3 Simulado SAS, 2 dia, 2024

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<p>Período de aplicação: 15/06/2024 a 17/06/2024</p><p>1. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA.</p><p>ATENÇÃO: ao preencher o cartão-resposta, marque o caderno (modelo da prova) que utilizou</p><p>para a realização do simulado.</p><p>2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 91 a 180, dispostas da seguinte</p><p>maneira:</p><p>a) questões de número 91 a 135, relativas à área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias;</p><p>b) questões de número 136 a 180, relativas à área de Matemática e suas Tecnologias.</p><p>3. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo</p><p>com as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer</p><p>divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.</p><p>4. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente</p><p>à questão.</p><p>5. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas.</p><p>6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na</p><p>avaliação.</p><p>7. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES</p><p>e o CARTÃO-RESPOSTA.</p><p>8. Você não poderá se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes</p><p>do prazo estabelecido e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.</p><p>ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,</p><p>com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:</p><p>Se tudo passa, talvez você passe por aqui.</p><p>LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:</p><p>EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO</p><p>PROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Este simulado é protegido por direitos autorais do SAS Plataforma de Educação e seu uso é</p><p>exclusivo às instituições de ensino parceiras e aos alunos da plataforma, não podendo ser</p><p>reproduzido, copiado ou compartilhado sem autorização expressa, por escrito, sob pena de</p><p>caracterização de ato ilícito pela violação de direitos autorais.</p><p>2o DIA</p><p>20242024</p><p>TODOS OS DIREITOS</p><p>TODOS OS DIREITOS</p><p>RESERVADOS</p><p>RESERVADOS</p><p>CADERNO</p><p>2</p><p>AMARELO</p><p>3o</p><p>20242024</p><p>ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024</p><p>ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO2 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Questões de 91 a 135</p><p>QUESTÃO 91</p><p>Físicos da Universidade de Berkeley, nos Estados</p><p>Unidos, construíram alto-falantes e microfones</p><p>ultrassônicos leves. A novidade? Esses objetos permitem</p><p>que seres humanos imitem a habilidade dos morcegos</p><p>e dos golfinhos de se comunicar e medir distância e</p><p>velocidade de objetos ao seu redor.</p><p>Disponível em: https://exame.com. Acesso em: 7 fev. 2024. (adaptado)</p><p>Os dispositivos citados no texto emitem e captam ondas</p><p>A	A	 transversais, cuja velocidade varia quando refletidas</p><p>em um obstáculo.</p><p>B	B	mecânicas, cuja velocidade depende do meio de</p><p>propagação.</p><p>C	C	 longitudinais, cuja frequência varia com a mudança do</p><p>meio de propagação.</p><p>D	D	 bidimensionais, cuja frequência depende da fonte que</p><p>as produziu.</p><p>E	E	 eletromagnéticas, cuja velocidade depende do</p><p>comprimento de onda.</p><p>QUESTÃO 92</p><p>O sulfeto de ferro (II) é um sólido amarelo opaco</p><p>de fórmula molecular FeS. Ele pode ser utilizado como</p><p>suplemento para tratar doenças relacionadas à deficiência</p><p>de ferro no organismo, como anemia ferropriva. Uma</p><p>maneira de obter o sulfeto de ferro (II) com reagentes</p><p>comuns é aquecer uma mistura de limalha de ferro e</p><p>enxofre para ocorrer uma reação química com formação</p><p>do composto desejado. O quadro a seguir mostra as</p><p>massas dos compostos envolvidos em dois experimentos</p><p>realizados com os reagentes mencionados anteriormente</p><p>para obtenção de sulfeto de ferro (II).</p><p>Experimento Massa</p><p>de Fe</p><p>Massa</p><p>de S</p><p>Massa</p><p>de FeS</p><p>Excesso</p><p>de Fe</p><p>Excesso</p><p>de S</p><p>1 30 g 16 g 44 g 2 g 0</p><p>2 42 g x g y g 0 1 g</p><p>A massa de sulfeto de ferro (II) no segundo experimento</p><p>é igual a</p><p>A	A	 66 g.</p><p>B	B	 65 g.</p><p>C	C	 63 g.</p><p>D	D	 62 g.</p><p>E	E	 70 g.</p><p>QUESTÃO 93</p><p>Protozoários de água doce ocupam um ambiente</p><p>hipotônico em relação ao seu meio interno. Desse modo,</p><p>dependem de uma organela capaz de eliminar ativamente</p><p>o excesso de fluidos para o exterior, auxiliando, assim,</p><p>na regulação da pressão osmótica e evitando o aumento</p><p>excessivo do volume celular pela absorção de água.</p><p>A organela abordada no texto é o(a)</p><p>A	A	 complexo golgiense.</p><p>B	B	 vacúolo pulsátil.</p><p>C	C	 lisossomo.</p><p>D	D	mitocôndria.</p><p>E	E	 retículo endoplasmático.</p><p>QUESTÃO 94</p><p>A rotação de culturas consiste em alternar anualmente</p><p>as espécies vegetais cultivadas em uma mesma área</p><p>agrícola. A rotação envolvendo as culturas da soja e do</p><p>milho merece especial atenção devido às extensas áreas</p><p>que essas duas culturas ocupam e ao efeito benéfico para</p><p>ambas. A tabela a seguir apresenta dois casos de rotação</p><p>nos quais o milho plantado após a soja, uma leguminosa,</p><p>produziu cerca de 9% a mais quando comparado com os</p><p>plantios contínuos.</p><p>Rotação Rendimento (kg · ha–1)</p><p>Milho após milho 9 680 (100%)</p><p>Milho após soja 10 520 (109%)</p><p>Disponível em: https://www.embrapa.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O maior rendimento do milho observado no esquema de</p><p>rotação milho após soja, em comparação com o esquema</p><p>milho após milho, pode ser explicado pelo(a)</p><p>A	A	 estabelecimento de relações mutualísticas entre o</p><p>milho e as bactérias fixadoras de nitrogênio.</p><p>B	B	 presença de microrganismos fixadores de nitrogênio</p><p>nas raízes da soja.</p><p>C	C	 dispensabilidade do nitrogênio para o crescimento da</p><p>soja.</p><p>D	D	 capacidade da soja de fixar nitrogênio diretamente da</p><p>atmosfera.</p><p>E	E	 aptidão do milho para crescer em solos com baixa</p><p>disponibilidade de nutrientes.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 3Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 95</p><p>Os sinais de radiofrequência gerados por antenas</p><p>de roteadores são mais intensos quando emitidos</p><p>perpendicularmente a elas. Por isso, na maioria das vezes,</p><p>é preferível que as antenas sejam dispostas verticalmente</p><p>para cima, de maneira que os sinais se propaguem na</p><p>direção horizontal. Na figura a seguir, em que P representa</p><p>um ponto no qual ocorre interferência destrutiva completa</p><p>e um dos sentidos de propagação das ondas é indicado,</p><p>as antenas estão a 10 cm uma da outra.</p><p>P 10 cm</p><p>Sentido de</p><p>propagação</p><p>dos sinais</p><p>Considere que a velocidade da luz no vácuo é</p><p>c = 3 ∙ 108 m/s e que as fontes estão em fase.</p><p>Os sinais são emitidos pelas antenas com uma frequência</p><p>mínima, em giga-hertz, de</p><p>A	A	 0,2.</p><p>B	B	 4,5.</p><p>C	C	 1,5.</p><p>D	D	 3,0.</p><p>E	E	 0,1.</p><p>QUESTÃO 96</p><p>As angiospermas são um grupo de plantas bastante</p><p>diverso e podem ser encontradas em praticamente</p><p>todo o planeta. Um dos fatores que ajuda a explicar</p><p>essa diversidade é a presença de sementes, estruturas</p><p>que trazem vantagem competitiva na reprodução. Por</p><p>exemplo, de modo geral, as sementes são resistentes</p><p>a</p><p>de altura.</p><p>Nesse contexto, quantos mililitros de água, aproximadamente, serão necessários para fazer a diluição da tinta?</p><p>A	A	 1 560</p><p>B	B	 1 500</p><p>C	C	 1 000</p><p>D	D	 1 200</p><p>E	E	 1 700</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO24 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 157</p><p>Duas amigas pretendem ir ao seu destino através de</p><p>um carro solicitado por meio de um aplicativo. Elas podem</p><p>chegar a esse destino percorrendo duas rotas diferentes.</p><p>Na primeira rota, serão percorridos 9 km até o destino,</p><p>sem paradas. Na segunda rota, serão adicionadas duas</p><p>paradas, cada uma na casa de outros dois amigos, para</p><p>chegar ao destino. A casa de um desses amigos está a</p><p>4 km do ponto inicial. A outra casa está a 3 km da anterior</p><p>e a 5 km do ponto final. Ao chegar ao destino, o valor a</p><p>ser pago pela corrida será dividido pela quantidade de</p><p>usuários presentes no carro.</p><p>O aplicativo cobra R$ 2,50 por quilômetro percorrido e</p><p>20% de acréscimo sobre o preço relativo à distância que</p><p>será percorrida a mais em relação à rota sem paradas.</p><p>Além disso, há uma taxa fixa de R$ 5,05 por parada.</p><p>Considerando essas condições, a segunda rota em relação</p><p>à primeira gera uma economia para as duas amigas de</p><p>cerca de</p><p>A	A	 10,9%.</p><p>B	B	 8,2%.</p><p>C	C	 2,0%.</p><p>D	D	 7,5%.</p><p>E	E	 26,0%.</p><p>QUESTãO 158</p><p>Globalmente, foram gastos em média 95 minutos no</p><p>TikTok, por dia, no segundo trimestre de 2022. Isso foi</p><p>mais de quatro vezes o tempo médio gasto no Snapchat</p><p>(21 minutos), mais de três vezes o tempo gasto no</p><p>Twitter (29 minutos) e quase o dobro do tempo gasto no</p><p>Facebook (49 minutos) e no Instagram (51 minutos). O</p><p>YouTube teve o segundo maior tempo médio gasto por dia,</p><p>com 74 minutos.</p><p>Média de minutos diários de utilização de aplicativos durante o</p><p>segundo trimestre de 2022</p><p>Snapchat Twitter InstagramFacebook TikTokYoutube</p><p>21</p><p>29</p><p>49 51</p><p>74</p><p>95</p><p>Disponível em: https://sensortower.com. Acesso em: 29 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Com base no gráfico apresentado, qual seria,</p><p>aproximadamente, o crescimento percentual da média de</p><p>uso diário necessário para o YouTube alcançar o TikTok?</p><p>A	A	 28</p><p>B	B	 25</p><p>C	C	 21</p><p>D	D	 22</p><p>E	E	 78</p><p>QUESTãO 159</p><p>Um arquiteto está projetando uma escultura triangular</p><p>para uma praça pública. Essa escultura consiste em três</p><p>triângulos equiláteros, empilhados verticalmente, com</p><p>tamanhos decrescentes, conforme ilustrado na figura 1.</p><p>O maior triângulo tem um lado medindo 10 metros, e os</p><p>triângulos subsequentes são proporcionais ao anterior,</p><p>com uma redução de 20% no lado, como representado</p><p>na figura 2.</p><p>Figura 1 Figura 2</p><p>H</p><p>10 m</p><p>8 m</p><p>6,4 m</p><p>Use 1,7 como aproximação para 3.</p><p>Nessas condições, a altura total, em metro, da escultura</p><p>é de, aproximadamente,</p><p>A	A	 41,48.</p><p>B	B	 24,40.</p><p>C	C	 12,20.</p><p>D	D	 20,74.</p><p>E	E	 87,10.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 25Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 160</p><p>Em um laboratório, 200 microrganismos fúngicos foram</p><p>organizados em colônia, a fim de serem cultivados e usados</p><p>em um estudo científico de uma indústria alimentícia.</p><p>Para o estudo ser bem-sucedido, será necessária uma</p><p>população de 60 000 desses microrganismos, que se</p><p>proliferam conforme a função P(t) = P0 ⋅ e0,02t, sendo P0</p><p>a população inicial da colônia e P(t) a quantidade de</p><p>microrganismos após t horas de proliferação. A equipe</p><p>responsável pelo estudo realizará algumas vistorias</p><p>durante o cultivo da colônia, de modo que a última delas</p><p>deverá ser executada quando a população mínima para o</p><p>estudo tiver sido atingida.</p><p>Considere 5,7 como aproximação para ln 300.</p><p>A última vistoria da equipe deverá ocorrer quantos dias</p><p>após o início do cultivo da colônia?</p><p>A	A	 285</p><p>B	B	 44</p><p>C	C	 11</p><p>D	D	 12</p><p>E	E	 625</p><p>QUESTãO 161</p><p>Para uma apresentação escolar, um grupo de cinco</p><p>estudantes – A, B, C, D e E – deseja confeccionar adesivos</p><p>coloridos em formatos geométricos. Eles dispõem de uma</p><p>folha grande, com dimensões 420 mm × 300 mm, que</p><p>será utilizada para imprimir todos os adesivos necessários</p><p>para o projeto. Cada integrante do grupo elaborou uma</p><p>sugestão para a quantidade, o formato e as dimensões</p><p>dos adesivos que seriam confeccionados.</p><p>• A: 12 adesivos em formato de círculos com 4 cm</p><p>de raio;</p><p>• B: 20 adesivos em formato de círculos com 3 cm</p><p>de raio;</p><p>• C: 20 adesivos em formato de quadrados com 6 cm</p><p>de lado;</p><p>• D: 30 adesivos em formato de retângulos com</p><p>lados medindo 4 cm e 5 cm;</p><p>• E: 25 adesivos em formato de losangos com</p><p>diagonais medindo 6 cm e 4 cm.</p><p>Considere 3 como aproximação para p e assuma</p><p>que será escolhida a sugestão que apresenta menor</p><p>desperdício de papel adesivo da folha a ser utilizada.</p><p>Com base nessas informações, deverá ser escolhida a</p><p>sugestão feita pelo estudante</p><p>A	A	D.</p><p>B	B	C.</p><p>C	C	A.</p><p>D	D	B.</p><p>E	E	E.</p><p>QUESTãO 162</p><p>Em uma cafeteria que oferta bebidas quentes e</p><p>geladas, um cliente é sorteado diariamente, de modo</p><p>aleatório, para levar seu pedido de graça. Nessa cafeteria,</p><p>o tipo de bebida solicitado pelos clientes varia de acordo</p><p>com o clima. Em dias de baixa temperatura, apenas</p><p>20% dos pedidos são de bebidas geladas, enquanto</p><p>essa porcentagem aumenta para 60% em dias de alta</p><p>temperatura. Considere uma semana em que 3 dias foram</p><p>de altas temperaturas e 4 foram de baixas temperaturas.</p><p>A probabilidade de todos os clientes sorteados nessa</p><p>semana terem pedido bebidas quentes é dada por</p><p>A	A	 0,23 · 0,44</p><p>B	B	 0,43 · 0,84</p><p>C	C	 0,23 · 0,64</p><p>D	D	 0,83 · 0,44</p><p>E	E	 0,43 · 0,64</p><p>QUESTãO 163</p><p>O termo “desemprego”, de forma simplificada, se</p><p>refere às pessoas com idade para trabalhar (acima de</p><p>14 anos) que não estão trabalhando, mas estão disponíveis</p><p>e tentam encontrar trabalho.</p><p>A PNAD Contínua (Pesquisa Nacional por Amostra</p><p>de Domicílios Contínua) é uma pesquisa do IBGE que</p><p>mostra quantos desempregados há no Brasil. Nela, o que</p><p>é conhecido popularmente como “desemprego” aparece</p><p>no conceito de “desocupação”.</p><p>O gráfico a seguir ilustra a distribuição percentual</p><p>aproximada da população brasileira, de acordo com as</p><p>divisões do mercado de trabalho, no 3o trimestre de 2023.</p><p>Porcentagem da população brasileira, de acordo com as</p><p>divisões do mercado de trabalho, no 3o trimestre de 2023</p><p>0%</p><p>19%</p><p>31%</p><p>4%10%</p><p>20%</p><p>30%</p><p>40%</p><p>50% 46%</p><p>Abaixo da</p><p>idade de</p><p>trabalhar</p><p>Fora da</p><p>força de</p><p>trabalho</p><p>Desocupados Ocupados</p><p>Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística</p><p>(IBGE), 215 768 000 pessoas, aproximadamente,</p><p>participaram dessa pesquisa.</p><p>Com base nessas informações, o número de pessoas</p><p>consideradas desocupadas no 3o trimestre de 2023 era</p><p>de, aproximadamente,</p><p>A	A	 75 518 800.</p><p>B	B	 66 888 080.</p><p>C	C	 8 630 720.</p><p>D	D	 40 995 920.</p><p>E	E	 99 253 280.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO26 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 164</p><p>A matriz a seguir apresenta a quantidade aproximada</p><p>de pessoas que compareceram a batalhas de rap</p><p>improvisado que ocorreram entre 5 rappers, numerados</p><p>de 1 a 5.</p><p>0 1000 900 2100 800</p><p>1000 0 1200 1000</p><p>1100</p><p>900 1200 0 1200 1800</p><p>2100 1000 12000 0 500</p><p>800 1100 1800 500 0</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>Cada elemento aij representa a audiência na batalha</p><p>entre os rappers i e j. Desse modo, os termos do tipo aij</p><p>e aji apresentam valores iguais, pois estão associados</p><p>à mesma batalha. Além disso, os termos da diagonal</p><p>principal são iguais a zero, pois não é possível que um</p><p>rapper batalhe contra si mesmo.</p><p>O índice associado ao rapper que obteve o maior público</p><p>total em todas as batalhas é</p><p>A	A	 4.</p><p>B	B	 3.</p><p>C	C	 1.</p><p>D	D	 2.</p><p>E	E	 5.</p><p>QUESTãO 165</p><p>Pesquisadores modelaram a relação entre a velocidade</p><p>atingida por determinado modelo de veículo em movimento</p><p>e a emissão de gás carbônico gerada por ele por meio</p><p>da função E v</p><p>v v( ) � � �</p><p>2</p><p>2</p><p>40 1000, em que E(v) equivale</p><p>à emissão de gás carbônico, em g/km, e v corresponde à</p><p>velocidade do veículo, em km/h. Um dos objetivos dessa</p><p>modelagem é indicar a velocidade ideal, definida como</p><p>aquela em que a emissão de gás carbônico é mínima.</p><p>Para isso, foram feitos testes nos seguintes intervalos de</p><p>velocidade.</p><p>● Intervalo I: 0 ≤ v < 10</p><p>● Intervalo II: 10 ≤ v < 20</p><p>● Intervalo III: 20 ≤ v < 30</p><p>● Intervalo IV: 30 ≤ v < 50</p><p>● Intervalo V: 50 ≤ v < 90</p><p>Nessas condições, a velocidade ideal pertence ao intervalo</p><p>A	A	 IV.</p><p>B	B	 III.</p><p>C	C	 I.</p><p>D	D	 II.</p><p>E	E	V.</p><p>QUESTãO 166</p><p>Três sócios investiram, respectivamente, R$ 80 000,00,</p><p>R$ 70 000,00 e R$ 50 000,00 em uma empresa de</p><p>tecnologia. Durante as negociações, foi estabelecido que</p><p>o primeiro retorno oriundo desse investimento ocorreria</p><p>após 3 anos. Desse modo, o valor do investimento,</p><p>sendo consideradas as porcentagens de valorização e de</p><p>desvalorização sofridas pela empresa ao longo dos anos</p><p>de aplicação, seria dividido entre os três sócios ao final do</p><p>terceiro ano, de modo proporcional ao valor investido por</p><p>cada um deles.</p><p>Sabe-se que a empresa de tecnologia valorizou 10% no</p><p>primeiro ano de aplicação, desvalorizou 10% no segundo</p><p>ano e, no terceiro e último ano, teve uma valorização de</p><p>50%.</p><p>Após os três anos, o valor recebido pelo sócio que investiu</p><p>o menor valor foi, em real, de</p><p>A	A	 103 950.</p><p>B	B	 90 750.</p><p>C	C	 74 250.</p><p>D	D	 75 000.</p><p>E	E	 118 800.</p><p>QUESTãO 167</p><p>Em um jogo de espionagem, os jogadores tentam</p><p>descobrir quais dos membros são espiões e quais não</p><p>são. Esse processo de descoberta é feito por meio de</p><p>um líder que escolhe quatro jogadores para compor</p><p>uma equipe e realizar uma missão. Caso um desses</p><p>jogadores escolhidos seja um espião, deve-se colocar,</p><p>anonimamente, uma carta de fracasso. Existindo pelo</p><p>menos duas cartas de fracasso, independentemente de</p><p>quantas cartas de sucesso apareçam, a missão está</p><p>fracassada, e os espiões ganham a rodada.</p><p>Suponha que um grupo de 8 amigos esteja jogando</p><p>esse jogo e que, entre eles, existam 3 espiões. Antes de</p><p>iniciar uma missão, Pedro, que é o líder da vez e não é</p><p>espião, deve montar a equipe para realizá-la. Porém, pelas</p><p>regras do jogo, ele não pode se colocar nela.</p><p>A fim de garantir o sucesso da missão, Pedro pode montar</p><p>quantas equipes distintas?</p><p>A	A	 70</p><p>B	B	 56</p><p>C	C	 13</p><p>D	D	 35</p><p>E	E	 72</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 27Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 168</p><p>Uma empresa deseja transportar 540 metros cúbicos</p><p>de combustível e contratou uma companhia transportadora</p><p>para realizar esse serviço em caminhões-tanque.</p><p>A transportadora possui cinco modelos de caminhões com</p><p>tanques cilíndricos de diferentes capacidades.</p><p>● Modelo I: 6 m de comprimento e 1 m de raio;</p><p>● Modelo II: 4 m de comprimento e 2 m de raio;</p><p>● Modelo III: 5 m de comprimento e 2 m de raio;</p><p>● Modelo IV: 5 m de comprimento e 1,5 m de raio;</p><p>● Modelo V: cilindro equilátero com 3 m de comprimento.</p><p>O gerente de logística, analisando as informações</p><p>fornecidas sobre os caminhões, decidiu solicitar um</p><p>único modelo que necessitasse de menos viagens para</p><p>transportar o volume total do combustível.</p><p>Utilize 3 como aproximação para p.</p><p>O modelo solicitado será o</p><p>A	A	 IV.</p><p>B	B	 III.</p><p>C	C	 I.</p><p>D	D	 II.</p><p>E	E	V.</p><p>QUESTãO 169</p><p>O setor de qualidade da linha de produção de faróis</p><p>dianteiros de determinado modelo de carro coleta</p><p>amostras dos faróis produzidos a fim de analisar alguns</p><p>parâmetros. Um dos parâmetros analisados corresponde à</p><p>massa deles. Segundo os critérios de qualidade do setor,</p><p>as massas dos faróis coletados devem apresentar uma</p><p>regularidade em torno da média. Para verificar se esse</p><p>critério é atendido, é calculada e analisada uma medida</p><p>estatística amostral, chamada de indicador I.</p><p>O quadro a seguir apresenta a massa de 5 amostras</p><p>coletadas desse tipo de farol.</p><p>Amostra Massa (g)</p><p>1 580</p><p>2 590</p><p>3 610</p><p>4 600</p><p>5 620</p><p>Média 600</p><p>Considere 1,4 e 2,2 como resultado aproximado de 2</p><p>e 5, respectivamente.</p><p>O indicador I das amostras, em grama, é de</p><p>A	A	 15,0.</p><p>B	B	 14,0.</p><p>C	C	 12,0.</p><p>D	D	 12,9.</p><p>E	E	 15,4.</p><p>QUESTãO 170</p><p>Uma fábrica de alimentos industrializados está</p><p>realizando testes para a elaboração de um novo produto.</p><p>Em uma das etapas desses testes, foram produzidos</p><p>cinco lotes do produto, utilizando pequenas variações no</p><p>processo de fabricação, a fim de que fossem selecionadas</p><p>amostras para a comparação de alguns parâmetros do</p><p>controle de qualidade – sensibilidade ao calor, ao frio e</p><p>à manipulação, ou seja, ao manuseio da embalagem.</p><p>O quadro a seguir indica, para cada lote, o total de</p><p>unidades testadas e o número de unidades do produto que</p><p>apresentaram sensibilidade a cada um dos três fatores</p><p>avaliados.</p><p>Lote Unidades</p><p>testadas</p><p>Unidades sensíveis</p><p>ao fator avaliado</p><p>Calor Frio Manipulação</p><p>I 50 3 1 2</p><p>II 60 2 3 3</p><p>III 60 4 2 2</p><p>IV 70 2 1 5</p><p>V 70 4 1 3</p><p>Sabe-se que uma unidade não apresenta duas ou mais</p><p>sensibilidades ao mesmo tempo. Para otimizar o processo</p><p>de produção, a fábrica escolherá apenas um dos lotes para</p><p>a continuação dos testes. Considerando as características</p><p>do local onde o primeiro protótipo do produto será lançado,</p><p>decidiu-se que, com base nos dados coletados no último</p><p>teste, será escolhido o lote com a menor probabilidade</p><p>de apresentar unidades sensíveis ao calor e unidades</p><p>sensíveis à manipulação.</p><p>Nessas condições, deverá ser escolhido o lote</p><p>A	A	 IV.</p><p>B	B	 III.</p><p>C	C	 I.</p><p>D	D	 II.</p><p>E	E	V.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO28 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 171</p><p>Na parte externa de uma casa, uma área retangular de</p><p>3 m de largura por 2 m de comprimento será coberta por</p><p>grama artificial. O tipo de grama a ser escolhido é vendido</p><p>em placas retangulares de dois tamanhos.</p><p>Medidas Preço por placa</p><p>Tamanho 1 0,5 m × 0,4 m R$ 16,24</p><p>Tamanho 2 0,6 m × 0,5 m R$ 18,60</p><p>O proprietário dessa casa dispõe de R$ 1 000,00 para</p><p>realizar a compra, mas pretende adquirir placas cujo</p><p>tamanho garantirá o menor custo total possível.</p><p>Nessas condições, em relação ao valor que o proprietário</p><p>tem à disposição, o valor gasto por ele gerará um saldo de</p><p>A	A	R$ 487,20.</p><p>B	B	R$ 512,80.</p><p>C	C	R$ 859,20.</p><p>D	D	R$ 628,00.</p><p>E	E	R$ 372,00.</p><p>QUESTãO 172</p><p>Um ondógrafo – dispositivo que mede a altura e a</p><p>direção das ondas – foi instalado para analisar a altura</p><p>das ondas em cinco regiões diferentes da mesma praia.</p><p>Suponha que o movimento das ondas de cada região foi</p><p>modelado pelas funções hi: R → R a seguir, com i variando</p><p>de 1 a 5, em que hi representa a altura, em metro, das</p><p>ondas na região i da praia em relação</p><p>ao nível do mar e</p><p>x indica a distância do ondógrafo até o ponto escolhido na</p><p>região para essa medição, em metro.</p><p>● Região 1: h x sen x</p><p>1 1 3</p><p>2</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 2: h x sen x</p><p>2 1 2</p><p>4</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 3: h x sen x</p><p>3 1</p><p>2</p><p>� � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 4: h x sen x</p><p>4 2 3</p><p>3</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 5: h x sen x</p><p>5 2 4</p><p>4</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>Um surfista pretende treinar nessa praia e, para isso,</p><p>vai escolher a região em que a altura máxima das ondas</p><p>em relação ao nível do mar seja igual a 4 metros.</p><p>Nessas condições, o surfista deverá escolher a região</p><p>A	A	 4.</p><p>B	B	 3.</p><p>C	C	 1.</p><p>D	D	 2.</p><p>E	E	 5.</p><p>QUESTãO 173</p><p>A prefeitura de uma cidade pretende reduzir em 30%</p><p>o gasto anual com a iluminação de cada escola do</p><p>município. Para isso, serão substituídas as lâmpadas</p><p>convencionais por lâmpadas LED em todas as unidades</p><p>escolares. Após um levantamento, foram identificadas as</p><p>seguintes informações sobre o gasto com iluminação.</p><p>I – Cada escola possui 40 lâmpadas convencionais,</p><p>resultando em um custo mensal unitário de R$ 9,00.</p><p>II – O custo mensal de uma lâmpada LED, que</p><p>proporciona a mesma luminosidade, é de R$ 5,00.</p><p>Como as lâmpadas LED custam mais do que as</p><p>lâmpadas convencionais, decidiu-se que apenas parte</p><p>das lâmpadas seria substituída nas unidades escolares,</p><p>o suficiente para atingir a meta de redução nos gastos</p><p>com iluminação.</p><p>Considere que a quantidade de lâmpadas será mantida</p><p>e que os custos mensais com iluminação informados</p><p>podem ser observados em todos os meses do ano.</p><p>Nessas condições, o percentual de substituição de</p><p>lâmpadas convencionais por lâmpadas LED deve ser de</p><p>A	A	 52,5.</p><p>B	B	 50,0.</p><p>C	C	 30,0.</p><p>D	D	 32,5.</p><p>E	E	 67,5.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 29Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 174</p><p>Segundo uma pesquisa feita pela Rede Penssan (Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar</p><p>e Nutricional) entre os anos de 2021 e 2022, a fome avançou sobre a zona rural. A insegurança alimentar na sua forma</p><p>mais grave atingiu tanto os domicílios rurais quanto os urbanos.</p><p>Os dados a seguir referem-se à porcentagem de agricultores ou produtores rurais do Brasil e de cada macrorregião</p><p>em situação de segurança (SA) ou insegurança alimentar (IA), seja esta de nível leve, moderado ou grave.</p><p>Segurança Alimentar (SA) e níveis de</p><p>Insegurança Alimentar (IA)</p><p>Brasil rural e</p><p>macrorregiões rurais SA (%) IA</p><p>Leve (%)</p><p>IA</p><p>Moderada (%)</p><p>IA</p><p>Grave (%)</p><p>Brasil (n = 435) 30,4 31,8 16,1 21,8</p><p>Norte 20,1 25,3 14,4 40,2</p><p>Nordeste 16,4 40,0 21,0 22,6</p><p>Centro-Oeste 32,6 28,8 22,1 16,5</p><p>Sudeste 60,6 17,3 6,5 15,6</p><p>Sul 70,2 16,0 3,5 10,3</p><p>Nota: Considerando a posição de agricultor(a) ou produtor(a) rural da pessoa responsável pelo domicílio.</p><p>Disponível em: https://globorural.globo.com. Acesso em: 17 jan. 2023.</p><p>Sabe-se que a porcentagem de agricultores em níveis de insegurança alimentar é o resultado dos percentuais dos</p><p>níveis leve, moderado e grave somados.</p><p>Com base nos dados apresentados, em qual macrorregião rural os níveis de insegurança alimentar mais se aproximam</p><p>dos índices rurais nacionais?</p><p>A	A	Sudeste.</p><p>B	B	Centro-Oeste.</p><p>C	C	Norte.</p><p>D	D	Nordeste.</p><p>E	E	Sul.</p><p>QUESTãO 175</p><p>Uma fábrica confecciona velas em formato cônico utilizando fôrmas cuja altura padrão é de 15 cm e cujo diâmetro</p><p>interno é variável, escolhido de acordo com a demanda do cliente.</p><p>O setor de produção dessa fábrica recebeu uma encomenda de 540 velas com as mesmas dimensões. No estoque,</p><p>estão disponíveis 729 kg de uma parafina que possui densidade de 0,90 g/cm3 e que será utilizada na produção</p><p>do pedido.</p><p>Utilize 3 como aproximação para p e considere que a densidade de uma substância é definida pela razão entre</p><p>o volume e a massa dela.</p><p>Nas condições apresentadas, o diâmetro máximo das velas, em centímetro, deve ser de</p><p>A	A	 20</p><p>B	B</p><p>10 3</p><p>3</p><p>C	C	 5</p><p>D	D	 10</p><p>E	E</p><p>20 3</p><p>3</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO30 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 176</p><p>A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda</p><p>que, em uma dieta com o consumo diário de 2 000 calorias,</p><p>a ingestão de açúcares livres não represente mais do que</p><p>10% dessas calorias.</p><p>Um atleta amador que seguia uma dieta com consumo</p><p>diário de 3 000 calorias consultou uma nutricionista e</p><p>descobriu que seu consumo de açúcares livres estava</p><p>acima do recomendado. Diante disso, a nutricionista</p><p>indicou uma redução de 500 calorias na dieta diária e um</p><p>consumo de açúcares livres equivalente a apenas 4%</p><p>sobre a nova quantidade de calorias diárias.</p><p>A nutricionista monitora a evolução das metas</p><p>estabelecidas por meio de um índice (R) que representa</p><p>a razão entre a quantidade de açúcares livres consumida</p><p>pelo atleta amador e a quantidade de açúcares livres</p><p>definida como meta, em que ambas são medidas</p><p>em grama. A classificação de R é dada por:</p><p>● Ótimo: R ≤ 0,8</p><p>● Muito bom: 0,8 < R ≤ 1</p><p>● Bom: 1 < R ≤ 1,1</p><p>● Regular: 1,1 < R ≤ 1,2</p><p>● Insatisfatório: R > 1,2</p><p>Após o primeiro mês da nova dieta, a nutricionista</p><p>percebeu que o atleta atingiu somente 50% da meta de</p><p>redução calórica, mas manteve os 4% das calorias da</p><p>dieta diária destinados ao consumo de açúcares livres.</p><p>Considere que todo o consumo de açúcares livres</p><p>desse paciente vem do açúcar adicionado a alimentos,</p><p>em que 50 gramas de açúcar por dia equivalem a</p><p>200 calorias.</p><p>Nesse caso, após o primeiro mês de dieta do atleta</p><p>amador, o R foi classificado como</p><p>A	A	 regular.</p><p>B	B	 bom.</p><p>C	C	 ótimo.</p><p>D	D	muito bom.</p><p>E	E	 insatisfatório.</p><p>QUESTãO 177</p><p>O setor de compras de uma multinacional está</p><p>contratando uma empresa de transporte para fazer o</p><p>translado de seus funcionários durante 5 dias e recebeu</p><p>algumas propostas, conforme mostrado no quadro a</p><p>seguir.</p><p>Proposta</p><p>Diária do</p><p>motorista</p><p>(R$)</p><p>Valor por</p><p>quilômetro</p><p>rodado (R$)</p><p>Seguro (R$)</p><p>I 200 2,00 100</p><p>II 260 2,10 400</p><p>III 150 3,00 Isento</p><p>IV 100 2,50 50</p><p>V 90 3,20 80</p><p>O percurso total é de 200 km por dia, e o valor do seguro,</p><p>quando houver, será cobrado uma única vez por todo o</p><p>período. Como as cinco empresas enviaram propostas</p><p>que atendem aos critérios de qualidade na prestação do</p><p>serviço exigido pela contratante, será contratada aquela</p><p>que cobrar o menor valor total.</p><p>A empresa contratada será a que ofereceu a proposta</p><p>A	A	 IV.</p><p>B	B	 III.</p><p>C	C	 I.</p><p>D	D	 II.</p><p>E	E	V.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 31Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 178</p><p>A prefeitura de uma pequena cidade está projetando</p><p>uma praça central que incluirá, além de espaços</p><p>destinados a lazer, dois canteiros arborizados com</p><p>formatos triangulares. Algumas das medidas previstas</p><p>para essa construção estão indicadas na figura a seguir.</p><p>Avenida principal</p><p>22 m</p><p>24 m</p><p>36 m</p><p>Área de lazer</p><p>Canteiro 1 Canteiro 2</p><p>60 m</p><p>Área de lazer</p><p>Após analisar o projeto, o comitê municipal deliberou</p><p>que, considerando fins estéticos e logísticos, os canteiros</p><p>deveriam ser construídos de modo a formarem triângulos</p><p>semelhantes. Para</p><p>atender à nova condição, o arquiteto</p><p>responsável decidiu alterar a medida da frente do canteiro 1,</p><p>a qual coincide com a avenida principal da região, de modo</p><p>que a frente desse canteiro representa o lado homólogo</p><p>ao que representa a frente do canteiro 2.</p><p>A fim de as novas diretrizes serem cumpridas, a referida</p><p>medida da frente do canteiro 1 deve ser</p><p>A	A	 aumentada em 5 m.</p><p>B	B	 aumentada em 4 m.</p><p>C	C	 diminuída em 4 m.</p><p>D	D	 diminuída em 8 m.</p><p>E	E	 aumentada em 8 m.</p><p>QUESTãO 179</p><p>Uma pessoa joga regularmente um jogo mobile composto</p><p>de missões que possuem duração média de 20 min</p><p>cada uma. Ao observar o comportamento da bateria de seu</p><p>celular durante a realização das últimas missões, o usuário</p><p>notou que, ao utilizar ininterruptamente o jogo, o percentual</p><p>de carga indicado na bateria decresce 5% a cada 30 min.</p><p>Durante uma viagem rodoviária, essa pessoa decidiu</p><p>realizar algumas missões do jogo, observando que a</p><p>bateria de seu celular indicava uma carga de 70% no</p><p>momento em que o aplicativo foi aberto. No entanto,</p><p>como o transporte em que estava não possuía fonte de</p><p>carregamento, ela decidiu jogar um número limitado de</p><p>missões, de modo que a carga de bateria do celular, após</p><p>o encerramento do jogo, estivesse, no mínimo, em 25%.</p><p>Nessas condições, para o percentual mínimo de bateria</p><p>ser satisfeito, o usuário poderá jogar, no máximo,</p><p>A	A	 14 missões.</p><p>B	B	 13 missões.</p><p>C	C	 9 missões.</p><p>D	D	 10 missões.</p><p>E	E	 21 missões.</p><p>QUESTãO 180</p><p>Um estudante está se preparando para um processo</p><p>seletivo cuja pontuação final é composta da média</p><p>aritmética ponderada dos pontos obtidos em quatro provas:</p><p>redação (peso 1), raciocínio lógico (peso 1), conhecimentos</p><p>específicos (peso 2) e prova prática (peso 3). Para ser</p><p>aprovado, o candidato precisa obter uma média igual ou</p><p>superior a 80 pontos.</p><p>Durante os simulados realizados no curso preparatório,</p><p>esse estudante obteve pontuações variadas na prova prática,</p><p>mas manteve resultados regulares nos demais exames,</p><p>atingindo, de forma recorrente, 75 pontos em redação,</p><p>90 em raciocínio lógico e 85 em conhecimentos específicos.</p><p>Após a publicação do regulamento oficial referente a</p><p>esse processo seletivo, o estudante verificou que houve</p><p>uma mudança na composição da pontuação final do exame,</p><p>de modo que apenas a prova de redação manterá seu peso</p><p>atual na média ponderada; cada uma das demais receberá</p><p>uma unidade de peso a mais no cálculo da média.</p><p>Considere que, ao realizar o exame, o estudante</p><p>manterá as três pontuações regulares que obteve durante</p><p>os simulados.</p><p>De acordo com a nova composição dos pontos desse</p><p>exame, para atender ao critério de aprovação, o estudante</p><p>deverá obter, na prova prática, uma pontuação inteira de,</p><p>no mínimo,</p><p>A	A	 75 pontos.</p><p>B	B	 74 pontos.</p><p>C	C	 70 pontos.</p><p>D	D	 73 pontos.</p><p>E	E	 80 pontos.</p><p>Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>Este simulado é protegido por direitos autorais do SAS Plataforma de Educação e seu uso é exclusivo às instituições de ensino parceiras e aos alunos da plataforma, não podendo ser reproduzido, copiado ou compartilhado</p><p>sem autorização expressa, por escrito, sob pena de caracterização de ato ilícito pela violação de direitos autorais.</p><p>2o DIA CADERNO 2 AMARELO32</p><p>Exame Nacional do Ensino MédioExame Nacional do Ensino Médio</p><p>3o</p><p>20242024</p><p>3o</p><p>20242024</p><p>*MS24VV003N2E2*</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO22 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Questões de 46 a 90</p><p>QUESTãO 46</p><p>Em todo o mundo, ninguém obtém os frutos da terra</p><p>com tão pouco trabalho. Não se cansam a sulcar a terra</p><p>com arado ou enxada, nem têm nenhum dos trabalhos</p><p>que todos os homens têm para garantir as colheitas. O</p><p>rio sobe, irriga os campos e, depois de os ter irrigado,</p><p>torna a baixar. Então, cada um semeia o seu campo e</p><p>nele introduz os porcos para que as sementes penetrem</p><p>na terra; depois, só tem de aguardar o período da colheita.</p><p>Os porcos também lhe servem para debulhar o trigo, que</p><p>é depois transportado para o celeiro.</p><p>HERÓDOTO, 2, 14. Apud DONADONI, S. O homem egípcio. Lisboa: Presença, 1994.</p><p>A descrição feita por Heródoto indica como a civilização</p><p>egípcia se aproveitava de um processo natural para</p><p>A	A	 possibilitar a domesticação de animais selvagens.</p><p>B	B	 promover o manejo sustentável em solos rasos.</p><p>C	C	 desenvolver a agricultura em uma região árida.</p><p>D	D	 estimular a democratização do acesso à terra.</p><p>E	E	 acelerar a comercialização de matérias-primas.</p><p>QUESTãO 47</p><p>A expansão do desmatamento tem causado mudanças</p><p>drásticas na Caatinga. Uma análise evidenciou as áreas</p><p>que permaneceram cobertas por floresta e as que foram</p><p>ocupadas por plantas de menor porte. “A maior parte da</p><p>área potencialmente ocupada por floresta hoje é tomada</p><p>por arbustos”, observa Helder Araújo, biólogo da UFPB.</p><p>De acordo com o estudo, a área que deve ter sido ocupada</p><p>por florestas, de 731.211 km², correspondentes a 84,6%</p><p>da área total do bioma, caiu para 31.793 km², ou 4% do</p><p>total. A cobertura arbustiva avançou 390% sobre as matas</p><p>fechadas e mais densas.</p><p>Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 19 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Diante do problema apresentado, as ações de restauração</p><p>do bioma em questão devem promover o(a)</p><p>A	A	 diminuição do consumo energético.</p><p>B	B	 contenção do carbono atmosférico.</p><p>C	C	 deslocamento de espécies ameaçadas.</p><p>D	D	monitoramento de queimadas naturais.</p><p>E	E	 recuperação da vegetação nativa.</p><p>QUESTãO 48</p><p>A maioria das sociedades contemporâneas pode ser</p><p>considerada como centrada na mídia (media centered).</p><p>Essas sociedades dependem da mídia mais do que</p><p>da família, da escola, das igrejas, dos sindicatos, dos</p><p>partidos etc., para a construção de um conhecimento</p><p>que possibilita, a cada um dos seus membros, a tomada</p><p>cotidiana de decisões, políticas inclusive.</p><p>LIMA, V. A. Mídia: teoria e política. São Paulo:</p><p>Editora Fundação Perseu Abramo, 2001. (adaptado)</p><p>Segundo o texto, nas sociedades contemporâneas, os</p><p>veículos de mídia exercem o papel político de</p><p>A	A	 ratificar as vontades coletivas.</p><p>B	B	 promover os valores democráticos.</p><p>C	C	 autenticar as informações difundidas.</p><p>D	D	 incitar a autonomia cidadã.</p><p>E	E	 influenciar a opinião pública.</p><p>QUESTãO 49</p><p>A economia das drogas do sertão era uma atividade</p><p>desenvolvida nos diferentes espaços do sertão amazônico.</p><p>Locais de extrema fluidez, entrecortados pela maior bacia</p><p>hidrográfica do mundo. Naturalmente, em um intrincado</p><p>labirinto de rios, a presença portuguesa no vale amazônico</p><p>não pode ser considerada como forte o bastante para dar</p><p>conta de todas as entradas, igarapés e furos, por onde se</p><p>poderiam escoar as drogas do sertão coletadas ao longo</p><p>dos diferentes rios da região.</p><p>POMPEU, A. J. S. As drogas do sertão e a Amazônia colonial (1677-1777).</p><p>Tese (Doutorado em História) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas,</p><p>Universidade Federal do Pará, Belém, 2021.</p><p>No Período Colonial, a prática da atividade econômica</p><p>referida no texto refletia uma tentativa portuguesa de</p><p>A	A	 centralizar a posse de recursos minerais.</p><p>B	B	 empregar os trabalhadores da indústria europeia.</p><p>C	C	 consolidar os engenhos de produção açucareira.</p><p>D	D	 escoar a madeira das zonas costeiras.</p><p>E	E	 efetivar a ocupação de áreas interioranas.</p><p>QUESTãO 50</p><p>“Esta aqui é dragoeira [Croton lechleri]. Sua seiva é</p><p>conhecida como o sangue do dragão e serve de remédio</p><p>para dores de estômago, úlcera, infecção e até para o</p><p>câncer”, explica Francisco Chico Brito, seringueiro e um</p><p>dos 400 moradores da Resex Guariba-Roosevelt, no</p><p>extremo norte de Mato Grosso. Chico é conhecido na</p><p>região como um dos maiores conhecedores</p><p>da flora do</p><p>rio Roosevelt. “A seringueira-preta dá o leite o ano todo,</p><p>inclusive na seca. Já a branca tem período pra sangra</p><p>entre maio e novembro, gosta mais das margens dos rios</p><p>e precisa de uma pausa em agosto”, diz, enquanto mostra</p><p>uma das mais antigas árvores que já conheceu, quase à</p><p>beira do rio Roosevelt.</p><p>Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com.</p><p>Acesso em: 28 dez. 2023. (adaptado)</p><p>No caso apresentado no texto, o exercício da atividade</p><p>produtiva mencionada tem favorecido a</p><p>A	A	manutenção de técnicas extrativistas primitivas.</p><p>B	B	 expansão de sistemas produtivos agroecológicos.</p><p>C	C	manifestação de saberes empiricamente construídos.</p><p>D	D	 sanção de tratamentos medicinais alternativos.</p><p>E	E	 realização de pesquisas científicas avançadas.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO 23Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 51</p><p>Não é a diversidade de opiniões (o que não pode ser</p><p>evitado), mas a recusa de tolerância para com os que têm</p><p>opinião diversa, o que se poderia admitir, que deu origem</p><p>à maioria das disputas e guerras que se têm manifestado</p><p>no mundo cristão por causa da religião.</p><p>LOCKE, John. Carta acerca da tolerância. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.</p><p>No texto, o argumento apresentado pelo filósofo evidencia</p><p>uma crítica à</p><p>A	A	 conservação do tradicionalismo bíblico.</p><p>B	B	 supressão da liberdade de crença.</p><p>C	C	 exposição de declarações de fé.</p><p>D	D	 propagação de doutrinas heréticas.</p><p>E	E	 expansão de grupos sectários.</p><p>QUESTãO 52</p><p>As colônias do Norte da costa atlântica apresentavam</p><p>o clima temperado, semelhante ao europeu. Dificilmente</p><p>essa área poderia oferecer algum produto do qual a</p><p>Inglaterra necessitasse. Essa questão climática favoreceu</p><p>o surgimento, único no universo colonial das Américas, de</p><p>um núcleo colonial voltado à policultura e não totalmente</p><p>condicionado aos interesses metropolitanos. As colônias</p><p>do Sul, por sua vez, abrigaram uma economia diferente.</p><p>Seu solo e clima eram mais propícios para uma colonização</p><p>voltada aos interesses europeus. Ilustrando essa ideia,</p><p>uma testemunha registrava, em 1760, como as colônias do</p><p>Sul dependiam da Inglaterra, afirmando que quase todas</p><p>as roupas vinham de lá, apesar de o Sul produzir excelente</p><p>linho e algodão.</p><p>KARNAL, L. et al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI.</p><p>São Paulo: Contexto, 2010. p. 58. (adaptado)</p><p>Nesse contexto, a divergência entre as condições naturais</p><p>do Norte e do Sul contribuiu para que o território colonial</p><p>fosse marcado pela</p><p>A	A	 proeminência da produção manufaturada.</p><p>B	B	 assimetria da distribuição fundiária.</p><p>C	C	 implementação do cultivo mecanizado.</p><p>D	D	 autonomia do mercado interno.</p><p>E	E	 renegação do trabalho escravizado.</p><p>QUESTãO 53</p><p>A perfuração indiscriminada de poços está levando os</p><p>aquíferos da Região Metropolitana de Recife ao limite de</p><p>uma salinização irreversível. Segundo dados levantados</p><p>pelo Projeto Coqueiral, 70% dos poços de Recife são</p><p>ilegais. E a zona sul da região metropolitana, onde reside</p><p>a população de alta renda, concentra o maior número de</p><p>poços tubulares privados do país.</p><p>Disponível em: https://agencia.fapesp.br.</p><p>Acesso em: 30 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Nesse contexto, qual medida contribuiria para atenuar o</p><p>problema ambiental apresentado?</p><p>A	A	 Instalação de pavimentos permeáveis nas vias de</p><p>circulação urbana.</p><p>B	B	Realocação de complexos fabris para lugares distantes</p><p>das zonas de várzea.</p><p>C	C	Utilização de mecanismos dessalinizadores nas</p><p>nascentes de rios intermitentes.</p><p>D	D	Delimitação de unidades de conservação em áreas de</p><p>recarga hídrica subterrânea.</p><p>E	E	Ampliação de sistemas de tratamento de água em</p><p>espaços vulneráveis.</p><p>QUESTãO 54</p><p>A Rede Brasileira de Justiça Ambiental surge com os</p><p>objetivos de [i] denunciar a preponderância da destruição</p><p>do meio ambiente e dos espaços coletivos de vida em</p><p>locais onde vivem populações negras, indígenas e/ou sem</p><p>recursos econômicos; e [ii] fortalecer ações coletivas que</p><p>possam se contrapor a esse processo.</p><p>Disponível em: https://rbja.org. Acesso em: 1 fev. 2024. (adaptado)</p><p>No texto, os objetivos do movimento apresentado indicam</p><p>uma luta pela justiça ambiental pautada na</p><p>A	A	 associação com instituições partidárias.</p><p>B	B	 evidenciação de contradições sociais.</p><p>C	C	 problematização de medidas ecológicas.</p><p>D	D	 reprovação de políticas redistributivas.</p><p>E	E	 negociação com setores produtivos.</p><p>QUESTãO 55</p><p>A máquina incorpora uma ferramenta anteriormente</p><p>utilizada manualmente, agora adaptada a um mecanismo</p><p>automático. Ela é, portanto, capaz de superar as limitações</p><p>orgânicas que o corpo humano impõe ao número de</p><p>ferramentas que um trabalhador pode operar.</p><p>CIPOLLA, Francisco Paulo. Economia política do taylorismo, fordismo e teamwork.</p><p>Revista de Economia Política, Curitiba, v. 23, p. 420-436, 2020.</p><p>O texto se refere a uma mudança produtiva que tem como</p><p>impacto a</p><p>A	A	 padronização das remunerações brutas.</p><p>B	B	 intensificação do desemprego estrutural.</p><p>C	C	 redistribuição de polos industriais.</p><p>D	D	 anulação das hierarquias corporativas.</p><p>E	E	 fragilização dos movimentos sindicais.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO24 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 56</p><p>BUONINSEGNA, Duccio di. Maestà. Itália, 1308. Painel, têmpera e ouro sobre madeira.</p><p>Produzida no início do século XIV, a obra expressa</p><p>características da cultura medieval na medida em que</p><p>A	A	 ilustra o cotidiano dos clérigos.</p><p>B	B	 representa a influência do teocentrismo.</p><p>C	C	 enaltece a dinâmica do feudalismo.</p><p>D	D	mantém a estética do classicismo.</p><p>E	E	 propõe a materialização das divindades.</p><p>QUESTãO 57</p><p>Nem os britânicos, que ainda se viam como uma</p><p>potência mundial, nem os franceses, que sonhavam</p><p>com uma França forte e uma Alemanha fraca e dividida,</p><p>gostavam disso. Contudo, para os americanos, uma</p><p>Europa efetivamente restaurada, parte da aliança</p><p>militar antissoviética que era o complemento lógico do</p><p>Plano Marshall – a Organização do Tratado do Atlântico</p><p>Norte (Otan) de 1949 –, tinha de basear-se realisticamente</p><p>na força econômica alemã, reforçada pelo rearmamento</p><p>do país. O melhor que os franceses podiam fazer era</p><p>entrelaçar os negócios alemães ocidentais e franceses de</p><p>tal modo que o conflito entre os dois velhos adversários</p><p>fosse impossível.</p><p>HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991.</p><p>São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 189. (adaptado)</p><p>De acordo com o texto, as negociações diplomáticas para</p><p>a criação da aliança militar mencionada enfrentaram a</p><p>resistência de países europeus devido à preocupação</p><p>com a</p><p>A	A	 influência da política estadunidense no continente.</p><p>B	B	 tendência de homogeneização de nacionalidades.</p><p>C	C	 reconstituição de confrontos bélicos históricos.</p><p>D	D	 instauração de pactos entre países orientais.</p><p>E	E	 fortificação de grupos de tendência socialista.</p><p>QUESTãO 58</p><p>A preocupação com a formação de seus pares foi uma</p><p>das características mais importantes dos astecas. Desde</p><p>pequenas, as crianças eram orientadas por seus pais a</p><p>obedecerem aos padrões estabelecidos socialmente.</p><p>Quando chegavam à adolescência, por volta dos 12</p><p>anos, os meninos e as meninas estavam prontos para se</p><p>integrarem na vida social de modo mais efetivo e, por isso,</p><p>eram motivados a trabalhar por conta própria, exceto</p><p>as</p><p>mulheres, que ficavam restritas à vida doméstica.</p><p>BORDIN, R. A. Transformação social e educação no México antigo. Revista Cesumar –</p><p>Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, v. 9, n. 2, p. 61-89, 2004. (adaptado)</p><p>De acordo com o texto, na cultura asteca, a educação</p><p>favorecia o(a)</p><p>A	A	 emancipação dos grupos minoritários.</p><p>B	B	 diversificação dos tipos de emprego.</p><p>C	C	 desenvolvimento de práticas inovadoras.</p><p>D	D	 fortalecimento de papéis de gênero.</p><p>E	E	 incorporação das influências colonialistas.</p><p>QUESTãO 59</p><p>TEXTO I</p><p>Quando dizemos, então, que o prazer é fim, não</p><p>queremos referir-nos aos prazeres dos intemperantes ou</p><p>aos produzidos pela sensualidade, como creem certos</p><p>ignorantes, que se encontram em desacordo conosco ou</p><p>não nos compreendem, mas ao prazer de nos acharmos</p><p>livres de sofrimentos do corpo e de perturbações da alma.</p><p>EPICURO. Antologia de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988. Coleção Os Pensadores.</p><p>TEXTO II</p><p>Vamos, pois, procurar como é possível à alma caminhar</p><p>numa conduta sempre igual e firme, sorrindo para si</p><p>mesma e comprazendo-se com seu próprio espetáculo</p><p>e prolongando indefinidamente esta agradável sensação,</p><p>sem se afastar jamais de sua calma, sem se exaltar, nem</p><p>se deprimir. Isto será tranquilidade.</p><p>SÊNECA. Da tranquilidade da alma. São Paulo: Nova Cultural, 1988.</p><p>Apesar de estarem inseridos em escolas filosóficas</p><p>distintas, os textos associam a felicidade à</p><p>A	A	 contemplação religiosa.</p><p>B	B	 liberdade de escolha.</p><p>C	C	 inexistência de adversidades.</p><p>D	D	 obtenção de propriedades.</p><p>E	E	 serenidade interior.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO 25Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 60</p><p>O Estado de não direito é um Estado que decreta leis</p><p>arbitrárias, cruéis ou desumanas; é um Estado em que</p><p>o direito se identifica com a razão do Estado imposta e</p><p>iluminada por chefes; é um Estado pautado por radical</p><p>injustiça e desigualdade na aplicação do direito.</p><p>CANOTILHO, J. J. G. Estado de direito. Lisboa: Gradiva, 1999. (adaptado)</p><p>A descrição apresentada no texto trata de um modelo de</p><p>Estado que se contrapõe fundamentalmente à</p><p>A	A	 expansão de regimes totalitários.</p><p>B	B	 ascensão de governos personalistas.</p><p>C	C	 segmentação de poderes políticos.</p><p>D	D	modificação de processos eleitorais.</p><p>E	E	 aplicação de princípios democráticos.</p><p>QUESTãO 61</p><p>O Programa Cisternas, financiado pelo antigo MDS</p><p>desde 2003, tem como objetivo a promoção do acesso</p><p>à água para o consumo humano e para a produção de</p><p>alimentos por meio da implementação de tecnologias</p><p>sociais simples e de baixo custo. O público do programa</p><p>são famílias rurais de baixa renda atingidas pela seca</p><p>ou falta regular de água, com prioridade para povos e</p><p>comunidades tradicionais.</p><p>Disponível em: https://www.gov.br. Acesso em: 9 fev. 2024. (adaptado)</p><p>Com base no texto, o programa apresentado consiste em</p><p>uma ação estatal que busca</p><p>A	A	mitigar as consequências da escassez de chuvas.</p><p>B	B	 estimular a preservação das áreas de mananciais.</p><p>C	C	 viabilizar o uso de reservatórios subterrâneos naturais.</p><p>D	D	 regularizar o os regimes chuvosos em regiões semiáridas.</p><p>E	E	 reduzir o desperdício hídrico em propriedades agrícolas.</p><p>QUESTãO 62</p><p>Em 2018, a Operação Acolhida, resposta humanitária</p><p>ao fluxo venezuelano coordenada pelo Governo Federal,</p><p>implementou a estratégia de interiorização para viabilizar</p><p>às pessoas venezuelanas a realocação voluntária e</p><p>gratuita a estados brasileiros com mais oportunidades.</p><p>Os Centros de Acolhida e Integração (CAI) são espaços</p><p>de acolhimento temporário que apoiam a integração das</p><p>pessoas nas cidades-destino, coordenando a matrícula</p><p>de crianças nas creches e nas escolas, sensibilizando</p><p>empresas e oportunizando ofertas de emprego junto às</p><p>pessoas acolhidas.</p><p>Disponível em: https://www.acnur.org. Acesso em: 16 jan. 2024. (adaptado)</p><p>A intervenção governamental abordada no texto representa</p><p>uma estratégia que visa proporcionar aos migrantes a</p><p>A	A	 anistia política.</p><p>B	B	 naturalização ordinária.</p><p>C	C	 reinserção socioeconômica.</p><p>D	D	 preservação cultural.</p><p>E	E	 repatriação espontânea.</p><p>QUESTãO 63</p><p>Os que não esqueceram o sentido das palavras só</p><p>empregam a expressão “movimento social” quando ela</p><p>designa a ruptura ao mesmo tempo que a afirmação da</p><p>dignidade de si mesmo e a vontade de reapropriar-se dos</p><p>produtos da industrialização. Descobrimos essas rupturas</p><p>e esses desaprumos nas grandes insurreições operárias.</p><p>Sentimos sua presença em maio de 1968 em Paris e</p><p>na década de 1970 no seio do movimento em favor dos</p><p>direitos civis dos negros e contra a Guerra do Vietnã nos</p><p>Estados Unidos.</p><p>TOURAINE, Alain. Um novo paradigma: para compreender o mundo de hoje.</p><p>3. ed. Petrópolis: Vozes, 2007. (adaptado)</p><p>Com base no texto, o uso da expressão “movimento social”</p><p>pressupõe um sentido de</p><p>A	A	 contestação de estruturas hegemônicas consolidadas.</p><p>B	B	 inibição de aspirações políticas particulares.</p><p>C	C	 emancipação de segmentos étnicos subjugados.</p><p>D	D	manifestação de preceitos ideológicos libertários.</p><p>E	E	 reivindicação de modificações legislativas nacionais.</p><p>QUESTãO 64</p><p>As matrizes tradicionais do forró foram declaradas</p><p>Patrimônio Cultural Imaterial pelo Iphan em dezembro</p><p>de 2021. O pedido de reconhecimento foi feito em 2011</p><p>pela Associação Cultural Balaio do Nordeste, da Paraíba.</p><p>Desde aquele ano, a manifestação cultural passou pelo</p><p>processo de pesquisa de campo, no qual o Iphan iniciou</p><p>o mapeamento dessa tradição. A partir desse estudo,</p><p>o forró passou a ser considerado um supergênero, por</p><p>agrupar vários ritmos, como o baião, o xote, o xaxado, o</p><p>chamego, o miudinho, a quadrilha e o arrasta-pé, sem falar</p><p>nas muitas variações que surgiram a partir dos anos 1970,</p><p>como o forró eletrônico, o pé de serra, o forró universitário</p><p>e a pisadinha.</p><p>Disponível em: https://ufmg.br. Acesso em: 31 jan. 2024. (adaptado)</p><p>No texto, o reconhecimento do forró como patrimônio</p><p>cultural é associado ao fato de esse gênero musical</p><p>A	A	 evidenciar as suas raízes sem mediações institucionais.</p><p>B	B	 envolver uma variedade de expressões artísticas.</p><p>C	C	 carregar as simbologias das crenças populares.</p><p>D	D	 gerar uma sonoridade sem referências estrangeiras.</p><p>E	E	 assegurar a sustentação do mercado fonográfico.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO26 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 65</p><p>Venezuela e Guiana travam uma disputa histórica pela</p><p>região de Essequibo, na qual há expectativa de presença</p><p>de recursos estratégicos. O argumento central é que as</p><p>descobertas petrolíferas na Guiana trouxeram implicações</p><p>geopolíticas e geoeconômicas do ponto de vista da</p><p>acentuação das disputas internas e externas.</p><p>PADULA, R.l et al. Guiana: petróleo, disputas internas, EUA e Venezuela.</p><p>Contexto Internacional, v. 45, 2023. (adaptado)</p><p>De acordo com o excerto, a tensão geopolítica apresentada</p><p>evidencia um contexto de disputas que visam ao(à)</p><p>A	A	 liderança de organismos regionais.</p><p>B	B	 avanço do protecionismo comercial.</p><p>C	C	 divisão de territórios internacionais.</p><p>D	D	 domínio de riquezas naturais.</p><p>E	E	 instauração do regime democrático.</p><p>QUESTãO 66</p><p>Na noite de 29 de maio de 1920, o coronel Lobo</p><p>Vianna proferiu uma conferência no Clube Militar em</p><p>comemoração ao 53o aniversário de morte do comandante</p><p>e do subcomandante do corpo expedicionário</p><p>que, em</p><p>1867, realizou as operações no Mato Grosso durante</p><p>a Guerra do Paraguai (1864-1870). Em seu discurso,</p><p>discorreu sobre a Retirada da Laguna, descrevendo</p><p>minuciosamente o episódio. Ao concluir seu discurso, o</p><p>coronel manifestava a importância de resgatar a memória</p><p>da retirada em um monumento: “E por que nós, brasileiros,</p><p>decorridos 53 anos, batendo asas para o centenário da</p><p>nossa emancipação política, não comemoraremos essa</p><p>data, elevando, erguendo, erigindo no coração do Brasil,</p><p>na sua capital, um monumento aos heróis da Laguna?”.</p><p>PASTANA, M. A epopeia eternizada em bronze: o monumento aos heróis de Laguna e</p><p>Dourados. Temporalidades – Revista de História, ed. 32, v. 12, n. 1, 2020. (adaptado)</p><p>No caso apresentado, a reivindicação pela criação de um</p><p>monumento histórico representa uma tentativa de reforço</p><p>da memória coletiva pautada na</p><p>A	A	 ressignificação de derrotas nacionais.</p><p>B	B	 constituição de símbolos patrióticos.</p><p>C	C	 evidenciação de revoluções populares.</p><p>D	D	 recuperação de práticas guerrilheiras.</p><p>E	E	 problematização de conflitos violentos.</p><p>QUESTãO 67</p><p>Ilu-ayê mãe África</p><p>Símbolo de um povo guerreiro</p><p>Berço sagrado da humanidade</p><p>Suas riquezas não têm igual</p><p>Contos, mistérios e lendas</p><p>Histórias contadas por seus ancestrais</p><p>Herança preciosa</p><p>Que o Unidos do Fuxico vem contar</p><p>FERNANDES, Chagas. Samba-enredo 2023 do bloco Unidos do Fuxico.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 17 dez. 2023.</p><p>No trecho, a composição do samba-enredo enaltece a</p><p>cultura afro-brasileira ao ressaltar o(a)</p><p>A	A	 eficiência de táticas combativas.</p><p>B	B	 legado de mitos religiosos.</p><p>C	C	 predomínio da influência artística.</p><p>D	D	 valor de patrimônios materiais.</p><p>E	E	 relevância de tradições orais.</p><p>QUESTãO 68</p><p>As TICs [Tecnologias da Informação e da Comunicação]</p><p>[...] configuram-se como um elemento novo e central para</p><p>uma efetiva compreensão dos novos mecanismos utilizados</p><p>pelo capital em nossos dias. Exemplo emblemático é o</p><p>do zero hour contract, modalidade [...] de trabalho que</p><p>viceja no Reino Unido e se esparrama pelo mundo, em</p><p>que os contratos não têm determinação de horas – daí</p><p>sua denominação. Nessa modalidade, trabalhadores das</p><p>mais diversas atividades ficam à disposição esperando</p><p>uma chamada. Quando a recebem, ganham estritamente</p><p>pelo que fizeram, nada recebendo pelo tempo que ficaram</p><p>à disposição da nova “dádiva”. [...] Os capitais informáticos</p><p>e financeirizados [...] se utilizam cada vez mais dessa</p><p>pragmática de flexibilização total do mercado de trabalho.</p><p>ANTUNES, R. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital.</p><p>São Paulo: Boitempo, 2018.</p><p>A crítica expressa no texto considera que os recursos</p><p>tecnológicos têm contribuído para o desenvolvimento de</p><p>relações trabalhistas marcadas pelo(a)</p><p>A	A	 supressão de garantias consolidadas.</p><p>B	B	 diminuição da rotatividade laboral.</p><p>C	C	 ampliação dos impostos patronais.</p><p>D	D	 exclusão de profissionais polivalentes.</p><p>E	E	 estabelecimento de vínculos formais.</p><p>QUESTãO 69</p><p>Ora, as razões para recorrermos ao véu de ignorância</p><p>ultrapassam a mera simplicidade. Queremos definir a</p><p>posição original de modo a chegarmos à solução desejada.</p><p>Se for permitido um conhecimento das particularidades, o</p><p>resultado será influenciado por contingências arbitrárias.</p><p>Como já foi observado, dar a cada um de acordo com seu</p><p>poder de ameaçar não é um princípio de justiça.</p><p>RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 1997.</p><p>Segundo a reflexão do texto, o estabelecimento da justiça</p><p>requer a</p><p>A	A	 priorização de interesses predominantes.</p><p>B	B	 estipulação de condições equânimes.</p><p>C	C	 determinação de punições formativas.</p><p>D	D	 elaboração de acordos hierárquicos.</p><p>E	E	 anulação de individualidades subjetivas.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO 27Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 70</p><p>Convictos de que o índio só poderia sobreviver</p><p>dentro da própria cultura, os irmãos Villas Bôas –</p><p>apoiados por lideranças políticas e intelectuais como o</p><p>antropólogo Darcy Ribeiro e o médico sanitarista Noel</p><p>Nutels – mobilizaram-se para a criação de um parque</p><p>indígena no Alto Xingu. A demarcação de uma reserva</p><p>natural garantiria aos povos dessa região os meios de</p><p>subsistência, o atendimento à saúde e a defesa contra as</p><p>frentes de ocupação da sociedade. Em 1952 foi, então,</p><p>apresentado ao Congresso um requerimento com esse</p><p>teor […]. Em 1961, no governo de Jânio Quadros, a</p><p>proposta foi retomada, concretizando-se com a edição do</p><p>Decreto nº 50.455/61.</p><p>BRUNIERI, C. M. Onde tudo começou. Entreteses – Revista Unifesp,</p><p>São Paulo, n. 5, p. 33, nov. 2015. Disponível em: https://www.unifesp.br.</p><p>Acesso em: 25 jan. 2024.</p><p>A instituição do parque mencionado no texto está alinhada</p><p>às reivindicações de povos indígenas pela</p><p>A	A	 cessação de cultivos agrícolas.</p><p>B	B	 promoção da integração regional.</p><p>C	C	 interrupção do turismo ambiental.</p><p>D	D	 ampliação do exercício político.</p><p>E	E	 preservação de tradições locais.</p><p>QUESTãO 71</p><p>16a – Inferno, purgatório e céu parecem diferir da mesma</p><p>forma que o desespero, o semidesespero e a segurança.</p><p>LUTERO, Martinho. As 95 teses. Disponível em: https://bndigital.bn.gov.br.</p><p>Acesso em: 17 jan. 2024.</p><p>A décima sexta tese de Lutero trata de uma temática que</p><p>envolve diretamente um entendimento do(a)</p><p>A	A	 liturgia protestante.</p><p>B	B	 veneração iconográfica.</p><p>C	C	 sacerdócio pontífice.</p><p>D	D	 gerenciamento sacramental.</p><p>E	E	 escatologia católica.</p><p>QUESTãO 72</p><p>O Brasil possui no ecoturismo uma forte alternativa</p><p>econômica por ser privilegiado em áreas naturais, com</p><p>ricos patrimônios histórico-culturais. Nessa perspectiva,</p><p>áreas remotas antes com pouco desenvolvimento podem</p><p>converter-se em áreas propícias para o ecoturismo.</p><p>Dentre essas áreas, destacam-se as várias Unidades</p><p>de Conservação.</p><p>OLIVEIRA, S. N. et al. Revista Brasileira de Geomorfologia, v. 8, n. 1, 2007. (adaptado)</p><p>A atividade apresentada no texto tem o potencial de atrelar</p><p>desenvolvimento econômico e preservação ambiental na</p><p>medida em que</p><p>A	A	 possibilita a conservação de reservas biológicas.</p><p>B	B	 garante a emancipação de comunidades tradicionais.</p><p>C	C	 promove a valorização da diversidade paisagística.</p><p>D	D	 fomenta a implantação de sistemas agroflorestais.</p><p>E	E	 desburocratiza a regulamentação de áreas verdes.</p><p>QUESTãO 73</p><p>TEXTO I</p><p>TEXTO II</p><p>Em 2022, a Coreia do Sul voltou a permitir que o</p><p>público participasse de sua cerimônia anual de toque de</p><p>sino para celebrar o Ano-Novo, após um hiato de dois</p><p>anos em decorrência da pandemia da covid-19. O evento</p><p>começou às 23h30 com cerca de 100 mil presentes no</p><p>Pavilhão Bosingak no centro de Seul. Entre os famosos</p><p>no local, apareceram Cho Gue-sung, membro da seleção</p><p>de futebol sul-coreana, a pintora e atriz Jung Eun-hye, do</p><p>popular drama de TV Our Blues, e o embaixador honorário</p><p>de Seul e comediante Kim Tae-kyun.</p><p>Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso em: 8 fev. 2024. (adaptado)</p><p>Considerando-se as informações apresentadas, enquanto</p><p>o evento começava em Seul, os relógios de Brasília</p><p>registravam qual horário?</p><p>A	A	 10h30.</p><p>B	B	 14h30</p><p>C	C	 13h30.</p><p>D	D	 11h30.</p><p>E	E	 12h30.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO28 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 74</p><p>As declarações dos direitos ocorrem nos momentos de</p><p>profunda</p><p>transformação social, quando os sujeitos sociais</p><p>têm consciência de que estão criando uma sociedade</p><p>nova ou defendendo uma existente contra a ameaça de</p><p>sua extinção. Enfim, o fato de que os direitos precisem ser</p><p>declarados e que sejam declarados nessas ocasiões indica</p><p>relações profundas entre os direitos humanos e a forma do</p><p>poder, a definição da violência, do crime e do medo.</p><p>CHAUÍ, M. Direitos Humanos e medo. Disponível em: http://www.dhnet.org.br.</p><p>Acesso em: 24 jan. 2024. (adaptado)</p><p>A associação entre processos de declaração de direitos e</p><p>circunstâncias históricas expressa no texto tem como base</p><p>a necessidade de</p><p>A	A	 divulgar as ações de reparação direcionadas a grupos</p><p>minoritários.</p><p>B	B	 garantir a proteção dos indivíduos perante abusos</p><p>políticos.</p><p>C	C	 alinhar as convicções das pessoas a ideologias</p><p>conservadoras.</p><p>D	D	 normalizar a flexibilização das leis em contextos de</p><p>revolução.</p><p>E	E	 promover a segurança da população mediante força</p><p>militar.</p><p>QUESTãO 75</p><p>A Unesco declarou o tango Patrimônio Cultural</p><p>Imaterial da Humanidade. “Essa é uma homenagem a</p><p>todos os que sustentaram o tango durante muito tempo.</p><p>Uma homenagem àqueles que mantiveram a tradição,</p><p>transmitindo a poesia e a dança de geração para geração”,</p><p>disse Hernán Lombardi, secretário de Cultura da cidade</p><p>de Buenos Aires. Segundo historiadores argentinos, o dois</p><p>por quatro (outra forma de chamar o tango) surgiu durante</p><p>a imigração europeia, no início do século XX. Desde então,</p><p>esse estilo de música e dança é identificado como cultura</p><p>das cidades do Rio da Prata. As letras do tango, afirmam</p><p>os especialistas, sugerem melancolia porque demonstram</p><p>a solidão dos que saíram de países europeus para uma</p><p>terra desconhecida.</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 18 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Ao mencionar processos históricos associados ao tango, o</p><p>texto revela que o título concedido a essa prática cultural</p><p>demonstra uma</p><p>A	A	 recuperação de temáticas musicais.</p><p>B	B	 regulação das técnicas coreográficas.</p><p>C	C	 valorização da construção identitária.</p><p>D	D	 validação dos saberes originários.</p><p>E	E	 renovação do conhecimento popular.</p><p>QUESTãO 76</p><p>TEXTO I</p><p>Em 1933, a candidata Bertha Lutz buscou se</p><p>apresentar aos eleitores como defensora dos direitos de</p><p>todos os trabalhadores. A candidata declarou ao jornal A</p><p>Noite: “Trabalho igual, salário igual sem distinção do</p><p>sexo do trabalhador, essa é a fórmula que necessita ser</p><p>aplicada a toda a atividade feminina, desde a advocacia, a</p><p>engenharia, a medicina, até o emprego doméstico”.</p><p>MARQUES, T. C. N. Anatomia de uma injustiça secular: o Estado Novo e a regulação do</p><p>serviço doméstico no Brasil. Varia História, Belo Horizonte, v. 36, n. 70,</p><p>p.183-216, jan.-abr. 2010. (adaptado)</p><p>TEXTO II</p><p>Na década de 1940, a lei que consolidou a legislação</p><p>trabalhista no Brasil ignorou as empregadas domésticas,</p><p>com a alegação de que elas não constituíam uma</p><p>categoria profissional.</p><p>Disponível em: https://www12.senado.leg.br. Acesso em: 6 fev. 2024. (adaptado)</p><p>Embora se refiram a temporalidades históricas aproximadas,</p><p>os textos se distanciam ao revelarem fatos sociopolíticos</p><p>dissonantes quanto à</p><p>A	A	manutenção de legislações trabalhistas.</p><p>B	B	 contenção de mobilizações sindicais.</p><p>C	C	 flexibilização de contratos salariais.</p><p>D	D	 simplificação de vínculos empregatícios.</p><p>E	E	 legitimação de atividades laborais.</p><p>QUESTãO 77</p><p>Com a emancipação do Tocantins, em 1988, rizicultores</p><p>de diversas regiões do Brasil se estabeleceram por lá. Eles</p><p>levaram para as novas paragens suas técnicas de cultivo,</p><p>com destaque para a permanente inundação da lavoura</p><p>de arroz durante o ciclo de desenvolvimento da cultura.</p><p>Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 19 jan. 2024. (adaptado)</p><p>A aplicação da técnica referida no texto gera preocupações</p><p>ambientais por ter como um de seus efeitos diretos o(a)</p><p>A	A	 apropriação de áreas protegidas.</p><p>B	B	 aridificação dos solos férteis.</p><p>C	C	 intemperismo biológico das rochas.</p><p>D	D	 ocorrência da eutrofização fluvial.</p><p>E	E	 consumo acentuado de água.</p><p>QUESTãO 78</p><p>No Brasil, situado quase todo na faixa tropical do</p><p>globo, as condições para o intemperismo laterítico vêm</p><p>existindo pelo menos desde o Terciário, o que resultou</p><p>numa área de cerca de 70% do território nacional coberta</p><p>por formações lateríticas.</p><p>TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a terra. 2. ed.</p><p>São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.</p><p>Com base no texto, as formações mencionadas são</p><p>encontradas geralmente em áreas que apresentam</p><p>A	A	 índices diminutos de radiação solar.</p><p>B	B	 níveis baixos de nebulosidade e precipitação.</p><p>C	C	 valores elevados de pressão atmosférica.</p><p>D	D	 taxas reduzidas de umidade relativa do ar.</p><p>E	E	médias altas de pluviosidade e temperatura.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO 29Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 79</p><p>Constituição da República dos</p><p>Estados Unidos do Brasil</p><p>Art. 15 – São órgãos da soberania nacional o Poder</p><p>Legislativo, o Executivo e o Judiciário, harmônicos e</p><p>independentes entre si.</p><p>Art. 16 – O Poder Legislativo é exercido pelo Congresso</p><p>Nacional, com a sanção do Presidente da República.</p><p>§ 1o – O Congresso Nacional compõe-se de dois ramos:</p><p>a Câmara dos Deputados e o Senado Federal.</p><p>[...]</p><p>§ 3o – Ninguém pode ser, ao mesmo tempo, Deputado</p><p>e Senador.</p><p>[...]</p><p>Art. 18 – A Câmara dos Deputados e o Senado Federal</p><p>trabalharão separadamente e, quando não se resolver</p><p>o contrário, por maioria de votos, em sessões públicas.</p><p>As deliberações serão tomadas por maioria de votos,</p><p>achando-se presente, em cada uma, maioria absoluta de</p><p>seus membros.</p><p>BRASIL. Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil (de 24 de fevereiro de 1891).</p><p>Disponível em: https://www.planalto.gov.br. Acesso em: 19 dez. 2023.</p><p>No contexto de mudança política vivenciado no Brasil em</p><p>fins do século XIX, o trecho do documento constitucional</p><p>evidenciou a</p><p>A	A	 valorização das camadas populares.</p><p>B	B	 consolidação das elites oligárquicas.</p><p>C	C	 oficialização da laicidade nacional.</p><p>D	D	 cessação de hierarquias administrativas.</p><p>E	E	 descentralização da gestão estatal.</p><p>QUESTãO 80</p><p>A Revolta de Carrancas deu ao Haitianismo presente</p><p>no Brasil maior realidade, aumentando o medo de o Brasil</p><p>se tornar um novo Haiti, sendo exatamente nesse ponto</p><p>que a lei de 10 de junho de 1835 se insere. Efetivamente,</p><p>essa lei teve como objetivo principal afastar da forma mais</p><p>brutal possível quaisquer indícios de revolta escrava no</p><p>Brasil, utilizando como meio para tanto a pena capital.</p><p>BALSA, L. S.; VELLOZO, J. C. O. O medo de um novo Haiti e suas repercussões no Direito</p><p>do Brasil Império: a lei de 10 de junho de 1835. Jornada de Iniciação Científica e Mostra de</p><p>Iniciação Tecnológica. Disponível em: http://eventoscopq.mackenzie.br.</p><p>Acesso em: 20 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Conforme o texto, a revolta apresentada motivou a</p><p>elaboração de uma lei que previa o(a)</p><p>A	A	 aumento da repressão aos escravizados.</p><p>B	B	 burocratização dos processos de alforria.</p><p>C	C	 contenção de levantes separatistas.</p><p>D	D	 estabelecimento de uma abolição gradual.</p><p>E	E	 dispersão das comunidades quilombolas.</p><p>QUESTãO 81</p><p>O direito de natureza, a que os autores geralmente</p><p>chamam jus naturale, é a liberdade que cada homem</p><p>possui de usar o seu próprio poder, da maneira que quiser,</p><p>para a preservação da sua própria natureza, ou seja, da</p><p>sua vida; e consequentemente de fazer tudo aquilo que o</p><p>seu próprio julgamento e razão lhe indiquem como meios</p><p>mais adequados a esse fim.</p><p>HOBBES, Thomas. Leviatã. São Paulo: Nova Cultural, 2000. p. 64.</p><p>Coleção Os Pensadores.</p><p>No texto, o autor considera que a liberdade dos indivíduos,</p><p>no estado de natureza, consiste na</p><p>A	A	maleabilidade da existência humana.</p><p>B	B	 implementação de pactos coletivos.</p><p>C	C	 rejeição do pensamento metódico.</p><p>D	D	 perseguição da felicidade pessoal.</p><p>E	E	 desconsideração de impedimentos externos.</p><p>QUESTãO 82</p><p>Mapa de l ocal ização da Bacia do Paraná</p><p>!</p><p>0 600300 km</p><p>Trópico de Capricórnio</p><p>OCEANO</p><p>ATLÂNTICO</p><p>N</p><p>Bacia do P a ran á</p><p>ANP. Bacia do Paraná: Sumário geológico e Setores de Oferta. 2017.</p><p>Disponível em: https://www.gov.br. Acesso em: 25 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O mapa espacializa uma estrutura geológica que é</p><p>marcada pela</p><p>A	A	 predominância de formações graníticas.</p><p>B	B	 insurgência de rochas metamórficas.</p><p>C	C	 concentração de minerais metálicos.</p><p>D	D	 presença de recursos energéticos.</p><p>E	E	 ocorrência do processo de subducção.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO30 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 83</p><p>Entre 1789 e 1791, a vitoriosa burguesia moderada,</p><p>atuando por meio do que tinha a essa altura se</p><p>transformado na Assembleia Constituinte, tomou</p><p>providências para a gigantesca racionalização e reforma</p><p>da França, que era seu objetivo. A Constituição de 1791</p><p>rechaçou a democracia excessiva por meio de um sistema</p><p>de monarquia constitucional baseada num direito de voto</p><p>censitário dos “cidadãos ativos”.</p><p>HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções: 1789-1848.</p><p>Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991. (adaptado)</p><p>Nesse contexto, o que a medida constitucional citada</p><p>legitimou na sociedade francesa?</p><p>A	A	Acesso restrito à participação política.</p><p>B	B	Posição anticlerical das instituições estatais.</p><p>C	C	 Ideário socialista nas decisões públicas.</p><p>D	D	Conduta absolutista do governo imperial.</p><p>E	E	Sufrágio universal no processo eleitoral.</p><p>QUESTãO 84</p><p>A exploração de minério causa, entre outros impactos</p><p>ambientais, a alteração de relevo, podendo formar</p><p>voçorocas e cavas. Por isso é importante a elaboração de</p><p>soluções viáveis para amenizar os impactos ambientais</p><p>promovidos em função da extração dos minerais.</p><p>LEITE, A. L.; FREITAS, I. G.; OLIVEIRA, E. B; MARINO, M; T; R; D. Atividade mineradora e</p><p>impactos ambientais [...]. In.: Anais do XVII Simpósio brasileiro de Geografia física aplicada.</p><p>Instituto de Geociências da Unicamp, Campinas, 2017.</p><p>Disponível em: https://ocs.ige.unicamp.br. Acesso em: 15 fev. 2024. (adaptado)</p><p>No texto, a defesa de soluções alternativas para a prática</p><p>da mineração está pautada na justificativa de que essa</p><p>atividade econômica pode acarretar a</p><p>A	A	 dispersão de espécies vegetais.</p><p>B	B	 ocorrência de processos erosivos.</p><p>C	C	 emissão de gases poluentes.</p><p>D	D	 dissolução de rochas ígneas.</p><p>E	E	 contaminação de solos férteis.</p><p>QUESTãO 85</p><p>O Departamento do Comércio dos Estados</p><p>Unidos divulgou seu plano para investir os US$ 50 bilhões</p><p>destinados pelo “CHIPS and Science Act” à indústria</p><p>de semicondutores no país. Cerca de US$ 28 bilhões</p><p>do montante serão usados para estabelecer fabricação</p><p>interna desses chips, que serão utilizados em todos os</p><p>produtos que contêm ao menos um circuito elétrico em</p><p>sua composição.</p><p>Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br. Acesso em: 10 fev. 2023. (adaptado)</p><p>O plano de investimentos apresentado no texto está</p><p>alinhado a uma estratégia estadunidense que objetiva</p><p>A	A	 facilitar a importação de aparelhos eletrônicos.</p><p>B	B	 aumentar a vida útil de equipamentos.</p><p>C	C	 impulsionar a produção doméstica de tecnologia.</p><p>D	D	 eliminar a presença de capital estrangeiro.</p><p>E	E	 reforçar a atração de profissionais qualificados.</p><p>QUESTãO 86</p><p>Segundo o Censo 2022, a metrópole brasileira que mais</p><p>cresceu em população desde o último recenseamento, em</p><p>2010, foi Manaus, ganhando em média 17 mil moradores</p><p>por ano. Mas essa alta fez a capital do Amazonas viver uma</p><p>disputa pelos terrenos ocupados irregularmente. [...] São</p><p>33 mil famílias em conflito fundiário em Manaus, segundo</p><p>o Fórum Amazonense de Reforma Urbana. Dessas, 4,8</p><p>mil sofreram ações de despejo.</p><p>Disponível: https://noticias.uol.com.br. Acesso em: 8 fev. 2024.</p><p>O caso abordado no texto evidencia o seguinte problema</p><p>urbano:</p><p>A	A	 Ineficiência do planejamento habitacional.</p><p>B	B	Povoamento de áreas declivosas.</p><p>C	C	Sobrecarga das zonas residenciais.</p><p>D	D	Gentrificação de bairros periféricos.</p><p>E	E	Precariedade dos equipamentos públicos.</p><p>QUESTãO 87</p><p>Quando está frio no tempo do frio, para mim é</p><p>[como se estivesse agradável,</p><p>Porque para o meu ser adequado à existência</p><p>[das cousas</p><p>O natural é o agradável só por ser natural.</p><p>Aceito as dificuldades da vida porque são o</p><p>[destino,</p><p>Como aceito o frio excessivo no alto do Inverno –</p><p>Calmamente, sem me queixar, como quem</p><p>[meramente aceita,</p><p>E encontra uma alegria no fato de aceitar –</p><p>No fato sublimemente científico e difícil de</p><p>[aceitar o natural inevitável.</p><p>PESSOA, Fernando. Poemas completos de Alberto Caeiro.</p><p>2. ed. São Paulo: Ática, 2013. 160 p.</p><p>A visão de mundo expressa no trecho do poema de</p><p>Fernando Pessoa assemelha-se à perspectiva filosófica</p><p>do estoicismo, escola grega da Antiguidade, porque se</p><p>mostra alinhada à postura de</p><p>A	A	 ceticismo em relação a causalidades.</p><p>B	B	 pessimismo perante o futuro incerto.</p><p>C	C	 descontentamento com a realidade.</p><p>D	D	 resignação diante dos acontecimentos.</p><p>E	E	 contestação das intervenções divinas.</p><p>CH 1o DIA CADERNO 3 BRANCO 31Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024B</p><p>R</p><p>A</p><p>N</p><p>C</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 88</p><p>Eis, com efeito, em que consiste o proceder</p><p>corretamente nos caminhos do amor [...]: em começar do</p><p>que aqui é belo e, em vista daquele belo, subir sempre,</p><p>como que se servindo de degraus, de um só para dois e</p><p>de dois para todos os belos corpos, e dos belos corpos</p><p>para os belos ofícios, e dos ofícios para as belas ciências</p><p>até que das ciências acabe naquela ciência, que de nada</p><p>mais é senão daquele próprio belo, e conheça enfim o que</p><p>em si é belo.</p><p>PLATÃO. O Banquete. 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1987. Coleção Os Pensadores.</p><p>Na perspectiva apresentada no texto, a relação entre amor</p><p>e conhecimento é caracterizada como um</p><p>A	A	 produto de experiências sensoriais.</p><p>B	B	 percurso de contemplação progressiva.</p><p>C	C	 exercício de idealização emocional.</p><p>D	D	 propulsor de percepções ilusórias.</p><p>E	E	mecanismo de alienação pessoal.</p><p>QUESTãO 89</p><p>Com a IA (Inteligência Artificial), os recrutadores</p><p>conseguem fazer rapidamente a triagem de centenas de</p><p>currículos que levariam dias e que muitas vezes seriam</p><p>descartados por falta de tempo. O RH precisa apenas</p><p>inserir os critérios da vaga na base de dados para a</p><p>tecnologia trabalhar por ele usando desde palavras-chave</p><p>até a análise semântica de palavras. O grande desafio das</p><p>empresas é a utilização do algoritmo de maneira que ele</p><p>não seja tendencioso.</p><p>Disponível em: https://www.infomoney.com.br. Acesso em: 16 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Considerando os impactos da Inteligência Artificial no</p><p>contexto apresentado, um argumento favorável à sua</p><p>implementação seria a</p><p>A	A	 comprovação das experiências dos candidatos.</p><p>B	B	 personalização das etapas de avaliação curricular.</p><p>C	C	 valorização da cooperação no meio corporativo.</p><p>D	D	 elevação da produtividade em processos seletivos.</p><p>E	E	 diminuição da concorrência entre os profissionais.</p><p>QUESTãO 90</p><p>A Comunidade de Desenvolvimento da África Austral</p><p>(SADC) nasceu das experiências positivas de íntima</p><p>cooperação entre</p><p>governos e povos da África Austral em</p><p>sua luta contra as permanências coloniais e as políticas</p><p>do apartheid na região. Fortes laços de solidariedade</p><p>surgiram de um sentimento de propósito comum e ação</p><p>conjunta contra o colonialismo e o racismo.</p><p>MURAPA, R. A Comunidade de Desenvolvimento da África Austral (SADC):</p><p>rumo à integração política e econômica. Impulso, Piracicaba, n. 31,</p><p>p. 155-164, set. 2002. (adaptado)</p><p>Considerando o contexto da década de 1990, o excerto</p><p>sugere que a criação do bloco econômico abordado</p><p>representou uma iniciativa geopolítica em favor da</p><p>A	A	 implementação da gestão integrada por meio de</p><p>investimentos privados.</p><p>B	B	 unificação de planejamentos econômicos a fim de</p><p>suprir interesses globais.</p><p>C	C	 emancipação de territórios aglutinados em razão da</p><p>ordem bipolar.</p><p>D	D	 promoção da inclusão social com base em medidas</p><p>descentralizadoras.</p><p>E	E	 redução da dependência externa a partir de estratégias</p><p>colaborativas.</p><p>1o DIA CADERNO 3 BRANCO32</p><p>RASCUNHO</p><p>DE REDAÇÃO</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>25</p><p>26</p><p>27</p><p>28</p><p>29</p><p>30</p><p>Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.</p><p>Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>Este simulado é protegido por direitos autorais do SAS Plataforma de Educação e seu uso é exclusivo às instituições de ensino parceiras e aos alunos da plataforma, não podendo ser reproduzido, copiado ou compartilhado sem</p><p>autorização expressa, por escrito, sob pena de caracterização de ato ilícito pela violação de direitos autorais.</p><p>20242024</p><p>3o Simulado</p><p>SAS EDUCAÇÃO</p><p>20242024</p><p>3o Simulado</p><p>SAS EDUCAÇÃO</p><p>*MS24VV003L3E1*</p><p>condições extremas, como longos períodos de seca e</p><p>variações amplas de temperatura. As sementes podem se</p><p>manter viáveis por muito tempo e podem germinar quando</p><p>as condições ambientais estiverem mais favoráveis, fator</p><p>relevante para a sobrevivência das espécies de plantas</p><p>que possuem essas estruturas.</p><p>Um outro fator relacionado à estrutura em questão e que</p><p>ajuda a explicar a diversidade observada em angiospermas</p><p>é seu papel de</p><p>A	A	 atrair espécies polinizadoras.</p><p>B	B	 participar da formação do tubo polínico.</p><p>C	C	 facilitar a ocorrência da fecundação.</p><p>D	D	 fornecer nutrientes para o embrião.</p><p>E	E	 armazenar o gameta masculino e o feminino.</p><p>QUESTÃO 97</p><p>A remoção de fósforo em ETEs (estações de tratamento</p><p>de esgotos) pode ocorrer por processos biológicos ou</p><p>por processos físico-químicos mediante o uso de sais de</p><p>ferro. Entre outros fatores, ressalta-se que a formação e</p><p>a presença de flocos de hidróxido férrico são de suma</p><p>importância na operação de processos de remoção de</p><p>fósforo por meio de precipitação química, uma vez que a</p><p>dosagem de coagulante também tem que ser otimizada</p><p>para os flocos formados poderem ser removidos de forma</p><p>eficiente por técnicas de separação sólido-líquido.</p><p>Disponível em: https://www.researchgate.net. Acesso em: 17 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Após a formação dos flocos, quais processos de separação</p><p>podem estar envolvidos na remoção do fósforo?</p><p>A	A	Decantação e flotação.</p><p>B	B	Coagulação e filtração.</p><p>C	C	Sifonação e dissolução fracionada.</p><p>D	D	Tamisação e floculação.</p><p>E	E	Centrifugação e destilação fracionada.</p><p>QUESTÃO 98</p><p>Peter Poterius, em 1625, construiu figuras de animais</p><p>com materiais fosforescentes só porque era agradável</p><p>olhar para eles à noite. Diversas pessoas estavam</p><p>observando pela primeira vez um fenômeno e, com uma</p><p>mentalidade romântica, supunham que a Lua devolvia</p><p>à noite a luz emprestada a ela pelo Sol durante o dia.</p><p>Tiveram que se passar dois séculos e meio para ser</p><p>explicado cientificamente o fenômeno da fosforescência.</p><p>Disponível em: https://revistas.pucsp.br. Acesso em: 26 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Na explicação científica do fenômeno observado,</p><p>constatou-se que os</p><p>A	A	 átomos de alguns elementos diminuem sua energia</p><p>cinética quando há redução na temperatura do</p><p>ambiente.</p><p>B	B	materiais fosforescentes liberam energia quando há a</p><p>incorporação de um elétron na camada de valência.</p><p>C	C	 núcleos atômicos instáveis emitem energia na forma de</p><p>partículas alfa e beta e de radiação gama.</p><p>D	D	 cátions metálicos passam por um processo de</p><p>combustão ao entrarem em contato com o oxigênio</p><p>do ar.</p><p>E	E	 elétrons emitem energia na forma de luz ao saltarem</p><p>de camadas mais externas para camadas de menor</p><p>energia.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO4 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 99</p><p>A figura representa um dispositivo de suporte de vida</p><p>extracorpóreo conhecido como oxigenação por membrana</p><p>extracorpórea (ECMO) venovenosa, que possibilita</p><p>suporte temporário em casos de falência pulmonar</p><p>e/ou cardíaca em pacientes que não respondem mais a</p><p>tratamentos convencionais. Esse equipamento atua de</p><p>forma a oxigenar o sangue do paciente fora do corpo. A</p><p>bomba de propulsão, uma das partes desse aparelho,</p><p>auxilia na circulação do sangue do paciente pelo circuito.</p><p>Oxigenador Cânula de</p><p>retorno</p><p>Bomba de</p><p>propulsão Cânula de</p><p>drenagem</p><p>Esse dispositivo é mais indicado para auxiliar pacientes</p><p>que apresentam um quadro de</p><p>A	A	 insuficiência renal crônica.</p><p>B	B	 aterosclerose.</p><p>C	C	 hipertensão.</p><p>D	D	 trombose venosa.</p><p>E	E	 síndrome respiratória aguda grave.</p><p>QUESTÃO 100</p><p>Quando não há muita água no solo da planta, o processo</p><p>de fotossíntese acontece de maneira um pouco diferente</p><p>e resulta no acúmulo de substâncias químicas nocivas</p><p>chamadas radicais livres. [...] Durante a fotossíntese,</p><p>o CO2 deve entrar na planta pelos estômatos [...]. Mas,</p><p>lembre-se, estômatos abertos provocarão a perda de</p><p>água por meio da transpiração! Assim, a planta se depara</p><p>com o difícil problema de garantir uma provisão suficiente</p><p>tanto de água quanto de CO2, do contrário não haverá</p><p>fotossíntese. Para conseguir isso, contrata um “gerente”</p><p>chamado ácido abscísico (ABA).</p><p>Disponível em: https://parajovens.unesp.br. Acesso em: 27 dez. 2023.</p><p>Nessa situação, o ABA age diretamente no</p><p>A	A	 favorecimento da entrada de luz no parênquima.</p><p>B	B	 encerramento da produção de radicais livres.</p><p>C	C	 aumento da taxa de fotossíntese.</p><p>D	D	 fechamento dos estômatos.</p><p>E	E	 estímulo ao crescimento das folhas.</p><p>QUESTÃO 101</p><p>Durante sua retirada de órbita, uma estação espacial foi</p><p>movida através da atmosfera até mergulhar com segurança</p><p>no Oceano Pacífico. Ao alcançar o ponto de não retorno,</p><p>altitude a partir da qual não pode mais ser mantida em</p><p>órbita, a estação foi impulsionada até atingir uma altitude</p><p>de 120 km, da qual iniciou sua reentrada na atmosfera.</p><p>Suponha que a estação espacial inicia o movimento de</p><p>reentrada na atmosfera a partir do repouso e que esse</p><p>deslocamento é puramente vertical. Além disso, considere</p><p>a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2.</p><p>Desprezando-se a resistência do ar, a velocidade com</p><p>a qual a estação espacial atinge o Oceano Pacífico,</p><p>em metro por segundo, é mais próxima de</p><p>A	A	 1 100.</p><p>B	B	 15.</p><p>C	C	 50.</p><p>D	D	 800.</p><p>E	E	 1 500.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 5Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 102</p><p>Um desfibrilador é um dispositivo médico assistencial</p><p>usado no tratamento de arritmias cardíacas que tem as</p><p>funções de desfibrilar, causar cardioversão e gerar pulsos</p><p>de corrente no marca-passo artificial. O desfibrilador do tipo</p><p>bifásico inverte o sentido da corrente durante a descarga</p><p>elétrica e possui dois tipos de forma de onda, sendo uma</p><p>delas a retilínea, representada simplificadamente no</p><p>gráfico a seguir.</p><p>C</p><p>or</p><p>re</p><p>nt</p><p>e</p><p>(A</p><p>)</p><p>Tempo (ms)</p><p>0 2 4 6 8 10 12</p><p>30 –</p><p>0 –</p><p>20 –</p><p>–10 –</p><p>10 –</p><p>–20 –</p><p>Disponível em: https://educapes.capes.gov.br. Acesso em: 17 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Determinado procedimento precisou ser realizado</p><p>conforme o padrão apresentado no gráfico. Para isso, na</p><p>primeira fase do processo – ou seja, no intervalo de tempo</p><p>em que a corrente apresenta somente valores positivos –,</p><p>150 J de energia foram transferidos ao tórax, enquanto a</p><p>tensão elétrica foi mantida constante.</p><p>A tensão elétrica, em volt, utilizada na primeira fase do</p><p>procedimento foi de</p><p>A	A	 12 500.</p><p>B	B	 1 250.</p><p>C	C	 150.</p><p>D	D	 625.</p><p>E	E	 25 000.</p><p>QUESTÃO 103</p><p>Alguns pesquisadores descobriram a origem do mau</p><p>cheiro exalado pelas axilas. De acordo com os cientistas,</p><p>o odor característico é provocado por bactérias da</p><p>espécie Staphylococcus hominis, que são capazes de</p><p>converter o composto Cys-Gly-3M3SH (que é excretado</p><p>pelas glândulas sudoríparas) em compostos orgânicos</p><p>pertencentes ao grupo dos tióis (R–SH).</p><p>Um costume popular para combater o mau odor</p><p>consiste em aplicar sumo de limão diretamente na axila.</p><p>No entanto, de acordo com o estudo, não há comprovação</p><p>de efeitos positivos dessa prática, pois os tióis possuem</p><p>caráter ácido, assim como o limão. Nesse sentido,</p><p>é necessária a utilização de substâncias de caráter alcalino</p><p>para eliminar o odor desagradável das axilas.</p><p>A substância mais indicada para neutralizar a substância</p><p>que causa mau cheiro nas axilas é o</p><p>A	A	NH4Cl.</p><p>B	B	H2SO4.</p><p>C	C	HCl.</p><p>D	D</p><p>NaCl.</p><p>E	E	Mg(OH)2.</p><p>QUESTÃO 104</p><p>O cloranfenicol é um antibiótico que inibe a síntese</p><p>proteica por meio da sua ligação reversível à subunidade</p><p>50S do ribossomo bacteriano. Esse antibiótico impede a</p><p>atividade da enzima peptidiltransferase, responsável pela</p><p>adição dos aminoácidos ao polipeptídio em formação. A</p><p>figura a seguir representa esquematicamente o mecanismo</p><p>de ação desse fármaco.</p><p>Cloranfenicol Subunidade</p><p>ribossomal 50S</p><p>Peptidiltransferase</p><p>Aminoácido</p><p>RNAt</p><p>carregado</p><p>RNAt</p><p>descarregado</p><p>RNAm</p><p>Subunidade 30S</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5 6 7</p><p>t5</p><p>t5</p><p>t6</p><p>t7</p><p>Qual etapa do processo de tradução é interrompida pelo</p><p>fármaco descrito?</p><p>A	A	 Liberação da cadeia peptídica formada até o momento</p><p>de ligação do antibiótico.</p><p>B	B	Pareamento do códon do RNA mensageiro com</p><p>anticódon do RNA transportador.</p><p>C	C	Formação das ligações peptídicas entre os grupamentos</p><p>amino e carboxila dos aminoácidos.</p><p>D	D	União entre a fita de RNA mensageiro e a subunidade</p><p>do RNA ribossomal.</p><p>E	E	 Ligação do RNA mensageiro ao sítio A, situado na</p><p>subunidade menor do ribossomo.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO6 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 105</p><p>Um determinado modelo de drone tem dois modos de</p><p>operação: I e II. Os dados da altura em função do tempo</p><p>obtidos quando esse dispositivo voou verticalmente a</p><p>partir do repouso e com aceleração constante estão</p><p>apresentados no gráfico a seguir.</p><p>18</p><p>16</p><p>14</p><p>Al</p><p>tu</p><p>ra</p><p>(m</p><p>)</p><p>Tempo (s)</p><p>12</p><p>10</p><p>8</p><p>6</p><p>4</p><p>2</p><p>1 2 3 4 5 6</p><p>I II</p><p>O valor da razão entre as acelerações do drone no modo I</p><p>e no modo II, a</p><p>a</p><p>I</p><p>II</p><p>, é</p><p>A	A	 4,00.</p><p>B	B	 0,50.</p><p>C	C	 1,00.</p><p>D	D	 0,25.</p><p>E	E	 2,00.</p><p>QUESTÃO 106</p><p>A malária é uma doença infecciosa cujo agente</p><p>etiológico é um protozoário do gênero Plasmodium.</p><p>A transmissão natural dessa doença ocorre por meio</p><p>da picada de mosquitos fêmeas do gênero Anopheles,</p><p>e seu quadro clínico depende da espécie do parasito,</p><p>da quantidade de parasitos circulantes, do tempo de</p><p>doença e do nível de imunidade adquirida pelo paciente.</p><p>Pacientes em tratamento podem apresentar recaídas da</p><p>doença (tornam a sentir os sintomas de febre e calafrios,</p><p>entre outros), que ocorrem após períodos variáveis de</p><p>incubação, geralmente dentro dos seis primeiros meses</p><p>após o tratamento, mesmo sem nova picada do mosquito.</p><p>Muitas vezes, os pacientes relacionam comida mais</p><p>gordurosa ou bebidas alcoólicas aos episódios da recaída,</p><p>porém não existe qualquer evidência científica de que o</p><p>tipo de dieta interfira na recaída da malária.</p><p>MINISTÉRIO DA SAÚDE. Guia de tratamento da malária no Brasil. 2020. (adaptado)</p><p>Os sintomas dessa doença, citados no texto, se manifestam</p><p>quando há</p><p>A	A	 diferenciação dos gametócitos em gametas.</p><p>B	B	multiplicação dos plasmódios nas células do fígado.</p><p>C	C	 ruptura das hemácias promovida pelos merozoítos.</p><p>D	D	 inoculação de esporozoítos na corrente sanguínea.</p><p>E	E	 infecção das células hepáticas pelos parasitos.</p><p>QUESTÃO 107</p><p>No descarte inadequado de pilhas e baterias, ocorre o</p><p>vazamento de um líquido tóxico, especialmente quando há</p><p>deformações em suas cápsulas. Esse líquido contém metais</p><p>como cádmio, mercúrio e chumbo, que são prejudiciais à</p><p>saúde humana, ao solo e às águas subterrâneas. Ao ser</p><p>liberado, o líquido se acumula na natureza, constituindo</p><p>um resíduo persistente ao longo dos anos devido ao seu</p><p>potencial de bioacumulação nos ecossistemas. Esses</p><p>metais tóxicos podem agir diretamente no organismo</p><p>humano na sua forma iônica, acumulando-se nas células.</p><p>Célula</p><p>Íon metálico (Mx+)</p><p>Com base nas informações do texto, o risco potencial dos</p><p>metais tóxicos, nessa situação, diz respeito a eles agirem</p><p>na célula em sua forma</p><p>A	A	 reduzida.</p><p>B	B	 oxidada.</p><p>C	C	 neutra.</p><p>D	D	 fundida.</p><p>E	E	 aniônica.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 7Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 108</p><p>Com a chegada do inverno, o ambiente fica mais</p><p>propício à propagação de infecções virais. Algumas</p><p>doenças se tornam mais frequentes, principalmente as</p><p>respiratórias. Isso ocorre porque, além do tempo seco,</p><p>há uma maior aglomeração de pessoas devido às baixas</p><p>temperaturas. Os níveis de poluentes no ar costumam</p><p>irritar as vias respiratórias com mais frequência no frio,</p><p>pois ocorre o fenômeno da inversão térmica, quando</p><p>uma camada de ar frio, mais pesada, acaba descendo à</p><p>superfície terrestre, retendo os poluentes.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 17 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Uma forma de minimizar diretamente os efeitos causados</p><p>pelo fenômeno térmico citado no texto seria</p><p>A	A	 reduzir o uso de aerossóis à base de CFC.</p><p>B	B	 diminuir o número de aterros sanitários.</p><p>C	C	 incentivar o uso de biocombustíveis.</p><p>D	D	 aumentar a impermeabilização do solo.</p><p>E	E	 ampliar as estações de tratamento de esgoto.</p><p>QUESTÃO 109</p><p>O Brasil orgulha-se de ter usinas hidrelétricas como</p><p>principal matriz energética por serem “fontes limpas”,</p><p>de baixo impacto ao meio ambiente. Mas esse traço</p><p>nacional está sendo questionado. Hidrelétricas instaladas ou</p><p>previstas para serem construídas na Amazônia podem ser</p><p>tão ou mais poluentes que usinas termelétricas. Dezoito</p><p>novos reservatórios poderão emitir, em cem anos, até</p><p>21 milhões de toneladas de metano e 310 milhões de</p><p>dióxido de carbono.</p><p>Disponível em: https://www2.ufjf.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Nas usinas hidrelétricas, as emissões desses gases são</p><p>decorrentes principalmente do processo de</p><p>A	A	 decomposição de matéria orgânica nas represas.</p><p>B	B	 queima de combustíveis nos geradores.</p><p>C	C	 evaporação da água armazenada.</p><p>D	D	 vazão da água pelas turbinas.</p><p>E	E	 conversão da energia mecânica em energia elétrica.</p><p>QUESTÃO 110</p><p>As empresas Global Bioenergies e Clariant anunciaram</p><p>a primeira produção de isobuteno (C4H8) a partir de um</p><p>composto hidrolisado de palha de trigo. O processo de</p><p>propriedade da Clariant permite a conversão de resíduos</p><p>agrícolas em hidrolisados ricos em açúcar, enquanto o</p><p>processo patenteado pela Global Bioenergies viabiliza a</p><p>produção de isobuteno a partir de vários açúcares de grau</p><p>industrial.</p><p>Disponível em: https://portallubes.com.br. Acesso em: 21 jan. 2024. (adaptado)</p><p>A nomenclatura oficial recomendada pela IUPAC do</p><p>composto produzido é</p><p>A	A	metilciclopropano.</p><p>B	B	 ciclobutano.</p><p>C	C	 but-1-eno.</p><p>D	D	 but-2-enol.</p><p>E	E	 2-metilpropeno.</p><p>QUESTÃO 111</p><p>A reciclagem de baterias é um processo de grande</p><p>interesse para a indústria, já que aproximadamente</p><p>70% de uma bateria automotiva é chumbo. Anualmente,</p><p>os processos de reciclagem de chumbo produzem</p><p>200 000 toneladas de escória; assim, um descarte mais</p><p>apropriado seria a extração do chumbo presente na escória.</p><p>No entanto, é importante considerar que o processo de</p><p>extração gera um efluente líquido, apresentando desafios</p><p>ambientais. A composição química do efluente sugere</p><p>a necessidade de processos físico-químicos baseados</p><p>na precipitação seletiva, em que ocorre a formação de</p><p>precipitados de chumbo, conduzindo a remoção desse</p><p>poluente do efluente. A seguir está a quantificação de</p><p>chumbo presente em solução em uma das etapas.</p><p>Amostra Teor de Pb em mg · L–1</p><p>Efluente normal 40,0</p><p>Efluente concentrado 135,0</p><p>Normal tratada com Na2S 1,7</p><p>Concentrada tratada com Na2S 1,7</p><p>Normal tratada com FeCl3 4,7</p><p>Concentrada tratada com FeCl3 4,9</p><p>ANTUNES, Ângela et al. Tratamento</p><p>de lixiviado procedente da extração de chumbo de</p><p>escória de baterias. Perspectiva, Erechim, v. 38, n. 143, p. 51-59, set. 2014.</p><p>Disponível em: https://www.uricer.edu.br. Acesso em: 16 dez. 2023.</p><p>A medida de recuperação adotada apresentou melhor</p><p>resultado na amostra</p><p>A	A	 concentrada tratada com Na2S, devido à menor</p><p>concentração do composto insolúvel.</p><p>B	B	 normal tratada com Na2S, devido às fortes interações</p><p>intermoleculares íon-dipolo.</p><p>C	C	 normal tratada com FeCl3, devido ao cloreto reagir mais</p><p>fortemente com o íon chumbo.</p><p>D	D	 concentrada tratada com FeCl3, devido ao maior grau</p><p>de precipitação do chumbo.</p><p>E	E	 concentrada tratada com Na2S, devido à reação do íon</p><p>chumbo com o sulfeto ser mais efetiva.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO8 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 112</p><p>A ligação de um interruptor de seis pinos pode ser feita de dois modos distintos, ilustrados nas figuras a seguir, em</p><p>que as letras representam os terminais aos quais os pinos podem ser conectados.</p><p>Modo 2</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>F</p><p>Modo 1</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>F</p><p>No modo 1, os terminais A e B são conectados entre si e estão submetidos ao mesmo potencial elétrico, assim como</p><p>ocorre com os terminais D e E e, no modo 2, com os terminais B e C e E e F.</p><p>Uma aplicação desse tipo de dispositivo são as furadeiras elétricas que apresentam dois modos de operação do</p><p>motor: rotação no sentido horário (representada na figura a seguir) e rotação no sentido anti-horário.</p><p>A</p><p>Polo 1 Polo 2</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Motor</p><p>Fio 1 Fio 2</p><p>V</p><p>A troca de um modo por outro é feita por meio da inversão dos potenciais elétricos dos polos do motor utilizando</p><p>dois fios condutores. Para todos os fins, considere que o potencial elétrico é positivo nos terminais A, B e C e negativo</p><p>nos terminais D, E e F.</p><p>O esquema que representa corretamente a configuração dos fios no modo de rotação no sentido anti-horário é:</p><p>A	A</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>B	B</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>C	C</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>D	D</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>E	E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 9Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 113</p><p>O rompimento da mina da Braskem no bairro do</p><p>Mutange, em Maceió, pode impactar a lagoa Mundaú</p><p>[...]. Em caso de colapso, parte da água da lagoa seria</p><p>escoada para a cratera formada pela mina [...]. “A mina</p><p>só tem cloreto de sódio. A nossa única preocupação era</p><p>que índices de cloreto de sódio e alguns outros compostos</p><p>que existem na rocha calcária, cálcio, por exemplo, ou</p><p>algum tipo de magnésio, iam aumentar na lagoa e iam</p><p>reagir com outros compostos que já estão ali e tornar a</p><p>lagoa um pouco mais complicada para os organismos [...]”,</p><p>explica o pesquisador e professor Emerson Soares, da</p><p>Universidade Federal de Alagoas (Ufal), que coordena o</p><p>projeto Laguna Viva.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso: em 25 jan. 2024.</p><p>Considerando apenas o trecho em questão, um possível</p><p>impacto gerado pelo rompimento da mina é o(a)</p><p>A	A	multiplicação de algas devido ao maior aporte de</p><p>matéria orgânica no ambiente.</p><p>B	B	mudança na concentração de oxigênio dissolvido</p><p>devido ao aumento da temperatura.</p><p>C	C	 aumento da penetração de luz solar na lagoa.</p><p>D	D	 alteração das cadeias alimentares do ecossistema</p><p>aquático.</p><p>E	E	 redução da osmolaridade do meio aquático.</p><p>QUESTÃO 114</p><p>Os elementos potássio, cálcio e magnésio são</p><p>considerados macronutrientes essenciais para as plantas</p><p>e se apresentam no complexo de troca na forma de íons</p><p>catiônicos, sendo os dois últimos divalentes (Ca2+ e Mg2+)</p><p>e o primeiro monovalente (K+). A valência e o raio iônico</p><p>hidratado, que é inversamente proporcional ao raio iônico,</p><p>são as propriedades relacionadas à dinâmica desses íons</p><p>no solo. Assim, cátions de menor valência apresentam</p><p>maior mobilidade que os de maior valência, e, para</p><p>os cátions de mesma valência, o de maior raio iônico</p><p>hidratado terá menor força de adsorção; logo, terá maior</p><p>mobilidade.</p><p>Disponível em: https://www.researchgate.net. Acesso em: 25 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Considere os seguintes números atômicos (Z):</p><p>Mg = 12; K = 19; Ca = 20.</p><p>A mobilidade desses macronutrientes, em ordem</p><p>decrescente, é</p><p>A	A	Ca2+ > K+ > Mg2+.</p><p>B	B	Mg2+ > Ca2+ > K+.</p><p>C	C	K+ > Mg2+ > Ca2+.</p><p>D	D	K+ > Ca2+ > Mg2+.</p><p>E	E	Ca2+ > Mg2+ > K+.</p><p>QUESTÃO 115</p><p>O anelamento é uma técnica que consiste na remoção</p><p>de um anel de 2 a 6 mm da casca de ramos lenhosos.</p><p>A espessura deve ser proporcional ao diâmetro do caule</p><p>ou dos ramos anelados, e a retirada do anel é feita</p><p>utilizando-se instrumentos apropriados, denominados de</p><p>incisores. O anelamento secciona o floema. Essa prática</p><p>de uso extensivo em muitos países produtores de uvas</p><p>de mesa é principalmente utilizada quando associada a</p><p>outros métodos para adocicar e aumentar o tamanho de</p><p>bagas de uvas.</p><p>Disponível em: https://www.embrapa.br. Acesso em: 20 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Os efeitos citados são obtidos nos frutos porque esse</p><p>procedimento promove</p><p>A	A	 interrupção da saída de água e sais minerais das</p><p>ramificações.</p><p>B	B	 declínio da taxa de evapotranspiração nas folhas.</p><p>C	C	 elevação da absorção de água pelas raízes.</p><p>D	D	 acúmulo de compostos orgânicos nos ramos.</p><p>E	E	 redução da pressão osmótica nos parênquimas do</p><p>fruto.</p><p>QUESTÃO 116</p><p>Uma fabricante de armações de óculos realizou testes</p><p>para verificar a resistência mecânica e a temperatura</p><p>máxima suportada pelos produtos a fim de selecionar</p><p>o material mais adequado entre os cinco disponíveis:</p><p>I, II, III, IV e V. Os resultados dos testes são mostrados na</p><p>tabela a seguir.</p><p>Material Resistência</p><p>mecânica (N)</p><p>Temperatura</p><p>máxima</p><p>suportada (°C)</p><p>I 200 15</p><p>II 400 40</p><p>III 150 20</p><p>IV 250 25</p><p>V 100 10</p><p>O material mais indicado para a fabricação de óculos de</p><p>sol esportivos é o</p><p>A	A	 IV.</p><p>B	B	 III.</p><p>C	C	 I.</p><p>D	D	 II.</p><p>E	E	V.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO10 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 117</p><p>As colas têm sido utilizadas por milhares de anos para uma grande diversidade de aplicações, sendo que, até o</p><p>início do século passado, as principais matérias-primas utilizadas eram de origem animal ou vegetal.</p><p>Algumas das colas produzidas pela indústria moderna apresentam alto poder de adesão combinado a uma apreciável</p><p>resistência a temperaturas elevadas, enquanto outras mantêm uma considerável flexibilidade mesmo depois de curadas.</p><p>A cola de caseína – substância presente no leite e bastante solúvel em água –, por exemplo, tem um grande poder de</p><p>adesão e pode ser preparada com facilidade.</p><p>Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br. Acesso em: 27 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Considerando a polaridade dos compostos, qual é o solvente mais recomendado para retirar adesivos à base de caseína?</p><p>A	A	Eteno.</p><p>B	B	Etanamida.</p><p>C	C	Cicloexano.</p><p>D	D	Propino.</p><p>E	E	Fenilpropano.</p><p>QUESTÃO 118</p><p>Na tirinha, o autor Carlos Ruas faz humor com base em ideias relacionadas ao</p><p>processo de evolução dos seres vivos.</p><p>Evolução:</p><p>Culpa dos pais.</p><p>ESTICA ESSA</p><p>COLUNA!</p><p>Disponível em: https://www.umsabadoqualquer.com. Acesso em: 27 dez. 2023.</p><p>A ideia sobre o processo de mudança nos seres vivos trazida pela tirinha se aproxima do pensamento chamado de</p><p>A	A	Teoria do Fixismo.</p><p>B	B	Teoria Sintética da Evolução.</p><p>C	C	Teoria da Seleção Natural.</p><p>D	D	 Lei do Uso e Desuso.</p><p>E	E	 Lei da Segregação Independente.</p><p>QUESTÃO 119</p><p>Uma crença popular antiga difundia que os espelhos devem ser cobertos durante uma tempestade para não atraírem</p><p>raios. Porém, naquela época, as pessoas usavam espelhos emoldurados com grandes estruturas metálicas pontiagudas,</p><p>o que justificava a incidência de descargas elétricas dentro das residências. Além disso, com a evolução da ciência,</p><p>hoje se sabe que descargas elétricas atmosféricas produzem ondas luminosas de alta intensidade e que estas, após</p><p>incidirem em superfícies espelhadas, retornam ao meio de origem e iluminam o ambiente. Isso ocorre não porque as</p><p>ondas são atraídas por espelhos, mas porque são emitidas em direção a eles e refletidas em seguida.</p><p>Esse fenômeno é cientificamente descrito por uma lei física, segundo a qual o(s)</p><p>A	A	 raios incidentes e refratados estão contidos no mesmo plano.</p><p>B	B	 ângulo refletido diminui com a mudança de meio.</p><p>C	C	 ângulo incidente é igual ao ângulo refletido.</p><p>D	D	 ângulo incidente é maior do que o ângulo refratado.</p><p>E	E	 raios incidentes se movem mais rapidamente que os raios refletidos.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 11Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 120</p><p>Afinal, por que os alimentos transgênicos despertam</p><p>tanta polêmica? Juliano Bicas, professor da Faculdade de</p><p>Engenharia de Alimentos da Unicamp, dá tons literários</p><p>para explicar o tema. “O gene de um alimento carrega uma</p><p>informação, como se fosse uma frase de um livro, escrita</p><p>em linguagem universal entre os organismos vivos”, diz.</p><p>“Dessa forma, é possível que se transfira uma frase de</p><p>um livro de Machado de Assis para um livro de Manuel</p><p>Bandeira. As pessoas podem até perceber que o novo</p><p>trecho não é original daquele livro, mas nada impede que</p><p>o texto seja lido com sentido.” [...] O receio em relação</p><p>à produção em escala cada vez maior de alimentos</p><p>transgênicos tem a ver com potenciais ameaças à saúde</p><p>ou à biodiversidade.</p><p>Disponível em: https://www.revistagalileu.globo.com. Acesso em: 27 nov. 2023. (adaptado)</p><p>De modo geral, uma das possíveis consequências da</p><p>produção desse tipo de alimento é o(a)</p><p>A	A	 aumento dos custos da produção agrícola.</p><p>B	B	 surgimento de pragas resistentes por meio da seleção</p><p>natural.</p><p>C	C	 necessidade de aumentar a quantidade de terras</p><p>agricultáveis.</p><p>D	D	 crescimento da complexidade do manejo das espécies.</p><p>E	E	 obtenção de produtos com baixo valor nutricional.</p><p>QUESTÃO 121</p><p>A fibrose cística (FC) é uma doença autossômica</p><p>monogênica recessiva frequente na população caucasiana.</p><p>Essa doença é caracterizada pelo aumento de muco nas</p><p>vias respiratórias e no trato digestivo, além do acúmulo</p><p>de sais no corpo, afetando órgãos como os pulmões,</p><p>o pâncreas e o intestino. Consequentemente, é possível</p><p>notar sintomas como o aumento de sais no suor e na urina.</p><p>Disponível em: https://www.geneticanapratica.ufscar.br. Acesso em: 30 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Considerando o padrão de herança da doença, qual é a</p><p>condição necessária para ela ser expressa?</p><p>A	A	O par de alelos do gene em questão deve ser</p><p>heterozigoto para a condição.</p><p>B	B	A interação dos diferentes pares de genes afetados</p><p>deve apresentar efeito cumulativo.</p><p>C	C	É necessário haver uma cópia do gene mutante em um</p><p>cromossomo sexual.</p><p>D	D	A mutação deve estar presente em ambos os alelos do</p><p>gene relacionado à doença.</p><p>E	E	A expressão do gene deve apresentar padrão do tipo</p><p>dominância incompleta.</p><p>QUESTÃO 122</p><p>As principais matérias-primas para a produção de</p><p>cimento são calcário, argila e minério de ferro. Esses</p><p>materiais são misturados e moídos para formar uma mistura</p><p>homogênea chamada de farinha crua, que é aquecida para</p><p>ser transformada em clínquer (clinquerização) no forno</p><p>rotativo, em que ocorrem reações químicas complexas,</p><p>resultando em compostos como silicatos de cálcio.</p><p>Entre os fenômenos envolvidos no processo de</p><p>obtenção do clínquer, ocorrem as reações descritas pelas</p><p>equações químicas apresentadas no quadro a seguir.</p><p>Etapas da</p><p>clinquerização Equações balanceadas</p><p>Decomposição do</p><p>carbonato de magnésio</p><p>MgCO3(s) → MgO(s) +</p><p>CO2(g)</p><p>Descarbonatação CaCO3(s) ⇌ CaO(s) +</p><p>CO2(g)</p><p>Formação do silicato</p><p>dicálcico</p><p>2 CaO(s) + SiO2(s) →</p><p>2 CaO · SiO2(s)</p><p>Formação do silicato</p><p>tricálcico</p><p>3 CaO(s) + SiO2(s) →</p><p>3 CaO · SiO2(s)</p><p>Considere que, na reação de descarbonatação,</p><p>produziu-se 1 tonelada de CaO e que todo o produto</p><p>formado reagiu com 0,8 tonelada de SiO2 para obter o</p><p>silicato dicálcico. Considere também que as massas</p><p>molares de O, Al, Si e Ca são, respectivamente, 16, 27,</p><p>28 e 40 g/mol.</p><p>Nessas condições, qual é a massa aproximada,</p><p>em tonelada, do silicato dicálcico produzido?</p><p>A	A	 1,35</p><p>B	B	 4,14</p><p>C	C	 3,09</p><p>D	D	 1,54</p><p>E	E	 4,64</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO12 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 123</p><p>O Sol é uma estrela ativa que emite ventos solares</p><p>em direção à Terra compostos de partículas eletricamente</p><p>carregadas, que podem viajar a 700 000 m/s e interagir com</p><p>o campo magnético terrestre. Quando essas partículas são</p><p>emitidas em grande quantidade, formam-se as chamadas</p><p>tempestades solares, fenômeno que causa perturbações</p><p>no campo geomagnético e que podem, por exemplo,</p><p>danificar redes de fornecimento de eletricidade. Apesar</p><p>disso, o campo magnético terrestre continua sendo uma</p><p>barreira que protege a superfície do planeta dos ventos</p><p>solares, pois desvia as partículas carregadas pela ação de</p><p>uma força magnética. Considere que um elétron de carga</p><p>igual a 1,6 · 10–19 C se move perpendicularmente a linhas</p><p>uniformes do campo magnético terrestre, de intensidade</p><p>igual a 25 · 10–6 T.</p><p>O módulo da força magnética exercida no elétron,</p><p>em newton, é igual a</p><p>A	A	 2,8 · 10–18</p><p>B	B	 4,0 · 10–5</p><p>C	C	 2,5 · 10–5</p><p>D	D	 4,0 · 10–24</p><p>E	E	 2,8 · 10–28</p><p>QUESTÃO 124</p><p>O peróxido de hidrogênio (H2O2) é um forte agente</p><p>oxidante que pode sofrer decomposição, originando água</p><p>e gás oxigênio. O oxigênio produzido pode ser percebido</p><p>a partir da formação de bolhas de gás na solução que</p><p>contém esse peróxido. Quando se adiciona brometo de</p><p>sódio (NaBr) ao H2O2, a solução se torna marrom devido</p><p>à formação de Br2(aq). O Br2(aq) é capaz de decompor</p><p>o peróxido de hidrogênio, o que resulta na produção de</p><p>gás oxigênio e água e na recuperação do íon brometo,</p><p>conforme o gráfico a seguir.</p><p>En</p><p>er</p><p>gi</p><p>a</p><p>2 H2O + O2 + 2 Br– + 2 H+</p><p>Reação sem NaBr</p><p>Caminho da reação</p><p>2 H2O2 + 2 Br– + 2 H+</p><p>H2O2 + 2 H2O + Br2</p><p>Disponível em: https://cesad.ufs.br. Acesso em: 15 jan. 2024.</p><p>Após a adição do brometo de sódio à solução de peróxido</p><p>de hidrogênio, espera-se observar uma</p><p>A	A	 formação mais rápida de bolhas.</p><p>B	B	 explosão pequena devido à liberação de gás.</p><p>C	C	manutenção da cor marrom.</p><p>D	D	 obtenção de produto insolúvel.</p><p>E	E	 diminuição da temperatura do recipiente.</p><p>QUESTÃO 125</p><p>Segundo dados compartilhados pela Associação</p><p>Brasileira da Indústria de Panificação e Confeitaria (ABIP),</p><p>o mercado de panificação e confeitaria é um dos setores</p><p>que mais faturam no país. Para atender às exigências do</p><p>mercado, os empresários estão investindo em câmaras de</p><p>fermentação inteligentes e autônomas. A qualidade de um</p><p>pão depende de três fatores: ingredientes de qualidade,</p><p>processo de fermentação e controle de tempo. As câmaras</p><p>criam o ambiente ideal para a fermentação da massa. Por</p><p>serem hermeticamente fechadas e terem a temperatura,</p><p>o tempo e a umidade controlados, as câmaras são</p><p>fundamentais para o sucesso de padarias e indústrias em</p><p>todo o Brasil.</p><p>Disponível em: https://www.terra.com.br. Acesso em: 26 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O uso dessas câmaras, se comparado a métodos</p><p>tradicionais, garante melhor qualidade dos pães, pois</p><p>A	A	 assegura o controle sobre as condições que afetam as</p><p>reações químicas.</p><p>B	B	 facilita a multiplicação dos lactobacilos que participam</p><p>das reações.</p><p>C	C	 promove o aumento da quantidade de ácido láctico no</p><p>produto final.</p><p>D	D	 impede a formação de gás carbônico durante o</p><p>processo de fermentação.</p><p>E	E	 proporciona a morte das leveduras antes do início da</p><p>fermentação.</p><p>QUESTÃO 126</p><p>Durante sua operação em órbita, um satélite está</p><p>exposto ao vácuo e sujeito a variações extremas de</p><p>temperatura, de –100 °C a 180 °C. Apesar das condições</p><p>adversas e dos altos custos envolvidos, espera-se que ele</p><p>funcione por vários anos seguidos, o que representaria um</p><p>prodigioso empreendimento de engenharia.</p><p>Disponível em: https://www.lit.inpe.br. Acesso em: 21 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Considere que o satélite é feito de uma liga de alumínio,</p><p>cujo coeficiente de dilatação linear é α = 22 · 10–6 °C–1,</p><p>e que seu volume, antes de ser submetido à variação de</p><p>temperatura, é de 0,1 m3.</p><p>A variação de volume sofrida pelo satélite, em metro</p><p>cúbico, é mais próxima de</p><p>A	A	 1,9 · 10–3</p><p>B	B	 1,2 · 10–3</p><p>C	C	 5,3 · 10–4</p><p>D	D	 6,2 · 10–4</p><p>E	E	 1,8 · 10–4</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 13Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 127</p><p>Em um laboratório de Química, o rótulo de um frasco</p><p>foi danificado, impedindo a visualização do nome do</p><p>composto. As informações que ainda podiam ser lidas são</p><p>apresentadas a seguir.</p><p>Aparência</p><p>LÍQUIDO AQUOSO; SEM COLORAÇÃO; ODOR FORTE.</p><p>pH</p><p>2,9 (0,1 M)</p><p>Peso molecular</p><p>60,05 g/mol</p><p>Solubilidade em água</p><p>MISCÍVEL</p><p>Usos</p><p>FABRICAÇÃO DE ACETATOS E PRODUÇÃO DE PLÁSTICOS,</p><p>PRODUTOS FARMACÊUTICOS E INSETICIDAS. TAMBÉM UTILIZADO</p><p>COMO ADITIVO DE ALIMENTOS OU COMO SOLVENTE.</p><p>As massas molares dos elementos H, C e O são,</p><p>respectivamente, iguais a 1, 12 e 16 g/mol.</p><p>Considerando as informações do rótulo, a substância</p><p>contida no frasco é o</p><p>A	A	 ácido etanoico.</p><p>B	B	 ácido octanoico.</p><p>C	C	 octano.</p><p>D	D	 benzeno.</p><p>E	E	 etanol.</p><p>QUESTÃO 128</p><p>Em aterros sanitários, gera-se um efluente líquido</p><p>com elevada concentração de amônia, a qual pode ser</p><p>retirada na forma gasosa com a aplicação de torres de air</p><p>stripping (arraste por ar). Como a amônia é considerada</p><p>uma substância tóxica, para evitar seu lançamento na</p><p>atmosfera e gerar produtos que podem ser utilizados</p><p>como fertilizante, o gás obtido nas torres é borbulhado em</p><p>uma solução ácida. A remoção da amônia em meio ácido</p><p>pode ser representada, simplificadamente, pela seguinte</p><p>equação química.</p><p>NH3(g) + H+(aq) → NH4</p><p>+(aq)</p><p>A estrutura do produto gerado pode ser explicada pela</p><p>A	A	 interação do tipo ligação de hidrogênio entre os reagentes.</p><p>B	B	 criação de uma ligação iônica entre a amônia e o íon H+.</p><p>C	C	 doação de um elétron do nitrogênio para o íon H+.</p><p>D	D	 atração eletrostática entre as duas espécies reagentes.</p><p>E	E	 formação de uma ligação coordenada entre nitrogênio</p><p>e H+.</p><p>QUESTÃO 129</p><p>Um engenheiro fotografou a disposição das três pás (X,</p><p>Y e Z) de uma turbina eólica em um determinado instante.</p><p>Essa disposição está representada na figura a seguir.</p><p>X</p><p>Y</p><p>Z</p><p>Suponha que cada pá possui uma massa de</p><p>100 toneladas, mede 80 m de comprimento e executa</p><p>um movimento uniforme de 18 a 25 rotações por minuto</p><p>devido à força vertical exercida pelo rotor. Suponha ainda</p><p>que as pás são pontos materiais e considere a aceleração</p><p>da gravidade g = 10 m/s2 e π = 3.</p><p>O módulo da força vertical máxima que o rotor exerce na</p><p>pá Z, no instante em que a fotografia foi tirada, é igual a</p><p>A	A	 2,6 · 109 N</p><p>B	B	 5,1 · 107 N</p><p>C	C	 2,7 · 107 N</p><p>D	D	 5,0 · 107 N</p><p>E	E	 5,0 · 109 N</p><p>QUESTÃO 130</p><p>Drenagem ácida de mina (DAM) é um fenômeno que</p><p>se inicia quando rochas contendo minerais sulfetados são</p><p>retiradas do interior da terra pelas atividades de mineração</p><p>e, quando dispostas na superfície terrestre, oxidam-se por</p><p>reação com água e oxigênio atmosféricos, produzindo ácido</p><p>sulfúrico. Podemos exemplificar a ocorrência da drenagem</p><p>ácida por meio de águas que penetram nas pilhas de</p><p>resíduos de mineração ou também mediante escoamento</p><p>de águas pelas paredes das minas subterrâneas ou minas</p><p>de superfície. Materiais com características alcalinas, como</p><p>os calcários, podem ser misturados ao material gerador de</p><p>drenagem ácida para a neutralização da acidez. Outros</p><p>materiais corretivos, como óxido de cálcio, cal hidratada, soda</p><p>cáustica e hidróxido de amônio, também têm sido utilizados.</p><p>Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br. Acesso em: 16 jan. 2023. (adaptado)</p><p>A seguir, constam algumas equações químicas que</p><p>representam a neutralização da DAM.</p><p>CaO + H2SO4 → CaSO4 + H2O</p><p>Ca(OH)2 + H2SO4 → CaSO4 + 2 H2O</p><p>2 NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2 H2O</p><p>2 NH4OH + H2SO4 → (NH4)2SO4 + 2 H2O</p><p>As equações químicas que minimizam o impacto ambiental</p><p>da DAM representam reações de</p><p>A	A	 simples-troca.</p><p>B	B	 oxirredução.</p><p>C	C	 síntese.</p><p>D	D	 dupla-troca.</p><p>E	E	 decomposição.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO14 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 131</p><p>Os LEDs são componentes eletrônicos sensíveis que</p><p>podem ser danificados se percorridos por correntes elétricas</p><p>de alta intensidade. Para evitar danos, é comum que esses</p><p>dispositivos sejam associados em série a um resistor em</p><p>um circuito, como representado na figura a seguir.</p><p>5 V</p><p>R</p><p>LED</p><p>Nesse circuito, o LED funciona corretamente quando</p><p>é submetido a uma tensão de 2 V e é percorrido por uma</p><p>corrente de intensidade igual a, no máximo, 20 mA.</p><p>Para essas restrições serem atendidas, o resistor deve ter</p><p>uma resistência, em ohm, de</p><p>A	A	 300.</p><p>B	B	 250.</p><p>C	C	 100.</p><p>D	D	 150.</p><p>E	E	 350.</p><p>QUESTÃO 132</p><p>Um sistema agroflorestal é uma forma de uso e</p><p>ocupação da terra em que árvores são plantadas ou</p><p>manejadas em associação com culturas agrícolas ou</p><p>forrageiras. Em outras palavras, é um sistema em que</p><p>o produtor planta e cultiva árvores e produtos agrícolas</p><p>em uma mesma área, garantindo a melhora de aspectos</p><p>ambientais e a produção de alimentos e madeira.</p><p>Disponível em: https://www.wribrasil.org.br. Acesso em: 30 jan. 2024. (adaptado)</p><p>De modo geral, uma das vantagens do uso desse tipo de</p><p>sistema em comparação à agricultura convencional é a</p><p>A	A	melhora da padronização dos produtos agrícolas.</p><p>B	B	 diminuição dos casos de erosão do solo.</p><p>C	C	 necessidade de menor quantidade de mão de obra.</p><p>D	D	 ausência da demanda de investimento em maquinário.</p><p>E	E	 redução do preço dos produtos no mercado.</p><p>QUESTÃO 133</p><p>A transmissão de eletricidade das usinas geradoras às</p><p>cidades é feita em alta tensão com o intuito de minimizar as</p><p>perdas de energia na forma</p><p>de calor. Contudo, a eletricidade</p><p>consumida nas residências é mantida sob baixa tensão</p><p>por transformadores, dispositivos que funcionam por meio</p><p>do fenômeno da indução eletromagnética.</p><p>O fenômeno citado no texto ocorre devido à variação do(a)</p><p>A	A	 força eletromotriz.</p><p>B	B	 resistência elétrica.</p><p>C	C	 campo elétrico.</p><p>D	D	 potência elétrica.</p><p>E	E	 fluxo magnético.</p><p>QUESTÃO 134</p><p>A exposição do polímero PVC (cloreto de polivinila) sem a</p><p>adição de estabilizantes ao calor, à radiação ultravioleta ou,</p><p>ainda, à radiação gama pode, dependendo da intensidade</p><p>e do tempo de exposição, causar a liberação de cloreto</p><p>de hidrogênio (HCl). Essa liberação é acompanhada da</p><p>formação de sequências poliênicas e ligações cruzadas na</p><p>cadeia, resultando em um rápido processo de degradação</p><p>normalmente revelado pela mudança de coloração para</p><p>amarelo ou até marrom-escuro.</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl–</p><p>Cl Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl–</p><p>–HCl</p><p>–HCl</p><p>Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>A substância liberada pela degradação térmica do polímero</p><p>PVC pode ocasionar impactos ambientais como o(a)</p><p>A	A	 smog fotoquímico.</p><p>B	B	 acidificação do solo.</p><p>C	C	 destruição da camada de ozônio.</p><p>D	D	 branqueamento de corais.</p><p>E	E	 efeito estufa.</p><p>Mobile User</p><p>CN 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 15Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTÃO 135</p><p>Durante uma aula prática de Biologia, uma professora desejava demonstrar a ação de determinada secreção do</p><p>sistema digestório. Para isso, utilizou água, óleo, corante alimentício e uma solução, a qual chamou de solução X, que</p><p>realiza a emulsificação de lipídios, mesma função da secreção estudada. O experimento foi conduzido conforme os</p><p>passos a seguir.</p><p>Água</p><p>Água +</p><p>corante</p><p>Óleo</p><p>Óleo</p><p>Frasco 1 Frasco 2</p><p>Água Óleo</p><p>1</p><p>Adicionar água até preencher a metade de dois recipientes</p><p>(frascos 1 e 2). Em seguida, acrescentar óleo vegetal</p><p>em ambos.</p><p>2 No frasco 1, adicionar 3 gotas do corante hidrossolúvel 1.</p><p>No frasco 2, adicionar 3 gotas do corante hidrossolúvel 2.</p><p>Frasco 1 Corante 1 Corante 2Frasco 2</p><p>3Acrescentar 2 mL da</p><p>solução X apenas no</p><p>frasco 2. Mexer as</p><p>soluções dos dois</p><p>frascos com auxílio</p><p>de uma colher.</p><p>Frasco 2</p><p>5</p><p>Ao fim do experimento, espera-se</p><p>observar que a solução do frasco 2</p><p>apresente apenas uma fase aparente,</p><p>enquanto a solução do frasco 1 siga</p><p>apresentando duas fases bem visíveis.</p><p>O observado no frasco 2 é resultado</p><p>da emulsificação do óleo, realizada</p><p>pela solução X. O óleo segue presente</p><p>no frasco 2, mas após a emulsificação,</p><p>ele se encontra disperso na forma de</p><p>partículas minúsculas.</p><p>1 fase</p><p>aparente</p><p>Frasco 1 Frasco 2</p><p>4Deixar as misturas em</p><p>repouso por 20 minutos.</p><p>20 minutos</p><p>Solução X</p><p>A secreção que realiza a mesma função no organismo que a solução X no experimento é o(a)</p><p>A	A	 ácido clorídrico.</p><p>B	B	 suco entérico.</p><p>C	C	 bile.</p><p>D	D	 saliva.</p><p>E	E	 gastrina.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO16 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Questões de 136 a 180</p><p>QUESTãO 136</p><p>Uma das maiores incógnitas da Geologia agora</p><p>foi resolvida: geólogos da Universidade de Utrecht,</p><p>na Holanda, anunciaram que conseguiram encontrar o</p><p>“continente perdido” da Argolândia, que se formou há</p><p>155 milhões de anos e depois desapareceu.</p><p>Era um enorme pedaço de terra, de cerca de 5 mil km</p><p>de extensão, que se separou do oeste da Austrália quando</p><p>o país fazia parte – juntamente com América do Sul,</p><p>África, Índia e Antártica – do antigo supercontinente de</p><p>Gondwana.</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 27 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Em notação científica, há quantos anos a Argolândia</p><p>se formou?</p><p>A	A	 1,55 × 108</p><p>B	B	 1,55 × 107</p><p>C	C	 1,55 × 105</p><p>D	D	 1,55 × 106</p><p>E	E	 1,55 × 109</p><p>QUESTãO 137</p><p>De origem remota e desconhecida, o sistema de</p><p>numeração maia foi descoberto pelas expedições</p><p>espanholas a Yucatán, estado mexicano, no início do</p><p>século XVI. Esse sistema é essencialmente vigesimal.</p><p>Escreviam-se os vinte números do grupo básico de</p><p>maneira muito simples, por meio de pontos e traços, em</p><p>que o ponto representa o 1 e o traço, o 5.</p><p>EVES, Howard. Introdução à história da matemática. 5. ed.</p><p>Campinas: Editora da Unicamp, 2011. (adaptado)</p><p>Nesse sistema, há um símbolo (concha) para o</p><p>número 0, e, após um ciclo vigesimal, o ponto passa</p><p>a representar também o número 20. A figura a seguir</p><p>apresenta a correspondência entre alguns números no</p><p>sistema maia e no sistema indo-arábico.</p><p>1</p><p>21</p><p>2</p><p>22</p><p>3</p><p>23</p><p>4</p><p>24</p><p>5</p><p>25</p><p>6</p><p>26</p><p>7</p><p>27</p><p>8</p><p>28</p><p>9</p><p>29</p><p>10</p><p>30</p><p>11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>A representação do numeral 85 nesse sistema é</p><p>A	A</p><p>B	B</p><p>C	C</p><p>D	D</p><p>E	E</p><p>QUESTãO 138</p><p>Durante uma chuva que caía com intensidade constante,</p><p>o sistema de escoamento de uma piscina olímpica foi</p><p>acionado para se evitarem possíveis danos causados</p><p>por transbordamento. Sabe-se que, durante a chuva,</p><p>a quantidade de água que se acomodava na piscina,</p><p>em litro, era diretamente proporcional à área superficial</p><p>dela, em metro quadrado, e ao tempo de duração da</p><p>precipitação, em hora. As relações de proporcionalidade</p><p>entre essas grandezas são garantidas por uma grandeza k.</p><p>Nessa relação, a unidade de medida adequada para a</p><p>grandeza k é</p><p>A	A	 L ⋅ m−1 ⋅ h</p><p>B	B	 L ⋅ m2 ⋅ h−1</p><p>C	C	 L ⋅ m−2 ⋅ h−1</p><p>D	D	 L ⋅ m−1 ⋅ h−1</p><p>E	E	 L ⋅ m2 ⋅ h</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 17Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 139</p><p>Uma escada de seis degraus foi construída com</p><p>blocos de concreto, de modo que a projeção de sua base</p><p>determina um plano retangular ABCD.</p><p>Uma aranha parte do ponto P, localizado na base dessa</p><p>escada, e realiza um percurso de subida que contorna os</p><p>degraus, até chegar ao ponto P1, conforme ilustrado na</p><p>figura a seguir.</p><p>A</p><p>B</p><p>P</p><p>P1</p><p>P2</p><p>C</p><p>Considere que a aranha repete esse padrão de</p><p>movimento até chegar ao ponto P2, localizado no topo</p><p>da escada.</p><p>A projeção ortogonal do trajeto realizado por essa aranha</p><p>sobre o plano ABCD pode ser representada pela figura</p><p>A	A	 D C</p><p>A B</p><p>B	B	 D C</p><p>A B</p><p>C	C	 D C</p><p>A B</p><p>D	D	 D C</p><p>A B</p><p>E	E	 D C</p><p>A B</p><p>QUESTãO 140</p><p>O gráfico a seguir apresenta o nível da correção atual</p><p>no preço das maiores criptomoedas em relação à sua</p><p>máxima histórica.</p><p>–14,70%–14,70%</p><p>–15,00%–15,00%</p><p>–24,30%–24,30%</p><p>–38,60%</p><p>–41,40%</p><p>–42,10%</p><p>–63,50%–63,50%</p><p>–67,00%–67,00%</p><p>–70,90%–70,90%</p><p>–78,10%</p><p>Terra</p><p>Tether</p><p>USD Coin</p><p>Bitcoin</p><p>BNB</p><p>Ethereum</p><p>Solana</p><p>Polkadot</p><p>Cardano</p><p>XRP</p><p>Segundo os dados, apesar da recuperação recente,</p><p>grande parte das moedas ainda se encontra em</p><p>bear market – período de desvalorização na bolsa de</p><p>valores − após o período de forte correção que não só</p><p>impactou as cotações, como também contribuiu para uma</p><p>redução no volume de negociações das moedas.</p><p>Disponível em: https://conteudos.xpi.com.br. Acesso em: 16 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Em relação à sua máxima histórica, a criptomoeda que</p><p>teve a maior desvalorização desde a sua criação</p><p>foi a</p><p>A	A	Cardano.</p><p>B	B	Ethereum.</p><p>C	C	USD Coin.</p><p>D	D	Terra.</p><p>E	E	XRP.</p><p>QUESTãO 141</p><p>Em uma certa loja, é oferecida aos clientes a</p><p>experiência de jogar partidas de videogame, uns contra</p><p>os outros, a fim de que eles experimentem diversos jogos</p><p>antes de comprá-los. Há quatro gêneros disponíveis para</p><p>essas partidas, são eles: combate, terror, corrida e puzzle.</p><p>Uma dupla de amigos pretende jogar 7 partidas de</p><p>jogos entre os gêneros disponíveis, independentemente</p><p>da ordem e do jogo.</p><p>De quantas maneiras a dupla de amigos pode jogar as</p><p>partidas por gênero, sem considerar a ordem em que são</p><p>jogadas?</p><p>A	A</p><p>10</p><p>6 4</p><p>!</p><p>! !</p><p>B	B</p><p>7</p><p>3</p><p>!</p><p>!</p><p>C	C</p><p>7</p><p>3 4</p><p>!</p><p>! !</p><p>D	D</p><p>10</p><p>7 3</p><p>!</p><p>! !</p><p>E	E</p><p>12</p><p>7 5</p><p>!</p><p>! !</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO18 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 142</p><p>Ao procurar uma gráfica para imprimir os exemplares de seu livro, um escritor percebeu que o preço orçado,</p><p>por unidade de exemplar impresso, pode variar de acordo com a quantidade total do pedido e com a cor da impressão,</p><p>que pode ser colorida ou em preto e branco. A gráfica fixou um valor inicial para as primeiras mil cópias encomendadas e</p><p>determinou que, a partir de cada nova tiragem de 1 000 cópias, o valor seria reduzido, como mostrado no quadro a seguir.</p><p>Tiragem de 1 000 cópias Preço por exemplar preto e branco (R$) Preço por exemplar colorido (R$)</p><p>1a 8 11</p><p>2a 7 9</p><p>3a 5 7</p><p>4a 4 5</p><p>Qual é o gráfico que melhor representa o valor unitário de impressão de cada nova encomenda em função da quantidade</p><p>total de livros coloridos impressos?</p><p>A	A</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>B	B</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>C	C</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>D	D</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>E	E</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 19Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 143</p><p>O edifício Transamerica Pyramid foi construído em</p><p>1972, sob o projeto do arquiteto americano William Pereira,</p><p>e, por meio século, esse foi o prédio mais alto de São</p><p>Francisco. A torre, ilustrada na figura 1, está localizada</p><p>em Manhattan, na Califórnia. A estrutura geométrica desse</p><p>edifício possui contornos triangulares e está representada</p><p>na figura 2.</p><p>Figura 1 Figura 2</p><p>A forma geométrica que representa a estrutura do</p><p>Transamerica Pyramid, representada na figura 2,</p><p>é denominada</p><p>A	A	 pirâmide de base quadrangular.</p><p>B	B	 prisma quadrangular reto.</p><p>C	C	 tetraedro.</p><p>D	D	 prisma triangular reto.</p><p>E	E	 tronco de pirâmide de base quadrangular.</p><p>QUESTãO 144</p><p>O técnico de um time de futebol fez uma seleção com um</p><p>grupo de jogadores para um torneio. Para essa escolha, ele</p><p>levou em consideração, além da capacidade física, a idade</p><p>de cada jogador. O gráfico a seguir apresenta a idade dos</p><p>20 atletas de futebol que participaram da seleção.</p><p>0</p><p>5</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>30</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>2</p><p>Idade dos atletas</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>3</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>4</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>5</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>6</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>7</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>8</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>9</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>0</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>1</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>2</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>3</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>4</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>5</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>6</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>7</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>8</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>9</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>2</p><p>0</p><p>17 17 18 18 18 19 19 19 19 19</p><p>21 22 22 22 23 24 25 26 26</p><p>28</p><p>Qual é a amplitude, em ano, da idade desses atletas?</p><p>A	A	 13</p><p>B	B	 19</p><p>C	C	 21</p><p>D	D	 20</p><p>E	E	 11</p><p>QUESTãO 145</p><p>Após sucessivas apreensões de veículos realizadas</p><p>por agentes do Departamento Estadual de Trânsito</p><p>(Detran), os automóveis recolhidos foram designados</p><p>para diferentes pátios (P), de acordo com a natureza da</p><p>infração cometida.</p><p>● P1: Licenciamento anual atrasado;</p><p>● P2: Prática de manobras perigosas;</p><p>● P3: Estacionamento em local proibido;</p><p>● P4: Documentos adulterados e/ou falsificados;</p><p>● P5: Placa de identificação ilegível ou removida.</p><p>A liberação dos veículos aos seus respectivos</p><p>proprietários foi organizada seguindo um padrão que</p><p>associou a quantidade de automóveis apreendidos por</p><p>infração ao pátio (P) em que foram estacionados. A ordem</p><p>em que os carros foram liberados segue a sequência: P1,</p><p>P1, P2, P3, P3, P4, P5, que se repetirá ciclicamente até</p><p>todos os carros serem entregues.</p><p>Os 102o e 103o carros liberados estavam previamente</p><p>recolhidos, respectivamente, nos pátios</p><p>A	A	P3 e P3.</p><p>B	B	P2 e P3.</p><p>C	C	P1 e P1.</p><p>D	D	P1 e P2.</p><p>E	E	P3 e P4.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO20 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 146</p><p>O design de produtos está intrinsecamente ligado à</p><p>Geometria. Desde a concepção inicial até a produção final,</p><p>os sólidos geométricos servem como base para a criação</p><p>de objetos funcionais, estéticos e inovadores. Um exemplo</p><p>disso é o vaso de vidro transparente usado para criar o</p><p>terrário representado a seguir.</p><p>O sólido que dá forma ao terrário da imagem anterior</p><p>é o cuboctaedro.</p><p>Cuboctaedro</p><p>Sabe-se que um cuboctraedro, como o da imagem,</p><p>é um dos sólidos arquimedianos, cujas faces apresentam</p><p>mais de um tipo de polígono regular.</p><p>Quantas figuras geométricas de cada tipo compõem o</p><p>sólido que deu forma a esse vaso?</p><p>A	A	 6 pentágonos e 6 triângulos isósceles.</p><p>B	B	 6 quadrados e 8 triângulos equiláteros.</p><p>C	C	 6 quadrados e 6 triângulos isósceles.</p><p>D	D	 6 quadrados e 6 triângulos equiláteros.</p><p>E	E	 6 pentágonos e 8 triângulos equiláteros.</p><p>QUESTãO 147</p><p>O grau de urbanização indica a proporção da população</p><p>total que reside em áreas urbanas, segundo a divisão</p><p>político-administrativa estabelecida pelas administrações</p><p>municipais. Ele é utilizado para acompanhar o processo</p><p>de urbanização da população brasileira, em diferentes</p><p>espaços geográficos, e subsidiar processos de</p><p>planejamento, gestão e avaliação de políticas públicas,</p><p>para adequação e funcionamento da rede de serviços</p><p>sociais e da infraestrutura urbana, sendo calculado da</p><p>seguinte maneira.</p><p>Grau de urbaniza o Popula o urbana residente</p><p>Popula o total re</p><p>çã çã</p><p>çã</p><p>�</p><p>ssidente</p><p>�100</p><p>Disponível em: http://tabnet.datasus.gov.br. Acesso em: 28 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O Censo Demográfico (2000) apontou que o grau de</p><p>urbanização da Região Sudeste era de 90,5%. Além disso,</p><p>naquela época, a população total residente correspondia</p><p>a, aproximadamente, 72,3 milhões de habitantes.</p><p>Segundo os dados do Censo 2000, a população urbana,</p><p>em milhões de habitantes, residente na Região Sudeste</p><p>era de, aproximadamente,</p><p>A	A	 79,9.</p><p>B	B	 65,4.</p><p>C	C	 18,2.</p><p>D	D	 27,7.</p><p>E	E	 125,1.</p><p>QUESTãO 148</p><p>Um restaurante abre todo dia às 19 horas e, ao</p><p>abolir o sistema de reservas, passou</p><p>a ter problemas</p><p>com a quantidade de pessoas aguardando atendimento.</p><p>Após duas horas da abertura do local, há uma lotação.</p><p>A cada meia hora após esse horário, chega uma</p><p>quantidade A de pessoas, que aguardam na fila de</p><p>espera; uma quantidade B de pessoas deixa o local,</p><p>liberando espaço para aquelas que estão na fila; e uma</p><p>quantidade C de pessoas desiste de esperar, optando por</p><p>ir a outros restaurantes.</p><p>Quando ocorre essa lotação, a quantidade média de</p><p>pessoas aguardando atendimento na fila de espera (Q)</p><p>em função do tempo (t), em horas, é dada pela função</p><p>A	A	Q(t) = A – 2 · (B + C).</p><p>B	B	Q(t) = 2 · (A – B) · t − C.</p><p>C	C	Q(t) = (A − B − C) · t.</p><p>D	D	Q(t) = (A + B + C) · (−t).</p><p>E	E	Q(t) = 2 · (A − B − C) · t.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 21Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 149</p><p>Uma pesquisa foi realizada para analisar o tempo,</p><p>em minuto, que um grupo de dez estudantes universitários</p><p>gasta diariamente em atividades on-line não relacionadas</p><p>a estudos. Os resultados foram registrados e estão</p><p>apresentados no gráfico a seguir.</p><p>Te</p><p>m</p><p>po</p><p>g</p><p>as</p><p>to</p><p>(e</p><p>m</p><p>m</p><p>in</p><p>ut</p><p>o)</p><p>Estudante</p><p>1</p><p>60</p><p>3</p><p>90</p><p>5</p><p>30</p><p>7</p><p>55</p><p>9</p><p>40</p><p>Tempo gasto diariamente em atividades on-line</p><p>2</p><p>45</p><p>4</p><p>75</p><p>6</p><p>80</p><p>8</p><p>70 64</p><p>10</p><p>Qual é a mediana do tempo diário, em minuto, que os</p><p>estudantes gastam em atividades on-line não relacionadas</p><p>a estudos?</p><p>A	A	 60</p><p>B	B	 55</p><p>C	C	 30</p><p>D	D	 45</p><p>E	E	 62</p><p>QUESTãO 150</p><p>Um artista plástico criou uma obra feita de arame de</p><p>cobre sobre uma tela e, em seguida, pintou algumas</p><p>regiões da composição usando tinta a óleo, conforme a</p><p>figura a seguir.</p><p>A criação é composta de triângulos retângulos</p><p>isósceles, de forma que os lados congruentes do maior</p><p>dos triângulos medem 80 cm.</p><p>A quantidade, em centímetro, de arame utilizada para</p><p>compor a obra é</p><p>A	A	 480 160 2+</p><p>B	B	 480 120 2+</p><p>C	C	 320 40 2+</p><p>D	D	 440 200 2+</p><p>E	E	 560 280 2+</p><p>QUESTãO 151</p><p>O Índice de Qualidade do Ar (IQAr) é representado</p><p>por um valor numérico adimensional calculado a partir de</p><p>funções lineares descontínuas, em cinco faixas de valores.</p><p>Cada uma dessas cinco faixas do índice está associada</p><p>a uma classificação qualitativa da qualidade do ar, como</p><p>mostrado a seguir.</p><p>Classificação Faixa numérica praticada</p><p>para o IQAr</p><p>Boa 0 a 40</p><p>Moderada > 40 a 80</p><p>Ruim > 80 a 120</p><p>Muito ruim > 120 a 200</p><p>Péssima > 200</p><p>Disponível em: https://iema.es.gov.br. Acesso em: 26 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Uma metrópole brasileira foi monitorada quanto</p><p>à qualidade do ar durante 12 dias. O gráfico a seguir</p><p>apresenta a variação diária do IQAr observada na região</p><p>nesse período.</p><p>100</p><p>90</p><p>80</p><p>70</p><p>60</p><p>50</p><p>40</p><p>30</p><p>20</p><p>10</p><p>0</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12</p><p>Ín</p><p>di</p><p>ce</p><p>d</p><p>a</p><p>qu</p><p>al</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>do</p><p>a</p><p>r (</p><p>IQ</p><p>Ar</p><p>)</p><p>Dia</p><p>A quantidade de dias em que a classificação da qualidade</p><p>do ar foi considerada moderada é</p><p>A	A	 10.</p><p>B	B	 7.</p><p>C	C	 3.</p><p>D	D	 5.</p><p>E	E	 11.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO22 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 152</p><p>A economia brasileira subiu 0,1% no terceiro trimestre</p><p>em relação aos três meses anteriores, informou o IBGE</p><p>(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). [...]</p><p>Ao contrário do esperado, trata-se da terceira taxa positiva</p><p>consecutiva e deixa o PIB (soma de bens e serviços</p><p>produzidos no país) no maior patamar da série histórica. De</p><p>janeiro a setembro de 2023, o PIB acumulou alta de 3,2%</p><p>na comparação com o mesmo período do ano passado.</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 16 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Considere que, de janeiro a setembro de 2022,</p><p>o PIB brasileiro acumulou a quantia de R$ 7,8 trilhões,</p><p>aproximadamente.</p><p>O número que melhor representa o valor do PIB brasileiro</p><p>de janeiro a setembro de 2023, em trilhão de reais, é</p><p>A	A	 24,38.</p><p>B	B	 10,30.</p><p>C	C	 8,05.</p><p>D	D	 8,12.</p><p>E	E	 24,96.</p><p>QUESTãO 153</p><p>Um arquiteto ficou responsável por construir a maquete</p><p>de um escritório com formato cúbico de volume igual a</p><p>64 m3. A maquete deve ser construída de maneira</p><p>fidedigna ao espaço do escritório, em escala. Em seguida,</p><p>ela será apresentada ao cliente que contratou o arquiteto.</p><p>Este dispõe de 6 placas de madeira balsa, produto específico</p><p>para o desenvolvimento de maquetes, previamente</p><p>cortadas e com dimensões de 2 cm por 2 cm, em que cada</p><p>placa será utilizada para reproduzir uma face do cubo.</p><p>Nessas condições, a escala que ele deve utilizar é de</p><p>A	A	 1 : 200</p><p>B	B	 1 : 100</p><p>C	C	 1 : 2</p><p>D	D	 1 : 50</p><p>E	E	 1 : 400</p><p>QUESTãO 154</p><p>Durante um evento, um matemático observou de uma</p><p>área elevada uma mesa com sete bandejas em que cada</p><p>uma continha sete copos cuidadosamente organizados,</p><p>formando a vista superior ilustrada na figura a seguir.</p><p>Enquanto observava, ele percebeu que dentro de um</p><p>círculo podem ser acomodados precisamente sete círculos</p><p>menores cujo diâmetro é um terço do maior. Também</p><p>notou que tanto o círculo maior (mesa) quanto o central</p><p>(bandeja do meio) são tangenciados por todos os outros.</p><p>Por fim, concluiu que esse padrão se repete infinitamente</p><p>sempre que, dentro de cada círculo, outros sete forem</p><p>desenhados.</p><p>Quantos círculos haverá no total se o padrão continuar até</p><p>o menor círculo ter</p><p>1</p><p>27</p><p>do diâmetro do maior?</p><p>A	A	 392</p><p>B	B	 343</p><p>C	C	 46</p><p>D	D	 57</p><p>E	E	 400</p><p>MT 2o DIA CADERNO 2 AMARELO 23Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>E</p><p>N</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>EL</p><p>O</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>M</p><p>A</p><p>R</p><p>ELO</p><p>QUESTãO 155</p><p>O Campeonato Brasileiro de Futebol possui um regulamento em que os times disputam entre si, rodada a rodada,</p><p>por pontos. Nesse campeonato, cada vitória resulta em 3 pontos, e empate e derrota resultam em 1 ponto e nenhum</p><p>ponto, respectivamente. Ganha o campeonato o time que tiver mais pontos ao final da última rodada.</p><p>O quadro a seguir mostra as pontuações obtidas pelos seis primeiros colocados no Campeonato Brasileiro de</p><p>Futebol de 2022.</p><p>Times Pontos Vitórias Empates Derrotas</p><p>1 Palmeiras 81 23 12 3</p><p>2 Internacional 73 20 13 5</p><p>3 Fluminense 70 21 7 10</p><p>4 Corinthians 65 18 11 9</p><p>5 Flamengo 62 18 8 12</p><p>6 Athletico-PR 58 16 10 12</p><p>Suponha que haverá mais quatro rodadas extras somente entre os seis primeiros colocados e que o Palmeiras não</p><p>consegue pontuar em nenhuma delas.</p><p>Qual(is) time(s) listado(s) no quadro poderia(m) ser campeão(ões) após as rodadas extras?</p><p>A	A	Fluminense e Corinthians.</p><p>B	B	 Internacional e Fluminense.</p><p>C	C	 Internacional.</p><p>D	D	Fluminense.</p><p>E	E	Fluminense, Corinthians e Flamengo.</p><p>QUESTãO 156</p><p>Um determinado pulverizador de pintura destinado a paredes contém um reservatório com capacidade de</p><p>1 litro. Dependendo do tipo de tinta e da diluição feita, o rendimento desse pulverizador sofre alteração. Por exemplo,</p><p>a ferramenta consegue cobrir uma área de 14 metros quadrados quando segue uma proporção recomendada de</p><p>1 parte de água para 5 de tinta.</p><p>Fazendo uso dessa recomendação para a diluição da tinta, um pintor pretende cobrir, com duas camadas de pintura,</p><p>as quatro paredes de um quarto em formato de um paralelepípedo reto retângulo, cujas dimensões internas são 4 metros</p><p>de comprimento, 3 metros de largura e 3 metros</p>