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<p>Construindo opiniões</p><p>Língua Portuguesa</p><p>3o bimestre – Aula 4 (referente à Sequência de Atividades 1 – aula 6)</p><p>Ensino Médio</p><p>3a</p><p>SÉRIE</p><p>2024_EM_V1</p><p>Charge;</p><p>Argumentação.</p><p>Analisar, por meio da leitura do gênero textual charge, recursos multissemióticos que permitem inferir pontos de vista nela existentes;</p><p>Organizar informações e fontes argumentativas para a produção de texto argumentativo de autoria.</p><p>Conteúdo</p><p>Objetivos</p><p>2024_EM_V1</p><p>(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.</p><p>Sugestão de tempos:</p><p>Para começar: 3 minutos</p><p>Foco no conteúdo I: 7 minutos</p><p>Na Prática I: 5 minutos</p><p>Foco no conteúdo II: 5 minutos</p><p>Na Prática II: 5 minutos</p><p>Aplicando: 15 minutos</p><p>Quais são suas interpretações sobre ele?</p><p>Qual assunto e tema vocês destacariam?</p><p>Esse texto lembra algo?</p><p>Em conjunto, analisem e discutam o texto ao lado:</p><p>VIREM E CONVERSEM</p><p>COUTINHO, Laerte. O nascimento de um trilionário. Disponível em: https://www.instagram.com/p/C2QkorxsqPi/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>3 MINUTOS</p><p>Para começar</p><p>2024_EM_V1</p><p>Professor, relembre as aulas 13 e 14 do primeiro bimestre. Criaremos paralelos entre elas e as últimas aulas sobre textos argumentativos.</p><p>COUTINHO, Laerte. O nascimento de um trilionário. Disponível em: https://www.instagram.com/p/C2QkorxsqPi/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Lembram do primeiro bimestre?</p><p>Em nossas aulas 13 e 14, no início do ano, aprendemos mais sobre a charge:</p><p>Faz críticas por meio de humor e sátira;</p><p>Constrói significados por meio da linguagem verbal e/ou não verbal;</p><p>Geralmente apresenta temática atual e política;</p><p>Interpretada a partir do contexto de produção.</p><p>Além disso, a charge pode se aproveitar de intertextualidades com outras obras de arte.</p><p>O texto que acabamos de analisar faz uma releitura de uma obra famosa do Renascimento.</p><p>Sabem qual é?</p><p>7 MINUTOS</p><p>DE SURPRESA</p><p>CONTINUA</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Observem a pintura de Botticelli. Analisem o cenário, as personagens, as ações e as emoções. Depois, assistam ao vídeo.</p><p>BOTTICELLI, Sandro. A nascida de Venere. Itália, 1483-1485. Pintura, têmpera no painel, 2785 × 1725 mm. Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/the-birth-of-venus/MQEeq50LABEBVg?hl=pt-BR. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Disponível em: https://youtu.be/YNsGho9COA8?si=wOQWCfUKM9No__g9&t=26. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Link para vídeo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Professor, o vídeo tem 4 min e 12 s. Recomenda-se iniciar na minutagem 0:26 e terminar em 3:39, totalizando 3 min e 13 s.</p><p>BOTTICELLI, Sandro. A nascida de Venere. Itália, 1483-1485. Pintura, têmpera no painel, 2785 × 1725 mm. Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/the-birth-of-venus/MQEeq50LABEBVg?hl=pt-BR. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>CAMARGO, Patrícia de. Botticelli | O pintor da beleza | O Nascimento de Vênus | TopARTE #19 | VEDA. Disponível em: https://youtu.be/YNsGho9COA8?si=wOQWCfUKM9No__g9&t=26. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>A partir do vídeo, comparem os textos.</p><p>COUTINHO, Laerte. O nascimento de um trilionário.</p><p>BOTTICELLI, Sandro. A nascida de Venere. Itália, 1483 - 1485. Pintura, têmpera no painel, 2785 × 1725 mm.</p><p>Quais são as críticas de Laerte?</p><p>Quais são as intertextualidades com a pintura de Botticelli?</p><p>VIREM E CONVERSEM</p><p>5 MINUTOS</p><p>Na prática</p><p>2024_EM_V1</p><p>COUTINHO, Laerte. O nascimento de um trilionário. Disponível em: https://www.instagram.com/p/C2QkorxsqPi/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>BOTTICELLI, Sandro. A nascida de Venere. Itália, 1483-1485. Pintura, têmpera no painel, 2785 × 1725 mm. Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/the-birth-of-venus/MQEeq50LABEBVg?hl=pt-BR. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Professor, relembre as aulas 13 e 14 do primeiro bimestre. Criaremos paralelos entre elas e as últimas aulas sobre textos argumentativos.</p><p>COUTINHO, Laerte. O nascimento de um trilionário. Disponível em: https://www.instagram.com/p/C2QkorxsqPi/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Quais são as críticas de Laerte?</p><p>Laerte critica o capitalismo selvagem, indicando que pessoas com poder econômico atingem esse status com o apoio de exploração, destruição e morte.</p><p>Quais são as intertextualidades com a pintura de Botticelli?</p><p>Laerte relaciona o nascimento de Vênus, na espuma do mar, com o nascimento de um trilionário, nos impactos ambientais. A natureza viva dá vida à deusa Vênus, enquanto um trilionário nasceria da natureza destruída. Enquanto Vênus está acompanhada e cuidada, o trilionário está sozinho contando seu dinheiro. As árvores dão lugar à fumaça, e o mar na obra de Laerte é um lixão ou cenário de guerra.</p><p>Correção</p><p>A partir do vídeo, comparem os textos.</p><p>Na prática</p><p>2024_EM_V1</p><p>faz uma abordagem de questões atuais de forma contextualizada e crítica;</p><p>traça relações com outros textos e discursos;</p><p>traz interações entre elementos imagéticos e linguísticos.</p><p>Como vimos, a charge:</p><p>ZIRALDO. Só dói quando eu rio. O Pasquim, 1969. Disponível em https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra63844/so-doi-quando-eu-rio. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Apesar de sua simplicidade estrutural, a compreensão de uma charge é complexa. Viram quantos elementos foram percebidos na charge de Laerte?</p><p>5 MINUTOS</p><p>CONTINUA</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Atração do leitor através do humor contextualizado e crítico.</p><p>Propagação de ideologias e reflexão sobre questões sociais e políticas.</p><p>Você sabe o contexto histórico da charge ao lado?</p><p>Ela foi feita por Ziraldo e publicada no “O Pasquim”, em 1969. Ajudou?</p><p>Nesse ano, o Brasil estava passando pela ditadura civil-militar (1964-1985).</p><p>Em 13 de dezembro de 1968, foi institucionalizado o AI-5, o ato mais repressor.</p><p>Só dói quando eu rio é própria piada-metáfora do estado de espírito de então – um país como que atravessado por uma espada e precisando rir.”</p><p>Ziraldo</p><p>“</p><p>ZIRALDO. Só dói quando eu rio. O Pasquim, 1969. Disponível em https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra63844/so-doi-quando-eu-rio. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Professor, promova a reflexão sobre o contexto histórico e a obra de Ziraldo. Quais as interpretações?</p><p>Escreva, em um parágrafo, uma breve resenha crítica da charge ao lado. Leve em consideração:</p><p>Quais são suas interpretações sobre ela?</p><p>Quais elementos visuais você destacaria?</p><p>Analisem o texto ao lado</p><p>TODOS ESCREVEM</p><p>Charge: COUTINHO, Laerte. 😁 (feliz 2024). Disponível em: https://www.instagram.com/p/C1dsrfys7aS/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>5 MINUTOS</p><p>Na prática</p><p>2024_EM_V1</p><p>Charge: COUTINHO, Laerte. 😁 (feliz 2024). Disponível em: https://www.instagram.com/p/C1dsrfys7aS/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Você notou a fala da personagem, "aproveitar esses dias pra dar uma descansada“? Ela pode sugerir despreocupação ou indiferença diante da situação caótica ao seu redor.</p><p>Essa pode ser uma crítica à falta de responsabilidade e empatia em tempos de crise.</p><p>Pode também ressaltar o sentimento de impotência em meio ao caos, sendo que o que resta é apenas descansar.</p><p>Os elementos visuais da charge, como a presença da rede em contraste com os escombros, reforçam essa dualidade entre a busca pelo conforto pessoal e a realidade desafiadora enfrentada.</p><p>Correção</p><p>Analisem o texto ao lado</p><p>Na prática</p><p>2024_EM_V1</p><p>Charge: COUTINHO, Laerte. 😁 (feliz 2024). Disponível em: https://www.instagram.com/p/C1dsrfys7aS/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Professor, relembre as aulas 13 e 14 do 1o bimestre. Criaremos paralelos entre elas e as últimas aulas, sobre textos argumentativos.</p><p>Agora que tiveram contato com algumas charges… Que tal buscar alguma nas redes para analisar?</p><p>Pesquisem, via internet, algumas charges atuais para discutirem sobre elas numa roda de conversa.</p><p>Em trios, selecionem a que considerarem mais pertinente. Apresentem para a turma como os demais grupos farão. Nem todas precisam ser discutidas,</p><p>mas, certamente, as que forem mais interessantes despertarão melhores debates.</p><p>Identifiquem possíveis relações com outros textos e discursos.</p><p>Observem interações entre elementos imagéticos e linguísticos.</p><p>15 MINUTOS</p><p>COUTINHO, Laerte. O nascimento de um trilionário.</p><p>Aplicando</p><p>2024_EM_V1</p><p>Analisamos, por meio da leitura do gênero textual charge, recursos multissemióticos que permitem inferir pontos de vista nela existentes;</p><p>Organizamos informações e fontes argumentativas para a produção de texto argumentativo de autoria.</p><p>O que aprendemos hoje?</p><p>2024_EM_V1</p><p>BARROS, C. C. O Ministério da Polêmica: humor, representações sociais e a gestão da Saúde durante a pandemia. (Mestrado em Letras) – Universidade Federal de Viçosa, 2023. Disponível em: https://locus.ufv.br//handle/123456789/31238. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>BOTTICELLI, S. A nascida de Venere. Itália, 1483-1485. Pintura, têmpera no painel, 2785 × 1725 mm. Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/the-birth-of-venus/MQEeq50LABEBVg?hl=pt-BR. Acesso em: 6 maio 2024</p><p>CAMPOS, M. T. R. A.; ODA, L. K. S. Multiversos: Língua Portuguesa, Ensino Médio. São Paulo: FTD, 2020. Disponível em: https://s3.amazonaws.com/pnld.ftd.com.br/wp-content/uploads/2021/08/06161043/0216P21013-MULT-LING-PORT-MT-EM-VU-MANUAL-001-416-PNLD22.pdf. Acesso em: 24 abr. 2024.</p><p>COELHO, T. L. S. “Só dói quando eu rio”. O risível sob os traços de Ziraldo no Pasquim. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História, v. 45, 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/revph/article/download/15026/11220. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>COUTINHO, L. O nascimento de um trilionário. Disponível em: https://www.instagram.com/p/C2QkorxsqPi/. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>MARTINS, J. C. T.; SOUZA, C. B. A. de. Avaliando e ensinando técnicas da taxonomia Lemov para professores do Ensino Fundamental. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 39, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pcp/a/t7LnYSxGhdKjVvZXf8Nj8Xb/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>ORMUNDO, W.; SINISCALCHI, C. Se liga nas linguagens: português, Manual do Professor. São Paulo : Moderna, 2020. Disponível em: https://pnld.moderna.com.br/wp-content/uploads/2021/05/Se-liga-nas-linguagens_Port.pdf. Acesso em: 24 abr. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2022. Caderno do Professor, Língua Portuguesa, 3ª série EM, vol. 2.</p><p>ZIRALDO. Só doi quando eu rio. In: Enciclopédia Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2024. Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra63844/so-doi-quando-eu-rio. Acesso em: 6 maio 2024.</p><p>Referências</p><p>2024_EM_V1</p><p>2024_EM_V1</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image17.png</p><p>image18.svg</p><p>image19.jpeg</p><p>image14.png</p><p>image15.svg</p><p>image20.png</p><p>image21.svg</p><p>image8.png</p><p>image9.svg</p><p>.MsftOfcThm_Background1_Fill_v2 {</p><p>fill:#FFFFFF;</p><p>}</p><p>image10.png</p><p>image11.svg</p><p>image12.png</p><p>image13.svg</p><p>image22.jpeg</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.jpeg</p><p>image25.png</p><p>image26.svg</p><p>image27.jpeg</p><p>image28.png</p><p>image29.svg</p><p>image30.png</p><p>image16.png</p><p>image1.png</p>