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<p>Você acertou 8 de 10 questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>Um dos grandes desafios de qualquer escola está no PPP - projeto político pedagógico</p><p>- em realizar de forma coletiva e implementá-lo. O Supervisor Escolar, na elaboração do</p><p>Projeto Pedagógico, deve:</p><p>Viabilizar a proposta instituída pelo Estado e pelo gestor escolar, valorizando o</p><p>pedagógico na ótica do capitalismo.</p><p>Tornar possível o acesso das camadas menos favorecidas às propostas da</p><p>escola para que caminhem segundo o modelo do Estado e da escola.</p><p>Associar vozes e interesses na construção de uma escola entendida como</p><p>aparelho ideológico do Estado.</p><p>Juntar pais, professores, alunos e comunidade com o objetivo de obter a</p><p>adesão aos planos previamente estabelecidos para o ano letivo.</p><p>Articular as participações individuais e sociais, entre a escola e a realidade</p><p>circundante, entre pessoas e o conhecimento.</p><p>Resposta incorreta</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O Projeto Político Pedagógico �PPP) é uma prática coletiva que deve envolver toda</p><p>a comunidade escolar. O papel do supervisor escolar é garantir a participação de</p><p>todos, não apenas na concepção das ideias base, mas também na promoção de</p><p>estratégias para a participação efetiva de todos. A alternativa correta é a letra E,</p><p>que destaca a importância de articular as participações individuais e sociais, entre</p><p>a escola e a realidade circundante, entre pessoas e o conhecimento. As demais</p><p>alternativas apresentam concepções equivocadas do papel do supervisor e do PPP,</p><p>como ser uma linha do Estado ou do gestor, promover acesso a camadas menos</p><p>favorecidas ou ser um aparelho ideológico do Estado. A construção do PPP deve</p><p>ser sempre coletiva e participativa, não se limitando a obter adesão a planos</p><p>previamente estabelecidos.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do</p><p>professor em serviço, pode haver uma certa dúvida de como ele pode efetivamente</p><p>atuar. No entanto, se percebermos o papel da supervisão relacionado ao universo</p><p>escolar, cabe na sua atuação:</p><p>Se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do</p><p>gestor escolar.</p><p>Se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de</p><p>determinados professores.</p><p>Se reunir com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que</p><p>desempenhar.</p><p>Se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de</p><p>várias naturezas.</p><p>Se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar</p><p>do Projeto Pedagógico.</p><p>Resposta correta</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O papel do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor</p><p>em serviço, é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino. A alternativa</p><p>correta é a D, que destaca a importância do supervisor em se reunir com os</p><p>docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas. Isso</p><p>é essencial para a formação continuada dos professores, pois permite a troca de</p><p>experiências e a reflexão sobre práticas pedagógicas. O supervisor escolar não</p><p>deve se limitar a ser um mensageiro de recados administrativos, nem se queixar</p><p>das tarefas que tem que desempenhar, como sugerem as alternativas A e C.</p><p>Também não deve se reunir com os docentes para apontar situações de grupos</p><p>específicos de professores ou para excluir alguém do Projeto Pedagógico, como</p><p>sugerem as alternativas B e E. Portanto, a supervisão escolar deve ser um espaço</p><p>de diálogo e reflexão sobre a prática pedagógica, contribuindo para a formação</p><p>continuada dos professores.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>No Projeto Pedagógico pensamos em ação/transformação, ou seja, o que queremos</p><p>fazer. Para realizar essa ação transformadora é necessário que o supervisor esteja</p><p>atento no processo de sua implementação a:</p><p>Localizar os parceiros da discussão que empreendam a ação por nós.</p><p>Localizar o melhor professor/gestor no grupo para a ação caminhar.</p><p>Conhecer as necessidades e limites da escola.</p><p>Conhecer outros projetos pedagógicos e os que resultaram em sucesso.</p><p>Contratar supervisores renomados para que construam o sonho desejado.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O supervisor pedagógico escolar deve estar atento às dificuldades e necessidades</p><p>da própria escola. O Projeto Pedagógico, uma vez definido, deve ser elaborado</p><p>levando em consideração as características e necessidades da escola. Durante a</p><p>implementação, o supervisor deve considerar quais estratégias e fases são mais</p><p>adequadas, levando em conta as necessidades e limitações da escola. A ideia de</p><p>buscar melhores professores, conhecer outros projetos ou contratar supervisores</p><p>externos não está alinhada com o escopo dessa função. O foco deve ser o</p><p>conhecimento profundo da realidade da escola para que o projeto pedagógico seja</p><p>efetivo e transformador.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de fiscalizar e vigiar os</p><p>docentes e os discentes. Nos últimos tempos houve mudanças nas dimensões de</p><p>atuação desse profissional. Qual a principal mudança na ressignificação da formação?</p><p>Caráter funcional</p><p>Caráter normativo</p><p>Caráter profissional</p><p>Caráter institucional</p><p>Caráter hierárquico</p><p>Resposta incorreta</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o gabarito comentado!</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>p g</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A principal mudança na ressignificação da formação do supervisor pedagógico é a</p><p>perda do seu caráter normativo. Anteriormente, a supervisão era vista como uma</p><p>atividade prescritiva, focada em controlar e direcionar o trabalho dos docentes. No</p><p>entanto, essa perspectiva mudou e a supervisão passou a ser entendida como uma</p><p>ação crítico-reflexiva. Nesse novo contexto, o papel do supervisor ganha novas</p><p>dimensões, deixando de ser apenas um controlador e direcionador para se tornar</p><p>um estimulador e sustentador do trabalho docente. Portanto, a alternativa correta é</p><p>a B� "Caráter normativo".</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Em uma escola, o supervisor pedagógico planeja um programa de desenvolvimento</p><p>profissional para professores. Este programa foca na atualização pedagógica e na</p><p>melhoria das práticas de ensino, refletindo a evolução do papel do supervisor.</p><p>Qual é o foco principal do programa de desenvolvimento profissional planejado pelo</p><p>supervisor pedagógico?</p><p>Implementação de tecnologias educacionais.</p><p>Atualização pedagógica e melhoria das práticas de ensino.</p><p>Aumento salarial dos professores.</p><p>Reforma estrutural da escola.</p><p>Introdução de novos esportes no currículo.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O programa de desenvolvimento profissional foca na atualização pedagógica e na</p><p>melhoria das práticas de ensino, alinhado com a evolução do papel do supervisor</p><p>pedagógico, que agora enfatiza mais a orientação e o apoio ao desenvolvimento</p><p>profissional dos professores.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Durante um seminário sobre supervisão pedagógica, é destacada a transição do</p><p>supervisor de uma figura autoritária para uma de apoio e orientação. Esta mudança</p><p>reflete a evolução histórica da supervisão pedagógica.</p><p>Qual mudança na percepção do papel do supervisor é destacada no seminário?</p><p>Transição para uma abordagem mais tecnológica.</p><p>Foco em avaliação de desempenho dos alunos.</p><p>Mudança de uma figura autoritária para uma de apoio e orientação.</p><p>Implementação de políticas educacionais rígidas.</p><p>Priorização do ensino de línguas estrangeiras.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A mudança destacada no seminário</p><p>é a transição do supervisor de uma figura</p><p>autoritária para uma que oferece apoio e orientação, refletindo uma evolução</p><p>histórica na supervisão pedagógica.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é</p><p>fundamental que ela seja capaz de desenhar e propor soluções. O Supervisor Escolar,</p><p>para realizar um diagnóstico, deve prioritariamente:</p><p>Chamar os funcionários da escola e ouvi-los em particular.</p><p>Conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a escola.</p><p>Coletar somente dados da realidade física da escola.</p><p>Ouvir todos os segmentos da escola para definir suas necessidades.</p><p>Chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a respeito da disciplina.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O trabalho de supervisão escolar envolve a necessidade de criar mecanismos para</p><p>manter as portas abertas ao diálogo, considerando que a escola é um ambiente</p><p>polifônico, composto por diversas vozes. O papel do supervisor é reconhecer que</p><p>sua opinião individual não é suficiente, mas sim, é necessário investigar todas as</p><p>possibilidades e perspectivas. Isso inclui ouvir todos os segmentos da escola para</p><p>definir suas necessidades, como indicado na alternativa D. Ao fazer isso, o</p><p>supervisor pode identificar e transformar os problemas enfrentados em soluções</p><p>eficazes.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação. Esse trabalho não é</p><p>somente do docente, mas de toda uma equipe atenta às possibilidades de melhoria. O</p><p>trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao</p><p>planejamento escolar, com o objetivo de:</p><p>Mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.</p><p>Controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma</p><p>tradicional.</p><p>Evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações</p><p>eficazes.</p><p>Atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas</p><p>especiais.</p><p>Estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em</p><p>conjunto.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A Supervisão Escolar tem como principal objetivo mudar as práticas comprometidas</p><p>com a realidade escolar. Isso significa que a supervisão escolar busca investigar e</p><p>pensar a própria escola, buscando soluções e abrindo perspectivas para ajudar os</p><p>docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em termos de políticas</p><p>públicas, gerações e tecnologia. A ideia de controlar o currículo em um olhar</p><p>tradicional, julgar práticas ou focar apenas na inclusão de crianças com</p><p>necessidades educativas especiais não são os principais objetivos da supervisão</p><p>escolar. Da mesma forma, a supervisão escolar não visa estimular uma educação</p><p>meramente tecnicista, mas sim uma educação vista como um todo, onde todas as</p><p>partes são importantes e devem ser consideradas.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>Um supervisor escolar está implementando estratégias para promover uma abordagem</p><p>democrática e reflexiva na supervisão pedagógica. Ele busca alinhar suas práticas com</p><p>as tendências contemporâneas na educação.</p><p>Qual abordagem o supervisor escolar está promovendo?</p><p>Educação física baseada em competição.</p><p>Abordagem democrática e reflexiva.</p><p>Sistema de pontuação para desempenho docente.</p><p>Centralização do currículo em ciências exatas.</p><p>Uso exclusivo de métodos tradicionais de ensino.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O supervisor escolar está promovendo uma abordagem democrática e reflexiva na</p><p>supervisão pedagógica, em consonância com as tendências contemporâneas da</p><p>educação.</p><p>10 Marcar para revisão</p><p>A formação do Supervisor para a Educação Básica pode ser realizada em cursos de</p><p>graduação ou de pós-graduação, desde que a Instituição de Ensino garanta nesta</p><p>formação a estrutura para que ele compreenda o funcionamento da educação brasileira.</p><p>Atualmente, por exemplo, não podem faltar direcionamentos relativos a:</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A base nacional comum curricular.</p><p>Matérias eletivas.</p><p>Instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente.</p><p>Atividades práticas que permitam a simulação da supervisão.</p><p>Conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e gestão</p><p>empresarial.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A Base Nacional Comum Curricular �BNCC) é atualmente um dos grandes desafios</p><p>da educação brasileira. A BNCC estabelece conhecimentos, competências e</p><p>habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da</p><p>escolaridade básica. Portanto, é fundamental que a formação de um supervisor</p><p>pedagógico inclua o entendimento e a implementação desta base curricular. A</p><p>alternativa A é a correta, pois destaca a importância da BNCC na formação do</p><p>supervisor para a Educação Básica. As demais alternativas, embora possam fazer</p><p>parte da formação, não são tão essenciais quanto a compreensão da BNCC.</p><p>Você acertou 7 de 7 questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>A função de supervisão escolar é definida por força de lei no Brasil durante o momento</p><p>de organização do trabalho escolar. Esta função foi dominada em um primeiro momento</p><p>nessa institucionalização por:</p><p>Mulheres, um grande número saindo da sala de aula e assumindo as funções,</p><p>como um destaque.</p><p>Professores de matemática, por terem uma liderança e controle reconhecidos.</p><p>Inspetores, uma vez promovidos passavam a ser os supervisores sem função</p><p>específica.</p><p>Pedagogos formados nas universidades pois a supervisão era considerada um</p><p>dos mais altos cargos que o pedagogo poderia almejar.</p><p>Policiais aposentados, estando acostumados a implementar a disciplina e sem</p><p>ter formação específica passaram a ser os sujeitos que assumiram a função.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Gaba to Co e tado</p><p>Não devemos confundir supervisão com improvisação ou com implementação</p><p>simples de ordem, a organização do trabalho escolar que cria a função se torna um</p><p>campo de ascensão e por isso visto como uma oportunidade as mulheres em</p><p>ambientes escolares e que dominam a função.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Com a implementação da LDB 1996 e as mudanças das DCN dos cursos de Pedagogia a</p><p>função de supervisor ficou em suspenso durante um tempo.  Uma das grandes</p><p>mudanças na função foi:</p><p>Deixar de ser uma habilitação específica do pedagogo.</p><p>Passa para o âmbito dos cursos de gestão.</p><p>Passa ser uma função da equipe gestora e não pedagógica</p><p>Deixa de existir substituído por lideranças das equipes interdisciplinares.</p><p>Torna-se orientador pedagógico, unindo as antigas funções do pedagogo.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A função deixa de ser habilitação, mas não obrigatoriedade no curso de Pedagogia,</p><p>não mais fatiado, mas pleno.  A supervisão é da área de educação, se faz presente,</p><p>apesar de termos muitos modelos diferentes, e não há confusão com a função de</p><p>orientador educacional.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é</p><p>fundamental que ela seja capaz de desenhar e propor soluções. O Supervisor Escolar,</p><p>para realizar um diagnóstico, deve prioritariamente:</p><p>Chamar os funcionários da escola e ouvi-los em particular.</p><p>Conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a escola.</p><p>Coletar somente dados da realidade física da escola.</p><p>Ouvir todos os segmentos da escola para definir suas necessidades.</p><p>Chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a respeito da disciplina.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Quando se trabalha necessidade de criar mecanismos se discute as portas abertas,</p><p>como a escola é necessariamente polifônica, composta por muitas vozes. Cabe ao</p><p>supervisor buscar reconhecer que não basta sua opinião sim a perspectiva de</p><p>investigar todas as possibilidades possíveis notando formas de transformar os</p><p>problemas enfrentados em soluções.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação. Esse trabalho não é</p><p>somente do docente, mas de toda uma equipe atenta às possibilidades de melhoria. O</p><p>trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao</p><p>planejamento escolar com o objetivo de:</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>planejamento escolar, com o objetivo de:</p><p>Mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.</p><p>Controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma</p><p>tradicional.</p><p>Evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações</p><p>eficazes.</p><p>Atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas</p><p>especiais.</p><p>Estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em</p><p>conjunto.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola</p><p>buscando soluções abrindo perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a</p><p>enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas, geracionais, tecnológica</p><p>é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas.</p><p>Por isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo</p><p>em um olhar tradicional, não é o centro do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua</p><p>perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo muito atrasado e</p><p>pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a</p><p>escola, nunca excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas</p><p>práticas, mas não a define somente pela avaliação pelo planejamento escolar de</p><p>incluídos.  A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o conjunto da</p><p>educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é uma escolha por isso</p><p>não é função clara de supervisor escolar.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>5 p</p><p>Nos últimos anos a sociedade brasileira tem vivido mudanças tecnológicas, econômicas</p><p>e políticas, rápidas e profundas. Cabe ao Supervisor Escolar, diante dessas mudanças, a</p><p>tarefa de:</p><p>Divulgar, entre os professores, as técnicas de ensino que facilitem o controle</p><p>da disciplina.</p><p>Permitir que cada professor atue livremente porque a formação em serviço é</p><p>uma prática utópica.</p><p>Formar o profissional em serviço, tornando-o consciente de suas ações, e da</p><p>sua prática diária.</p><p>Trazer revistas atualizadas sobre educação para ocupar os professores nas</p><p>reuniões de estudo.</p><p>Formar um novo profissional em serviço, apontando seus erros e falhas,</p><p>ensinando o que fazer correto.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O supervisor escolar tem como função primordial organizar e dialogar com as</p><p>principais práticas do cotidiano escolar, nesse sentido ele deve</p><p>buscar ser  um profissional que seja consciente das suas ações e a constante</p><p>relação com a dinâmica da prática diária de seus  coletas. A ideia de divulgar</p><p>informações, de permitir liberdade extrema, de trazer materiais ou já apontar erros</p><p>e falhas é frágil ou ultrapassada.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Paulo Freire fala da utopia como uma possibilidade, como uma necessidade</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>p p ,</p><p>fundamental do ser humano. Para ele, o amanhã, para cuja realização se luta, implica</p><p>necessariamente no sonho e na utopia. A partir do exposto analise os procedimentos a</p><p>serem seguidos pelo Supervisor Escolar, apresentados a seguir:</p><p>I � Ele deve estar atento a todo discurso fatalista que reduza a educação a um</p><p>amontoado de técnicas que transformam os educadores em repetidores.</p><p>II � Ele deve identificar a ideologia que domina a fala dos professores sobre o modo</p><p>acomodado de lidar com a educação, de que "o tempo vai ensinar o aluno".</p><p>III� Ele deve estar atento à ética difundida pelo neoliberalismo que estabelece a</p><p>diminuição das verbas para o ensino fundamental.</p><p>IV� Ele deve estar ligado naqueles que se recusam a aceitar a acomodação e não</p><p>deixam morrer em si o ideal da educação.</p><p>Assinale somente as afirmativas corretas:</p><p>I, II e III.</p><p>II e III.</p><p>I, III e IV.</p><p>I, II e IV.</p><p>I e IV.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Freire é uma referência para todos os educadores que buscam com a sua</p><p>pedagogia promover a autonomia. Neste sentido, o supervisor deve ser uma</p><p>liderança atenta a esta construção de uma sociedade melhor pelo viés de</p><p>transformação positiva do corpo discente.   Então ele deve ser crítico e instrutivo</p><p>para discursos generalizantes ou que fragilizam a educação, ele precisa</p><p>reconhecer os professores como sujeitos e intelectuais autônomos e promover a</p><p>acomodação, a preguiça e a tristeza sendo uma liderança ao corpo docente. Ele</p><p>não deve definir pela sua ideologia, seja qual for, um modelo autocrático de</p><p>educação.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>Dada a relação entre supervisores e professores, é preciso reconhecer a existência de</p><p>motivação quando nos defrontamos com professores resistentes às mudanças.  À luz da</p><p>descrição, a relação entre supervisores e professores deve ser pautada nos seguintes</p><p>atos:</p><p>Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de transformação e</p><p>melhoria da atividade docente, até mesmo intervindo quando necessário.</p><p>Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor, separando,</p><p>perseguindo e assim garantindo a hierarquia na escola.</p><p>Manter estável a situação escolar porque o professorado não deseja mudar</p><p>nada.</p><p>Cair em modismos de ação, implicando em desânimo e em nada fazer.</p><p>Conhecer os amigos da escola e quem é "do contra".</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A estrutura pode parecer simples, no entanto, se formos observar em</p><p>muitas escolas a ação de supervisores referente aos professores é ainda marcada</p><p>pela tensão e uma certa força, ou pelo corporativismo, impedindo intervenções</p><p>necessárias e a discussão sobre as melhorias necessárias e constantes do trabalho</p><p>dos professores. Todas as afirmativas que mantém a hierarquia, de que como os</p><p>professores eles sabem o que devem fazer, aplicar modismos sem discussões e</p><p>direcionamentos, ou pior a ação os resistentes como algo pessoal é um equívoco e</p><p>não é função da supervisão escolar.</p><p>Você acertou 8 de 8 questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>�Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador educacional com os</p><p>discentes tem uma natureza direta. Além disso, deve ter uma relação próxima com o</p><p>corpo docente da escola, a fim de acompanhar o processo de aprendizagem dos</p><p>alunos, identificando suas dificuldades e barreiras.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do Orientador Educacional</p><p>com o tipo de relação estabelecida com a comunidade escolar:</p><p>Possui papel fiscalizador das ações dos demais educadores da escola,</p><p>buscando assim o resgate de uma educação de qualidade nas escolas.</p><p>Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo que essa característica é</p><p>formada por pessoas com pensamentos e contextos sociais semelhantes aos</p><p>seus, possibilitando sucesso nas relações interpessoais entre os alunos e</p><p>demais membros da comunidade escolar.</p><p>Realizar testes vocacionais para aprofundamento da vocação do aluno no</p><p>contexto escolar,</p><p>minimizando a possibilidade de que ele se desvie de sua</p><p>vocação.</p><p>O principal papel da Orientação em relação ao aluno é ajudá-lo na formação de</p><p>uma cidadania acrítica e apática.</p><p>Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e</p><p>realização do projeto pedagógico da unidade escolar.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O papel do Orientador Educacional na comunidade escolar é de suma importância</p><p>para o desenvolvimento do projeto pedagógico da unidade escolar. Ele é parte</p><p>integrante da equipe gestora da escola e, juntamente com os demais membros da</p><p>equipe gestora e da equipe técnico-administrativa, atua para o pleno</p><p>desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola. Este projeto é resultado</p><p>de uma construção coletiva, participativa e democrática de todos os membros da</p><p>unidade escolar. O Orientador Educacional não tem o papel de fiscalizador da</p><p>atuação docente, nem determina ou aprofunda a vocação do aluno. Ao contrário,</p><p>ele ajuda o aluno a se entender como autor da própria história, com possibilidade</p><p>de mudanças e alterações em seu percurso, a partir da construção de uma</p><p>cidadania crítica e participativa.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>�Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do</p><p>Orientador Educacional estão relacionadas à mediação de conflitos nas relações. O</p><p>orientador educacional, no dia a dia de uma instituição escolar, portanto, desenvolverá:</p><p>As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o interesse e necessidade do</p><p>professor.</p><p>Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento.</p><p>Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.</p><p>Somente fiscalizar a atuação do professor.</p><p>Somente fiscalizar o comportamento dos alunos.</p><p>A</p><p>B</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.</p><p>Justificativa: A função do orientador educacional é complexa e envolve diversas</p><p>ações no cotidiano escolar. Ele faz parte de uma equipe diretiva ou gestora e</p><p>também convive com uma equipe técnico-pedagógica. Dessa forma, ele não</p><p>determina sozinho os critérios de aprendizagem, nem se limita a atender o</p><p>professor em sua ação pedagógica. Além disso, não é papel do orientador atuar</p><p>como fiscal de aluno, função essa que é desempenhada pelo inspetor. Portanto, a</p><p>principal função do orientador é motivar as relações interpessoais que interferem</p><p>no processo de aprendizagem dos alunos, ligando e interligando pessoas e</p><p>ampliando os ambientes de aprendizagem.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>�Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A Orientação Educacional</p><p>poderá contribuir para a transformação da escola em um local de busca constante de</p><p>soluções de problemas, planejando momentos culturais em que a família, juntamente</p><p>com seus filhos, possa participar ativamente, além de servir de ligação entre o aluno e a</p><p>família, compreendendo a realidade, os interesses e as necessidades dos mesmos, e</p><p>servindo-se disso para elevar o nível cultural da comunidade por meio de debates</p><p>envolvendo questões do dia a dia. Esse profissional não tem currículo a seguir,</p><p>podendo, assim, usar de fatos marcantes que a mídia transmite, como corrupção,</p><p>terrorismo, violência urbana, ética, cidadania, entre outros temas, fazendo com que a</p><p>curiosidade dos alunos possa ser aguçada por meio de pesquisas, tornando-os assim,</p><p>conscientes de sua formação. Uma das atribuições da Orientação Educacional é</p><p>desenvolver atitudes favoráveis à participação dos pais na tarefa educativa de seus</p><p>filhos.</p><p>Na consecução desse objetivo é considerada uma ação favorável:</p><p>promover reunião com pais.</p><p>registrar as entrevistas com o aluno.</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>registrar as entrevistas com os professores.</p><p>manter atualizado os dados dos alunos.</p><p>promover o dia da família na escola, garantindo assim a presença do</p><p>responsável na unidade escolar pelo menos uma vez por ano.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Como principal objetivo da Orientação Educacional é o desenvolvimento integral do</p><p>aluno, essa ação passa pela integração entre escola e família. Ter contato</p><p>constante com as famílias a partir de reuniões de responsáveis é uma ação efetiva</p><p>e que normalmente costuma render resultados positivos, pois o acompanhamento</p><p>da vida escolar do aluno pela família é fundamental para o seu sucesso como</p><p>estudante.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>�Mangaratiba/2015 � Adaptada) Analise as afirmativas em relação aos dados históricos</p><p>da Orientação Educacional no Brasil:</p><p>I � A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da</p><p>orientação profissional que se fazia nos EUA.</p><p>II � No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade</p><p>brasileira em mudança na década de 1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas</p><p>escolhas profissionais.</p><p>III - a primeira menção a cargos de orientador nas escolas estaduais se deu pelo</p><p>Decreto nº 17.698, de 1947, referente às Escolas Técnicas e Industriais.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Apenas a I está correta.</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Apenas a II está correta.</p><p>Apenas a III está correta.</p><p>Apenas I e II estão corretas.</p><p>I, II e III estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>As afirmativas I, II e III estão corretas. A questão tem como tema a história do</p><p>desenvolvimento da Orientação Educacional, desde sua origem nos Estados Unidos</p><p>da América, passando por sua presença na ordenação da sociedade brasileira até a</p><p>primeira menção ao cargo, ainda referente às escolas técnicas e industriais. É</p><p>importante conhecer o percurso que a Orientação Educacional percorreu no Brasil</p><p>até os dias atuais.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Observando a dinâmica escolar, um orientador educacional identifica a importância de</p><p>sua atuação na mediação entre alunos, escola e famílias. Ele reconhece que seu papel é</p><p>fundamental para criar um ambiente educacional harmonioso e propício ao aprendizado.</p><p>Qual é o papel do orientador educacional na mediação escolar?</p><p>Implementar políticas educacionais.</p><p>Mediar a relação entre alunos, escola e famílias.</p><p>Organizar eventos escolares.</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>g</p><p>Coordenar o currículo escolar.</p><p>Treinar professores em novas metodologias.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O orientador educacional desempenha um papel crucial na mediação entre alunos,</p><p>escola e famílias, garantindo uma comunicação efetiva e promovendo um ambiente</p><p>de aprendizado saudável e inclusivo.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Um novo orientador educacional percebe a necessidade de atualizar seu conhecimento</p><p>sobre as leis educacionais. Ele entende que para melhor orientar seus alunos, é crucial</p><p>estar a par das últimas mudanças na legislação educacional brasileira.</p><p>Qual conhecimento é essencial para o novo orientador educacional?</p><p>Estratégias de ensino inovadoras.</p><p>Conhecimento atualizado das leis educacionais.</p><p>Técnicas de gestão escolar.</p><p>Habilidades em tecnologia educacional.</p><p>Métodos de avaliação de desempenho.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Para o orientador educacional, é fundamental manter-se atualizado sobre as leis</p><p>educacionais vigentes. Este conhecimento é crucial para fornecer orientações</p><p>corretas e efetivas aos alunos, respeitando o contexto legal da educação.</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>Durante uma reunião de professores, o orientador educacional destaca a diferença entre</p><p>coordenação e orientação pedagógica. Ele enfatiza a importância de compreender</p><p>estas funções distintas para garantir uma atuação eficiente na escola.</p><p>O que</p><p>o orientador educacional destacou na reunião?</p><p>A importância da tecnologia na educação.</p><p>A diferença entre coordenação e orientação pedagógica.</p><p>Métodos de ensino para alunos com dificuldades.</p><p>Estratégias para aumentar o envolvimento dos pais.</p><p>Técnicas de avaliação de desempenho docente.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O orientador educacional ressaltou a importância de diferenciar as funções de</p><p>coordenação e orientação pedagógica Essa distinção é essencial para o bom</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>coordenação e orientação pedagógica. Essa distinção é essencial para o bom</p><p>funcionamento da escola e para que cada profissional atue de forma eficaz em sua</p><p>área.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>A Orientação Educacional acompanhou a evolução da Educação. Sobre as tendências</p><p>educacionais destacadas por Libâneo é correto afirmar que:</p><p>LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez, 2018.</p><p>Na Educação Tradicional, a dificuldade de aprendizagem do aluno está</p><p>relacionada à falta de didática do professor no processo de ensino.</p><p>Na Educação Construtivista, o conhecimento é fruto da ação docente, a partir</p><p>de práticas sociais motivadas pela Orientação Educacional.</p><p>Na Educação Crítico-social dos conteúdos, a função da Orientação</p><p>Educacional é a promoção de meios para a construção do conhecimento.</p><p>Na Educação Libertadora, a principal função da Orientação Educacional é levar</p><p>os discentes a se perceberem como sujeitos históricos.</p><p>Na Educação Libertária, a Orientação Educacional é entendida com um viés</p><p>psicológico, cujo objetivo é o atendimento aos alunos considerados</p><p>problemáticos.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Na Educação Libertadora, a principal função da Orientação Educacional é fazer</p><p>com que os alunos se percebam como sujeitos históricos. Isso significa que eles</p><p>são encorajados a entender que são parte integrante da história e que suas ações</p><p>têm impacto no curso dos eventos. Esta perspectiva é fundamental para a</p><p>formação de cidadãos conscientes e ativos na sociedade.</p><p>Libâneo, ao discutir a evolução da Educação e o papel da Orientação Educacional</p><p>nesse processo, destaca várias tendências educacionais, correlacionando-as com</p><p>as teorias críticas e não-críticas da Educação. Cada uma dessas tendências tem</p><p>características próprias e a Orientação Educacional desempenha uma função</p><p>diferente em cada uma delas. Por exemplo, na Educação Tradicional, a dificuldade</p><p>de aprendizagem era vista como responsabilidade do aluno. Na Educação</p><p>Construtivista, o conhecimento era visto como resultado de uma prática social. Na</p><p>Educação Crítico-Social dos conteúdos, a função da Orientação Educacional é</p><p>valorizar as experiências dos alunos em busca de sua autonomia. E, finalmente, na</p><p>Educação Libertária, a função do orientador é assessorar o professor em sua</p><p>relação com o aluno.</p><p>Você acertou 9 de 9 questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto:</p><p>Segundo a noção de "Currículos Praticados", fora da escola também se aprende e</p><p>diferentes aprendizagens são levadas para o interior das escolas. Sendo assim, esses</p><p>saberes necessitam ser diagnosticados para propiciar uma educação mais de acordo</p><p>com a realidade dos alunos. Ou seja, valorizá-los sem, contudo, torná-los conteúdos</p><p>"pedagogizados".</p><p>OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no</p><p>cotidiano da escola: um relato de pesquisa. In:  FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs)</p><p>Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas reflexões em pesquisa</p><p>nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.</p><p>Sobre o assunto, aponte a afirmativa correta.</p><p>Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais</p><p>novos determinando posturas do que deve ser correto no processo educativo.</p><p>A formulação dos objetivos deve estar desvinculada dos aspectos sócio-</p><p>históricos, políticos e culturais do grupo.</p><p>Uma equipe pedagógica multidisciplinar deverá estabelecer objetivos</p><p>imprescindíveis aos currículos oficiais uma vez que conduzirão e definirão os</p><p>conhecimentos considerados válidos.</p><p>O marco inicial do processo pedagógico necessita diagnosticar as diferentes</p><p>realidades dos alunos para, então, possibilitar práticas do ensinar e aprender</p><p>dos alunos.</p><p>E</p><p>Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes</p><p>formais e informais na hora de tecer práticas de intervenção no cotidiano das</p><p>escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica multidisciplinar.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Considerando que existem diferentes conhecimentos que não estão no currículo</p><p>oficial, mas que são praticados cotidianamente, é preciso considerá-los para</p><p>reconhecer que o ensinar e aprender se dá de diferentes modos, tempos e</p><p>espaços. Assim, esses conhecimentos necessitam ser refletidos no momento da</p><p>elaboração das intervenções de uma equipe pedagógica multidisciplinar como real</p><p>compromisso de democratizar o ensino.</p><p>Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais</p><p>novos determinando posturas do que deve ser correto no processo educativo</p><p>pode passar a ideia de dominação de sempre os mais velhos saberem mais ou</p><p>mesmo de "pedagogização" do que acontece naturalmente nos currículos</p><p>praticados.  Além de o marco inicial do processo pedagógico necessitar</p><p>diagnosticar as diferentes realidades dos alunos, esse diagnóstico não é apenas</p><p>para possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos, mas de todos os</p><p>envolvidos no processo pedagógico.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Nas escolas, como na vida, sempre nos deparamos com momentos de escolhas.  Sobre</p><p>o assunto, leia o texto.</p><p>Premidos pelo desejo de conquistar o amor de uma leitora, dois escritores, um produtivo</p><p>e um atormentado trabalham cada uma na produção de um livro. Enquanto o escritor</p><p>produtivo empilha páginas e páginas de textos competentes, eloquente e corretamente</p><p>escritos, o segundo, atormentado, escreve e reescreve, amassa e atira longe os papéis,</p><p>se contorce, busca e sofre. Terminados os livros, os dois escritores os enviam à leitora.</p><p>Tempos depois, esta os recebe em sua casa e ao abrir a porta pergunta, raivosa: o que</p><p>é isso, uma brincadeira? Vocês dois me mandaram o mesmo e único livro?</p><p>CALVINO, Itálo. Se Numa Noite De Inverno Um Viajante. Lisboa: Editorial Teorema,</p><p>2019.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Guardando outras reflexões, essa história ensina também que um mesmo objetivo pode</p><p>tomar caminhos diferentes para se chegar ao mesmo resultado.  Pensando na lógica</p><p>Multidisciplinar dos fazeres de uma equipe pedagógica, marque a o conjunto de</p><p>princípios que nortearão as escolhas de sua prática:</p><p>Diálogo - Centralização - Diversidade</p><p>Equidade - Diferença - Competição</p><p>Individualismo - Novos Saberes - Coletividade</p><p>Diálogo - Equidade - Unidade</p><p>Competição - Individualismo - Centralização</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Gabarito: Diálogo - Equidade - Unidade</p><p>Justificativa: A lógica e os princípios de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar</p><p>estão baseados na epistemologia de conhecimentos democráticos e</p><p>emancipatórios. Assim, para as escolhas cotidianas de suas práticas cada um dos</p><p>profissionais e todos eles não podem distanciar das noções de conhecimento que</p><p>não hierarquizam os diferentes saberes, da cooperação ao invés da competição, do</p><p>coletivo em detrimento ao individualismo da unidade na pluralidade e da</p><p>descentralização da gestão. Diferente da história contada por Ítalo Calvino voltada</p><p>para a dominação os resultados são completamente diferentes de uma proposta</p><p>democrática.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>A ti d t t ã d t d iê i i</p><p>l d d h i t</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A partir da constatação de que toda experiência social produz e reproduz conhecimento</p><p>e, ao fazê-lo pressupõe noções que direcionam nosso ver, julgar e agir nos espaços e</p><p>tempos aos quais vivemos, é correto afirmar que a fundamentação da lógica</p><p>multidisciplinar pressupõe:</p><p>uma possibilidade de resposta de que o conhecimento continue a ser</p><p>verdadeiro, único e representando a distribuições de poder de forma</p><p>desiguais.</p><p>uma possibilidade decorrente da tentativa da ruptura epistemológica com o</p><p>que se considera conhecimento único e científico.</p><p>uma possibilidade de interação entre os diferentes conhecimentos facilitando a</p><p>divisão das disciplinas.</p><p>uma possibilidade dialógica entre as diversas especificidades decorrente da</p><p>ruptura epistemológica dos conhecimentos válidos e não válidos, na sociedade</p><p>moderna.</p><p>uma possibilidade de olhar a realidade com a mesma forma de ver sem</p><p>interagir entre os múltiplos saberes que surgem dos especialistas e os sujeitos</p><p>dos diversos cotidianos nos quais vivemos.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A partir das rupturas com o pensamento único do período do referencial moderno</p><p>surge, entre outras, a noção multidisciplinar. Num contexto de mudanças, as</p><p>implicações dessa concepção de conhecimento e as práticas sociais, nos diversos</p><p>níveis da vida cotidiana, a fundamentação de sua lógica se baseia na não</p><p>fragmentação das ciências e a multiplicidade crescente de novas disciplinas, mas</p><p>na interação e diálogo entre suas especificidades como conhecimentos produzidos</p><p>ou, no caso proceder crítica e criativamente, como uma oportunidade para</p><p>substituir o modelo disciplinar e modificar o espaço-tempo de conhecimentos e</p><p>áreas de atuação antes nem vislumbradas.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>A fim de aumentar a conscientização sobre saúde e bem-estar, uma equipe pedagógica</p><p>criou um projeto integrando educação física, biologia e psicologia. O objetivo era</p><p>explorar a relação entre atividade física, saúde do corpo e saúde mental.</p><p>Qual o principal objetivo de um projeto que integra educação física, biologia e</p><p>psicologia?</p><p>Foco exclusivo no desempenho atlético dos alunos.</p><p>Explorar apenas os aspectos biológicos da saúde.</p><p>Aumentar a conscientização sobre a inter-relação entre atividade física, saúde</p><p>do corpo e saúde mental.</p><p>Enfatizar somente a saúde mental, desconsiderando os outros aspectos.</p><p>Limitar o estudo à teoria psicológica, sem prática física.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O projeto visa promover um entendimento integrado sobre saúde e bem-estar,</p><p>destacando como a atividade física, o conhecimento biológico e a compreensão</p><p>psicológica se interligam. Esta abordagem multidisciplinar ajuda os alunos a</p><p>compreenderem a importância do equilíbrio entre corpo e mente.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Nos anos 80/90 aparece com força a função de coordenador pedagógico nas escolas</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Nos anos 80/90, aparece com força a função de coordenador pedagógico nas escolas</p><p>públicas e privadas de nosso país. O intuito dessa função era permitir que um único</p><p>profissional acompanhasse o processo pedagógico das escolas e auxiliasse os alunos</p><p>em seu desempenho escolar. Essa função poderia ser exercida por professores com</p><p>experiências em sala de aula e não apenas por especialistas em educação.</p><p>Marque a alternativa que traz a lógica da discussão nesse período que facilitou a</p><p>denominação dessa função nas escolas:</p><p>Enxugar as folhas de pagamento dos profissionais de pesquisa científica, com</p><p>o processo de endurecimento político.</p><p>Evitar as polêmicas existentes entre Supervisores e Orientadores</p><p>Educacionais, por conta da LDB 5.692/71.</p><p>A hierarquização dos profissionais, fazendo valorizar mais um tipo de</p><p>profissional do que o outro.</p><p>Valorizar o professor da sala de aula, que tanto foi prejudicado durante o</p><p>processo de redemocratização.</p><p>A globalização e a discussão entre profissionais generalistas e especialistas na</p><p>divisão social do trabalho.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Com a mudança no cenário mundial com a globalização,o surgem discussões sobre</p><p>o político-econômico-social. Essas discussões passam a entrar no contexto</p><p>educacional brasileiro e trouxe o debate entre o especialista e generalista nas</p><p>funções exercidas na escola.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>(re)conceitualizações de categorias e princípios que norteiam o cotidiano das escolas.</p><p>No entanto, ainda observamos orientações hierarquizadas, dicotômicas e de</p><p>descontextualização no processo de ensinar e aprender.</p><p>Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de</p><p>diversos conhecimentos e norteia a confecção de horários das turmas:</p><p>Disciplinar</p><p>Multidisciplinar</p><p>Interdisciplinar</p><p>Transdisciplinar</p><p>Pluridisciplinar</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O princípio disciplinar é o que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios</p><p>de diversos conhecimentos e norteia a confecção de horários das turmas. Este</p><p>princípio é caracterizado pela compartimentalização dos saberes, que foi se</p><p>intensificando ao longo do tempo, a ponto de, em alguns casos, dificultar a</p><p>concepção de outras formas de organização escolar. Além disso, a hierarquização</p><p>das disciplinas tornou evidente aquelas que têm mais ou menos valor nos</p><p>currículos.</p><p>Os outros princípios apresentados na questão têm abordagens diferentes. O</p><p>princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os</p><p>saberes e suas especificidades. O princípio interdisciplinar permite que os diversos</p><p>saberes ultrapassem as fronteiras das disciplinas e das especialidades, buscando</p><p>respostas inovadoras para assuntos complexos. Já o princípio transdisciplinar</p><p>atravessa os diversos conhecimentos e possibilita a integração das diferentes</p><p>disciplinas.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>Ao considerar que fora das escolas também se tem e se tece variados conhecimentos, a</p><p>escola não pode ser considerada a única que detém os saberes da humanidade. Desse</p><p>modo, é preciso reconhecer que alguns são aprendidos e ensinados fora da escola e em</p><p>qualquer idade estaremos aprendendo e ensinando como a imagem que ilustra crianças</p><p>em casa ensinando a utilizar aplicativos de jogos no celular.</p><p>Observe as considerações sobre alguns dos principais desafios de uma Equipe</p><p>Pedagógica Multidisciplinar:</p><p>I. O desafio dos pais desejarem e manterem seus filhos na escola ao invés de buscar o</p><p>ensino domiciliar para que, além de se ensinar e aprender os conteúdos socialmente</p><p>valorizados, ampliar o sentido da convivência com o mundo que o cerca, entre as</p><p>pessoas e aprender a lidar com o outro a fim de desenvolver nos alunos habilidades</p><p>necessárias de desenvolvimento pessoais e coletivos.</p><p>II. Os métodos de ensino remoto devem ser uma reflexão constante nos dias de hoje.</p><p>Mesmo não sendo novidade, essa modalidade de ensino expande os usos das</p><p>ferramentas tecnológicas e desenvolvem as habilidades nos alunos e nos profissionais</p><p>das escolas para o mundo contemporâneo.</p><p>III. Os métodos e as práticas pedagógicas necessitam ser constantemente</p><p>acompanhadas por todos os profissionais da equipe pedagógica para dispensar as</p><p>ações e os critérios de escolha de atividades, de cada profissional, na intervenção das</p><p>dificuldades de aprendizagens.</p><p>Qual das opções é a correta?</p><p>Somente item I é verdadeiro.</p><p>Somente item II é verdadeiro.</p><p>Somente item III é verdadeiro.</p><p>Itens I e II são verdadeiros.</p><p>Itens I, II e III são verdadeiros.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Os desafios de uma equipe pedagógica multidisciplinar</p><p>são muitos. Mas atualmente</p><p>podemos considerar que o de manter os filhos na escola ao invés de lutar ou optar</p><p>pelo ensino domiciliar e o desafio de utilização adequada dos meios tecnológicos</p><p>para desenvolver habilidades necessárias para o mundo contemporâneo são dois</p><p>significativamente importantes.</p><p>Os métodos e práticas pedagógicas são igualmente importes para diminuir as</p><p>dificuldades de aprendizagens, mas uma equipe pedagógica não poderá dispensar</p><p>as ações de cada profissional envolvido nesse processo. Enfrentar esses e outros</p><p>desafios de forma crítica e dialógica com as discussões atuais requer também um</p><p>acompanhamento dos métodos e práticas pedagógicas cotidianas.</p><p>Os itens I e II são verdadeiros porque trazem a concepção de desenvolvimento de</p><p>habilidades necessárias ao ser humano para suas práticas cotidianas não só</p><p>individuais mais coletivas atendendo as exigências do mundo contemporâneo.</p><p>O item III não é verdadeiro porque ao contrário de dispensar as ações e os critérios</p><p>de escolha de atividades por cada profissional da equipe pedagógica</p><p>multidisciplinar, para uma intervenção que atenda a realidade das dificuldades de</p><p>aprendizagens a equipe deverá, além de acompanhas os métodos e práticas</p><p>pedagógicas, acompanhar as intervenções realizadas.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto, a seguir: Uma sociedade multicultural é aquela que, em um mesmo</p><p>território, abriga povos de origens culturais distintas entre si. As relações entre esses</p><p>grupos podem ser aceitação e tolerância ou de conflito e rejeição.</p><p>Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/multiculturalismo/</p><p>#:~:text=Uma%20sociedade%20multicultural%20%C3%A9%20aquela,ou%20de%20co</p><p>Acesso em 19 nov 2021.</p><p>Sobre as concepções do desafio do multiculturalismo e o estruturalismo de suas</p><p>questões no cotidiano das escolas, marque �V) para verdadeiro e �F) para falso.</p><p>(   ) A inter-relação entre diferentes grupos culturais é uma preocupação das equipes</p><p>pedagógicas. Ou seja, propiciar discussões e eventos que possibilitem as formas de</p><p>conhecimento que não apenas teorizem os diferentes grupos culturais; mas que</p><p>desenvolvam identidades que busquem a unidade na diversidade aprimorando as</p><p>relações com o diferente.</p><p>( ) O d l d õ i i h i l i</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>(   ) O desenvolver de ações que pesquisem e transmitam os conhecimentos culturais</p><p>existentes e valorizados pelo meio em que a escola está inserida facilita o processo</p><p>pedagógico e permite o diferente, acreditando e construindo a partir da influência do</p><p>círculo de convivência dos alunos.</p><p>(   ) Vinculação entre as questões de diferença e desigualdade se encontra na base dos</p><p>processos educativos. As possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento de uma</p><p>educação intercultural nas escolas constituem historicamente um grande desafio a ser</p><p>enfrentado porque mesmo que as escolas não desenvolvam ações nesse sentido é</p><p>impossível de separar a escola das mazelas estruturais de culturas dominantes.</p><p>(   ) Sustenta-se que o racismo e a desinformação sobre a africanidade no Brasil estão</p><p>sujeitos aos obstáculos de uma consciência coletiva de ações pedagógicas na</p><p>construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A discussão dessas questões e as</p><p>intervenções sobre o que aparece no cotidiano das escolas é um desafio das equipes</p><p>pedagógicas das diversas escolas existentes.</p><p>A sequência que completa corretamente é</p><p>V, V, F, V.</p><p>V, F, V, V.</p><p>F, V, V, V.</p><p>V, F, F, V.</p><p>V, F, V, F.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A sequência correta é: V, V, F, V.</p><p>O multiculturalismo ainda é um desafio nos cotidianos das escolas. Uma equipe</p><p>pedagógica multidisciplinar precisa estar atenta às diferentes linguagens e</p><p>expressões culturais que estão presentes e são produzidas ou estruturadas nas</p><p>escolas. Discutir as concepções presentes no enfrentamento das possíveis formas</p><p>de se lidar com essa temática nas escolas pode diminuir as representações</p><p>h ô i l ã l õ d tõ l bl</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>hegemônicas em relação as relações das questões que envolvem os problemas</p><p>centrais da educação ainda hoje.</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>A partir do reconhecimento da importância da equipe pedagógica multidisciplinar nas</p><p>escolas, imagine que um profissional faz parte de uma dessas equipes em uma escola</p><p>pública. Assinale a alternativa que apresenta um elemento relevante na formação dessa</p><p>equipe, com uma proposta multidisciplinar participativa e preocupada com a</p><p>democratização da aprendizagem.</p><p>A valorização dos diferentes profissionais não se preocupando com uma</p><p>reflexão coletiva sobre as práticas cotidianas.</p><p>A valorização de um dos profissionais da equipe para tomar as decisões das</p><p>diferentes ações sobre as práticas cotidianas.</p><p>A valorização do profissional que estará à frente da ação determinada por um</p><p>dos membros da equipe pedagógica multidisciplinar.</p><p>A centralização de decisões e dar importância às determinações das</p><p>instituições educacionais.</p><p>O desafio de uma gestão descentralizada das ações e práticas competitivas</p><p>internamente e com valorização da gestão coletiva.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Um dos desafios de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar é não centralização</p><p>das ações. Isso porque uma Equipe Multidisciplinar está embasada em uma</p><p>distribuição equitativa entre as atribuições dos diferentes profissionais que a</p><p>compõe. Assim, todos com suas especificidades tem voz e vez mediante a gestão</p><p>das reflexões e ações do cotidiano das escolas</p><p>das reflexões e ações do cotidiano das escolas.</p><p>Você acertou 10 de 10 questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer</p><p>acadêmico. Ao pensarmos na construção de uma intelectualidade orgânica da sala de</p><p>aula, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.</p><p>I � A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente à</p><p>vida do professor.</p><p>PORQUE</p><p>II � Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência</p><p>profissional da docência.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa</p><p>correta da I.</p><p>As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma</p><p>justificativa correta da I.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma</p><p>justificativa correta da I.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação</p><p>com a número II.</p><p>A número II é uma proposição falsa.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A formação continuada é a formulação de um caminho constante de</p><p>reconhecimento intelectual e profissional. Essa formação é inerente à vida do</p><p>professor, pois é através dela que o docente consegue articular os conhecimentos</p><p>teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência. Portanto, a</p><p>asserção II justifica a asserção I, pois a formação continuada é um processo que</p><p>permite ao professor integrar a teoria e a prática, aprimorando suas habilidades e</p><p>competências para melhorar a qualidade do ensino. A formação continuada para</p><p>profissionais de educação tem como objetivo a atualização dos conhecimentos</p><p>para garantir um ensino de qualidade e em conformidade com as novas práticas</p><p>pedagógicas.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Os cursos de licenciatura devem preparar profissionais capazes de dialogar com a nova</p><p>realidade da sala de aula, atuando como mediadores e designers de aprendizagem. Os</p><p>cursos de licenciatura devem preparar profissionais capazes de:</p><p>dialogarem com a nova realidade da sala de aula, atuando como mediadores e</p><p>designers de</p><p>aprendizagem.</p><p>aplicarem os conteúdos.</p><p>seguir rigidamente o cronograma das atividades a serem desenvolvidas em</p><p>sua disciplina.</p><p>se preocuparem apenas com a execuçao do Plano de Ensino da disciplina.</p><p>aplicarem os conhecimentos de sua disciplina, sem se preocuparem com a</p><p>mediaçao ditático-pedagógica.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Aos profissionais formados em cursos de licenciatura, espera-se que dialogem com</p><p>a nova realidade da sala de aula, atuando como mediadores e designers de</p><p>aprendizagem.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>É certo que eu era ingênua ao imaginar, durante o ensino médio, que recebia orientação</p><p>espiritual e intelectual da parte de escritores, pensadores e acadêmicos no contexto</p><p>universitário. Encontrar uma tal coisa seria o mesmo que descobrir um tesouro precioso.</p><p>Aprendi, junto com os outros alunos, a me dar por contente que se encontrasse um</p><p>professor interessante capaz de falar de maneira envolvente. A maioria dos meus</p><p>professores não estavam nem um pouco interessados em nos esclarecer. Mais que</p><p>qualquer outra coisa, pareciam fascinados pelo exercício do poder da autoridade dentro</p><p>do seu reininho - a sala de aula.</p><p>hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo</p><p>Martins Fontes, 2013.</p><p>Podemos dizer que o texto acima trata:</p><p>Do papel centralizador do conteúdo.</p><p>Do reforço do intelectual conceitual na docência.</p><p>Do estagiário como uma figura que deverá ser considerada incompleta.</p><p>Dos caminhos corretos de ignorar os outros e focar apenas no exercício</p><p>clássico da docência.</p><p>Dos limites presentes numa educação que não dialoga com o campo</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>Dos limites presentes numa educação que não dialoga com o campo.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O texto de bell hooks aborda a questão da autoridade e do poder exercidos pelos</p><p>professores em sala de aula, muitas vezes de forma unilateral, sem um diálogo</p><p>efetivo com os alunos. A autora critica essa postura, indicando que a educação</p><p>deve ser um processo de troca e construção coletiva do conhecimento.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto, a seguir.</p><p>a preocupação com a formação inicial está atrelada à composição de um bom professor</p><p>e ao papel fundamental que ele assume na vida do seu aluno. Tendo em vista esse</p><p>papel, é latente pensar que a decisão de como fazer uma formação qualitativa gera</p><p>impacto no projeto educacional de qualquer nação.</p><p>LOPES, Marina. Desafios e caminhos para a formação de professores no Brasil. 15 de</p><p>outubro de 2015. Disponível em https://porvir.org/desafios-caminhos-para-formacao-</p><p>de-professores-brasil/. Acesso em 25 nov 2021.</p><p>Segundo a autora, a decisão de como fazer uma fomaçao qualitativa:</p><p>Não impacta em projetos educacionais, uma vez que os alunos são bem</p><p>formado e com amplo histórico educativo.</p><p>Não tem qualquer relaçao com o projeto educacional de nenhuma naçao,</p><p>consideradas latinas.</p><p>Gera impacto no projeto educaciona, por isso é fundamental considerar as</p><p>mudanças constantes nas formas de aprender e de ensinar.</p><p>Não gera impacto em paises mais desenvolvidos, pois eles não se preocupam</p><p>com essa questao.</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Não causa impactos constantes nas formas de aprender e de ensinar, uma vez</p><p>que a didática é o último elemento comunicativo, na pedagogia.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>De acordo a autora, a decisão de fazer uma formação qualitativa gera impacto no</p><p>projeto educacional nacional e é necessácio levar em  consideração as mudanças</p><p>nas formas de aprender e ensinar.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Há um momento muito importante na composição docente, denominado de fase de</p><p>transição (quando saem das universidades e vão começar a ensinar). Sobre esse</p><p>momento, aponte a alternativa correta.</p><p>É muito significativo, porque é na escola, nos primeiros anos de exercício</p><p>profissional, que o professor amadurece o seu desenvolvimento.</p><p>É insignificante, uma vez que os saberes acadêmicos sempre são suficientes</p><p>para o aprendizado do futuro profissional.</p><p>Não é relevante, porque o professor já aprendeu métodos na vida,</p><p>principalmente com os cursos extracurriculares.</p><p>Não é relevante, pois ele tem domínio técnico de sua disciplina e isso é</p><p>suficiente.</p><p>É significativo, mas a universidade já o habilitou para seu exercício profissional.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A fase de transição é um período crucial na carreira de um docente, pois é quando</p><p>ele sai do ambiente acadêmico e começa a atuar na prática, dentro de uma sala de</p><p>aula. Nesse momento, o professor tem a oportunidade de aplicar os conhecimentos</p><p>adquiridos durante a graduação e também de aprender com a experiência,</p><p>amadurecendo profissionalmente. A alternativa correta destaca a importância</p><p>dessa fase para o desenvolvimento do professor, que ocorre principalmente nos</p><p>primeiros anos de exercício profissional, quando ele está em contato direto com a</p><p>realidade escolar.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto, a seguir.</p><p>A dicotomia entre conhecimentos específicos e didáticos prejudica a amplificação dos</p><p>conhecimentos específicos à luz de um referencial pedagógico ajustado, ou seja, os</p><p>conhecimentos pedagógicos, quando utilizados adequadamente pelo docente,</p><p>potencializam os conteúdos específicos.</p><p>LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento</p><p>Humano. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629�650, abr./jun. 2015</p><p>À luz da interpretação do texto do autor, essa afirmação é?</p><p>falsa.</p><p>verdadeira, porque a dicotomia é um atraso intelectual.</p><p>parcialmente verdadeira, uma vez que não há referencial pedagógico ajustado.</p><p>parcialmente falsa, já que a educação nunca é necessária para o professor.</p><p>totalmente equivocada.</p><p>Resposta correta</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Segundo o autor José Carlos Libâneo, a dicotomia entre conhecimentos específicos</p><p>e didáticos prejudica a amplificação dos conhecimentos específicos à luz de um</p><p>referencial pedagógico ajustado. Isso significa que, quando os conhecimentos</p><p>pedagógicos são utilizados de maneira adequada pelo professor, eles têm o poder</p><p>de potencializar os conteúdos específicos. Portanto, a alternativa B é a correta, pois</p><p>afirma que a dicotomia é um atraso intelectual, o que está alinhado com o</p><p>pensamento do autor.</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto, a seguir.</p><p>A importância da Educação vai além da transmissão de conhecimento teórico das</p><p>disciplinas curriculares, ela contribui para a formação cidadã dos estudantes e promove</p><p>a transformação do meio social para o bem comum.</p><p>LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento</p><p>Humano. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629�650, abr./jun. 2015</p><p>José Carlos Libâneo define educação como:</p><p>uma prática social essencial ao desenvolvimento humano.</p><p>um campo a parte isolado da prática social.</p><p>um protocolo escolar apenas.</p><p>uma formalização que em nada contribui com o desenvolvimento humano.</p><p>uma burocracia necessária à formação docente.</p><p>Resposta correta</p><p>é ê i i C fi i</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>De acordo com Libâneo, educação é um processo que se define como prática</p><p>social. Sendo fundante para sociedade, a formação de professores é vista na</p><p>perspectiva humanista, em vias do desenvolvimento humano.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Os desdobramentos de uma formação inicial incipiente reforçam a necessidade de</p><p>formação continuada em serviço ''In Locuo''. Esse conceito vai além da formação</p><p>continuada usual, ou</p><p>seja, em cursos oferecidos fora da escola, por outras instituições</p><p>que desconhecem a necessidade real da unidade.</p><p>MOREIRA, Maria Helena Bimbatti. Educação Especial e capacitação docente em serviço:</p><p>articulando conhecimentos pró-inclusivos na educação infantil (creche). Tese Pós-</p><p>Doutorado. UEMS � Paranaíba, 2017.</p><p>A formação continuada ''In Locuo'':</p><p>traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na</p><p>qual o professor está inserido.</p><p>não traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da</p><p>escola na qual o professor está inserido.</p><p>não colabora em nada com a efetivação dos conhecimentos adquiridos no</p><p>campo prático.</p><p>é totalmente irrelevante, uma vez que estudos científicos comprovam a</p><p>ineficácia dos estágios supervisionados.</p><p>não colabora com as demandas específicas da unidade escolar.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns você selecionou a alternativa correta Confira o gabarito comentado!</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Conforme o texto de Maria Helena Bimbatti Moreira, a formação continuada "In</p><p>Locuo" é um conceito que vai além da formação continuada usual. Ela é</p><p>caracterizada por trazer dados reais, oriundos de situações-problemas locais,</p><p>específicas da escola na qual o professor está inserido. Isso significa que essa</p><p>formação é baseada na realidade da unidade escolar, considerando suas</p><p>necessidades e desafios específicos, o que a torna uma ferramenta valiosa para a</p><p>capacitação docente.</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto, a seguir:</p><p>Mediante às demandas contemporâneas, faz-se necessário a composição de um novo</p><p>perfil profissional, com capacidade investigativa, reflexiva e crítica da prática</p><p>educacional.</p><p>CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O significado da formação continuada docente. Disponível</p><p>em:</p><p>http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomo</p><p>Data de acesso: 15/09/21</p><p>Segundo a autora, a formação continuada:</p><p>Pouco contribui ao docente em final de carreira.</p><p>Não é significativa ao recém-formado.</p><p>Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação científica.</p><p>Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço.</p><p>Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Para a autora, formação continuada é resultado de uma necessidade de atualização</p><p>constante do educador. Ele deve, portanto, estar bem-informado em relação aos</p><p>conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas tendências educacionais.</p><p>Neste sentido, a formação continuada vem com a proposta de quebrar paradigmas,</p><p>desmistificados a luz de estudos e pesquisas de forma investigativa que apontem</p><p>novos caminhos</p><p>10 Marcar para revisão</p><p>Leia o texto a seguir.</p><p>O Estágio Curricular Supervisionado, indispensável na formação de docentes nos</p><p>cursos de licenciatura, é um processo de aprendizagem necessário a um profissional</p><p>que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira e deve</p><p>acontecer durante todo o curso de formação acadêmica, no qual os estudantes são</p><p>incentivados a conhecerem espaços educativos entrando em contato com a realidade</p><p>sociocultural da população e da instituição.</p><p>Disponível em</p><p>https://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratic</p><p>Acesso em 23 nov 2021.</p><p>Considerando todo o contexto do Estágio Supervisionado, um dos importantes papéis</p><p>do estágio e destes professores em formação é:</p><p>Ignorar os territórios e afirmar os currículos.</p><p>Afirmar o papel dos conteúdos e da apresentação unificada deles.</p><p>Dialogar com as suas observações do território.</p><p>Deixar de lado as contribuições da prática docente.</p><p>E Entender que o discurso de uma escola é comum a todas as outras.</p><p>Resposta correta</p><p>Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O estágio curricular supervisionado tem um papel fundamental na formação de</p><p>professores, pois permite que eles entrem em contato com a realidade sociocultural</p><p>da população e da instituição educativa. Nesse contexto, um dos papéis</p><p>importantes do estágio é permitir que os professores em formação dialoguem com</p><p>suas observações do território. Isso significa que eles devem estar abertos para</p><p>entender e refletir sobre a realidade local, suas características e necessidades, e</p><p>como isso pode influenciar a prática docente. Portanto, a alternativa correta é a que</p><p>afirma que os professores em formação devem "dialogar com as suas observações</p><p>do território".</p>