P0403 - LP 4 ANO-1

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<p>CA D E R N O</p><p>Data de Nascimento</p><p>do(a) estudante</p><p>Nome do(a) estudante</p><p>P 0 4 0 3</p><p>AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM</p><p>CICLO II</p><p>2024</p><p>1891P0403</p><p>4º ano do Ensino Fundamental</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>44445544119977332299</p><p>01 DCBA</p><p>02 DCBA</p><p>03 DCBA</p><p>04 DCBA</p><p>05 DCBA</p><p>06 DCBA</p><p>07 DCBA</p><p>08 DCBA</p><p>09 DCBA</p><p>10 DCBA</p><p>11 DCBA</p><p>12 DCBA</p><p>13 DCBA</p><p>14 DCBA</p><p>15 DCBA</p><p>16 DCBA</p><p>17 DCBA</p><p>18 DCBA</p><p>19 DCBA</p><p>20 DCBA</p><p>21 DCBA</p><p>22 DCBA</p><p>BL03P04</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Tudo o que sei sobre o mar</p><p>“Ei, menina, o que você sabe sobre o mar?”</p><p>– Sobre o mar, eu sei muitas coisas. Aprendi muito sobre seus encantos e mistérios.</p><p>“E quem foi que a ensinou?”</p><p>– Quem me ensinou tudo o que sei foi um simples pescador em seu velho barco. Mas, para</p><p>mim, na verdade, ele mais parecia um grande capitão em seu poderoso navio.</p><p>“E o que ele ensinou a você?”</p><p>– Ah, primeiro, ele me ensinou que é preciso respeitar a força das águas do mar. Só entramos</p><p>nelas quando estão bem calmas [...].</p><p>– Depois me ensinou que no alto-mar só navega marujo forte e corajoso, pois, por lá, o mar é</p><p>ainda mais furioso [...].</p><p>– Também foi ele quem me ajudou a aprender a nadar. Jogava-me naquelas águas inquietas.</p><p>Me dizia para bater os braços e as pernas e me ensinou a flutuar.</p><p>– Aprendi com ele que sentar à beira do mar é uma tremenda enrascada. Pois, ali, onde a onda</p><p>quebra, enche o biquíni de areia [...].</p><p>– Meu capitão me mostrou que o mar é a mais pura perfeição da natureza. Por isso ficava tão</p><p>triste quando encontrava lixo jogado pelas pessoas no mar, prejudicando a sua beleza.</p><p>– Mas de tudo que esse pescador me ensinou sobre o mar, o mais importante foi aprender a</p><p>gostar das águas, das ondas, da inquietude, do embalo, da calma, da brisa, do sal, dos peixes e</p><p>até mesmo das histórias de pescador.</p><p>“E, afinal, quem era esse simples pescador tão sabido?”</p><p>– Esse pescador era o meu pai. E na imensidão de tudo que ele me ensinou, esse mar se</p><p>tornou, para mim, o significado de amor.</p><p>MARQUES, Ana Paula. Tudo o que sei sobre o mar. Fortaleza: SEDUC, 2018. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061804_SUP)</p><p>01) (P00061804) Quem conta essa história?</p><p>A) Um capitão de navio.</p><p>B) Um pescador.</p><p>C) Uma menina.</p><p>D) Uma pessoa idosa.</p><p>02) (P00061806) Nesse texto, no trecho “E na imensidão de tudo que ele me ensinou...”, a palavra “ele” está</p><p>no lugar de</p><p>A) amor.</p><p>B) mar.</p><p>C) marujo.</p><p>D) pai.</p><p>03) (P00061807) De acordo com esse texto, o capitão ficava triste quando</p><p>A) encontrava lixo jogado no mar.</p><p>B) estava em seu velho barco.</p><p>C) navegava em alto-mar.</p><p>D) sentava à beira do mar.</p><p>04) (P00061808) Nesse texto, ao ensinar a menina o que sabe sobre o mar, o pescador</p><p>A) demonstrou ter vontade de ser capitão.</p><p>B) fez com que ela gostasse o mar.</p><p>C) queria que ela fosse uma pescadora.</p><p>D) queria se afastar da pescaria.</p><p>P0403</p><p>1</p><p>BL04P04</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>(P00061809_SUP)</p><p>05) (P00061809) Qual é o assunto desse texto?</p><p>A) As áreas de preservação ambiental.</p><p>B) As atitudes para manter a praia limpa.</p><p>C) As aves que se alimentam de peixes.</p><p>D) As dicas de objetos usados na paia.</p><p>06) (P00061810) Esse texto serve para</p><p>A) divertir o leitor.</p><p>B) dar uma orientação.</p><p>C) fazer um convite.</p><p>D) vender um produto.</p><p>P0403</p><p>2</p><p>BL04P04</p><p>P0403</p><p>3</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Um livro infantil sobre meio ambiente e descarte de lixo</p><p>A preservação ambiental é um tema necessário de ser trabalhado na formação dos pequenos.</p><p>Instruções sobre o que fazer com o lixo que nós produzimos é um ótimo primeiro passo. Por isso</p><p>convidamos todos para conhecer Sara e sua história. Este livro infantil sobre meio ambiente será</p><p>um bom instrumento para aprendermos um pouco mais. [...]</p><p>“Ela não vê a hora de chegar à praia e brincar no mar. Enquanto a mãe de Sara arruma</p><p>as coisas dentro do carro, a garotinha, ansiosa, chega até a atrapalhar. Ela está impossível!</p><p>Finalmente, ao chegar à praia e correr em direção ao mar… Percebem que há algo de muito</p><p>errado. Sara e sua família encontram objetos boiando sobre o mar: garrafas, sacos plásticos,</p><p>palitos de picolé…”</p><p>Esta história retrata a importância da preservação da natureza que, infelizmente, ainda sofre</p><p>muito com o mau comportamento das pessoas. Mas esse quadro pode ser revertido com simples</p><p>atitudes e, claro, com a ajuda dos pequenos!</p><p>UM LIVRO infantil sobre meio ambiente e descarte de lixo. Leiturinha, 12 maio 2018. Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/dica-</p><p>leiturinha-sara-vai-praia/. Acesso em: 23 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061812_SUP)</p><p>07) (P00061812) Nesse texto, no trecho “Ela está impossível!”, a palavra “ela” está no lugar de</p><p>A) garotinha.</p><p>B) história.</p><p>C) mãe.</p><p>D) praia.</p><p>BL04P04</p><p>P0403</p><p>4</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>REBOUÇAS, Fernando. O tucano ecologista. Oi Arte. Disponível em: https://www.oiarte.com/hq73.htm. Acesso em: 14 fev. 2024.</p><p>(P00061813_SUP)</p><p>08) (P00061813) De acordo com esse texto, os peixes estão deixando de existir por causa</p><p>A) das minhocas.</p><p>B) das pescarias no oceano.</p><p>C) dos lixos jogados no mar.</p><p>D) dos tucanos.</p><p>BL01P04</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Aquário registra nascimento de espécie de cavalo-marinho pela 1ª vez</p><p>A equipe do Oceanic Aquarium, em Balneário Camboriú (SC), conseguiu gravar o nascimento</p><p>de cavalos-marinhos-de-focinho-longo pela primeira vez na manhã desta terça-feira (16). [...]</p><p>Nasceram cerca de 300 filhotes. Eles [...] têm, em média, 2 mm de comprimento. Esses animais</p><p>podem mudar de cor para se camuflar e seus olhos podem sem mexer em direções contrárias ao</p><p>mesmo tempo. Quando adultos, podem chegar a 17 cm e viver por até sete anos. [...]</p><p>Os filhotes devem permanecer no aquário. Eles não podem ser soltos na natureza e devem</p><p>colaborar na manutenção sustentável da espécie que vive no aquário. É a segunda geração</p><p>dessa família que se reproduz e nasce sob os cuidados humanos - os pais dos filhotes nasceram</p><p>na Universidade Federal de Santa Catarina. [...]</p><p>ZANCANELLI, Mariana. Aquário registra nascimento de espécie de cavalo-marinho pela 1ª vez. UOL, 16 jan. 2024. Disponível em:</p><p>https://meulink.fit/ERcneLlXPgJqfGZ. Acesso em: 7 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061819_SUP)</p><p>09) (P00061820) Esse texto é</p><p>A) um diário.</p><p>B) um e-mail.</p><p>C) uma carta.</p><p>D) uma notícia.</p><p>10) (P00061819) Qual é o assunto desse texto?</p><p>A) A capacidade que os animais têm de se camuflarem.</p><p>B) A localização do aquário onde nasceram os filhotes.</p><p>C) O nascimento de filhotes de uma espécie de cavalo-marinho.</p><p>D) O tempo de vida de um cavalo-marinho-de-focinho-longo.</p><p>P0403</p><p>5</p><p>BL01P04</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>ZIGG, Ivan. Rex no fundo do mar. CHC, 1 SET. 2011. Disponível em: https://chc.org.br/acervo/no-fundo-do-mar/. Acesso em: 24 abr. 2024.</p><p>(P00061821_SUP)</p><p>11) (P00061821) O que faz esse texto ficar engraçado?</p><p>A) O golfinho brincar com os outros animais.</p><p>B) O polvo estar usando um chapéu.</p><p>C) Os dinossauros tirarem fotos do fundo do mar.</p><p>D) Os turistas do fundo do mar serem dinossauros.</p><p>12) (P00061822) Nesse texto, no trecho “Galera, bem-vindos!”, a palavra “galera” significa</p><p>A) um nome de uma espécie marinha.</p><p>B) um tipo condução para o fundo do mar.</p><p>C) uma forma de se referir às pessoas.</p><p>D) uma saudação própria do fundo do mar.</p><p>P0403</p><p>6</p><p>BL05P04</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Um dia na praia</p><p>Duda e Leo acordaram cedo, em poucos segundos já estavam tomando café da manhã!</p><p>– O que vamos levar para a praia? – pergunta Leo.</p><p>– Acho que vamos levar sanduíches, bolachinhas, frutas e água. – diz a mamãe às crianças.</p><p>– Podemos levar baldinhos e brinquedos? – pergunta Duda.</p><p>– É claro, querida! – diz o papai. – Precisamos também de toalhas, protetor solar e os óculos.</p><p>A caminhada não demorou e já chegaram na praia.</p><p>Papai arma o guarda-sol e mamãe passa o protetor solar em todos. [...]</p><p>Duda vai buscar água para construir um castelo de areia. Ela encontra uma menina chamada</p><p>Nina e a convida para brincarem juntas.</p><p>Leo chega correndo todo molhado, porque tinha acabado de sair da água e pergunta:</p><p>– Posso brincar também?</p><p>– Sim! – respondeu Duda. – Precisamos de muita ajuda para fazer esse castelo.</p><p>[...]</p><p>De repente, perto de uma das torres, a areia começou a desmoronar. Que surpresa! Um</p><p>caranguejo sai da torre rumo à água!</p><p>Tentaram pegá-lo, mas ele era muito rápido e desapareceu na água do mar.</p><p>– Que pena, quase destruiu nosso castelo! – diz Nina.</p><p>– Não faz mal! Vamos consertar! – declara Duda.</p><p>Em pouco tempo, o castelo estava lindo outra vez e as crianças comemoraram! [...]</p><p>Foi o melhor dia de praia de suas vidas.</p><p>UM DIA na praia. In: 365 Histórias: uma para cada dia do ano. Gaspar: Todolivro Editora, 2021. p. 32. Adaptado para fins didáticos.</p><p>Fragmento. (P00062108_SUP)</p><p>13) (P00062108) De acordo com esse texto, quem aplicou o protetor solar em todos?</p><p>A) Duda.</p><p>B) Leo.</p><p>C) Mamãe.</p><p>D) Papai.</p><p>14) (P00062109) Nesse texto, no trecho “... a areia começou a desmoronar.”, a expressão “desmoronar” quer</p><p>dizer</p><p>A) desabar.</p><p>B) molhar.</p><p>C) sumir.</p><p>D) voar.</p><p>15) (P00062110) Nesse texto, após a areia começar a desmoronar, Duda</p><p>A) foi fazer um lanche com seus pais.</p><p>B) insistiu na construção do castelo.</p><p>C) inventou uma nova brincadeira.</p><p>D) resolveu mergulhar no mar.</p><p>P0403</p><p>7</p><p>BL05P04</p><p>P0403</p><p>8</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>De onde vêm os frutos?</p><p>Cada região do planeta, de acordo com as condições de clima e de solo, produz frutos diferentes.</p><p>Por exemplo, as bananas, tão comuns aqui no Brasil, são raridades importadas para os franceses;</p><p>enquanto as cerejas, que crescem por toda parte na França, só chegam às mesas dos brasileiros</p><p>depois de uma longa viagem por avião ou navio, que as tornam uma delícia bem cara!</p><p>DE ONDE vêm os frutos? In: Meu 1º Larousse: como se faz. São Paulo: Larousse, 2008. p. 19. Adaptado para fins didáticos. (P00062111_SUP)</p><p>16) (P00062111) Qual é o assunto desse texto?</p><p>A) A origem dos frutos.</p><p>B) A produção de bananas.</p><p>C) As condições do clima.</p><p>D) As viagens de avião.</p><p>BL08P04</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Menina pinta o rosto para tentar ficar parecida com o cachorro</p><p>Uma menina brasileira chamada Lelê viralizou nas redes sociais nesta semana após fazer uma</p><p>maquiagem inusitada1. A garota pintou o rosto de branco e passou sombra preta ao redor dos olhos,</p><p>no nariz e na boca. A inspiração para a maquiagem foi o próprio cachorro, chamado Francisco.</p><p>No vídeo, Lelê é vista pintando o rosto e é questionada pela mãe. “Por que você fez essa</p><p>maquiagem?”, pergunta. “Porque eu queria ficar igual o Cantico”, responde a menina, se referindo</p><p>ao apelido do cachorro.</p><p>*Vocabulário:</p><p>1inusitada: não usual.</p><p>MENINA pinta o rosto para tentar ficar parecida com o cachorro. Canal do pet. Disponível em: https://meulink.fit/tMwBUrovNGfOcKB.</p><p>Acesso em: 25 abr. 2024. (P00061839_SUP)</p><p>17) (P00061839) O assunto desse texto é</p><p>A) a fama de cachorros nas redes sociais.</p><p>B) a maquiagem que uma criança fez.</p><p>C) os nomes de animais de estimação.</p><p>D) os tipos de vídeos postados na internet.</p><p>P0403</p><p>9</p><p>BL08P04</p><p>P0403</p><p>10</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Empanado de legumes</p><p>Ingredientes:</p><p>1 e ½ xícara de batata descascada e cortada em cubos;</p><p>½ xícara de cenoura descascada e cortada em cubos;</p><p>½ xícara de abobrinha descascada e cortada em cubos;</p><p>½ xícara de couve-flor;</p><p>½ cebola;</p><p>¾ xícara de farinha de mandioca flocada;</p><p>½ xícara de farinha de mandioca fina;</p><p>1 colher (sopa) de polvilho doce;</p><p>1 colher (chá) de sal;</p><p>Temperos e ervas a gosto.</p><p>Modo de preparo:</p><p>1. Cozinhe os legumes no vapor;</p><p>2. Depois de cozidos, amasse os legumes com um garfo e tempere com as ervas;</p><p>3. Coloque a pasta na panela e junte a farinha de mandioca fina e o polvilho doce. Abaixe o</p><p>fogo e mexa até virar uma massa homogênea1 e grossa;</p><p>4. Despeje a mistura em um prato e espere esfriar;</p><p>5. Divida a massa em pedaços menores e vá modelando o empanado da forma que desejar,</p><p>sem deixar os empanados muito grossos;</p><p>6. Em outro prato, despeje a farinha flocada e passe os bolinhos na farinha, envolvendo</p><p>completamente a massa;</p><p>7. Quando terminar, coloque os empanados em uma assadeira untada, molhe com um fio de</p><p>azeite e leve ao forno preaquecido a 250 ºC. Asse até dourarem.</p><p>*Vocabulário:</p><p>1homogênea: equilibrada, junta, que não se solta facilmente.</p><p>EMPANADO de legumes. Nosso Amiguinho, 2022. Disponível em: https://meulink.fit/ViZevxhdlZnzAAU. Acesso em: 23 abr. 2024. (P00061838_SUP)</p><p>18) (P00061838) De acordo com esse texto, qual ingrediente pode ser colocado à vontade?</p><p>A) Batata.</p><p>B) Cebola.</p><p>C) Farinha de mandioca.</p><p>D) Temperos e ervas.</p><p>BL08P04</p><p>P0403</p><p>11</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>De graça: Famílias brincam com bolhas de sabão gigantes [...]</p><p>Quanto custa para fazer as bolhas? É o que o casal Lena e José Abrantes, junto há 52 anos,</p><p>mais escuta. Desde 2015, todo domingo, das 10h ao meio-dia, a professora de artes e o professor</p><p>universitário batem ponto no jardim do [...] Catete, próximo ao lago. E fazem a alegria de pais e</p><p>filhos, disponibilizando hastes de bambu, adaptadas com um fio de veludo molhado, e um líquido</p><p>poderoso, que permitem fazer bolhas de sabão gigantes. Ah, e a diversão não custa nada. [...]</p><p>– Nosso pagamento é ver o sorriso no rosto das pessoas. [...]</p><p>Lena e Abrantes têm uma receita especial para fazer o líquido que gera as bolhas. Confira!</p><p>Receita da bolha de sabão</p><p>Ingredientes:</p><p>Uma embalagem de detergente [...] transparente</p><p>2,5 L de água</p><p>300 g de açúcar</p><p>Duas colheres de sopa de fermento em pó</p><p>Modo de preparo:</p><p>Misturar todos os ingredientes em um balde, começando pelo açúcar e, em seguida, o</p><p>detergente, a água e o fermento. Depois, é só partir para a diversão!</p><p>BOERE, Natália. De graça: Famílias brincam com bolhas de sabão gigantes [...]. O Globo, Rio de Janeiro, 23 mar. 2023. Disponível em:</p><p>https://meulink.fit/qZCwKDOKyMNcmAW. Acesso em: 24 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061840_SUP)</p><p>19) (P00061840) No trecho “... batem ponto no jardim...”, a expressão “batem ponto” significa</p><p>A) alegram-se.</p><p>B) comparecem.</p><p>C) jogam-se.</p><p>D) pagam.</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Disponível em: https://meulink.fit/UOlCqmEhqeBRppP. Acesso em: 25 abr. 2024. (P00061841_SUP)</p><p>20) (P00061841) A finalidade desse texto é</p><p>A) conscientizar o leitor.</p><p>B) divertir o leitor.</p><p>C) fazer um convite.</p><p>D) vender um produto.</p><p>BL08P04</p><p>P0403</p><p>12</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>A importância das pelúcias na infância</p><p>Saiba como elas contribuem com o desenvolvimento das crianças</p><p>Quase todo quarto de bebê tem uma, elas fazem parte do universo infantil. Antes de nascer, a</p><p>criança já costuma ter um bichinho lindo e fofinho aguardando sua chegada, como um presente</p><p>de boas-vindas.</p><p>Quando começa a ter conhecimento do mundo a sua volta, logo percebe aquele “amiguinho”</p><p>ali do lado, pedindo para ser abraçado e mordido...</p><p>Os bichos de pelúcia geralmente ajudam a acalmar, a desenvolver a ternura, o afeto e despertam</p><p>boas emoções. [...] A fofura e o tecido macio de que esses produtos são feitos transmitem calor</p><p>e uma sensação de colo de mãe, trazendo mais segurança quando ela não está por perto. Por</p><p>isso, é comum ver crianças que levam seu bichinho de pelúcia favorito para a escola no primeiro</p><p>dia de aula, pois ele serve de referência ao aconchego familiar. Da mesma forma, pode servir de</p><p>apoio no processo de interrupção da amamentação.</p><p>A IMPORTÂNCIA das pelúcias na infância. Bichos da Arca. Disponível em: https://meulink.fit/WOfQNZFvBcmQeID.</p><p>Acesso em: 23 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061829_SUP)</p><p>21) (P00061832) Nesse texto, as crianças</p><p>A) dormem com um cobertor confortável.</p><p>B) fazem amizade com o ursinho de pelúcia.</p><p>C) planejam ter uma coleção de brinquedos.</p><p>D) querem comprar brinquedos novos.</p><p>22) (P00061830) Nesse texto, no trecho “... uma sensação de colo de mãe”, a expressão “colo de mãe”</p><p>significa</p><p>A) aprendizado.</p><p>B) diversão.</p><p>C) proteção.</p><p>D) responsabilidade.</p>