3 números (que serão ditados), totalizando</p><p>30 resultados. Cada acerto valerá 2 pontos. A equipe que grita STOP, acertando todas as operações</p><p>da linha, ganhará um bônus de 10 pontos. Caso a equipe que gritar STOP erre algum cálculo, a folha</p><p>será novamente disponibilizada oportunizando mais uma única chance a todas as equipes de finalizar</p><p>os cálculos. No segundo grito de STOP encerra-se a atividade para o número ditado, serão computados</p><p>apenas os acertos e não haverá o acréscimo do bônus.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>9</p><p>Segue um exemplo:</p><p>SITUAÇÕES PROBLEMA</p><p>Segundo Maria Ignez Diniz, existe problemas não convencionais e problemas convencionais</p><p>que são encontrados geralmente em livros didáticos e, cuja Ignez descreve:</p><p>As características básicas de um problema convencional são: textos na forma</p><p>de frases, diagramas ou parágrafos curtos; os problemas vêm sempre após a</p><p>apresentação de determinado conteúdo; todos os dados de que o resolvedor</p><p>necessita aparecem explicitamente no texto, e em geral, na ordem em que</p><p>devem ser utilizados; os problemas podem ser resolvidos pela aplicação</p><p>direta de um ou mais algoritmo; a tarefa básica na sua resolução é</p><p>transformar as informações do problema em linguagem matemática; a</p><p>solução numericamente correta é um ponto fundamental. Sempre existe e é</p><p>única. (DINIZ, 2001, p. 99).</p><p>Problemas não convencionais são problemas que oferecem uma situação curiosa que motiva</p><p>e envolve o estudante. Exige do discente uma leitura cuidadosa do texto e que ele selecione as</p><p>informações e decida se é necessário ou não para a resolução construindo um pensamento que</p><p>desenvolva estratégias variadas de resolução.</p><p>2. PROBLEMAS CONVENCIONAIS</p><p>Tempo: até 20 minutos</p><p>Quantidade de problemas: até 4 problemas</p><p>Os problemas serão desenvolvidos coletivamente, ou seja, os estudantes deverão refletir e discutir as</p><p>estratégias de resoluções possíveis para o problema. Todo o raciocínio utilizado deverá ser registrado</p><p>na folha de prova. É muito importante que todos os estudantes leiam, pensem, refaçam, corrijam cada</p><p>um dos problemas.</p><p>No momento da atividade, não haverá o acompanhamento de nenhum professor e/ou coordenador,</p><p>ou seja, nenhum adulto deverá ficar perto dos grupos. Para cada acerto, o grupo ganha 40 pontos</p><p>(problema com resolução correta). A situação-problema que houver mais de um item a ser resolvido,</p><p>a pontuação será dividida entre elas. Não haverá pontuações fracionadas.</p><p>OBS: Encerrado o tempo definido para resolução dos problemas, será sorteada uma equipe, que</p><p>indicará um estudante para expor o raciocínio utilizado para a resolução do problema (estratégia</p><p>pessoal de resolução).</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>10</p><p>Exposição oral da estratégia + resolução correta + validação da banca julgadora resultará em 10</p><p>pontos bônus para a equipe.</p><p>Exposição oral da estratégia + resolução incorreta, NÃO resultará bônus para a equipe.</p><p>3. ESTIMATIVA</p><p>Tempo: até 7 minutos</p><p>Cada estudante receberá uma folha com dez operações e quatro opções de resultado. Nessa</p><p>atividade, o estudante não poderá realizar nenhum tipo de registro na folha de resposta, utilizando</p><p>apenas o cálculo mental. Cada estudante receberá um tipo de prova, contendo operações diferentes.</p><p>Cada resposta correta vale 4 pontos, se o estudante acertar todas as operações, ganhará um bônus</p><p>de 10 pontos.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>11</p><p>4. HINO DA EQUIPE</p><p>Quantidade de participantes: 6</p><p>Valerá até 10 pontos para a equipe definidos pela banca julgadora, de acordo com os critérios abaixo.</p><p>▪ Tema: exaltação ao trabalho em equipe e aos conceitos matemáticos;</p><p>▪ Concordância e coerência verbal;</p><p>▪ Uso correto do vocabulário;</p><p>▪ Coreografia/Performance coletiva do grupo.</p><p>Observações:</p><p>• Cada equipe contará com os 10 pontos atribuídos para esta atividade, sendo retirado 2 pontos</p><p>para cada um dos três primeiros critérios quando não atendidos. O quarto critério</p><p>(Coreografia/Performance coletiva) terá peso 4 e será julgado apenas na Etapa Final em</p><p>apresentação presencial;</p><p>• Não será permitido o uso de recursos eletroeletrônicos (luz, som, instrumentos musicais,</p><p>ferramentas de Inteligência Artificial de qualquer natureza);</p><p>• As equipes devem enviar o texto do Hino da Equipe junto aos dados dos estudantes</p><p>classificados conforme orientação na Etapa 6. Além disso, deverá ser entregue uma cópia</p><p>impressa para a banca julgadora caso a equipe chegue a Etapa Final.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>12</p><p>5. PROBLEMAS NÃO CONVENCIONAIS</p><p>Tempo: até 20 minutos</p><p>Quantidade de problemas: até 4 problemas</p><p>Os problemas serão desenvolvidos coletivamente, ou seja, os estudantes deverão</p><p>refletir e discutir as</p><p>estratégias de resolução possíveis para o problema. Todo o raciocínio utilizado deverá ser registrado</p><p>na folha de prova. É muito importante que todos os estudantes leiam, pensem, refaçam, reflitam e</p><p>corrijam cada um dos problemas. No momento da atividade, nenhum adulto deverá ficar perto dos</p><p>grupos. Cada acerto valerá 40 pontos.</p><p>OBS: Para algum problema com resolução incompleta, a equipe de Matemática se reunirá com a banca</p><p>julgadora para decidir o valor atribuído a resolução. Encerrado o tempo definido para resolução dos</p><p>problemas, será sorteada uma equipe, que indicará um estudante para expor o raciocínio utilizado</p><p>para a resolução do problema (estratégia pessoal de resolução).</p><p>Exposição oral da estratégia + resolução correta + validação da banca julgadora resultará em 10</p><p>pontos bônus para a equipe.</p><p>Exposição oral da estratégia + resolução incorreta, NÃO resultará bônus para a equipe.</p><p>6. STOP INDIVIDUAL</p><p>Tempo: até 5 minutos</p><p>Nesta atividade será ditado 1 número por rodada, sendo 2 rodadas. Para cada número ditado, o</p><p>estudante deverá realizar 7 operações, valendo 1 ponto para cada acerto. As operações serão</p><p>diferentes para cada tipo de prova. O estudante que gritar STOP e acertar todas as operações, ganhará</p><p>um bônus de 10 pontos. As outras folhas serão corrigidas e terão seus pontos computados conforme</p><p>os acertos e quantidade de operações realizadas.</p><p>A atividade é realizada individualmente, um estudante não pode auxiliar o outro.</p><p>Caso a equipe que gritar STOP erre algum cálculo, a folha será novamente disponibilizada,</p><p>oportunizando mais uma chance. No segundo grito de STOP encerra-se a atividade para o número</p><p>ditado, serão computados apenas os acertos e não haverá o acréscimo do bônus.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>13</p><p>Exemplo:</p><p>Número -80 : 9 x0,5 x ² x ³ - 99 x0,25</p><p>10 -70 1,11 5 100 1000 -89 2,5</p><p>30 -50 3,33 15 900 27000 -69 7,5</p><p>7. PLATAFORMA DIGITAL: MATIFIC</p><p>Periodicidade: semanal</p><p>A equipe de matemática da Diretoria de Ensino irá monitorar o engajamento e o Índice Semanal de</p><p>Atividades Concluídas por Aluno na plataforma Matific para o referido ano/série do segmento (5o</p><p>ano dos Anos Iniciais, 6os ou 9os anos dos Anos Finais). Será calculada uma média mensal levando-se</p><p>em consideração o uso de todas as turmas dos mesmos anos/série no período de um mês com foco</p><p>nas metas instituídas pela Secretaria da Educação para a plataforma proposta.</p><p>Após a definição da equipe vencedora em cada Unidade Escolar, passará a ser monitorada apenas a</p><p>classe com a equipe classificada para o computo dos pontos.</p><p>ÍNDICE ALCANÇADO PONTUAÇÃO</p><p>Abaixo de 1,0 Não pontua</p><p>Entre 1,1 e 2,0 1 ponto</p><p>Entre 2,1 e 3,0 4 pontos</p><p>Entre 3,1 e 4,0 7 pontos</p><p>Acima de 4,1 10 pontos</p><p>8. PLATAFORMA ALUNO PRESENTE</p><p>Periodicidade: semanal</p><p>A equipe Conviva da Diretoria de Ensino irá monitorar o engajamento e o Índice Semanal de</p><p>frequência por Aluno na plataforma Aluno Presente. Será considerado a meta de frequência em 85%</p><p>para a alcance do total de pontos para o quesito, sendo fracionada em dez níveis a saber:</p><p>ÍNDICE ALCANÇADO PONTUAÇÃO</p><p>Até 21,2% 1 ponto</p><p>De 21,3% a 42,5% 2 pontos</p><p>De 42,6% a 63,5% 3 pontos</p><p>De 63,6% a 85% 4 pontos</p><p>Acima de 85% 5 pontos</p><p>9. DESAFIO SURPRESA</p><p>Será realizada uma atividade surpresa apenas durante a Etapa Final com um desafio lúdico que</p><p>trabalhe conceitos matemáticos (espaço e força, enigmas, desafios lógicos etc.) ou uso da plataforma</p><p>Matific como recurso de competição direta onde apenas um grupo poderá pontuar.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>14</p><p>ATIVIDADE TEMPO PONTUAÇÃO PARTICIPANTES</p><p>Stop Coletivo</p><p>Grupo que terminar</p><p>primeiro (máximo 5</p><p>min/linha)</p><p>2 pontos por acerto</p><p>+ 10 pontos bônus</p><p>6 participantes</p><p>Problema Convencional 20 minutos</p><p>40 pontos por</p><p>problema + 10</p><p>pontos bônus</p><p>2 participantes</p><p>Estimativa Máximo 7 minutos</p><p>4 pontos por acerto</p><p>+ 10 pontos bônus</p><p>6 participantes</p><p>Hino da Equipe ---------- 10 pontos 6 participantes</p><p>Problema não-</p><p>convencional</p><p>Máximo 20 minutos</p><p>40 pontos por</p><p>problema + 10</p><p>pontos bônus</p><p>2 participantes</p><p>Stop Individual</p><p>Estudante que terminar</p><p>primeiro (máximo 5</p><p>min/linha)</p><p>1 ponto por cada</p><p>acerto + 10 pontos</p><p>bônus</p><p>2 participantes</p><p>Plataforma Digital</p><p>(Matific)</p><p>---------- 10 pontos</p><p>Unidade Escolar</p><p>(EFAF)</p><p>Plataforma Escola Total</p><p>(Aluno Presente)</p><p>---------- 5 pontos</p><p>Classe</p><p>(EFAF)</p><p>Desafio Surpresa</p><p>(durante a final)</p><p>---------- 5 pontos 6 participantes</p><p>Tabela 2: Resumo das Atividades</p><p>ETAPAS DA JORNADA MATEMÁTICA 2024: Anos Finais</p><p>1ª Etapa – Fórum Técnico de Lançamento: Reunião ente os CGP e a equipe de Matemática da Diretoria</p><p>de Ensino de São José dos Campos para planejamento das ações a serem desenvolvidas nas unidades</p><p>escolares, além da organização das atividades a serem aplicadas em cada etapa. Nessa reunião serão</p><p>definidas as datas para realização dos sorteios dos das escolas de cada Polo e confirmados os dias em</p><p>que ocorrerão as etapas polo, semifinal e Final pela Diretoria de Ensino. Também poderão ser</p><p>acordadas as regras para casos passíveis de previsão como substituições e atrasos.</p><p>Período: 15 de Agosto</p><p>2ª Etapa – Orientação aos professores: Os docentes dos anos/séries participantes deverão receber</p><p>formação e alinhamento em Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo – ATPC a respeito das ações a</p><p>serem desenvolvidas de forma a modelizar a prática das atividades em sala, o movimento</p><p>metodológico, as pontuações, intervenções, entre outras orientações que se fizerem necessárias.</p><p>Período: 19 a 30 de Agosto</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>15</p><p>3ª Etapa – Orientação aos estudantes: Os professores apresentarão o projeto para os estudantes,</p><p>esclarecendo os motivos para sua implementação, os objetivos, as etapas, as atividades, o</p><p>cronograma, as pontuações, entre outros. O professor poderá neste momento organizar a equipe (6</p><p>participantes) das salas e pontuar algumas regras para que o desenvolvimento das atividades ocorra</p><p>tranquilamente em sala de aula. O professor deverá adaptar as atividades quando o estudante tiver</p><p>grande defasagem de aprendizagem ou alguma necessidade especial, muito importante para que</p><p>todos possam participar do processo de seleção e terem as mesmas chances de todos os estudantes,</p><p>lembrando que nossa Secretaria da Educação do Estado de São Paulo preza e segue a Lei Normativa</p><p>nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 – LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que</p><p>assegura o atendimento aos educandos com necessidades especiais.</p><p>ATENÇÃO: É fundamental que seja garantida a heterogeneidade dos grupos e cada um tenha um</p><p>nome relacionado à Matemática.</p><p>Período: 19 a 30 de Agosto</p><p>4ª Etapa - 1ª Fase (Sala de aula): Nesta fase é importante que o professor estabeleça um cronograma</p><p>semanal ou quinzenal para o desenvolvimento das atividades elaboradas por ele com vistas às</p><p>habilidades do Currículo do Estado de São Paulo e àquelas contidas no material do Ler e Escrever/EMAI</p><p>– Educação Matemática. A equipe de Matemática do Núcleo Pedagógico da Diretoria de São José dos</p><p>Campos irá disponibilizar exemplos de atividades para as equipes escolares no site da Diretoria de</p><p>Ensino, exemplos de Stop Individual, Stop Coletivo, Estimativa, Problemas convencionais e não</p><p>convencionais.</p><p>Para o desenvolvimento do Stop Individual, Coletivo e Estimativa, o professor precisará do auxílio de</p><p>parceiros para a correção das atividades das equipes.</p><p>O professor deverá elaborar um painel na sala de aula para afixar os resultados parciais até o final da</p><p>competição das equipes em sala. O docente poderá corrigir a resolução dos problemas convencionais</p><p>e não convencionais em casa e pontuar posteriormente no painel.</p><p>ATENÇÃO: É de extrema importância que o docente corrija as atividades e realize as</p><p>devolutivas e intervenções necessárias para o melhor desempenho individual e coletivo</p><p>das</p><p>atividades selecionadas. A Unidade Escolar ficará responsável por imprimir os</p><p>materiais disponibilizados e outros propostos pelos docentes da Unidade.</p><p>Período: 02 a 27 de Setembro</p><p>5ª Etapa - 2ª Fase (Interclasses): O professor deverá apontar o grupo com o melhor desempenho nas</p><p>atividades em sala para participação da fase Interclasses.</p><p>O CGP ficará responsável pela organização da fase Interclasses, lembrando que algumas escolas</p><p>realizarão a disputa entre equipes no período matutino e vespertino. Assim, é preciso que a equipe</p><p>gestora organize um horário e que comunique antecipadamente os estudantes e seus responsáveis</p><p>sobre a ação.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>16</p><p>Período: 30 de Setembro a 18 de Outubro</p><p>6ª Etapa – Cadastro da Equipe: A unidade escolar deverá informar para a Diretoria de Ensino o nome</p><p>da equipe vencedora do interclasse e que representará a escola nas próximas fases da competição, o</p><p>texto do hino, além dos nomes, número do RA e a turma dos estudantes dessa equipe, através de</p><p>formulário eletrônico disponibilizado via Circular a ser enviada as unidades.</p><p>Importante: As informações supracitadas serão recebidas das 00:00 do dia 21/10/2024</p><p>até as 23:59 do dia 23/10/2024, impreterivelmente. Os envios realizados após esse</p><p>período serão desconsiderados, ficando a escola desclassificada automaticamente.</p><p>Período: 21 a 23 de Outubro</p><p>7ª Etapa – Premiação Escolar: A unidade escolar deverá organizar juntamente com os professores o</p><p>dia da Cerimônia de Premiação da Fase Interclasses. A equipe vencedora irá representar a escola na</p><p>próxima Fase Polos a ser realizada de forma on-line.</p><p>Sugerimos a elaboração de um mural, cerimônia de premiação no intervalo, ou outras ações que</p><p>forem possíveis de realização pela escola. Sugerimos também a parceria do Grêmio Estudantil e dos</p><p>Estudantes Acolhedores da Unidade neste evento.</p><p>Período: Até 26 de Outubro</p><p>8ª Etapa – 3ª Fase (Polos):</p><p>▪ Nos anos Finais, as escolas de cada um dos quatro Polos serão definidas por meio de sorteio</p><p>realizado pela equipe de Matemática na Diretoria de Ensino de São José dos Campos e</p><p>acompanhadas (virtualmente) pelos integrantes da equipe gestora das escolas participantes.</p><p>O resultado será registrado e publicado em formato virtual para consulta;</p><p>▪ Nos Anos Iniciais, cada Polo será composto pelo grupo de escolas parceiras de cada uma das</p><p>PEC da Equipe dos Anos Iniciais.</p><p>As disputas nessa fase serão realizadas on-line, devendo para tanto as escolas se organizarem para</p><p>que os estudantes estejam presentes na escola no dia e horário estipulados em ambiente apropriado,</p><p>com conexão à Internet com áudio e vídeo para a realização da disputa.</p><p>Período: 29 de Outubro a 08 de Novembro</p><p>9ª Etapa – 4ª Fase (Diretoria de Ensino) Grande Final: A disputa acontecerá no mês de Dezembro de</p><p>forma presencial em local a ser definido pela Diretoria de Ensino, com a presença das Equipes</p><p>vencedoras da etapa anterior, CGP e professor. Pais e colegas poderão participar a título de convite.</p><p>Serão definidas as equipes Campeã e Vice-Campeã, as demais escolas receberão a premiação Bronze.</p><p>A entrega das medalhas e troféus acontecerá no mesmo dia. (poderá haver alterações)</p><p>Período: 02 e 06 de Dezembro</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>17</p><p>FASE DATA LOCAL RESPONSÁVEL</p><p>1ª Etapa</p><p>Fórum Técnico de</p><p>Lançamento</p><p>15/08 A DEFINIR</p><p>PEC e um integrante da</p><p>equipe gestora</p><p>2ª etapa</p><p>Orientação aos</p><p>professores</p><p>19 a 30/08 Unidade Escolar CGP e Prof. Articulador</p><p>3ª Etapa</p><p>Orientação aos</p><p>estudantes</p><p>19 a 30/08 Unidade Escolar</p><p>Prof. Articulador em</p><p>Sala de aula</p><p>4ª Etapa Fase Sala de Aula 02 a 27/09 Unidade Escolar</p><p>Docente em</p><p>Sala de aula</p><p>5ª Etapa Fase Interclasses 30/09 a 18/10 Unidade Escolar CGP na Unidade Escolar</p><p>6ª Etapa</p><p>Cadastro da Equipe</p><p>vencedora</p><p>21 a 23/10</p><p>Diretoria de</p><p>Ensino</p><p>CGP</p><p>7ª Etapa Premiação Escolar Até 25/10 Unidade Escolar Unidade Escolar</p><p>8ª Etapa Fase Polos 29/10 a 08/11 On-Line CGP, estudante e PEC*</p><p>9ª Etapa Grande Final - DE 02 a 06/12 A DEFINIR</p><p>CGP, estudante, PEC,</p><p>professor, convidados</p><p>Tabela 3: Resumo das etapas da Jornada Matemática 2024</p><p>Observações Importantes</p><p>➢ Do bônus</p><p>Para as fases on-line e fase Final Diretoria de Ensino: Todas as equipes terão a oportunidade</p><p>de participar da bonificação, conforme a descrição de cada atividade acima.</p><p>Nas atividades que utilizam a modalidade de sorteio para definição da participação na</p><p>bonificação, cada equipe concorre apenas uma vez do sorteio.</p><p>➢ Dos participantes</p><p>Para as fases on-line: Para as atividades de estimativa e stop individual, os participantes serão</p><p>indicados pela equipe.</p><p>Para a fase Final Diretoria de Ensino: Para as atividades de estimativa e stop individual, os</p><p>participantes serão sorteados pela comissão organizadora.</p><p>➢ Da banca julgadora</p><p>Para as fases on-line e fase Final Diretoria de Ensino: Uma equipe de ao menos dois PEC terá</p><p>a função de corrigir as atividades, observar o cumprimento das regras estabelecidas, correção das</p><p>atividades e julgamentos de ocorrências. Os professores e os CGP participarão apenas como</p><p>espectadores, ou seja, não poderão interferir no desenvolvimento das atividades.</p><p>➢ Da troca de membro da equipe</p><p>Para a fase Final Diretoria de Ensino: A escola deverá enviar os seis estudantes que</p><p>participaram de todas as etapas, caso algum estudante falte no dia da etapa, a equipe poderá competir</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>18</p><p>com a quantidade de estudantes presentes no momento da prova. Caso haja aviso prévio de ao menos</p><p>48 horas de antecedência pela Unidade Escolar sobre a falta deste estudante para o dia da prova, a</p><p>escola poderá incluir um novo membro para auxiliar a equipe (lembrando que o estudante deve ser</p><p>da mesma classe), desde que justifique por escrito os motivos da falta do competidor da equipe.</p><p>Os CGP e professores poderão acompanhar a competição, porém ficarão agrupados em um</p><p>lugar específico definido pelo grupo de PEC.</p><p>Na Final a Diretoria de Ensino ficará encarregada de preparar o lanche para os estudantes.</p><p>Todo o material usado na Jornada Matemática 2024 ficará disponível após o encerramento de todas</p><p>as fases.</p><p>Premiação</p><p>A premiação referente a cada etapa se dará da seguinte maneira:</p><p>▪ Na fase interclasses a premiação fica a critério da escola – sugerimos a confecção de um</p><p>certificado de participação para os estudantes;</p><p>▪ Na fase Final serão entregues certificados e medalhas a todos os estudantes presentes no dia</p><p>e um troféu para a escola (ouro, prata e bronze) para respectivos primeiro, segundo e</p><p>terceiros lugares.</p><p>Considerações Finais</p><p>A equipe de matemática e dos anos iniciais acreditam que realizar um projeto tão amplo,</p><p>envolvendo tantas pessoas e envolvendo conceitos, conteúdos e habilidades essenciais dos Anos</p><p>Iniciais e Anos Finais para o desenvolvimento dos conhecimentos é algo significativo, desafiador e</p><p>transformador.</p><p>Durante o processo, poderemos realizar intervenções para o desenvolvimento das habilidades</p><p>do Currículo Paulista Oficial do Estado de São Paulo, da Matriz de Referência do SARESP afim de</p><p>garantir uma aprendizagem efetiva para os estudantes, tornando-os autônomos na resolução de</p><p>situação problema, e acima de tudo contribuir para o desenvolvimento do trabalho docente, pois o</p><p>Projeto engloba o desenvolvimento do estudante e o aprimoramento do trabalho do professor, ou</p><p>seja, desenvolve e aprimora o pedagógico, a convivência e a habilidade socioemocional.</p><p>O professor tem um papel protagonista na ação - Jornada Matemática, ele incentiva e encoraja</p><p>seus estudantes a superarem os obstáculos através da mediação do conhecimento, aprimorando as</p><p>formas de pensar e de resolver problemas.</p><p>Para dirimir quaisquer controvérsias oriundas de situações adversas e não mencionadas</p><p>neste documento orientador, ficam a comissão organizadora e a comissão julgadora</p><p>eleitas para deliberar a respeito e tomar</p><p>as medidas cabíveis.</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>19</p><p>Organograma 1: Organização da competição para os Anos Finais do Ensino Fundamental (6º e 9º anos)</p><p>ESCOLAS AI AF EM</p><p>1 CEEJA Centro Est. De Educação De Jovens e Adultos X X</p><p>2 EE Alceu Maynard Araújo – Prof. X X</p><p>3 EE Ana Cândida de Barros Molina – Prof.ª (PEI) X X</p><p>4 EE Ana Herondina Soares Schychof – Prof.ª X X</p><p>5 EE Armando D’oliveira Cobra X</p><p>6 EE Ayr Picanço Barbosa De Almeida – Prof.ª X X X</p><p>7 EE Benedito Matarazzo – Dep. X X</p><p>8 EE Diácono Hamilton Bontorim De Souza - Prof. (Altos De Vila Paiva) X X</p><p>9 EE Dinorá Pereira Ramos De Brito – Prof.ª X X X</p><p>10 EE Dirce Elias – Prof.ª X X X</p><p>11 EE Domingos De Macedo Custódio – Prof. X X</p><p>12 EE Dorival Monteiro De Oliveira – Prof. X</p><p>13 EE Édera Irene Pereira De Oliveira Cardoso - Prof.ª X X</p><p>14 EE Edgar Mello Mattos De Castro (PEI) X</p><p>15 EE Elídia Tedesco De Oliveira – Prof.ª X X X</p><p>16 EE Elmano Ferreira Veloso X X X</p><p>17 EE Estevam Ferri (PEI) X</p><p>18 EE Euclides Bueno Miragaia X X X</p><p>Escolas</p><p>Polos</p><p>(on-line)</p><p>Final DE</p><p>Premiação Campeã e</p><p>Vice-Campeã</p><p>Premiação das 2</p><p>escolas Bronze</p><p>Melhor Escola</p><p>10 escolas AF</p><p>/ 6 escolas AI</p><p>Classe &</p><p>Interclasses</p><p>Melhor Escola</p><p>10 escolas AF</p><p>/ 6 escolas AI</p><p>Classe &</p><p>Interclasses</p><p>Melhor Escola</p><p>10 escolas AF</p><p>/ 6 escolas AI</p><p>Classe &</p><p>Interclasses</p><p>Melhor Escola</p><p>10 escolas AF</p><p>/ 6 escolas AI</p><p>Classe &</p><p>Interclasses</p><p>Jornada Matemática – 2024</p><p>20</p><p>19 EE Francisco João Leme – Prof. X X</p><p>20 EE Francisco Lopes De Azevedo – Prof. X X X</p><p>21 EE Francisco Pereira Da Silva (PEI) X</p><p>22 EE Geraldina Coelho Monteiro – Prof.ª X X</p><p>23 EE Ilza Irma Moeller Cóppio (PEI) X</p><p>24 EE Jardim República X</p><p>25 EE Jeni Davi Bacha – Prof.ª X X X</p><p>26 EE João Cursino X X</p><p>27 EE João Ferreira Dos Santos – Prof. X X</p><p>28 EE João Morotti Filho X X</p><p>29 EE Joaquim Andrade Meirelles – Prof. (PEI) X</p><p>30 EE Joaquim De Moura Candelária (PEI) X</p><p>31 EE Jorge Barbosa Moreira – Prof. X X X</p><p>32 EE José Antônio Coutinho Condino (PEI) X</p><p>33 EE José Mariotto Ferreira – Maj. Av. X X X</p><p>34 EE José Vieira Macedo – Prof. X</p><p>35 EE Juvenal Machado De Araújo – Prof. X X X</p><p>36 EE Lourdes Maria De Camargo – Prof.ª X X X</p><p>37 EE Malba Thereza Ferraz Campaner – Prof.ª X X X</p><p>38 EE Marcia Helena Barbosa Lino (PEI) X</p><p>39 EE Marechal Rondon (PEI) X</p><p>40 EE Maria Aparecida V. Madureira Ramos – Prof.ª X X</p><p>41 EE Maria Dolores Veríssimo Madureira (PEI) X</p><p>42 EE Maria Ferreira Sonnewend – Prof.ª X X</p><p>43 EE Maria Luiza De Guimarães Medeiros X</p><p>44 EE Marilda Ferreira De Brito Barros Pereira X X X</p><p>45 EE Miguel Naked – Maj. Av. X X</p><p>46 EE Moabe Cury – Prof. X X</p><p>47 EE Nelson Nascimento Monteiro (PEI) X</p><p>48 EE Nilce Conceição Lima – Prof.ª X X</p><p>49 EE Olímpio Catão (PEI) X</p><p>50 EE Pedro Mascarenhas – Dr. (PEI) X X X</p><p>51 EE Pedro Mazza (PEI) X X</p><p>52 EE Rui Rodrigues Doria (PEI) X X</p><p>53 EE Ruth Coutinho Sobreiro – Prof.ª X X X</p><p>54 EE Sônia Maria Alexandre Pereira (PEI) X</p><p>55 EE Ubirajara Berna De Chiara X X</p><p>56 EE Valmar Lourenço Santiago - Prof. X</p><p>57 EE Wilma Ragazzi Boccardo - Prof.ª X X</p><p>58 EE Xenofonte Strabão De Castro - Prof. X X X</p><p>59 EE Yoshiya Takaoka X X</p><p>60 EE Zilah Ferreira Viagi Passarelli De Campos - Prof.ª X X</p><p>TOTAL: 24 43 49</p><p>Tabela 4: Relação de escolas da DE Região de São José dos Campos</p>