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Habilidades e Competências do Profissional de Saúde / do Fisioterapeuta Atividades Práticas Integradas 1 Karina Grace, 2013.2 Formação profissional Constituição Federal: Art. 200 - Ao sistema único de saúde compete, além de outras atribuições, nos termos da lei: III - ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde; Formação profissional Profª. Karina Grace - FADBA Lei nº 8.080, de19 setembro de 1990 Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS): III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde; Ou seja, o poder público determina as diretrizes da formação do RH. Formação profissional - diretrizes CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO / CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR Resolução CNE/CES 4, de 19 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fisioterapia. Profª. Karina Grace - FADBA Formação profissional - CNE/CES 4 Art. 4º A formação do Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais: CNE/CES 4 I - Atenção à saúde II - Tomada de decisões III – Comunicação IV – Liderança V - Administração e gerenciamento VI - Educação permanente Profª. Karina Grace - FADBA Formação profissional - CNE/CES 4 Há ainda as competências e habilidades específicas! Daí se formulam as matrizes curriculares de cada escola de graduação... Mas ainda é pouco... Formação profissional - críticas A graduação de profissionais na área da saúde tem se desenvolvido, a partir de currículos mínimos obrigatórios, organizados em grades curriculares compostas por disciplinas estanques, com pouca ou nenhuma integração entre si, e muito menos com as demais profissões. Além disso, em poucos cursos é possível encontrar esforços no sentido de efetivar um currículo pleno que ultrapasse as normalizações em vigência. Profª. Karina Grace - FADBA Formação profissional - críticas Mas a redução mais importante refere-se ao distanciamento da formação com os pressupostos da reforma sanitária e das políticas públicas no campo da saúde. Contudo... Está mudando... Formação profissional - críticas Formação profissional - rumos A base de sustentação das competências dos profissionais de saúde são as políticas de saúde e a realidade social (o contexto de sua ação). Conhecer e ser sensível... Formação profissional A formação intelectual inclui: o desenvolvimento do senso crítico, o exercício do pensar, perceber, refletir, imaginar, criar, investigar, buscar soluções e compartilhar, bem como a aquisição de conhecimentos científicos básicos. Formação profissional Fazer o que com os conhecimentos (a formação intelectual)? Operacionalizá-los através da prática: de assistir, cuidar, administrar, ensinar e pesquisar, de forma humanizada. SAÚDE REV., Piracicaba, 2006 Rosita Saupe, et al. Contribuições: a importância do tempo e das experiências profissionais para aquisição e consolidação de competências; (cont.) SAÚDE REV., Piracicaba, 2006 Rosita Saupe, et al. a existência de condições para o desenvolvimento das competências, como recursos do sistema e educação permanente; (...); e a motivação como fator determinante para a aquisição de competências. Formação profissional – a parte do estudante Enfrentar o desafio de refletir e escolher o tipo de pessoa e de profissional que ele quer ser! Enfrentar o desafio da consciência de que o trabalho do profissional de saúde “desperta sentimentos fortes”! (em nós mesmos e nos outros...) A assistência à saúde não envolve meramente “trabalhar os corpos”... Pessoas que interagem! As pessoas não trazem somente seus corpos para nós cuidarmos deles... Elas vêm inteiras: histórias, medos, esperanças, dores... E nós não vamos só com jalecos, cérebros e mãos ao encontro delas! Que tipo de pessoa e de profissional você será?... Formação profissional – a parte do estudante Algumas pessoas: determinismo do passado em relação ao futuro. NÃO!!!!! Orientado por Deus, assuma a responsabilidade de criar sua realidade a cada momento! Profª. Karina Grace - FADBA Formação profissional – a parte do estudante “A ferramenta mais importante de um profissional de saúde é o uso efetivo de si mesmo”. Formação profissional – a parte do estudante Pedir a um profissional de saúde para avaliar sua habilidade de se relacionar efetivamente com as pessoas: poucos admitiriam demonstrar raiva ou sarcasmo... Mas acontece! ... gerar dependência prejudicial no paciente... Também acontece! ... fazer julgamentos negativos a respeito do paciente/família... ... Julgamentos negativos a respeito do paciente/valores Tratar o paciente como se fosse uma criança incapaz de entender ou fazer escolhas. Valor : paternalismo. (paciente tentou suicídio) Agir com frieza (dando mais atenção a outros pacientes). Valor : preconceito. Formação profissional – a parte do estudante Você já refletiu sobre seus valores? E sobre as prioridades entre os seus valores? Profª. Karina Grace - FADBA Ponto central! Aprender a CUIDAR! Nem todo cuidado é bom! Nem toda ajuda é útil! Reflexões sobre cuidado em saúde Crianças: não tem habilidades para resolver seus problemas... Dependem de outro, que assuma a responsabilidade. Adultos: sinal de maturidade: preferir completar tarefas e resolver problemas sozinho. Cuidando de adultos: “Sempre ajudar a pessoa a voltar a ser auto-suficiente”. Objetivo geral: retorno da função normal (ou mais próximo possível) e qualidade de vida. Reflexões sobre cuidado em saúde Reflexões sobre cuidado em saúde Necessidade de diagnóstico: É apenas um ponto de partida... As questões básicas mesmo são: Quais os problemas, segundo a ótica do paciente? Quais as metas do paciente? Quais os procedimentos mais adequados e possíveis? Ponto de partida do processo do cuidado Escuta efetiva: Não apenas ouvir as palavras, mas buscar entender os sentimentos; Colocar-se no lugar do outro; Afastar os próprios critérios de valor de maneira a entender as opiniões e os sentimentos da pessoa, da forma como ela as vivencia. Difícil! Treinar! Formação profissional - CNE/CES 4 Art. 5º A formação do Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos para as seguintes competências e habilidades específicas: V - contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das pessoas; VI - realizar consultas, avaliações e reavaliações do paciente (...) para eleger (...) as intervenções fisioterapêuticas apropriadas, objetivando tratar as disfunções (...), estabelecendo prognóstico, reavaliando condutas e decidindo pela alta fisioterapêutica; VII - elaborar criticamente o diagnóstico cinético funcional e a intervenção Fisioterapêutica; IX - desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde públicos ou privados, (...) no âmbito de sua competência profissional; Profª. Karina Grace - FADBA X - emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios; XI - prestar esclarecimentos, dirimir dúvidas e orientar o indivíduo e os seus familiares sobre o processo terapêutico; XII - manter a confidencialidade das informações; XIII - encaminhar o paciente, quando necessário; XV - conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos; ... Fontes Constituição Federal Lei nº 8.080, de19 setembro de 1990 Resolução CNE/CES 4, de 19 de fevereiro de 2002 SAÚDE REV., Piracicaba, 8(18): 31-37, 2006 ROSITA SAUPE, ET AL. Conceito de Competência: validação por profissionais de saúde. DAVIS, C.M., Fisioterapia: Interação profissional-paciente. RJ. Guanabara-Koogan, 2007.
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