Módulo 5 - Teorias da Inteligência: Inteligência Emocional (ED)

Prévia do material em texto

<p>07/09/2024. 04:12 UNIP Universidade Paulista DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. Módulo (5) A última parte do tema Teorias da Inteligência tratará do conceito de Inteligência Emocional um construto psicológico novo que tem sido muito discutido. Falar de inteligência emocional é abordar as interfaces entre a inteligência e a emoção. Se separadamente inteligência e emoção são conceitos difíceis, as interações caracterizam-se por sua alta complexidade. Assim é importante que você tenha clara compreensão não só do que é inteligência como também do que é emoção. Segundo Woyciekoski, C. & Hutz, C. S. (2009), "a emoção corresponderia a uma reação psicobiológica complexa, que envolveria inteligência e motivação, impulso para ação, além de aspectos sociais e da personalidade, que acompanhados de mudanças fisiológicas, expressariam um acontecimento significante para o bem- estar subjetivo do sujeito no seu encontro com o ambiente." Em outras palavras, emoção é um estado mental acompanhado de diversos comportamentos, pensamentos e sentimentos que seguidos por alterações fisiológicas expressam uma experiência afetiva significante. Mayer & Salovey (1997) definem o processamento de informações emocionais por meio de um modelo de quatro níveis, quais sejam, como "a capacidade de perceber acuradamente, de avaliar e de expressar emoções; a capacidade de perceber e/ou gerar sentimentos quando eles facilitam o pensamento: a capacidade de compreender a emoção e o conhecimento emocional; e a capacidade de controlar emoções para promover o crescimento emocional e intelectual." Abaixo você encontrará um exercício que poderá ajudá-lo a estudar: Conforme Woyciekoski e cols (2009) "a emoção corresponderia a uma reação psicobiológica complexa que envolveria inteligência e motivação (...) ." Com base nesta referência analise as afirmativas, verifique se são verdadeiras ou falsas e depois assinale a alternativa correta: I No nível cognitivo a emoção altera o foco da atenção para aspectos considerados mais importantes. II No nível comportamental a emoção determina condutas consideradas antissociais. III As emoções inibem as lembranças relevantes nas redes neurais da memória de longo prazo. IV As emoções versam sobre respostas organizadas de um subsistema do organismo a) As afirmativas (I), (II) e (III) são verdadeiras. b) As afirmativas (I), (II) e (III) são falsas. c) As afirmativas (I), (III) e (IV) são verdadeiras. https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/7</p><p>07/09/2024, 04:12 UNIP Universidade Paulista DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. d) As afirmativas (II), (III) e (IV) são falsas. e) As afirmativas (II), (III) e (IV) são verdadeiras. A alternativa correta é a (d) porque somente a afirmativa (I) está correta. A afirmativa (II) está incorreta, pois sustenta que a emoção determina condutas antissociais. Ao contrário as emoções produzem comportamentos expressivos veiculando informações a outras pessoas que também impulsionam comportamentos instrumentais. A afirmativa (III), também incorreta, pois as emoções não inibem, mas ativam as lembranças nas redes neurais da memória de longo prazo. E a última afirmativa (IV) não está certa, dado que as emoções são respostas organizadas de vários subsistemas e não de um único. A capacidade de perceber acuradamente, de avaliar e de expressar emoções, ou seja, a Perceção Emocional (PE) é considerada a mais básica das quatro habilidades. Segundo (Schwarz, 1990) a percepção emocional parece relacionar-se a capacidade dos indivíduos de reconhecerem emoções em si, nos outros e nas situações sociais, assim como, para expressarem. Quanto à capacidade de perceber e/ou gerar sentimentos que facilitam o pensamento, também denominada, Emoção Facilitadora do Pensamento, trata da possiblidade da emoção influenciar o pensamento utilizando estratégias cognitivas diferentes o que pode facilitar a expressão das emoções positivas e da criatividade. A relação positiva entre emoção, pensamento e cognição pode ser compreendida como facilitadora para solução de problemas emocionais. terceiro nível, a capacidade de compreender a emoção e o conhecimento emocional, ou Compreensão Emocional (CE) relaciona-se a compreensão da emoção também por meio da memória e da codificação emocional, um processo que envolve três habilidades: a) identificação e codificação das emoções; b) compreensão de seus significados, formação e desenvolvimento de suas relações, e por último, c) as causas e consequências destas emoções. A capacidade de controlar emoções, ou Gerenciamento Emocional (GE) possibilita aos sujeitos controlar suas emoções desagradáveis e promover emoções agradáveis em si e nas relações com os outros, o que favorece a qualidade das interações sociais, o crescimento emocional e intelectual. Em 2000, Mayer, Salovey e Caruso relataram que em função da dificuldade de verificar a validade de construtos, o modelo foi reduzido a três níveis: percepção, compreensão e controle de informações afetivas. Algumas teorias a respeito da Inteligência Emocional surgiram e com elas muitas controvérsias na comunicadade acadêmica sobre como e como realizar sua medição. problema abaixo é um exemplo do que você poderá encontrar e de como deverá estudar. Tente resolvê-lo. "Ao procurar acompanhamento psicoterápico, João queixou-se de não conseguir manter relacionamentos amorosos por muito tempo. A fim de exemplificar, ele contou que seu casamento durou apenas seis meses. Relatou que apesar de ter sido muito atento às necessidades da esposa, ela reclamava de tudo, de que ele não percebia o que sentia e desejava. O fim do casamento foi permeado por muitas brigas, principalmente porque ele não admitia qualquer tipo de questionamento sobre possível displicência. De acordo com João, ela reclamava https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/7</p><p>07/09/2024. 04:12 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. que as escolhas eram sempre feitas por ele, ou seja, o cinema, o filme, o restaurante, a comida e até as viagens. Ele explicou em seguida que sempre considerou isto uma gentileza masculina, como é abrir a porta do carro para uma mulher descer e que as reclamações são decorrentes de mimos." Considerando que a queixa relaciona-se a problemas no processamento de informações emocionais conforme o modelo de Mayer & Salovey (1997) e que a ex-esposa tinha razão em suas queixas, qual dos níveis deste processamento João pode estar com dificuldade? a) Percepção Emocional b) Emoção Facilitadora do Pensamento c) Compreensão Emocional d) Gerenciamento Emocional e) Controle da Emoção e Crescimento Emocional e Intelectual A Alternativa correta é a (a), dado que estando a esposa correta em suas observações parece que João é tão autocentrado que não consegue perceber as informações emocionais mais básicas passadas por ela. Exercício 1: Um teste do tipo Matrizes Progressivas dá a conhecer a capacidade de utilizar um método sistemático de raciocínio. O teste de Matrizes Progressivas não serve para A) avaliar o pensamento emocional imediato. B) avaliar a capacidade intelectual geral. C) aferir o desenvolvimento intelectual. D) avaliar a capacidade de aprendizagem. E) 3/7</p><p>07/09/2024, 04:12 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. aferir deficiência mental. Exercício 2: Acerca da Teoria da Inteligência Emocional, de Salovey-Mayer, considere as afirmativas a seguir. A inteligência emocional é a capacidade de reconhecer sentimentos próprios e alheios, de automotivar-se e de administrar as emoções nos âmbitos individual e interpessoal. possui caráter funcional e adaptativo, pois indica a capacidade de uma pessoa de processar as informações emocionais e usá-las favoravelmente. III é a capacidade de regulação emocional. IV pode ser medida por meio dos testes de Matrizes Progressivas e do WISC-III. V é a capacidade de usar as emoções para facilitar o entendimento, mas não a cognição. Está correto somente o afirmado em A) B) II, C) I, D) E) e IV. Exercício 3: A capacidade de Compreensão Emocional (CE) está relacionada às seguintes habilidades: identificar emoções e codificá-las. entender os significados das emoções, seu curso e o modo como se constituem e se correlacionam. III conhecer as causas e consequências das emoções. IV regular emoções em si e nos outros. V gerar emoções positivas e reduzir as negativas. https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 4/7</p><p>07/09/2024, 04:12 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. Estão corretas somente as opções apresentadas em A) B) C) III, D) E) I, IV e V. Exercício 4: Acerca da Inteligência Emocional, é correto afirmar que A) os instrumentos baseados em desempenho requerem uma resposta correta, não ocorrendo o mesmo com os autorrelatos. B) sistema de processamento de informações emocionais desenvolvido por Goleman é diferente do sistema de processamento de informações cognitivas por serem constructos que não se inter-relacionam. C) a inteligência emocional não pode ser estudada de modo objetivo porque as emoções, processos subjetivos da personalidade, impedem a obtenção de medidas seguras de desempenho. D) sua avaliação considera como resposta correta a decorrente do consenso entre sujeitos que respondem a determinado teste. não havendo, pois, critério científico para tal avaliação. 5/7</p><p>07/09/2024 04:12 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. E) a avaliação da inteligência não pode ser realizada adequadamente por não haver consenso a respeito do conceito de inteligência. Exercício 5: Leia atentamente o texto a seguir: Segundo pesquisa de Bueno e Primi (2003), a mensuração da inteligência emocional é um sério problema. Desde a proposição de inteligência social feita por Thorndike em 1920, não se consegue desenvolver um instrumento confiável para medi-la e, sem esse recurso, não é possível conhecer objetivamente suas características funcionais (...) na mente humana. A principal discussão se dá em torno dos tipos de instrumentos propostos ao longo da história para a mensuração dessas formas de inteligência. BUENO, J.M.H; PRIMI, R. Inteligência Emocional: um estudo de validade sobre a capacidade de perceber emoções. Reflex. Crit. 16, n.2, 2003, p.279-91. A esse respeito, podemos afirmar que a principal discussão, para Bueno e Primi, se dá em torno dos tipos de instrumentos propostos ao longo da história para mensuração dessas formas de inteligência. muitos instrumentos psicológicos são baseados em autorrelato, isto é, são instrumentos que investigam o conhecimento teórico do examinando sobre o assunto que se pretende investigar. III na mensuração por autorrelato são apresentadas ao examinando frases contendo modos de comportamento das pessoas para que ele identifique se cada item apresentado se aplica ou não ao tema em questão. IV os instrumentos de autorrelato são inadequados para a mensuração da inteligência por ser preciso obter uma medida do desempenho cognitivo do sujeito em tarefas para as quais ele se mostre capaz. V ao se propor a inteligência emocional como um tipo de inteligência, deve-se apresentar um instrumento composto de problemas cuja resolução depende do uso dessa capacidade. Está incorreto somente o afirmado em A) I e II. B) C) D) 6/7</p><p>07/09/2024, 04:12 UNIP Universidade Paulista : DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. E) e IV. Exercício 6: A Inteligência Emocional (IE) constitui um campo de investigação relativamente novo, que traz consigo a proposta de ampliar o conceito daquilo que é aceito tradicionalmente como inteligente. Acerca desse tema, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): - Visando ampliar o conceito de inteligência para além das capacidades intelectuais gerais, foi proposta a Inteligência Social (IS), como capacidade de perceber estados emocionais próprios e alheios. ( ) - A inteligência emocional envolve a capacidade de perceber acuradamente, de avaliar e de expressar emoções e a capacidade de perceber e ou gerar sentimentos quando eles facilitam o pensamento. ( ) - Para compreender a (IE) não é necessária a concepção de emoção, mas somente a de inteligência por ser a inteligência que promove aspectos sociais e de personalidade. ( ) - A relevância da (IE) depende da sua capacidade de predizer importantes aspectos da vida do homem, incluindo a emoção. ( ) Escalas de (IE) de desempenho têm sido relacionadas a gerenciamento de estresse, desempenho acadêmico e comunicação efetiva. ( ) Tendo assinalado V diante das afirmativas verdadeiras e diante das falsas, observe as alternativas a seguir e assinale a que reúne a sequência correta: A) V, F, V, F, V B) V, V, F, F, F C) V, F, F, V, F D) E) V, V, F, F, V https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 7/7</p>