PPP 2024 (Reparado)

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<p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>1</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>PROJETO POLÍTICO</p><p>PEDAGÓGICO</p><p>2024</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>2</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO</p><p> ENSINO FUNDAMENTAL II</p><p> ENSINO MÉDIO</p><p>SANTA ROSA DE GOIÁS</p><p>2024</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>3</p><p>O verdadeiro educador não se vê como colaborador de uma gestão</p><p>escolar, mas como professor de uma escola que pensa o seu projeto</p><p>político pedagógico com o foco no aluno e não nos interesses políticos</p><p>de um sistema que mantém a rede de ensino, a qual pertence.</p><p>Joseni Caminha</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>4</p><p>Sumário</p><p>1 - IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL ........................................................................................................... 7</p><p>2 - INTRODUÇÃO....................................................................................................................................... 8</p><p>3- CARACTERIZAÇÃO GERAL DA INSTITUIÇÃO .......................................................................................... 10</p><p>3.1 - Descrições do Contexto Regional ..................................................................................................... 10</p><p>3.2- Histórico da Unidade Educacional .................................................................................................... 11</p><p>3.3- Organização do Espaço Físico e Recursos Mobiliários e Didáticos ...................................................... 14</p><p>3.3.1- Biblioteca ...................................................................................................................................... 14</p><p>3.3.2– Secretaria ..................................................................................................................................... 14</p><p>3.3.3 - Cantina ........................................................................................................................................ 14</p><p>3.3.4–Salas de aula climatizadas.............................................................................................................. 14</p><p>3.3.5 – Sala dos professores .................................................................................................................... 14</p><p>3.3.6 – Sala da Coordenação ................................................................................................................... 14</p><p>3.3.7 – Sala da Direção ............................................................................................................................ 14</p><p>3.3.8– Sanitários ..................................................................................................................................... 14</p><p>3.3.9 – Pátios cobertos............................................................................................................................ 15</p><p>3.3.10 – Quadra descoberta .................................................................................................................... 15</p><p>4 - RECURSOS FINANCEIROS .................................................................................................................. 15</p><p>5 - CARACTERIZAÇÃO DOS ELEMENTOS HUMANOS ................................................................................. 16</p><p>6- MARCO REFERENCIAL ......................................................................................................................... 18</p><p>6.1 – Situação/Diagnóstico ...................................................................................................................... 18</p><p>6.2– Marco Conceitual ............................................................................................................................ 33</p><p>6.2.1 – Missão, visão e valores ................................................................................................................ 33</p><p>6.2.2 – Objetivo Geral ............................................................................................................................. 34</p><p>6.2.3 - Objetivos Específicos .................................................................................................................... 34</p><p>6.2.4 – Princípios Norteadores (VISÃO FILOSÓFICA) ................................................................................. 34</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>5</p><p>6.2.5 – Gestão Democrática .................................................................................................................... 36</p><p>6.3 – Marco Operacioanal ....................................................................................................................... 36</p><p>6.3.1 – Organização Curricular ................................................................................................................ 36</p><p>6.3.2 – Ensino para a Diversidade ............................................................................................................ 37</p><p>6.3.3 – Sistemática de Planejamentos ..................................................................................................... 37</p><p>6.3.4 - Reuniões Pedagógicas .................................................................................................................. 38</p><p>6.3.5 – Horas Atividades ......................................................................................................................... 38</p><p>6.3.6.1 – Trabalho Coletivo ..................................................................................................................... 39</p><p>6.3.6.2 - Formação Continuada ............................................................................................................... 40</p><p>7 – DIRETRIZES DE CONVIVÊNCIA SOCIAL (NORMAS DE CONVIVÊNCIA) ................................................... 40</p><p>8 - AVALIAÇÃO ........................................................................................................................................ 42</p><p>8.1 - Avaliação da Aprendizagem............................................................................................................. 42</p><p>8.3 - Da Recuperação .............................................................................................................................. 45</p><p>8.4 Da Progressão Parcial ........................................................................................................................ 46</p><p>8.5 - Do Aproveitamento de Estudos ....................................................................................................... 48</p><p>8.6 - Educação inclusiva .......................................................................................................................... 48</p><p>8.7 - Critérios de Avaliação ...................................................................................................................... 50</p><p>8.8 - Recuperações Paralelas ................................................................................................................... 50</p><p>8.9 - Promoção: ...................................................................................................................................... 51</p><p>9.0 - Conselho de Classe .......................................................................................................................... 51</p><p>9.1- Avaliações externas. ........................................................................................................................</p><p>Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>42</p><p>A escola fornecerá ao longo do período um lanche de acordo com o</p><p>programa PNAE e o cardápio será previamente aprovado pela Coordenadora da CRE de</p><p>Inhumas.</p><p>8 - AVALIAÇÃO</p><p>8.1 - Avaliação da Aprendizagem</p><p>O processo de avaliação da aprendizagem escolar deve considerar</p><p>cotidianamente a efetiva presença do aluno nas atividades escolares, sua comunicação</p><p>com os colegas, professores e agentes educativos, sua sociedade, sociabilidade, sua</p><p>capacidade de tomar iniciativa, de criar e de apropriar-se dos conteúdos, disciplinas</p><p>inerentes à sua idade e série, visando à aquisição de conhecimentos, o desenvolvimento</p><p>das habilidades de ler, escrever e interpretar, de atitudes e de valores indispensáveis ao</p><p>pleno exercício da cidadania. Os conceitos ou notas porventura sejam atribuídos ao aluno</p><p>fundamentar- se no conjunto dos aspectos descritos no artigo 4º da Resolução C.E.E. nº</p><p>194, de 19 de agosto de 2005, sem prejuízo que efetivamente contribuam para o seu</p><p>desenvolvimento e para sua integração social.</p><p>É uma ação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e</p><p>não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de grandes etapas</p><p>de trabalho e que não envolve somente o professor, mas também os alunos, pais e</p><p>comunidade escolar.</p><p>O critério de avaliação do Colégio Estadual Santa Rosa, explicita as</p><p>expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos por área,</p><p>possibilitando as aprendizagens decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo,</p><p>afetivo e social sem que seu aproveitamento seja comprometido, e sem perder de vista a</p><p>busca de uma meta de ensino de qualidade.</p><p>A avaliação final é subsidiada pela avaliação contínua. Esse momento de</p><p>formalização da avaliação é importante por se constituir em boa situação para que os alunos</p><p>e professores formalizem o que foi feito o que não foi aprendido.</p><p>Art. 48. A escola estabelecerá, de acordo com a Resolução CEE/CP nº 03 de 16</p><p>fevereiro de 2018, capítulo XV, de forma circunstanciada, no PPP e no Regimento, as</p><p>condições adequadas e possíveis para que o aluno alcance êxito nos estudos na idade</p><p>própria.</p><p>Art. 49. Em todas as etapas da educação básica o processo avaliativo tem dupla</p><p>função:</p><p>a) Diagnóstica: quando a escola avalia a si mesma, revelando os principais fatores</p><p>que facilitam ou dificultam a aprendizagem do aluno, tais como deficiências do educando ou</p><p>da instituição, limitações dos docentes, inobservância das diretrizes curriculares,</p><p>precariedade dos recursos físicos, metodológicos ou laboratoriais;</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>43</p><p>b) Formativa: levando necessariamente o Conselho de Classe a uma constante</p><p>revisão do planejamento e execução das ações pedagógicas.</p><p>Art. 50. É meta dá escola de qualidade procurar que todo educando seja matriculado</p><p>na série de acordo com sua idade e obtenha êxito na aprendizagem, sendo a retenção ou</p><p>reprovação consideradas exceções e não regra.</p><p>Parágrafo único. índices altos de retenção, evasão, faltas e transferências</p><p>constituem-se em indicadores não somente do fracasso do aluno, mas de fragilidades nas</p><p>ações pedagógicas adotadas pela escola: no desempenho dos docentes, na elaboração ou</p><p>execução do PPP e Regimento Escolar, nos processos de recuperação imediata ou em</p><p>outros fatores que exigem do Conselho de Classe e da Coordenação Pedagógica imediato</p><p>diagnóstico e intervenção que atualizem o planejamento, a execução e a avaliação da prática</p><p>pedagógica.</p><p>Art. 51. São critérios comuns às formas de avaliação da educação básica, quando</p><p>aplicáveis na etapa:</p><p>I- A avaliação discente é ação diagnóstica que visa à melhoria da aprendizagem</p><p>do aluno e do ato docente, bem como à atualização constante dos processos educacionais</p><p>da escola;</p><p>II- A avaliação do desempenho do aluno deve ser contínua, cumulativa, com</p><p>prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;</p><p>III - A verificação da aprendizagem é instrumento decisivo para</p><p>aceleração de estudos dos alunos com atraso escolar ou para aplicação do</p><p>processo de classificação/reclassificação;</p><p>IV - O aproveitamento dos estudos, dos conhecimentos e das experiências</p><p>adquiridas no trabalho e na vida, de maneira formal e informal, deve ser consequência de</p><p>processo avaliativo da escola;</p><p>V - A avaliação deve ser adaptada às capacidades e limitações físicas ou</p><p>psicossociais de cada aluno, a prova escrita não sendo a única modalidade de avaliação</p><p>de desempenho, tendo a escola total liberdade de optar por instrumentos outros que</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>44</p><p>valorizem a oralidade, a criatividade, o protagonismo e modalidades de comunicação mais</p><p>adequadas às condições do educando;</p><p>VI - A recuperação da aprendizagem deve ser efetuada de imediato quando for</p><p>detectada, de preferência no Conselho de Classe realizado a cada bimestre, e exige</p><p>acompanhamento individual do desempenho do aluno, recorrendo a processos de</p><p>recuperação personalizado, especial, durante todo o período letivo, em sala, no turno e/ou</p><p>no contraturno ou com programas especiais;</p><p>VII - A avaliação dos alunos submetidos a tratamento de saúde física e</p><p>psicológica deve ser personalizada, adequada às limitações que apresentam, observadas</p><p>as prescrições e recomendações dos profissionais de saúde que lhes prestam atendimento</p><p>e devendo a escola alertar a família quando for necessária a orientação destes</p><p>profissionais;(laudo médico e/ou atestado médico);</p><p>VIII - O aluno, em caso de retenção, terá assegurado o aproveitamento de</p><p>componentes curriculares em que houve aprovação.</p><p>Art. 52. As modalidades de avaliação do rendimento escolar dependem dos objetivos</p><p>específicos de cada etapa da educação básica, de acordo com as normas desta resolução.</p><p>Art. 53. São metas da educação básica sua universalização, a permanência do aluno</p><p>no processo de escolarização e o sucesso nos estudos.</p><p>8.2 - Metodologias</p><p>Aula Expositiva Dialogada - Exposição do conteúdo com o apoio e</p><p>participação ativa dos alunos. Leitura, interpretação e direcionamento ao conhecimento do</p><p>conteúdo a ser ministrado na aula e/ou discussão do tema proposto, com base no livro</p><p>didático ou material xerocopiado.</p><p>Atividades Relacionadas: Resolução de atividades relacionadas ao conteúdo</p><p>ministrado em momentos anteriores sob o acompanhamento, a orientação e diretividade do</p><p>professor. (Atividades Xerocopiadas e/ou lista de atividades do livro didático).</p><p>Trabalho em grupo – Os alunos irão se reunir em grupos para analisar e</p><p>discutir o(s) conteúdo(s) sugerido(s). Reflexão analítica, interpretação, interação e</p><p>consideração de diferentes hipóteses e explicação das conclusões.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>45</p><p>Tempestade de ideias (Brainstorming) - formação de novas ideias. Através da</p><p>imaginação, naturalmente e espontânea. Posteriormente, cada aluno será convidado a</p><p>explicar seu ponto de vista.</p><p>Estudo Dirigido - Estudo sob orientação e diretividade do professor, visando</p><p>sanar dificuldades específicas, sob determinado tema ou conteúdo abordado.</p><p>Estudo de Caso - Análise minuciosa ou criteriosa de uma situação real ou</p><p>hipotética, com vistas à solução de uma problemática.</p><p>Mapas, Gráficos e/ou Tabelas: Leitura e interpretação de mapas, gráficos e</p><p>tabelas.</p><p>Aula Expositiva Dialogada - Exposição do conteúdo com o apoio e</p><p>participação ativa dos alunos. Leitura, interpretação e direcionamento ao conhecimento do</p><p>conteúdo a ser ministrado na aula e/ou discussão do tema proposto, com base no livro</p><p>didático ou material xerocopiado.</p><p>Atividades Relacionadas:</p><p>Resolução de atividades relacionadas ao conteúdo</p><p>ministrado em momentos anteriores sob o acompanhamento, a orientação e diretividade do</p><p>professor. (Atividades Xerocopiadas e/ou lista de atividades do livro didático).</p><p>8.3 - Da Recuperação</p><p>Art. 54. A recuperação é parte integrante do processo de aprendizagem e de</p><p>construção do conhecimento e deve ser entendida como intervenção contínua e imediata por</p><p>parte do professor e da escola das atividades efetuadas nas aulas e sua avaliação,</p><p>monitorando se a aprendizagem aconteceu individualmente e se foi criada diferenciadas</p><p>situações de aprendizagem, a serem avaliadas.</p><p>§ 1º A recuperação deve:</p><p>I- Ocorrer nos ambientes pedagógicos, cabendo ao docente criar situações</p><p>desafiadoras e dar atendimento individualizado ao educando que dele necessitar, por meio</p><p>de atividades diversificadas;</p><p>II- Ser definida no cronograma de atividades da unidade escolar;</p><p>III- Ser prevista no PPP e regulamentada no regimento escolar;</p><p>IV- Acontecer concomitantemente às aulas ministradas e de forma contínua, ao</p><p>longo de todo o período letivo;</p><p>V- Abranger os conteúdos curriculares do módulo/etapa/ano em que o aluno</p><p>estiver matriculado;</p><p>VI- Ser objeto de avaliação individual, a fim de verificar se a recuperação de</p><p>conteúdos e a aprendizagem aconteceram.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>46</p><p>§ 2º A unidade escolar não pode excluir o aluno do acesso à recuperação em qualquer</p><p>fase do ano letivo regular ou restringir o acesso a um número limitado de componentes</p><p>curriculares.</p><p>8.4 Da Progressão Parcial</p><p>Art. 55. A progressão parcial, regime a ser previsto no PPP, é o procedimento que</p><p>permite a promoção do educando nos conteúdos curriculares em que demonstrou domínio</p><p>adequado, e a sua retenção naqueles em que ficou evidenciada deficiência ou lacuna de</p><p>aprendizagem.</p><p>§ 1º A progressão parcial é instrumento de ensino/aprendizagem, a ser</p><p>necessariamente utilizado a partir da conclusão do ciclo de alfabetização por todas as</p><p>unidades escolares jurisdicionadas ao sistema em todos os anos da Educação Básica,</p><p>exceto na Educação Infantil e no Ciclo de Alfabetização.</p><p>§ 2º Sua frequência não se vincula aos dias do período letivo regular, podendo ser</p><p>desenvolvida com encontros periódicos por meio de estudo orientado, em dias e horários</p><p>compatíveis para a unidade escolar e para o educando.</p><p>§ 3º Deve ser efetuada em, no máximo, dois componentes curriculares da Base</p><p>Nacional Comum Curricular, sendo que este limite não se aplica à parte diversificada.</p><p>§ 4º A forma e as regras de aplicação da progressão parcial é decisão devidamente</p><p>motivada e fundamentada do Conselho de Classe a que o educando pertence, cabendo à</p><p>escola definir os conteúdos a serem recuperados, o programa de estudos, os tempos de</p><p>execução, a escolha dos professores, a forma de acompanhamento do aluno, a</p><p>homologação do resultado e seu lançamento no histórico escolar do aluno.</p><p>§ 5º No ato da matrícula do aluno, a escola deve dar ciência à família de que a</p><p>progressão parcial deve ser realizada durante o ano letivo.</p><p>§ 6º Sua realização deve ser precedida de uma proposta oficial de programa de</p><p>estudo, com ciência ao aluno e à família, a eles apresentada pela unidade escolar, definindo</p><p>metodologia, prazo de execução e acompanhamento, e formas de avaliação, com</p><p>documentação em ata.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>47</p><p>§ 7º O regime de progressão parcial pode ser realizado a partir da conclusão do</p><p>período letivo em que o aluno ficou de progressão, devendo ser concluído antes ou durante</p><p>o período letivo imediatamente posterior, preferencialmente na escola onde estiver</p><p>matriculado.</p><p>§ 8º A escola não medirá esforços para que o aluno que cursar 0 9º ano do Ensino</p><p>Fundamental acesse o Ensino Médio sem dever componentes curriculares em progressão</p><p>parcial.</p><p>§ 9º No cumprimento do programa de estudos a unidade escolar poderá exigir do</p><p>aluno momentos de acompanhamento individual de frequência obrigatória, a ser registrada</p><p>pelo professor que o orientará presencialmente.</p><p>§ 10 - Esta carga horária, a ser cumprida presencialmente na escola, será definida de</p><p>acordo com as necessidades apontadas no programa de estudos, não estando atrelada à</p><p>mesma carga horária regular da disciplina.</p><p>§ 11 - A unidade escolar poderá oferecer este acompanhamento presencial destinado</p><p>à progressão parcial para um aluno ou para grupos de alunos, considerando o melhor</p><p>atendimento e a organização administrativa e pedagógica da unidade escolar.</p><p>§ 12 - A etapa de progressão parcial termina quando houver avaliação positiva da</p><p>aprendizagem do aluno nos componentes curriculares em que estava reprovado.</p><p>§ 13 - Ao findar o último ano do Ensino Médio:</p><p>a) Se o aluno for reprovado em até dois componentes curriculares da Base Nacional</p><p>Comum Curricular, poderá ser submetido, pela escola que o avaliou, a processos de</p><p>recuperação da aprendizagem imediatamente após o término do ano letivo regular;</p><p>b) Se o aluno for retido, não poderá usufruir da progressão parcial, visto que a mesma</p><p>só é permitida dentro do nível da educação básica, sendo obrigado a refazer tão somente os</p><p>conteúdos dos componentes curriculares em que não obteve êxito.</p><p>§ 14 - As unidades escolares devem receber a transferência de aluno em progressão</p><p>parcial, bem como lhe assegurar a recuperação da aprendizagem, ainda que não ofereçam</p><p>a etapa da progressão parcial.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>48</p><p>§ 15 - Cabe à escola, no uso de sua autonomia e dialogando com a família, decidir o</p><p>procedimento a ser seguido para a realização da progressão parcial no caso de aluno que</p><p>não a realizou no tempo devido.</p><p>§ 16 - Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de</p><p>conclusão de série, diplomas, certificados de conclusão de cursos com as especificações</p><p>cabíveis.</p><p>§ 17 - O certificado de conclusão do Ensino Médio só pode ser expedido para aluno</p><p>aprovado em todos os componentes previstos na matriz curricular</p><p>S 18 - A certificação de conclusão de Ensino Médio será efetuada pela unidade escolar</p><p>onde o aluno cursou o último componente curricular.</p><p>§19 - Progressão parcial é atividade docente e exige programação pedagógica</p><p>específica.</p><p>8.5 - Do Aproveitamento de Estudos</p><p>Art. 56. O aproveitamento de estudos é o processo que a unidade escolar adota, no</p><p>uso de sua autonomia, para reconhecer estudos e cursos como válidos, mediante avaliação</p><p>documental e complementação de estudos, quando considerados necessários.</p><p>Parágrafo único. A decisão, lavrada em ata, datada e assinada pela comissão</p><p>avaliadora, será de imediato lançada no histórico escolar do aluno.</p><p>8.6 - Educação inclusiva</p><p>Resolução C.E.E n° 03, de 16 fevereiro de 2018, art. 101, parágrafo único e</p><p>art.102,103,104,105:</p><p>Art. 101. Entende-se por Educação Especial a modalidade de educação escolar,</p><p>regida por normatização específica e destinada:</p><p>a) A educandos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento; e</p><p>b) A educandos com altas habilidades ou superdotação.</p><p>Parágrafo único. Para os educandos com deficiência e transtornos globais do</p><p>desenvolvimento, bem como para os educandos com altas habilidades ou superdotação, o</p><p>Poder Público adotará a ampliação do atendimento na própria rede pública regular, nas</p><p>classes de ensino regular, disponibilizando os necessários recursos de acessibilidade,</p><p>intensificando o processo de inclusão e buscando a universalização do atendimento, sendo</p><p>obrigatória a mesma prática nas escolas particulares.</p><p>Art. 102. É dever constitucional do Estado, da família, da comunidade escolar e da</p><p>sociedade assegurar a Educação Especial a todos os educandos que dela necessitam, pois</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>49</p><p>o direito à Educação Especial decorre do direito subjetivo universal à educação básica para</p><p>o exercício da cidadania e da política pública de inclusão social que garanta a adoção de</p><p>medidas individualizadas e coletivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento</p><p>acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência,</p><p>a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.</p><p>§ 1 º A oferta da Educação Especial tem início na etapa da Educação Infantil, na</p><p>faixa etária de zero a seis anos e a família deve cooperar com a escola, fornecendo as</p><p>informações necessárias e colaborando no itinerário formativo do aluno.</p><p>§ 2º Na Educação Especial haverá necessidade de apoio extensivo ou generalizado,</p><p>com currículo diferenciado (objetivos, conteúdos, avaliação), com metodologia e tecnologia</p><p>assistiva, que vise não somente à manutenção de determinadas aptidões, mas ao</p><p>progressivo desenvolvimento do educando, de acordo com o tipo de deficiência.</p><p>§ 3º Na escola regular, para atender aos alunos da Educação Especial, haverá</p><p>Atendimento Educacional Especializado AEE, serviço de apoio complementar e</p><p>suplementar à escolarização.</p><p>§ 4º Em casos excepcionais, em que, em função das condições específicas dos</p><p>alunos, não for possível a integração nas classes comuns do ensino regular, a</p><p>escolarização com AEE será feita em classes, escolas e serviços especializados ou</p><p>mediante atendimento domiciliar efetuado por equipes de apoio especializado.</p><p>§ 5º A excepcionalidade se configura no caso de educandos que apresentarem</p><p>deficiência intelectual de nível de apoio extensivo ou generalizado e no caso de deficiência</p><p>múltipla.</p><p>§ 6º O atendimento pedagógico hospitalar e domiciliar refere-se ao atendimento</p><p>educacional necessário para educandos em tratamento de saúde que, temporariamente ou</p><p>em caráter definitivo, os afastem da escola regular.</p><p>§ 7º A instituição escolar deve promover e incentivar a participação dos estudantes</p><p>com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade</p><p>escolar.</p><p>Art. 103. Os órgãos normativos do Sistema de Ensino de Goiás estabelecerão</p><p>critérios de caracterização das instituições privadas especializadas, com atuação exclusiva</p><p>em Educação Especial, sem fins lucrativos, aptas a oferecer AEE, podendo receber apoio</p><p>técnico e financeiro por parte do Poder Público, conforme disposto na legislação vigente.</p><p>Parágrafo único. Recursos de acessibilidade são aqueles que assegurem</p><p>condições de acesso aos alunos com deficiência e mobilidade reduzida, e garantem a</p><p>utilização de materiais didáticos, dos espaços, mobiliários e equipamentos, dos sistemas</p><p>de comunicação e informação, dos transportes e outros serviços.</p><p>Art. 104. O atendimento educacional especializado aos educandos da Educação</p><p>Especial deverá assegurar:</p><p>I- Currículos, métodos, técnicas, organização e recursos educativos, específicos</p><p>para atender com qualidade às suas necessidades;</p><p>II- Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido</p><p>para a conclusão do ensino, em virtude de sua capacidade e potencialidade;</p><p>III- Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar, para os</p><p>educandos com altas habilidades e ou superdotados;</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>50</p><p>IV- Professores com habilitação para o atendimento educacional especializado, e</p><p>professores de ensino regular capacitados para a inclusão desses educandos nas classes</p><p>comuns;</p><p>V- Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em</p><p>sociedade e desenvolvimento progressivo de suas habilidades, inclusive condições</p><p>adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo,</p><p>mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam</p><p>uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual e psicomotora;</p><p>VI- Acesso igualitário e equânime aos benefícios dos programas sociais</p><p>suplementares disponíveis para o respectivo nível de ensino regular.</p><p>Parágrafo único. O atendimento educacional especializado poderá ser</p><p>oferecido no contraturno, em salas de recursos multifuncionais na própria escola, em outra</p><p>escola ou em Centros de Atendimento Educacional Especializado.</p><p>Art. 105. Às instituições privadas é vedada a cobrança de valores adicionais de</p><p>qualquer natureza nas mensalidades, anuidades e matrículas do aluno com deficiência e</p><p>com transtornos globais do desenvolvimento.</p><p>Parágrafo único. A certificação especial de conclusão de etapa, módulo, ou</p><p>ciclo de curso de educação básica oferecido às pessoas com deficiência (PcD) obedece à</p><p>legislação em vigor.</p><p>8.7 - Critérios de Avaliação</p><p>Para o processo avaliativo neste ano letivo, os professores usam uma planilha</p><p>avaliativa padronizada de forma que todos os professores usem diferentes instrumentos</p><p>avaliativos de acordo com a disciplina/ conteúdos trabalhados, sendo que os professores</p><p>deverão avaliar até quatro (4) instrumentos diferentes em cada disciplina, todos valendo</p><p>(10,0).</p><p>O Professor utilizará ainda a nota substitutiva no valor de 8,0 quando o aluno</p><p>não alcançar o objetivo proposto, podendo também lançar mão da nota extra. O Colégio</p><p>Estadual Santa Rosa tem como média mínima para aprovação 6,0.</p><p>O aluno que se ausentar em dias de prova com justificativa de atestado</p><p>médico ou transporte escolar terá direito a fazer a mesma sem perda no valor inicial</p><p>estipulado pelo professor e poderá fazer a prova duas aulas após a data marcada</p><p>devidamente avisada ao aluno.</p><p>8.8 - Recuperações Paralelas</p><p>A resolução 194/05, artigo 04 assegura ao aluno o direito a acompanhamento</p><p>especial, individualizado que seja capaz de contribuir de modo efetivo para superação das</p><p>dificuldades detectadas.</p><p>A recuperação da aprendizagem é entendida como orientação contínua dos</p><p>estudos e criação de novas situações de aprendizagem o mais individualizado possível,</p><p>onde a Unidade Escolar proporciona estudos de recuperação dos alunos de baixo</p><p>rendimento escolar. A recuperação é oferecida de forma paralela e continua em horário</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>51</p><p>extra ao cursado regularmente pelo aluno, em espaço próprio, concomitante ao período</p><p>letivo, com objetivo de recuperar conteúdos e notas em defasagem.</p><p>8.9 - Promoção:</p><p>A aprovação do aluno, serão consideradas:</p><p>A avaliação do aproveitamento escolar;</p><p>A apuração da assiduidade.</p><p>Será considerado aprovado o aluno que obtiver:</p><p>l. Frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) no total das horas</p><p>letivas em cada ano/ série)</p><p>ll. Aproveitamento mínimo de 6,0 (seis), do total de 10,0 (dez) pontos distribuídos</p><p>em cada disciplina curricular da Base Nacional Comum, ao longo do período letivo, nas</p><p>disciplinas do Núcleo Eletivo e Opcional o aluno terá sua nota de desempenho, mas não</p><p>será retido e não poderá ficar de progressão parcial caso o aproveitamento seja menor que</p><p>seis (6,0).</p><p>O aluno que alcançar aproveitamento inferior a 60% (sessenta por cento), ao</p><p>longo do período letivo em duas (02) disciplinas ficará de progressão parcial se ficar em</p><p>três ou mais disciplinas será retido na série ou ano que se encontra.</p><p>9.0 - Conselho de Classe</p><p>O Conselho de Classe é obrigatório a cada bimestre letivo sendo autônomo</p><p>em suas decisões composto por professores, coordenação pedagógica, representantes dos</p><p>alunos, pais, do conselho escolar e dos demais agentes educativos. O Conselho de Classe</p><p>deve avaliar o processo de desenvolvimento da aprendizagem de todos os alunos de cada</p><p>turno, separada e individualmente, tomando as medidas que se fizerem necessárias</p><p>para</p><p>o seu aprimoramento e para recuperação imediata daqueles que apresentarem</p><p>dificuldades, qualquer que seja a sua natureza.</p><p>Segundo a RESOLUÇÃO CEE/CP N. 3, de 16 de fevereiro de 2018:</p><p>Art. 32. As decisões do Conselho de Classe, quando tomadas no exercício legal de</p><p>sua atuação e no respeito às normas educacionais, podem ser revisadas ou modificadas</p><p>por ele mesmo, mediante recurso interposto pelo interessado ou por seu representante</p><p>legal, no prazo estabelecido no Regimento Escolar, nunca inferior a 5 (cinco) dias.</p><p>Parágrafo único. Das decisões do Conselho de Classe cabe recurso, em</p><p>última instância, ao Conselho Estadual de Educação de Goiás, que poderá revogá-las, no</p><p>todo ou em parte, podendo determinar atos a serem revistos ou praticados novamente.</p><p>Art. 33. O Conselho de Classe, ao final de cada período letivo, deve realizar amplo</p><p>debate sobre o processo e prática pedagógica, o ensino ministrado, a aprendizagem, a</p><p>avaliação e a recuperação paralela, desenvolvidos ao longo do curso, sugerindo, quando</p><p>for o caso, mudanças e adaptações que se fizerem necessárias no PPP e no Regimento,</p><p>com vistas ao aprimoramento do processo educativo do semestre subsequente.</p><p>Art. 34. As conclusões do Conselho de Classe devem ser fielmente documentadas,</p><p>circunstanciadas, anotadas em seu inteiro teor, em ata lida por todos os membros e por</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>52</p><p>eles assinada, dando-se ciência de seu inteiro teor a todos os participantes no prazo de 5</p><p>(cinco) dias, contados a partir de sua realização.</p><p>Art. 35. Na avaliação, o Conselho de Classe deve obrigatoriamente analisar o</p><p>desempenho global do aluno, o processo progressivo de seu desempenho e dos resultados</p><p>por ele obtido durante o período letivo no conjunto dos componentes curriculares e relevar</p><p>as condições peculiares físicas e psicológicas de alunos em tratamento de saúde ou em</p><p>situações de instabilidade ou fragilidades.</p><p>Art. 36. Sendo a aprendizagem objetivo final da escolarização, o referencial único e</p><p>conclusivo na avaliação global do aluno é a adequada realização da aprendizagem exigida</p><p>em cada seriação curricular, independentemente do tempo em que aconteceu.</p><p>9.1- Avaliações externas.</p><p>SAEGO – SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DE GOIÁS - As avaliações são</p><p>importantíssimas para se obter um diagnóstico da realidade educacional e, a partir disso,</p><p>estabelecer planos de ação que possam melhorar a qualidade e equidade do ensino.</p><p>Participam do SAEGO todos os alunos matriculados na rede e que cursam o 2º, 5º e 9º</p><p>anos do ensino fundamental e a 3ª série do ensino médio. As provas são aplicadas em sala</p><p>de aula. Os estudantes do 9º ano do ensino fundamental e 3ª Série do Ensino Médio terão</p><p>até duas horas e meia para responderem às questões.</p><p>OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS –</p><p>A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP é um projeto nacional</p><p>dirigido às escolas públicas e privadas brasileiras, realizado pelo Instituto de Matemática</p><p>Pura e Aplicada - IMPA, com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática – SBM, e</p><p>promovida com recursos do Ministério da Educação - MEC e do Ministério da Ciência,</p><p>Tecnologia e Inovação - MCTI. Criada em 2005 para estimular o estudo da matemática e</p><p>identificar talentos na área, a OBMEP tem como objetivos principais:</p><p>- Estimular e promover o estudo da Matemática;</p><p>- Contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica, possibilitando que um maior</p><p>número de alunos brasileiros possa ter acesso a material didático de qualidade;</p><p>- Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso em universidades, nas áreas</p><p>científicas e tecnológicas;</p><p>- Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas públicas, contribuindo para a</p><p>sua valorização profissional;</p><p>- Contribuir para a integração das escolas brasileiras com as universidades públicas, os</p><p>institutos de pesquisa e com as sociedades científicas;</p><p>- Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.</p><p>O público-alvo da OBMEP é composto de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental até</p><p>último ano do Ensino Médio.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>53</p><p>PROVA BRASIL - Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação</p><p>Básica (SAEB) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo</p><p>Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Têm</p><p>o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a</p><p>partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.</p><p>Nos testes aplicados na quarta e oitavas séries (quinto e nono anos) do ensino</p><p>fundamental, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco</p><p>em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário</p><p>socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que</p><p>podem estar associados ao desempenho.</p><p>Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem</p><p>a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de</p><p>trabalho.</p><p>A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias</p><p>estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da</p><p>qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo,</p><p>por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus</p><p>recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.</p><p>As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo</p><p>do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), ao lado das taxas de aprovação</p><p>nessas esferas.</p><p>Além disso, os dados também estão disponíveis para toda a sociedade que,</p><p>a partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes</p><p>esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser observado o desempenho</p><p>específico de cada rede de ensino e do sistema como um todo das escolas públicas urbanas</p><p>e rurais do país.</p><p>9.2 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.</p><p>I – A estratégia de autoavaliação foi priorizada por constituir uma oportunidade de reflexão,</p><p>aprendizado e crescimento para a comunidade escolar. É importante destacar que o valor</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>54</p><p>pedagógico desse processo é proporcionar ao empenho da escola e à participação de todos</p><p>os segmentos da comunidade escolar no processo, tornando-o mais democrático,</p><p>representativo e comprometido com a melhoria da gestão e qualidade de ensino.</p><p>II – Para que obtenha melhor resultado na realização da autoavaliação, certas</p><p>considerações e procedimentos, devem ser analisados:</p><p> A direção da escola deverá consultar seu colegiado, para definir o modo de</p><p>condução do seu processo de autoavaliação.</p><p> Organizar o colegiado de autoavaliação e estabelecer o entendimento claros</p><p>dos objetivos do processo, voltados para a melhoria da escola. Identificar</p><p>experiências anteriores da escola na realização da autoavaliação, suas</p><p>possíveis limitações e formas de superá-las neste novo estágio;</p><p> Procurar esclarecer as dúvidas do grupo a respeito do processo. Caso persistam</p><p>dúvidas, elas devem ser registradas, com vista à busca posterior esclarecimento</p><p>junto à Gerência de Gestão Escolar.</p><p> Ler com atenção o instrumento de autoavaliação, de modo a compreender o</p><p>significado das dimensões desta e respectivos itens, tanto em seu conjunto,</p><p>como nos diferentes aspectos, a partir dos quais a escola será avaliada.</p><p>10- ACOMPANHAMENTOS DA FREQUÊNCIA DIÁRIA</p><p>Esse documento (Projeto Político Pedagógico), tem como objetivo garantir a</p><p>permanência do estudante na unidade educacional, por meio de acompanhamento</p><p>sistemático</p><p>da sua frequência, durante a execução do calendário escolar, visando diminuir</p><p>as taxas de abandono e de distorção idade/ano. A base legal para o desenvolvimento das</p><p>ações desse PPP está contida no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).</p><p>Assim nossa unidade escolar desenvolve o seguinte trabalho para garantir a</p><p>permanência do estudante na escola:</p><p> Sensibilização dos pais ou responsáveis, através de reuniões, telefonemas, visitas e</p><p>conversas particulares acerca de seus deveres para com a educação dos seus filhos,</p><p>informando-os sobre as sanções previstas em lei (abandono intelectual do menor),</p><p>em decorrência da omissão/cumprimento de responsabilidades e integrando-os às</p><p>atividades da escola.</p><p> Manter o Conselho Tutelar sempre informado quanto aos alunos que de uma forma</p><p>ou de outra não atende ao acompanhamento feito pela Unidade Educacional. Nos</p><p>turnos de maior infrequência a escola realizará 2 chamadas diárias para o caso aluno</p><p>pular o muro e/ou sair da U.E sem o consentimento dos pais.</p><p> A busca ativa no contexto atual nos convoca a refletir sobre o sentido dela, pois</p><p>quando a realizamos com estudantes que estão em estudo remoto, atuamos no</p><p>sentido de: manter ou reestabelecer o vínculo desses estudantes com a escola, a</p><p>partir do contato com professores e colegas de sala; aumentar a proximidade da</p><p>gestão escolar com eles; olhar para as necessidades socioemocionais desses</p><p>estudantes; e garantir o acesso aos recursos de ensino e aprendizagem</p><p>disponibilizados pela escola para a continuidade dos estudos. A busca ativa não é</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>55</p><p>uma ação protocolar e rígida, mas uma ação personalizada que, em cada conversa,</p><p>há uma dinâmica, um encaminhamento.</p><p>O acompanhamento do aluno infrequente é realizado nesta Unidade</p><p>Educacional de forma criteriosa pelo Coordenador de turno, pois, é observada diariamente</p><p>a frequência dos alunos, por meio da frequência diária no SIAP, conversa com professores</p><p>e visita nas salas de aula. Quando o aluno apresenta faltas consecutivas entra em contato</p><p>com a família por meio de telefone para saber o motivo das faltas, emite-se um alerta de</p><p>falta para o responsável pegando assinatura do mesmo para servir de documentação e</p><p>evidências das ações da escola, no esforço de diminuir o índice de falta da UE. Após 15</p><p>faltas (5 dias), consecutivas e sem justificativas por parte da família, é preenchida a ficha</p><p>AMAI e enviada ao Conselho Tutelar. A Unidade Escolar ficará aguardando uma devolutiva</p><p>do Conselho Tutelar, para que os procedimentos sejam registrados e tomadas as devidas</p><p>providências.</p><p>11 – CALENDÁRIO ESCOLAR</p><p>O Calendário Escolar da Rede Pública de Educação, está embasado na</p><p>LDBEN Nº 9.394/96, que determina o mínimo de (200) duzentos dias letivos de efetivo</p><p>trabalho escolar. Este é um instrumento normativo que indica o início e término do ano</p><p>letivo. E contempla: recessos, feriados, trabalhos coletivos, reuniões pedagógicas, férias,</p><p>planejamentos, conselho de classe e avaliação externa. Depois de reelaborado este é</p><p>aprovado pela comunidade escolar e pela secretaria de educação.</p><p>12 – PROJETOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDOS PELA UNIDADE ESCOLAR</p><p>EM 2023</p><p>Projeto Disciplina</p><p>Feira de Ciências</p><p>Projeto Desporto Educa</p><p>Projeto SEDUC Cerrado</p><p>Dentre os projetos citados queremos ressaltar o projeto Disciplina: que se</p><p>propõe a discutir um assunto de grande relevância pedagógica, que muitas vezes é visto</p><p>como um problema que jamais poderá ser resolvido por ser histórico. O tema é de bastante</p><p>interesse para educadores, pesquisadores e todas as pessoas envolvidas com a educação,</p><p>pois é algo que está presente no cotidiano de todas as instituições, tanto públicas quanto</p><p>privadas.</p><p>A instituição escolar, muitas vezes, é um palco onde os alunos precisam ser</p><p>vistos, onde trarão as suas frustrações, seus anseios, seus medos, desencadeando assim</p><p>a indisciplina. Para estabelecer os limites em sala de aula / na escola, o educador vale-se</p><p>das regras, que visam contribuir para a organização do ambiente de trabalho, promover a</p><p>justiça, fomentar a responsabilidade por aquilo que ocorre na classe e o comprometimento</p><p>de todos com os procedimentos e decisões referentes à sala de aula.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>56</p><p>Portanto, o presente projeto visa à compreensão dos educandos da</p><p>necessidade de inserir e desenvolver comportamentos positivos que conduzam ao bem-</p><p>estar na sala de aula e no ambiente escolar, propiciando condições adequadas ao</p><p>aprendizado e formação pessoal deles.</p><p>Dessa forma, o Projeto pauta-se em discutir e estabelecer regras, limites e</p><p>premiações em grupo, elaborando dessa forma junto com os alunos, acordos para uma</p><p>conduta em equipe que leve ao desenvolvimento saudável e internalização de tais valores</p><p>estabelecidos por eles mesmos, juntamente com os pais, professores, com a contribuição</p><p>do Conselho Tutelar e, também, da Promotoria Pública.</p><p>13– PROGRAMAS E PROJETOS DO MEC E SEDUC:</p><p> PDDE EDUCAÇÃO BÁSICA</p><p> NOVO ENSINO MEDIO</p><p> PNLD</p><p> PSE – Programa Saúde na Escola</p><p> Educação para Diversidade.</p><p> Programa de Prevenção às Drogas e à Violência (Bullying e Cyberbullying)</p><p> Projeto Desporto Educa (Seduc)</p><p>- PDDE EDUCAÇÃO BÁSICA</p><p>O PDDE é feito por um processo gerencial de Planejamento Estratégico,</p><p>coordenado pela liderança da escola (grupo de trabalho) e desenvolvido de maneira</p><p>participativa pela comunidade escolar. O objetivo do PDDE Interativo é aprimorar a gestão</p><p>da escola para que possa melhorar a qualidade de ensino e garantir maior efetividade nos</p><p>processos que desenvolve. Com o PDDE a escola ganha autonomia para projetar o seu</p><p>futuro, definindo que fazer e como fazer para melhorar a qualidade de seus serviços e</p><p>garantir o melhor desempenho de seus alunos.</p><p>O PDDE Interativo auxilia a unidade escolar a se organizar de maneira eficaz</p><p>e eficiente, concentra esforços e recursos para promover a melhoria do desempenho</p><p>acadêmico dos alunos. Também orienta e instrumentaliza a escola para aplicar sua</p><p>autonomia na resolução de seus problemas e de suas aspirações.</p><p>Na elaboração do PDDE Interativo é necessário fazer criterioso estudo dos</p><p>resultados do IDEB e para planejar medidas que possibilitem a melhoria dos resultados</p><p>acadêmicos e da qualidade do ensino ministrado.</p><p>É obrigatória a participação de toda escola na sua elaboração, garantindo uma</p><p>gestão democrática e participativa. Todos estes projetos estarão anexos para maior</p><p>esclarecimento de cada um destes listados abaixo:</p><p>- NOVO ENSINO MÉDIO</p><p>O objetivo do NOVO ENSINO MÉDIO é apoiar e fortalecer o desenvolvimento</p><p>de propostas curriculares inovadoras nas escolas de ensino médio, ampliando o tempo dos</p><p>estudantes na escola e buscando garantir a formação integral com a inserção de atividades</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>57</p><p>que tornem o currículo mais dinâmico, atendendo também as expectativas dos estudantes</p><p>do Ensino Médio e às demandas da sociedade contemporânea.</p><p>- PNLD</p><p>O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é destinado a</p><p>avaliar e a disponibilizar obras e didáticos, pedagógicos e literários, entre outros materiais</p><p>de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas</p><p>de educação básica das redes federal, estaduais e municipais e distrital</p><p>e, também, às instituições de educação infantil comunitárias, convencionais ou</p><p>filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com Poder Público.</p><p>- PSE O Programa Saúde na Escola (PSE)</p><p>Vida à integração e articulação permanente da educação e da saúde,</p><p>proporcionando melhoria da qualidade de vida da população brasileira. Como consolidar</p><p>essa atitude dentro das escolas? Essa é a questão que</p><p>nos guiou para elaboração da</p><p>metodologia das agendas de Educação e Saúde, a serem executadas como projetos</p><p>didáticos nas escolas. O PSE tem como objetivos contribuir para a formação integral dos</p><p>estudantes por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde, com vistas ao</p><p>enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno desenvolvimento de</p><p>crianças e jovens da rede pública de ensino. O público beneficiário do PSE são os</p><p>estudantes da Educação Básico, gestores e profissionais de educação e saúde,</p><p>comunidade, comunidade escolar e, de forma mais ampliada, estudantes da Rede Federal</p><p>de Educação Profissional e Tecnológica e da Educação de Jovens e Adultos (EJA).</p><p>- EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE</p><p>A Educação, como mecanismo de transmissão e recuperação do</p><p>conhecimento tem um papel fundamental na socialização de práticas e informação sobre</p><p>questões tratadas pelos temas da diversidade cujo eixo fundador baseia-se na garantia dos</p><p>direitos fundamentais e na dignidade humana, condições essenciais para o enfrentamento</p><p>das desigualdades. Assim, o Ministério da Educação tem orientado suas políticas públicas</p><p>para perceber e incluir os grupos historicamente apartados buscando a promoção dos</p><p>direitos humanos e o reconhecimento dos diversos saberes das</p><p>diferentes populações. A proposta do curso de Educação para a Diversidade visa</p><p>promover o debate sobre a educação como um direito fundamental, que precisa ser</p><p>garantido a todos e todas sem qualquer distinção, promovendo a cidadania, a igualdade de</p><p>direitos e o respeito à diversidade sociocultural, étnico-racial, etário e geracional, de gênio</p><p>e orientação afetivo-sexual.</p><p>- PROGRAMA DE PREVENÇÃO ÀS DROGAS E À VIOLÊNCIA (BULLYING E</p><p>CYBERBULLYING)</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>58</p><p>O Projeto de ações de combate ao Bullying e Cyberbullying desenvolvido em</p><p>nossa escola propõe ações como: palestras de conscientização do aluno em relação às</p><p>consequências causadas pelo Bullying no contexto escolar e sociofamiliar. Serão</p><p>trabalhados textos e filmes informativos; promover dramatizações, leitura, debate e</p><p>produção textual relacionada ao tema, além, de pesquisas solicitadas em revistas, jornais</p><p>e internet; conversas individuais com alunos quando percebido alguma suspeita de atitudes</p><p>relacionadas a esse tipo de problema.</p><p>Procuramos ter a família como parceira, pois sua omissão é fundamental no</p><p>insucesso da escola. Manter o diálogo com as famílias, compartilhando responsabilidades</p><p>com o ministério público, conselho tutelar e comunidade, a fim de que as ações da escola</p><p>sejam aprovadas, gerando um clima social e solidário de convivência respeitosa aos direitos</p><p>básicos de cidadania.</p><p>- PROJETO DESPORTO EDUCA (SEDUC)</p><p>O projeto visa contemplar projetos desportivos educacionais para a mobilização da</p><p>iniciação desportiva, visando o desenvolvimento motor e técnico desportivos dos</p><p>estudantes, contribuindo para a sua formação integral numa perspectiva de transformação</p><p>social e elevar os níveis de competitividade e participação expressiva nos JEEG’S, JEB’S,</p><p>Jogos Paralímpicos e Jogos da Juventude. O Projeto tem como prioridade alunos que estão</p><p>em vulnerabilidade social, municípios onde o RIDE e IDH estão baixos e déficits de</p><p>aprendizagem nas avaliações SAEGO e IDEB, além de visar o combate à evasão escolar.</p><p>14 - CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA (LEI 11.645/2008)</p><p>A Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988) se destaca como o marco oficial</p><p>para as mudanças no currículo, que então passaria a contemplar o ensino de história e</p><p>cultura afro-brasileira e indígena na educação brasileira. Anterior à Constituição, havia</p><p>inserções de membros de movimentos sociais que visitavam as escolas de educação</p><p>básica na data de 13 maio para discorrerem sobre a cultura negra, por exemplo. Espaços</p><p>pontuais que proporcionaram discussões, por meio do movimento negro contemporâneo,</p><p>pela alteração do currículo escolar. Em 09 de janeiro de 2003, a Lei nº 10.639, alterando a</p><p>Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabeleceu as diretrizes e bases da educação</p><p>nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática</p><p>"História e Cultura Afro-Brasileira" (BRASIL, 2003). Em seu Art. 1º estabelece:</p><p>Art. 1º A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos</p><p>seguintes artigos. 26-A, 79-A e 79-B:</p><p>"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e</p><p>particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.</p><p>§ 1º O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo</p><p>da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira</p><p>e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro</p><p>nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>59</p><p>§ 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados</p><p>no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de</p><p>Literatura e História Brasileiras (BRASIL, 2003). Os avanços na implementação da referida</p><p>lei ocorreram com Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004 (BRASIL, 2004b) que instituiu</p><p>as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o</p><p>Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.</p><p>Esta Resolução em seu Art. 1º traz os termos explicitados no Parecer CNE/CP</p><p>3/2004 (BRASIL, 2004a):</p><p>Art. 1° A presente Resolução institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a</p><p>Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira</p><p>e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino, que atuam nos níveis e</p><p>modalidades da Educação Brasileira e, em especial, por Instituições que desenvolvem</p><p>programas de formação inicial e continuada de professores.</p><p>§ 1° As Instituições de Ensino Superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e</p><p>atividades curriculares dos cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-raciais,</p><p>bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes,</p><p>nos termos explicitados no Parecer CNE/CP 3/2004.</p><p>§ 2° O cumprimento das referidas Diretrizes Curriculares, por parte das instituições</p><p>de ensino, será considerado na avaliação das condições de funcionamento do</p><p>estabelecimento (BRASIL, 2004b).”</p><p>Nossa cultura brasileira tem origem nas raízes africanas e indígenas. Quando</p><p>citamos isso estamos nos referindo aos modos de ser, de viver, de organizar suas lutas e</p><p>rituais, próprios dos negros e índios brasileiros. Sendo assim, mantém-se até os dias de</p><p>hoje a influência na maneira de comer, vestir, dançar, cantar, entre outras pois quase todos</p><p>nós comemos feijoada, cantamos e dançamos samba, e alguns frequentam academia de</p><p>capoeira. E isto, sem dúvidas, é influência africana e indígena. A nação brasileira foi</p><p>construída através de contribuições de povos indígenas e africanos, por meio de seus</p><p>trabalhos e criatividade. A organização das sociedades indígenas e africanas é uma das</p><p>formas primitivas de organização social, ou seja, uma das primeiras formas como o homem</p><p>organizou-se em grupos ou em tribos. No Brasil, muitas tribos ainda vivem da mesma</p><p>maneira como viviam quando os portugueses aqui chegaram. Há que se destacar também</p><p>que a sociedade industrial, para chegar aonde chegou, contou com o trabalho escravo do</p><p>negro africano e do índio, embora muitas vezes os povos indígenas foram tratados como</p><p>se fossem um empecilho ao desenvolvimento econômico. As comparações entre a</p><p>sociedade indígena e industrial introduzem a análise das diferenças de organização e</p><p>costumes; desta forma, importa discutir no espaço da escola essas questões e mostrar que</p><p>somente</p><p>o respeito às diferenças culturais pode garantir a preservação de sociedades que</p><p>estão em extinção.</p><p>No Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Santa Rosa, consta que os</p><p>objetivos, finalidades e princípios de educação foram elaborados com base nas legislações</p><p>federais, LDB 9394/96, “baseando-se sempre na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar</p><p>e divulgar a cultura, o pensamento, a arte, a tolerância, o pluralismo cultura, e social”.</p><p>O currículo pedagógico do ensino fundamental, anos finais e ensino médio,</p><p>organizado conforme a LDB, com os componentes obrigatórios e a parte diversificada estão</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>60</p><p>especificadas no documento, consta no que a finalidade do ensino de História do Brasil</p><p>“levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias na formação do povo</p><p>brasileiro, especialmente as de natureza indígena, africana e europeia”. E faz uma</p><p>referência a lei 11.645/08 “Cultura Afro-brasileira: os conteúdos referentes a história e</p><p>cultura afro-brasileira e indígena serão ministrados no âmbito de todo currículo escolar, em</p><p>especial nas áreas de Artes, Literatura e História Brasileira”. Dentre as ações e estratégias</p><p>da escola, consta “Mobilizar a comunidade para os movimentos afrobrasileiros.”</p><p>Nessa perspectiva, considerando o legado e a presença da população afro e</p><p>indígena e de seus descendentes no Brasil, os professores deverão fazer abordagens</p><p>positivas sempre na perspectiva de contribuir na formação do educando, para que eles</p><p>saibam valorizar as diferenças das culturas e raças, incentivando o respeito à diversidade</p><p>étnica que compõe o povo brasileiro. Essa abordagem será realizada através de histórias</p><p>infantis, teatros, filmes, desenhos animado, Leitura e interpretação de textos, confecção de</p><p>murais temáticos, pesquisas dirigidas - bibliografias e de situações que surgem</p><p>eventualmente no cotidiano.</p><p>15 - CONSELHO ESCOLAR</p><p>O CONSELHO ESCOLAR COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA é uma</p><p>Entidade autônoma, sem fim lucrativo, instituído por prazo indeterminado, para funcionar</p><p>como órgão pedagógico, consultivo, deliberativo, fiscalizador e de mobilização, responsável</p><p>pelo recebimento e aplicação de recursos, nos termos da Lei Estadual nº 13.666, de 27 de</p><p>julho de 2000, alterada pela Lei Estadual nº 14.306, de 12 de novembro de 2002, e</p><p>Resolução CEE/CP nº 004/2009, de 20 de março de 2009, com sede e foro jurídico no</p><p>Colégio Estadual Santa Rosa, sito à rua Jair de Sousa Brito nº 545 CEP: 75.455-000, no</p><p>Município de Santa Rosa de Goiás Estado de Goiás, Fone: ( 62) 33356197 ou (62)</p><p>92358030, jurisdicionado a Subsecretaria Regional de Inhumas implantado em 27/11/2013,</p><p>sendo que suas ações reger-se-ão as Orientações e Diretrizes da Secretaria de Estado da</p><p>Educação e Normas emanadas pelo Conselho Estadual de Educação.</p><p>GESTORA</p><p>1 REP DE</p><p>ALUNOS</p><p>2 REP DE</p><p>SERVIDOR</p><p>ADM</p><p>1 REP DA</p><p>COMUNIDADE</p><p>LOCAL</p><p>2 REP DE</p><p>PAIS</p><p>2 CORPO</p><p>DOCENTE</p><p>CONSELHO</p><p>ESCOLAR</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>61</p><p>O Conselho Escolar do Colégio Estadual Santa Rosa é um órgão autônomo</p><p>de natureza coletiva, sem fins lucrativos, instituído por tempo indeterminado com o objetivo</p><p>de promover a dinamização e autonomia da escola, abrindo espaço de participação para</p><p>todos os seguimentos da comunidade escolar nas decisões relacionadas aos eixos</p><p>pedagógicos, administrativos e relacionais, visando ao seu aperfeiçoamento e</p><p>enriquecimento.</p><p>O Colégio Estadual Santa Rosa conta com a participação do conselho escolar,</p><p>parcerias: prefeitura, comunidade escolar, secretarias municipais (Educação, Saúde,</p><p>Assistência Social, Meio Ambiente), cujo objetivo é priorizar o conhecimento reflexivo dos</p><p>alunos, que os tornem questionadores de seus direitos e cumpridores de seus deveres. A</p><p>renovação do Conselho Escolar é renovada a cada dois (02) anos por eleição entres seus</p><p>seguimentos sendo o Diretor membro nato e presidente dele. O Conselho Escolar terá</p><p>vigência no período de 21 de novembro de 2023 a 21 de novembro de 2025.</p><p>16 – MATRÍCULA</p><p>A matrícula é o ato que efetiva o ingresso do aluno na escola. O aluno que</p><p>está fora da rede precisa fazer a solicitação pelo site próprio da SEDUC durante o período</p><p>e/ou comparecer à unidade escolar.</p><p>Alunos da rede menor de idade os pais fazem o requerimento, apresentando os</p><p>documentos pessoais. A matrícula só será devidamente efetivada quando os pais ou</p><p>responsáveis legais assinarem o requerimento e apresentarem a documentação</p><p>necessária.</p><p>17 - AVALIAÇÃO E REVISÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO</p><p>O Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Santa Rosa, foi avaliado,</p><p>revisado e aprovado por toda comunidade escolar, no dia 25/03/2024, conforme foi lavrado</p><p>em Ata.</p><p>18– CONCLUSÃO</p><p>Tendo em vista que o Projeto Pedagógico apresenta o resgate de nossos</p><p>sonhos para uma melhor educação, onde possa ser superada toda a alienação do saber,</p><p>reaproximando de elementos que possibilitam a construção de um espaço educativo</p><p>voltado para o político, para o desafiador, prazeroso e realizador. Foi que se construiu este</p><p>Projeto Pedagógico, espera-se que por ter contado com as sugestões e apoio de toda a</p><p>comunidade escolar e local, o mesmo possa ser diariamente construído, ao longo do ano</p><p>letivo, através de realização de todas as propostas levantadas, porém, sabe-se que a sua</p><p>conclusão não se faz em um prazo pré-determinado (um ano), mas que a busca constante</p><p>de inovações, a tecnologia e a história em movimento, possibilitará a sua realização,</p><p>reestruturação a partir das necessidades que forem surgindo.</p><p>O Projeto Político Pedagógico não é só projeção de metas a serem</p><p>alcançadas por determinada escola nem espaço de tempo, é um instrumento pelo qual a</p><p>comunidade escolar pode acompanha, avaliar e se posicionar sobre a qualidade e melhoria</p><p>da educação, frente aos desafios de uma sociedade capitalista e cada vez mais globalizada,</p><p>daí a importância de se planejar e executar de forma coletiva, participativa e democrática</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>62</p><p>A elaboração do Projeto Pedagógico é uma alternativa para desenvolver</p><p>melhor o andamento da escola, sua implementação não visa suprir exigências burocráticas.</p><p>Seu objetivo é formular propostas envolvendo processos educacionais, isso nos faz refletir</p><p>e perceber que uma escola só caminha em direção ao futuro, se ela trabalhar em conjunto,</p><p>com a participação de todos, direção, coordenação, professores, servidores, alunos, pais e</p><p>comunidade, em prol dos mesmos objetivos. Isso só acontece numa gestão democrática,</p><p>participativa. Portanto, a nossa prática pedagógica, exige que pensemos a escola como um</p><p>todo, sempre se lembrando dos objetivos definidos, a serem alcançados por todos, em</p><p>benefício do aluno numa visão de futuro.</p><p>Concluindo, percebemos que o Projeto Pedagógico deve visar uma proposta</p><p>democrática, feita pela escola para desenvolver o ensino de forma que possa haver uma</p><p>interação escola-comunidade, professor-aluno, durante o ano letivo de 2024.</p><p>19 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>Res. CEE nº 05 /2012</p><p>Res.CEE nº 194 /08/2005</p><p>Res. CEE nº 03 /1997</p><p>Res. CEE nº 164 de 15/04/1996.</p><p>PCN’s 1998, p.39</p><p>Estatuto do Conselho Escolar</p><p>Caderno 5 – Reorientação Curricular do 1º ao 9º ano</p><p>Lei de Diretrizes e Base – LDB (Lei 9.394/96)</p><p>Lei nº 13.909 de 25/09/2001</p><p>Constituição Federal (art. 205)</p><p>Currículo do Ensino Fundamental – Bimestral idade do currículo: Uma tentativa para se</p><p>garantir a equidade no processo ensino – aprendizagem.</p><p>Email: Ippedu@yahoo.com.br (81) 37283079.</p><p>Libâneo, José Carlos (2004)</p><p>Res.CEE/CP nº.5, 10/06/2011</p><p>Lei nº 18.036 de 7/06/2013</p><p>20 –</p><p>ANEXOS</p><p>mailto:Ippedu@yahoo.com.br</p><p>1 - IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL</p><p>2 - INTRODUÇÃO</p><p>3- CARACTERIZAÇÃO GERAL DA INSTITUIÇÃO</p><p>3.1 - Descrições do Contexto Regional</p><p>3.2- Histórico da Unidade Educacional</p><p>3.3- Organização do Espaço Físico e Recursos Mobiliários e Didáticos</p><p>3.3.1- Biblioteca: Entendida como local para estudo e pesquisa, a biblioteca Cora Coralina com (41,00 m2), encontra-se em ambiente visível. No ano de 2024 a biblioteca está em pleno funcionamento, funcionando das 07h às 11h e das 12h às 16h. Temos, at...</p><p>3.3.2– Secretaria: É ampla, climatizada, mobiliada com cadeiras, mesas e armários estão bem distribuídos, possui três computadores e seis impressoras para uso administrativos.</p><p>3.3.3 – Cantina: Pequena, organizada, é suficiente para atender as necessidades da Unidade Escolar, porém não tem refeitório.</p><p>3.3.5 – Sala dos professores: É bem ampla e arejada, mobiliada com mesa e cadeiras de madeira, armários, refrigerador, bebedouro e sofá.</p><p>3.3.6 – Sala da Coordenação: Pequena, climatizada, equipada com 2 mesas em L, 2 computadores de mesa, escaninho, armário, cadeiras giratórias e impressora.</p><p>3.3.7 – Sala da Direção: É ampla, bem arejada e climatizada, está equipada com computadores, impressoras, armário, mesas e cadeiras, bebedouro, sofá.</p><p>3.3.8– Sanitários: Para alunos e funcionários, feminino e masculino, são amplos e arejados acessibilidade para deficiente e satisfaz a demanda tanto dos alunos quanto dos funcionários.</p><p>3.3.9 – Pátios cobertos: Espaços cobertos iluminados para trânsito dos alunos devido as mudanças de tempo como chuva ou sol, espaço utilizado também para recreação, reuniões e palestras.</p><p>3.3.10 – Quadra descoberta: Espaço para prática de esporte, recreação e eventos. (Obs.: está em fase de reforma para cobertura).</p><p>4 - RECURSOS FINANCEIROS</p><p>5 - CARACTERIZAÇÃO DOS ELEMENTOS HUMANOS</p><p>6- MARCO REFERENCIAL</p><p>6.1 – Situação/Diagnóstico</p><p>O Colégio Estadual Santa Rosa, conta atualmente com 244 (duzentos e quarenta e quatro) alunos, regularmente matriculados, num município com uma população 2.820 habitantes conforme último censo realizado em 2022. O município é carente em empregos para ...</p><p>6.2– Marco Conceitual</p><p>6.2.1 – Missão, visão e valores</p><p>6.2.2 – Objetivo Geral</p><p>6.2.3 - Objetivos Específicos</p><p>6.2.4 – Princípios Norteadores (VISÃO FILOSÓFICA)</p><p>6.2.5 – Gestão Democrática</p><p>6.3 – Marco Operacional</p><p>6.3.1 – Organização Curricular</p><p>6.3.2 – Ensino para a Diversidade</p><p>6.3.3 – Sistemática de Planejamentos</p><p>6.3.4 - Reuniões Pedagógicas</p><p>6.3.5 – Horas Atividades</p><p>6.3.6.1 – Trabalho Coletivo</p><p>6.3.6.2 - Formação Continuada</p><p>7 – DIRETRIZES DE CONVIVÊNCIA SOCIAL (NORMAS DE CONVIVÊNCIA)</p><p>8 - AVALIAÇÃO</p><p>8.1 - Avaliação da Aprendizagem</p><p>8.2 - Metodologias</p><p>8.3 - Da Recuperação</p><p>8.4 Da Progressão Parcial</p><p>8.5 - Do Aproveitamento de Estudos</p><p>8.6 - Educação inclusiva</p><p>8.7 - Critérios de Avaliação</p><p>8.8 - Recuperações Paralelas</p><p>8.9 - Promoção:</p><p>9.0 - Conselho de Classe</p><p>9.1- Avaliações externas.</p><p>9.2 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.</p><p>10- ACOMPANHAMENTOS DA FREQUÊNCIA DIÁRIA</p><p>11 – CALENDÁRIO ESCOLAR</p><p>12 – PROJETOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDOS PELA UNIDADE ESCOLAR EM 2023</p><p>Dentre os projetos citados queremos ressaltar o projeto Disciplina: que se propõe a discutir um assunto de grande relevância pedagógica, que muitas vezes é visto como um problema que jamais poderá ser resolvido por ser histórico. O tema é de bastante ...</p><p>A instituição escolar, muitas vezes, é um palco onde os alunos precisam ser vistos, onde trarão as suas frustrações, seus anseios, seus medos, desencadeando assim a indisciplina. Para estabelecer os limites em sala de aula / na escola, o educador vale...</p><p>Portanto, o presente projeto visa à compreensão dos educandos da necessidade de inserir e desenvolver comportamentos positivos que conduzam ao bem-estar na sala de aula e no ambiente escolar, propiciando condições adequadas ao aprendizado e formação p...</p><p>Dessa forma, o Projeto pauta-se em discutir e estabelecer regras, limites e premiações em grupo, elaborando dessa forma junto com os alunos, acordos para uma conduta em equipe que leve ao desenvolvimento saudável e internalização de tais valores estab...</p><p>13– PROGRAMAS E PROJETOS DO MEC E SEDUC:</p><p>14 - CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA (LEI 11.645/2008)</p><p>15 - CONSELHO ESCOLAR</p><p>16 – MATRÍCULA</p><p>17 - AVALIAÇÃO E REVISÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO</p><p>18– CONCLUSÃO</p><p>19 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>20 – ANEXOS</p><p>52</p><p>Tem como Objetivo ..................................................................... Error! 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Essa autonomia significa construir um espaço de liberdade e de</p><p>responsabilidade para elaborar seu plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando</p><p>suas atividades de modo a responder as demandas da sociedade, ou seja, atendendo ao</p><p>que a sociedade espera dela. A autonomia permite a escola, a construção de sua identidade</p><p>e à equipe escolar uma atuação que a torna sujeito histórico de sua prática.</p><p>O Projeto Político Pedagógico (PPP) é a expressão da cultura da escola com sua</p><p>recriação e desenvolvimento, pois expressa a cultura da escola, impregnada de crenças,</p><p>valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que participam da sua</p><p>elaboração.</p><p>Segundo Libâneo (2004), é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do</p><p>processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências</p><p>sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.</p><p>Nossa proposta pedagógica considera as competências, conhecimentos,</p><p>habilidades e valores básicos para a vida do cidadão em qualquer lugar do mundo, e</p><p>também reconhecer, hoje, a necessidade da preservação e do desenvolvimento de</p><p>aspectos que constituem a especificidade das diversas culturas. Isso significa dizer que o</p><p>espaço da escola é o da formação de cidadão capazes de enfrentar os novos desafios do</p><p>mundo contemporâneo, mas que tenham consciência de suas raízes históricas,</p><p>conhecimento da produção cultural de forma a afirmar a sua identidade.</p><p>A escola como instituição social é o espaço do ensino competente que, sem negar</p><p>as tradições, torna-se com base na preparação de seus alunos para a plena participação</p><p>na vida econômica, sociopolítica e cultural do país, através de ações pedagógicas voltadas</p><p>para a educação do cidadão e tendo como objetivo principal, a inclusão social e a formação</p><p>do cidadão crítico.</p><p>Diante da situação educacional em que vivemos o Projeto Político Pedagógico é uma</p><p>estratégia de trabalho que, se bem configurada, pode vir a ser elemento desencadeador de</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>9</p><p>significados modificações nos processos, na organização e nas práticas escolares em</p><p>busca de uma escola verdadeiramente democrática.</p><p>O Colégio Estadual Santa Rosa oferece as modalidades de Ensino Fundamental de</p><p>6º ao 9º ano e Ensino Médio de 1ª a 3ª Série, tendo seu horário de funcionamento regular</p><p>nos turnos matutino, vespertino. Tem como objetivo o pleno desenvolvimento do aluno, o</p><p>seu compromisso com a aprendizagem e a sua permanência com sucesso na escola. Inclui</p><p>também a uma grande preocupação, não só a qualidade social com centralidade nos</p><p>estudantes e na aprendizagem, mas também abrangem os diferentes espaços sociais na</p><p>escola e fora dela, os tempos educativos, considerando a inclusão, a valorização das</p><p>diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando assim o</p><p>respeito às várias manifestações da comunidade a qual estamos inseridos, para que eles</p><p>sejam capazes de enfrentar os desafios do mundo globalizado.</p><p>É uma Instituição de Ensino que visa trabalhar em conjunto com os diversos</p><p>segmentos educacionais (docentes, equipe administrativa, pais, alunos) para a promoção</p><p>do bem social, intelectual, moral dos discentes. Um grupo que procura trabalhar em prol de</p><p>uma escola igualitária para todos, visando à democracia com qualidade social, formadores</p><p>de opiniões em busca da autonomia, atuando na superação das desigualdades no coletivo,</p><p>analisando e priorizando a opinião de todos e o respeito ao ser humano.</p><p>A escola vive hoje um momento de mudanças significativas, fazem-se necessárias</p><p>mudanças para nos adequarmos aos novos paradigmas, que nos apresentam um mercado</p><p>de trabalho muito mais competitivo e dinâmico devido às rápidas mudanças ocasionadas</p><p>pelos avanços da ciência, da tecnologia e da informação. Nesta perspectiva a escola</p><p>precisa ser dinâmica, flexível e atraente. Precisa estar preparada para formar cidadãos</p><p>criativos e críticos e que estejam dispostos a assumir desafios.</p><p>Nesse contexto, a escola precisa preocupar-se em atender às necessidades</p><p>específicas do meio no qual está inserida, planejando seu trabalho em médio e longo prazo,</p><p>com a finalidade de construir sua “identidade própria”. Essa identidade tem um nome:</p><p>Projeto Político Pedagógico, que ora se apresenta. Este foi elaborado a partir de sugestões</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>10</p><p>e críticas da comunidade escolar e o espaço esteve aberto a quem desejasse participar,</p><p>pais, alunos, professores e servidores técnicos administrativos.</p><p>Este documento é o resultado de um esforço conjunto dos profissionais da educação</p><p>desta unidade escolar com</p><p>o objetivo de respaldar as ações administrativas e pedagógicas</p><p>no âmbito desta escola. Há a consciência por parte dos que o produziram, de que</p><p>representa apenas uma origem de projeto político pedagógico e se encontra aberto a todo</p><p>e qualquer tipo de sugestão e encaminhamentos. Sabemos que nem um projeto político</p><p>pedagógico pode ser dado como pronto e acabado sob pena de se cristalizar e deixar de</p><p>acompanhar os movimentos da história. Portanto nossa reflexão continua baseada</p><p>principalmente na prática pedagógica cotidiana e na discussão dos referenciais teóricos</p><p>que nos encaminham para uma “práxis” responsável e compromissada com uma escola</p><p>pública de qualidade.</p><p>A proposta de trabalhar coletivamente apesar de ser muito mais vantajoso para a</p><p>escola como um todo não é uma tarefa sempre fácil. Mas, é pela ação coletiva que a escola</p><p>se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho pedagógico</p><p>condizente às demandas da sociedade, sendo este pautado no comprometimento da</p><p>realização de ações educacionais voltadas para o pleno desenvolvimento do ser humano,</p><p>dá-nos condições para compreender o que realmente uma escola de qualidade total</p><p>necessita para atender as suas finalidades.</p><p>3- CARACTERIZAÇÃO GERAL DA INSTITUIÇÃO</p><p>3.1 - Descrições do Contexto Regional</p><p>A unidade escolar denominada: “Colégio Estadual Santa Rosa”, pertence ao</p><p>município de Santa Rosa de Goiás-Goiás, que se localiza na microrregião centro goiano,</p><p>na mesorregião de Anápolis-go, situada a 90 km de Goiânia, Goiás. A mesma situa-se à</p><p>Rua Jair de Sousa Brito nº 545 – centro – Santa Rosa de Goiás – GO.</p><p>Em 2015, os alunos dos anos iniciais da rede pública da cidade tiveram nota média</p><p>de 5.8 no IDEB. Para os alunos dos anos finais, essa nota foi de 5.1. Na comparação com</p><p>cidades do mesmo estado, a nota dos alunos dos anos iniciais colocava esta cidade na</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>11</p><p>posição 87 de 246. Considerando a nota dos alunos dos anos finais, a posição passava a</p><p>61 de 246. A taxa de escolarização (para pessoas de 6 a 14 anos) foi de 98.2 em 2010.</p><p>Isso posicionava o município na posição 90 de 246 dentre as cidades do estado e na</p><p>posição 1.768 de 5.570 dentre as cidades do Brasil.</p><p>3.2- Histórico da Unidade Educacional</p><p>Em 1975 foi construído e inaugurado o prédio da “Escola Estadual Santa Rosa” que</p><p>deveria funcionar com o nome de Escola Estadual Alda Ferreira, escola vizinha que atendia</p><p>de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental. Mas no mesmo prédio no turno noturno e matutino</p><p>atendia de 5ª a 8ª série outra escola conveniada, Educandário Alfredo Nasser.</p><p>Em agosto deste mesmo ano o prédio sendo inaugurado e equipado mudamos para</p><p>o novo prédio sem mudar de nome até terminar o ano letivo. Em 1976 iniciou–se como</p><p>Escola Estadual Alda Ferreira de 1ª a 8ª série como se fosse uma extensão da escola</p><p>vizinha.</p><p>Somente em 1978 com a visita de uma equipe da Secretaria da Educação achou-se</p><p>por bem que deveria ser criada uma escola independente, o que aconteceu com o nome</p><p>de Escola Estadual Santa Rosa, lei de criação nº 8.408 178, de janeiro de 1978.</p><p>O estabelecimento foi criado pela Lei nº 8.408 em 19 de janeiro de 1978, com o nome</p><p>de Escola Estadual de 1º grau Santa Rosa. Recebeu o nome de Colégio Estadual Santa</p><p>Rosa, pela Lei 8.780 em 21 de janeiro de 1980. O curso Não Profissionalizante foi</p><p>implantado de acordo com a lei 26/84 de 09 de maio de 1985. Autorizado a ministrar o</p><p>Ensino fundamental de 1ª a 8ª Séries e Ensino Médio habilitações Magistério e Não</p><p>profissionalizante pela Lei nº 7.044/82, resolução nº 21 02 de fevereiro de 1989. Com a</p><p>redução da clientela escolar, tornou-se inviável manter os dois cursos de Ensino Médio, e</p><p>ao ouvir a comunidade escolar, a opção foi pelo curso Ensino Médio não Profissionalizante.</p><p>O Colégio foi construído na gestão do então Governador Dr. Leonino de Ramos</p><p>Caiado, no ano de 1974, de acordo com a portaria nº 909 de 19 de janeiro de 1973. O</p><p>processo histórico do Colégio Estadual Santa Rosa, inicia-se com a doação do terreno por</p><p>Joaquim Pereira dos Santos e sua esposa., este ocupa uma área de 4.992,80 m² toda</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>12</p><p>cercada por muro feito de tijolos, sendo tal construção realizada no ano de 2012, o que</p><p>antes era cercado por alambrado e placas. Construído inicialmente com 06 salas de aula,</p><p>sendo 04 salas com: (43,50 m²) e duas salas com: (43,20 m²), distribuídos em 02 pavilhões:</p><p>01 diretoria (20,20 m²), 01 sanitário da diretoria (2,42 m²), 01 secretaria (43,20 m²), 01</p><p>almoxarifado (7,24 m²), 01 cantina (35,34 m²) e 02 sanitários para os alunos (21,00 m²). No</p><p>ano de 1986 a escola foi ampliada com a construção de uma sala entre os dois pavilhões,</p><p>que hoje funciona como almoxarifado e também a pintura geral do prédio com recursos</p><p>estaduais. Em 1988, foi construído novo pavilhão com 05 salas de aula, sendo 04 salas</p><p>com: (42,00 m²) e 01 sala com: (30,00 m²), e 02 depósitos com área de: (7,99 m²); sendo</p><p>uma delas destinada à sala de vídeo. A ampliação foi feita com recursos estaduais. Já</p><p>bastante danificada pelos anos de funcionamento. O Colégio passou por uma reforma geral</p><p>no ano de 1992, e início de 1993 e também no ano de 2008.</p><p>Em 30 de agosto de 1994, foi cadastrada a biblioteca escolar sob o nº 304 do livro</p><p>nº 001 folhas 013 inscrita na categoria: escolar, com nome de Cora Coralina. Em 1995, o</p><p>Colégio foi autorizado a ministrar a educação pré-escolar, na modalidade: pré- preparatório</p><p>para alfabetização, por um período de 04 (quatro) anos letivos, pela resolução C.E.E., nº</p><p>164 de 15 de abril de 1996).</p><p>Em janeiro de 1996, com a diminuição da clientela escolar da Escola Estadual Alda</p><p>Ferreira, houve a unificação ao Colégio Estadual Santa Rosa que é separada apenas por</p><p>placas de concretos. No ano de 2001 foram construídas mais 03 salas de aulas, com as</p><p>seguintes áreas: (41,00 m²) para melhor atender a clientela. No ano de 2008 o colégio</p><p>passou por uma reforma geral.</p><p>Esta Unidade Educacional dispõe dos seguintes serviços públicos: sistemas de água</p><p>tratada, coleta de lixo que é realizada diariamente, rede de energia elétrica, telefone público.</p><p>Como na cidade não há rede de esgoto, fossas sépticas atendem a essa deficiência.</p><p>Desde a criação desta Unidade Educacional várias foram as pessoas que</p><p>contribuíram para o desenvolvimento de uma educação que vise à qualidade do ensino.</p><p>Destes destacamos os gestores conforme especificado no quadro abaixo:</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>13</p><p>Diretor (a) Período de Gestão</p><p>Nicanor Carrijo Barbosa 1975 a 1980</p><p>Emival José de Brito 1980 a 1982</p><p>Luís Silva César 1983</p><p>Juremar da Silva Ferreira</p><p>1983 a 1986</p><p>1991 a 1992</p><p>Donizetti Brandão da Fonseca 1987 a 1988</p><p>Elizabeth Rodrigues da Silva Pedroso 1989 a 1990</p><p>Zélio Carrijo Neto 1991</p><p>Jamil Alves Ferreira 1997</p><p>Lourdes Alves de Brito</p><p>1993 a 1996</p><p>1998 a 2000</p><p>Roselene Maria Santana E. Sousa 2001 a 2002</p><p>Kátia Faria Bessa 2003 a 2005</p><p>Joilda Gomes de Andrade Lima</p><p>2005 a 2007</p><p>2007 a 2009</p><p>Maria José de Sousa 2009 a 2011.</p><p>Maria Olívia Alves de Sousa</p><p>2011 a 2014</p><p>2014 a 2017</p><p>2018 a 2022</p><p>2023 a 2025</p><p>No ano de 2024 o Colégio Estadual Santa Rosa está funcionando da seguinte</p><p>maneira: 05 salas de aula, totalizando 09 turmas. No Matutino atendemos do 6º ano A, 7º</p><p>ano A, 8º ano A, 9º ano A do Ensino Fundamental e 1ª série B do Ensino Médio. No turno</p><p>Vespertino atendemos o 9º Ano B do Ensino Fundamental e Ensino Médio da 1ª série A, 2ª</p><p>série A e 3ª Série A.</p><p>Todo trabalho desenvolvido pela equipe gestora é realizado sempre com</p><p>parcerias contando com a participação do Conselho Escolar, Prefeitura Municipal,</p><p>Secretaria Municipal de Educação, comerciantes e comunidade escolar, cujo objetivo é</p><p>priorizar o conhecimento reflexivo dos alunos, que os tornem questionadores de seus</p><p>direitos e cumpridores de seus deveres.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>14</p><p>3.3- Organização do Espaço Físico e Recursos Mobiliários e Didáticos</p><p>3.3.1- Biblioteca: Entendida como local para estudo e pesquisa, a biblioteca Cora Coralina</p><p>com (41,00 m2), encontra-se em ambiente visível. No ano de 2024 a biblioteca está em</p><p>pleno funcionamento, funcionando das 07h às 11h e das 12h às 16h. Temos, atualmente,</p><p>um acervo com cerca de 4.108 livros, que auxiliam e enriquecem o vocabulário dos alunos,</p><p>tornando prazerosos momentos de descontração com leituras atrativas.</p><p>3.3.2– Secretaria: É ampla, climatizada, mobiliada com cadeiras, mesas e armários estão</p><p>bem distribuídos, possui três computadores e seis impressoras para uso administrativos.</p><p>3.3.3 – Cantina: Pequena, organizada, é suficiente para atender as necessidades da</p><p>Unidade Escolar, porém não tem refeitório.</p><p>3.3.4 - Salas de aula climatizadas e demais espaços físicos estão citados no item</p><p>Caracterização Geral da Instituição.</p><p>3.3.5 – Sala dos professores: É bem ampla e arejada, mobiliada com mesa e cadeiras de</p><p>madeira, armários, refrigerador, bebedouro e sofá.</p><p>3.3.6 – Sala da Coordenação: Pequena, climatizada, equipada com 2 mesas em L, 2</p><p>computadores de mesa, escaninho, armário, cadeiras giratórias e impressora.</p><p>3.3.7 – Sala da Direção: É ampla, bem arejada e climatizada, está equipada com</p><p>computadores, impressoras, armário, mesas e cadeiras, bebedouro, sofá.</p><p>3.3.8– Sanitários: Para alunos e funcionários, feminino e masculino, são amplos e arejados</p><p>acessibilidade para deficiente e satisfaz a demanda tanto dos alunos quanto dos</p><p>funcionários.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>15</p><p>3.3.9 – Pátios cobertos: Espaços cobertos iluminados para trânsito dos alunos devido as</p><p>mudanças de tempo como chuva ou sol, espaço utilizado também para recreação, reuniões</p><p>e palestras.</p><p>3.3.10 – Quadra descoberta: Espaço para prática de esporte, recreação e eventos. (Obs.:</p><p>está em fase de reforma para cobertura).</p><p>4 - RECURSOS FINANCEIROS</p><p>O Colégio Estadual Santa Rosa, depende dos recursos de órgãos Federais e</p><p>Estaduais disponibilizados anualmente em conta corrente do Conselho Escolar Colégio</p><p>Estadual Santa Rosa, são depositados conforme número de alunos matriculados, tais</p><p>recursos são:</p><p> PNAE/FNDE - (Programa Nacional de Alimentação Escolar), referente à merenda</p><p>escolar.</p><p> PNLD/FNDE – (Programa Nacional Livro Didático), referente à escolha dos livros</p><p>didáticos.</p><p> CONECTAR GOIÁS/TE – Programa cujo objetivo é garantir o acesso à internet de</p><p>alta velocidade para alunos e professores da rede estadual de ensino.</p><p> PDDE EDUCAÇÃO BÁSICA - FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da</p><p>Educação), uma vez por ano em duas parcelas, sendo 80% destinada para Custeio</p><p>e 20% para Capital.</p><p> PDDE QUALIDADE/FNDE - É uma verba destinada para custear internet (Educação</p><p>Conectada).</p><p> PROESCOLA/TE - Projeto Fortalecimento e Melhoria, sendo este recebido</p><p>conforme o número de alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Esse recurso</p><p>é recebido em duas parcelas ao ano.</p><p> VALE GÁS/TE - É uma verba destinada a compra de gás da unidade escolar.</p><p> EQUIPAR/TE - O Equipar é um projeto que objetiva através da descentralização</p><p>financeira possibilitar que Conselhos façam as aquisições de materiais e a</p><p>contratação de serviços que visam equipar os ambientes de aprendizagem,</p><p>ressignificando espaços destas Unidades Escolares.</p><p> REFORMAR/TE - O Programa Recurso Estadual de fomento à Organização,</p><p>Reforma. Modernização e Adequação da Rede – REFORMAR GOIÁS, tem o intuito</p><p>de acelerar e efetivar a manutenção, reforma, conservação, revitalização e pequenos</p><p>reparos dos edifícios que abrigam as unidades escolares estaduais goianas, por</p><p>meio de repasse financeiro descentralizado aos Conselhos Escolares Estaduais,</p><p>caso estejam aptos e adimplentes.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>16</p><p>5 - CARACTERIZAÇÃO DOS ELEMENTOS HUMANOS</p><p> CORPO DOCENTE / ADMINISTRATIVA (NOMINATA)</p><p>EQUIPE</p><p>GESTORA</p><p>FUNÇÃO FORMAÇÃO CARGO</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>Maria Olívia Alves de</p><p>Sousa</p><p>Gestora Graduação em Adm. Empresa e</p><p>Matemática e Especialização</p><p>em Matemática</p><p>P- IV 40h</p><p>Gilvan José Carrijo</p><p>Júnior</p><p>Coord. Adm.</p><p>Financeiro</p><p>Graduação em Pedagogia,</p><p>Biomedicina e Administração</p><p>C.T.</p><p>Apoio à</p><p>Gestão</p><p>40h</p><p>Samuel Ferreira</p><p>Domingues</p><p>Secretário Geral Graduação em Pedagogia C.T.</p><p>Apoio à</p><p>Gestão</p><p>40h</p><p>COORDENAÇÃO</p><p>FUNÇÃO FORMAÇÃO CARGO</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>Joilda Gomes de</p><p>Andrade Lima</p><p>Coordenadora</p><p>Pedagógica</p><p>Graduação em Pedagogia,</p><p>Geografia, Especialização em</p><p>Psicopedagogia</p><p>P - IV 40h</p><p>Valdivina dos Reis da</p><p>Silva</p><p>Coordenadora de</p><p>Turno -vespertino Graduação em Pedagogia C.T. 30h</p><p>Valéria Aparecida</p><p>Veiga de Sousa</p><p>Coordenadora de</p><p>Turno - matutino</p><p>Graduação em Pedagogia C.T. 30h</p><p>EQUIPE</p><p>ADMINISTRATIVA</p><p>FUNÇÃO FORMAÇÃO CARGO</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>Célia Pereira de</p><p>Sousa Justo</p><p>Dinamizadora de</p><p>Biblioteca</p><p>Graduação em pedagogia e</p><p>Biologia</p><p>P - IV 40h</p><p>Daniela Pereira</p><p>Rodrigues</p><p>Profissional de</p><p>Apoio Escolar</p><p>Graduação em Pedagogia</p><p>C.T. 30h</p><p>Cristiane Borges de</p><p>Sousa</p><p>Profissional de</p><p>Apoio Escolar</p><p>Graduação em Pedagogia</p><p>C.T 30h</p><p>Irenice Alberto de</p><p>Morais Fernandes</p><p>Executora de</p><p>Serviços Gerais</p><p>Ens. Fund. Incompleto C.T. 40h</p><p>Ivani Elizabete Do</p><p>Nascimento</p><p>Rodrigues</p><p>Auxiliar de</p><p>serviços Gerais</p><p>Ensino médio AAE-A 40h</p><p>Lordicena Oliveira</p><p>Neves</p><p>Merendeira Ensino Médio AAE – A 40h</p><p>Margarida Lara</p><p>Fonseca</p><p>Executora de Serv.</p><p>Gerais</p><p>Ensino Médio AAE-A 40h</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>17</p><p>Osvandira de</p><p>Magalhães</p><p>Merendeira Ens. Fundamental Incompleto AAE-A 30h</p><p>Sirlene Nunes Soares</p><p>dos Santos</p><p>Profissional de</p><p>Apoio Escolar</p><p>Pedagogia</p><p>C.T.</p><p>30h</p><p>Sulimar Pereira</p><p>Lacerda</p><p>Profissional de</p><p>Apoio Escolar</p><p>Pedagogia</p><p>C.T. 30h</p><p>Leidiane Borges</p><p>Mendanha de</p><p>Andrade</p><p>Profissional de</p><p>Apoio Escolar</p><p>Pedagogia</p><p>C.T. 30h</p><p>Tais Alves da</p><p>Fonseca Santos</p><p>Profissional de</p><p>Apoio Escolar</p><p>Pedagogia</p><p>C.T. 30h</p><p>Vandarci Fernandes</p><p>Roza Braga</p><p>Executora de</p><p>Serviços.</p><p>Administrativos</p><p>Graduação em Pedagogia AAE-T 40h</p><p>Walcir Oliveira</p><p>Mendanha</p><p>Vigia</p><p>Ensino Médio</p><p>AAE-S 40h</p><p>Divino de Sousa Silva</p><p>Junior</p><p>Vigia</p><p>Ensino Fundamental</p><p>ANE 40H</p><p>CORPO DOCENTE FUNÇÃO CURSO CARGO CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>Adrielly Pereira</p><p>Modesto Gonçalves</p><p>Professora</p><p>Graduação em Ciências</p><p>Biológicas</p><p>C.T. 40h</p><p>Angélica Stival</p><p>Moreira</p><p>Professora</p><p>Graduação em pedagogia cursa</p><p>em Inglês</p><p>C.T. 40h</p><p>Dayane Ferreira</p><p>Barbosa de Oliveira</p><p>Gonçalves</p><p>Professora</p><p>Graduação em História</p><p>P – III 40h</p><p>Delmira Alves</p><p>Teixeira Morais</p><p>Professora</p><p>Graduação em Matemática,</p><p>Artes, Educação Física,</p><p>Especialização em Matemática.</p><p>P - IV 40h</p><p>Douglas Dionatan</p><p>Gomes</p><p>Professor</p><p>Graduação em Marketing; e</p><p>Geografia.</p><p>C.T. 30h</p><p>Fabiana Fernandes</p><p>Cardoso de Andrade</p><p>Professora</p><p>Graduação em matemática</p><p>C.T. 30h</p><p>Niglesy Moreira da</p><p>Silva Morais</p><p>Professora</p><p>Graduação em Letras – Língua</p><p>Portuguesa</p><p>P – IV 40h</p><p>Paulo Henrique Costa</p><p>e Silva</p><p>Professor</p><p>Educação Fisica</p><p>C.T. 40h</p><p> CORPO DISCENTE</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>18</p><p>É composto por 09 turmas - no matutino atendemos do 6º ao 9º ano Ensino</p><p>Fundamental e 1ª ‘’B’’ do Ensino Médio (05 turmas). No Vespertino atendemos</p><p>Ensino Fundamental 9º ano</p><p>e Ensino Médio: 1ª a 3ª série (04 turmas).</p><p>6- MARCO REFERENCIAL</p><p>6.1 – Situação/Diagnóstico</p><p>O Colégio Estadual Santa Rosa, conta atualmente com 244 (duzentos e</p><p>quarenta e quatro) alunos, regularmente matriculados, num município com uma população</p><p>2.820 habitantes conforme último censo realizado em 2022. O município é carente em</p><p>empregos para a juventude, uma vez que na economia predomina a agropecuária,</p><p>pequenas indústrias de laticínios que fazem o resfriamento do leite e fabricação de queijo</p><p>e algumas confecções e facções de roupas, que oferecem poucos empregos. Essa carência</p><p>de empregos provoca a migração das famílias em busca de mercado de trabalho mais</p><p>amplo e melhores condições de vida, levando a evasão e transferências, ocasionando com</p><p>isso a diminuição da clientela a cada ano.</p><p>Nossa instituição atende uma clientela diversificada onde a maioria reside na</p><p>zona urbana, mas há também um bom percentual de alunos da zona rural que utilizam o</p><p>transporte escolar, com isso alguns problemas são detectados, como: alunos</p><p>impossibilitados de frequentarem as aulas complementares no contraturno, e muitas vezes</p><p>falta de apoio dos familiares, ocasionando diante disso, alunos com lacunas na</p><p>aprendizagem.</p><p>Analisando os resultados alcançados nos últimos anos, percebemos que os</p><p>problemas detectados ainda continuam sendo infrequência, baixa proficiência em Língua</p><p>Portuguesa e Matemática das turmas, alunos de progressão e ausência das famílias na</p><p>escola. Por se tratar de uma clientela com alguns alunos que se encontram em defasagem</p><p>idade-série, os mesmos, sentem-se inibidos diante da turma a qual pertence, tornando-se</p><p>desinteressados e infrequentes, logo fazem a opção pelo trabalho, pois a maioria tem</p><p>necessidade de trabalhar para se manter, isso ofusca a visão deles a respeito de um futuro</p><p>mais promissor, e consequentemente faltam as aulas para trabalhar. Outro fator</p><p>apresentado é a falta de compromisso de alguns pais com o processo ensino-aprendizagem</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>19</p><p>de seus filhos, agravando, assim, a desmotivação do aluno pelos estudos, o que tem</p><p>promovido a indisciplina dentro das salas de aula.</p><p>Ressaltamos também que de acordo com o resultado preliminar do IDEB do ano de</p><p>2023, temos o seguinte cenário: 9º ano do ensino fundamental a escola atingiu 6,31</p><p>superando a meta que era de 6,08; houve crescimento de 0,23 pontos. Já na 3ª série do</p><p>ensino médio, apesar de um significativo avanço da escola, obtivemos 5,1; mas insuficiente</p><p>para atingir a meta que era de 5,2. No entanto, analisando o período de 2021 a 2023,</p><p>saímos de 4,5 para 5,1. Conforme imagens:</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>20</p><p>A respeito do SAEB 2023, no site oficial, foi informado que os resultados preliminares</p><p>sairão entre os dias 16 e 26 de abril de 2024, já o resultado será divulgado até o dia 28 de</p><p>junho de 2024. Assim sendo, será mantido os resultados dos anos anteriores que</p><p>posteriormente serão substituídos pelos resultados atuais.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>21</p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO - COORDENAÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO</p><p>DIAGNÓSTICO DA UNIDADE ESCOLAR - 2024</p><p>Diagnóstico da Unidade Escolar</p><p>Dados da escola/ Endereço: RUA JAIR DE SOUSA BRITO, 545, CENTRO</p><p>CRE: Inhumas Município: SANTA ROSA DE GOIÁS</p><p>Coordenador Regional: THAIS APARECIDA DE JESUS MONTURIL</p><p>Assessora Pedagógica: ELAENE CRISTINA BRÁS</p><p>Tutora Educacional: MARCIA RUBYA VAZ</p><p>Nome da U.E.: COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Código da Inep: 52026108 Senha SAEGO:</p><p>Educação em Tempo Integral: ( ) SIM ( X ) NÃO</p><p>Modalidade que atende: ( ) Ens. Fundamental ( X ) Ens. Fundamental ‖</p><p>(X ) Ens. Médio ( ) EJA</p><p>Total de alunos matriculados: Turno Matutino: 133</p><p>Turno Vespertino: 111</p><p>Turno Noturno: -</p><p>Total: 244</p><p>Gestor (a)</p><p>Nome Telefone CPF E-mail</p><p>MARIA OLIVIA ALVES</p><p>DE SOUSA</p><p>62 99278938 335.821.651-91</p><p>moliviasousa@hotmail.com</p><p>Secretário(a):</p><p>Nome Telefone CPF E-mail</p><p>SAMUEL FERREIRA</p><p>DOMINGUES</p><p>62 995296060 069.976.131-01</p><p>samuelfd1@hotmail.com</p><p>CAF</p><p>Nome Telefone CPF E-mail</p><p>GILVAN JOSÉ CARRIJO</p><p>JUNIOR</p><p>6299222-8317 026.141.921-80</p><p>gilvanjjunior@hotmail.com</p><p>Coord. Pedagógica</p><p>Nome Telefone CPF E-mail</p><p>mailto:moliviasousa@hotmail.com</p><p>mailto:samuelfd1@hotmail.com</p><p>mailto:gilvanjjunior@hotmail.com</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>22</p><p>JOILDA GOMES DE</p><p>ANDRADE LIMA</p><p>62 994568300 618.081.051-68 joildagomes@hotmail.com</p><p>Coordenação de Turno</p><p>VALDIVINA DOS REIS</p><p>DA SILVA</p><p>62 984440845 845.853.311-15</p><p>veldivacassi@gmail.com</p><p>VALÉRIA APARECIDA</p><p>VEIGA DE SOUSA</p><p>62 992009266 969.006.291-87 joseluizvaleria@gmail.com</p><p>Ensino Fundamental Anos Finais</p><p>Quantidade de estudantes matriculados em cada turma 2024</p><p>Turmas Turnos Qtd. de aluno matriculado Nome dos professores</p><p>6° ANO - A MATUTINO (37)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Fabiana Fernandes Cardoso de Andrade e</p><p>Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>7° ANO - A MATUTINO (25)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais e Paulo</p><p>Henrique Costa e Silva.</p><p>8° ANO - A MATUTINO (27)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais, Fabiana</p><p>Fernandes Cardoso de Andrade, Niglesy Moreira da Silva</p><p>Morais e Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>9° ANO - A MATUTINO (25)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais, Niglesy</p><p>Moreira da Silva Morais e Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>9° ANO - B</p><p>VESPERTIN</p><p>O (21)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais, Niglesy</p><p>Moreira da Silva Morais e Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>Ensino Médio</p><p>Quantidade de estudantes matriculados em cada turma 2024</p><p>Turmas Turnos Qtd. de aluno matriculado Nome dos professores</p><p>1ª SÉRIE - A</p><p>VESPERTIN</p><p>O</p><p>(19)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais, Fabiana</p><p>Fernandes Cardoso de Andrade, Niglesy Moreira da Silva</p><p>Morais e Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>1ª SÉRIE – B MATUTINO (19)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais, Fabiana</p><p>Fernandes Cardoso de Andrade, Niglesy Moreira da Silva</p><p>Morais e Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>2ª SÉRIE - A</p><p>VESPERTIN</p><p>O</p><p>(37)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival Moreira,</p><p>Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves, Douglas</p><p>Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de Morais, Fabiana</p><p>Fernandes Cardoso de Andrade, Niglesy Moreira da Silva</p><p>Morais e Paulo Henrique Costa e Silva.</p><p>3ª SÉRIE -</p><p>A</p><p>VESPERTI</p><p>NO</p><p>(34)</p><p>Adrielly Pereira Modesto Gonçalves, Angélica Stival</p><p>Moreira, Dayane Ferreira Barbosa de Oliveira Gonçalves,</p><p>Douglas Dionatan Gomes, Delmira Alves Teixeira de</p><p>Morais, Fabiana Fernandes Cardoso de Andrade,</p><p>Niglesy Moreira da Silva Morais e Paulo Henrique Costa</p><p>e Silva.</p><p>mailto:joildagomes@hotmail.com</p><p>mailto:veldivacassi@gmail.com</p><p>mailto:joseluizvaleria@gmail.com</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>23</p><p>Existem déficits de professores?</p><p>( ) SIM ( x ) NÃO</p><p>Existem professores ministrando aula fora da área de atenção?</p><p>( ) SIM ( x ) NÃO</p><p>O coordenador/ diretor estão ministrando aula, em caso de ausência de professor?</p><p>( ) SIM ( X ) NÃO</p><p>A partir do diagnóstico foram elaboradas ações que contemplam a realidade da escola? Quais?</p><p>Melhoria da proficiência das avaliações externas em matemática, melhorar o desempenho dos alunos em todas as</p><p>disciplinas, trabalhar as dificuldades leitura, interpretações e produção de texto.</p><p>A partir dos resultados internos, foram definidas as metas para 2024?</p><p>Sim, melhorar a proficiência em Matemática e Língua Portuguesa</p><p>O projeto Político Pedagógico (PPP) foi atualizado?</p><p>(X ) SIM ( ) NÃO</p><p>Dados do IDEB</p><p>IDEB 2017 2019 2021 META PARA</p><p>2023</p><p>9° ano 5,5 4.8 6,2 6,3</p><p>3ª serie 4,3 4,5 5,1 5,2</p><p>Dados da SAEGO</p><p>SAEGO 2019 2020 2021 2022 META PARA 2023</p><p>SAEGO - Proficiência Média de Língua Portuguesa</p><p>2019 2020 2021 2022 META PARA</p><p>2023</p><p>9° ano 255,0 - 276 269</p><p>3ª série 274,5 - 263 268</p><p>SAEGO - Proficiência Média de Matemática</p><p>2019 2020 2021 2022 Meta para 2023</p><p>9° ano 239,3 - 273 266</p><p>3ª série 282,0 - 287 267</p><p>Taxa de evasão</p><p>Aproveitamento / Aprovação / Reprovação</p><p>nos/</p><p>séries</p><p>Aproveitamento</p><p>Reprovação Evasão</p><p>2021 2022 2023 2021 2022 2023 2021 2022 2023</p><p>6º ano 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0%</p><p>7º ano 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0%</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>24</p><p>8º ano 100% 97,5% 100% 0% 2,5% 0% 0% 0% 0%</p><p>9º ano 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0%</p><p>1ª série 100% 100% 97,3% 0% 2,7% 0% 0% 0%</p><p>2ª série 100% 100% 97% 0% 3% 0% 0% 0%</p><p>3ª Série 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0%</p><p>ADA - Descritores Críticos</p><p>Língua Portuguesa Matemática</p><p>9° - -</p><p>3° - -</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>25</p><p>Prova Brasil – Proficiência Média Língua Portuguesa</p><p>2009 2011 2013 2015 2017 2019</p><p>Anos finais - 237,67 250,89 259,70 267,58 249,11</p><p>Percentual de alunos</p><p>no nível Avançado e</p><p>Proficiente</p><p>- 36,3% 6,06% 5,9% 6,26 0</p><p>ENSINO MÉDIO - - - - 261,99 277,5</p><p>Percentual de alunos</p><p>no nível Avançado e</p><p>Proficiente</p><p>- - - - 0,00%</p><p>4,35%</p><p>Prova Brasil – Proficiência Média Matemática</p><p>2009 2011 2013 2015 2017 2019</p><p>Anos</p><p>finais</p><p>- 263,63 260,05 264,75 263,63</p><p>256,02</p><p>Percentual</p><p>de alunos</p><p>no nível</p><p>Avançado</p><p>e</p><p>Proficiente</p><p>- 39,4% 0,0% 0,0% 4,26 0</p><p>ENSINO</p><p>MÉDIO</p><p>262,15 276,92</p><p>Percentual</p><p>de alunos</p><p>no nível</p><p>Avançado</p><p>e</p><p>Proficiente</p><p>0,00% 4,35%</p><p>Resultados SAEGO</p><p>Ensino Fundamental - 9º ano</p><p>Disciplina Ano Proficiência Padrão de</p><p>desempenho</p><p>2012 251,5</p><p>Básico</p><p>2013 258,4</p><p>Matemática</p><p>2014 250,9</p><p>2015 257,0</p><p>2016 257,3</p><p>2017 258,2</p><p>2018 254,2</p><p>2019 239,3</p><p>2020 -</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>26</p><p>2021 273</p><p>2022 266</p><p>2023</p><p>2012 237,3</p><p>Básico</p><p>Língua Portuguesa 2013 254,4</p><p>2014 253,2</p><p>2015 268,8</p><p>2016 263,8</p><p>2017 265,0</p><p>2018 251,3</p><p>2019 255,0</p><p>2020 -</p><p>2021 276</p><p>2022 269</p><p>2023</p><p>Ensino Médio - 3ª Série</p><p>Disciplina Ano Proficiência Padrão de</p><p>desempenho</p><p>Matemática</p><p>2011 -</p><p>2012 268,6</p><p>2013 270,4</p><p>2014 284,7</p><p>2015 283,7</p><p>2016 267,5</p><p>2017 268,8</p><p>2018 261,7</p><p>2019 282,0</p><p>2020 -</p><p>2021 287</p><p>2022 267</p><p>2011 -</p><p>Língua Portuguesa 2012 265,8</p><p>2013 266,0</p><p>2014 267,6</p><p>2015 283,8</p><p>2016 274,3</p><p>2017 279,0</p><p>2018 261,7</p><p>2019 274,5</p><p>2020 -</p><p>2021 264</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>27</p><p>Quantitativo de alunos reprovados e em Progressão</p><p>Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano Ensino Médio</p><p>Reprovados Progressão Parcial Reprovados Progressão Parcial</p><p>Mat Vesp Mat Vesp Mat Vesp Mat Vesp</p><p>0 0 0 0 0 2 0 2</p><p>Pontos Positivos</p><p>Ensino Fundamental</p><p>00,00% de aprovação e 0,00% de evasão e abandono</p><p>Ensino Médio</p><p>97,9% de aprovação e 2,1% reprovação</p><p>Principais pontos de atenção evidenciados na UE</p><p>Ensino Fundamental</p><p>Alunos imaturos, desorganizados, não possuem hábito de executar tarefas e estudar em casa, esquecem materiais</p><p>didáticos, apresentam muita dificuldade de leitura e interpretação de texto, indisciplinados, proficiência básica em Língua</p><p>Portuguesa e Matemática.</p><p>Ensino Médio</p><p>Alunos indisciplinados, faltosos, desrespeito ao professor, dificuldades em cumprir o regimento escolar, muita dificuldade</p><p>na leitura e interpretação de textos e proficiência básica em Matemática e Língua Portuguesa.</p><p>Metas</p><p>- Assegurar 95% de aprovação no Ensino Fundamental e Médio;</p><p>- Alcançar a média 6,3 no Ideb*;</p><p>- Sair do Padrão de desempenho Básico para Proficiente em Língua Portuguesa e Matemática no 9º ano e 3ª série no SAEGO;</p><p>- Desenvolver o hábito de leitura por meio de projetos literários, garantindo a leitura de pelo menos um livro por bimestres em todas as</p><p>turmas da Unidade Escolar;</p><p>- Acolher para permanecer – elevar a motivação dos alunos oportunizando sua permanência e sucesso na escola. (busca ativa).</p><p>Relação das disciplinas que mais reprovaram em 2023</p><p>Turno</p><p>Modalidade de Ensino</p><p>Ensino Fundamental Ensino Médio</p><p>Matutino Não houve reprovação -</p><p>Vespertino Não houve reprovação Houve reprovações</p><p>Anos/séries com maior porcentagem de evasão</p><p>Ensino Fundamental Ensino Médio</p><p>Matutino Vespertino Matutino Vespertino Noturno</p><p>0 0 - 0 -</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>28</p><p>Projetos que serão desenvolvidos em 2024</p><p>Projeto Disciplina</p><p>Projeto Desporto Educa</p><p>Feira de Ciências</p><p>Projeto Leitura</p><p>Projeto Seduc Cerrado</p><p>PLANO DE AÇÃO: Apresenta propostas para o desenvolvimento de uma ação</p><p>coletiva com a participação de toda comunidade escolar. Entende-se por comunidade</p><p>escolar, corpo docente, discente, funcionários e alunos.</p><p>Plano de Ação Dirigido Bimestral da Unidade</p><p>Educacional/2024</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>29</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>30</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>31</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>32</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>33</p><p>Além das metas acima especificadas, pretende-se com o apoio da comunidade escolar:</p><p> Apoiar os alunos nas atividades escolares para a melhoria do desenvolvimento</p><p>acadêmico.</p><p> Garantir o cumprimento das diretrizes curriculares em todas as turmas.</p><p> Organizar e desenvolver atividades culturais, artísticas e esportivas (momento</p><p>cultural, gincanas).</p><p> Executar o Projeto Disciplina, tem como objetivo envolver os alunos em tomadas de</p><p>decisões e estabelecimento de regras em suas salas de aulas e na escola,</p><p>contribuindo para uma</p><p>atmosfera de respeito mútuo na qual professores e alunos</p><p>praticam a cooperação, contribuindo para melhorar o ambiente de trabalho.</p><p> Participar de reuniões do Conselho Escolar, dentre outras.</p><p>No contexto da realidade desejada para nossa sociedade e consequentemente para</p><p>a nova educação, pensamos no tipo de Planejamento viável a ser trabalhado no campo de</p><p>ação em que atuamos. O planejamento escolar deve prever ações a serem realizadas</p><p>interdisciplinares onde o coletivo seja sua marca registrada, pois ele deve atender as</p><p>necessidades dentro das possibilidades, procedimentos e recursos. Além disso, um bom</p><p>planejamento deve respeitar a extensa diversidade, tanto nos estilos de aprendizagem,</p><p>inteligências múltiplas como de cultura e conhecimento, carregando em seu bojo a</p><p>flexibilidade.</p><p>Quanto ao problema da infrequência escolar, devem-se analisar suas causas</p><p>e motivos, pois além da questão do trabalho e do tipo de economia do município, pode</p><p>também ser ocasionada por um currículo distante de nossa realidade. O currículo e as</p><p>adaptações curriculares exigem maior desempenho dos docentes, buscando um “olhar”</p><p>específico para cada diversidade demonstrada. Este olhar não seria uma facilitação, mas</p><p>uma adequação, pois não existem salas homogêneas nem alunos com a mesma</p><p>capacidade no processo de aprendizagem.</p><p>6.2– Marco Conceitual</p><p>6.2.1 – Missão, visão e valores</p><p>Nossa Escola tem por missão assegurar um ensino de qualidade,</p><p>humanizado. Garantindo o acesso, o sucesso e a permanência dos alunos, formando</p><p>cidadãos críticos e participativos, capazes de agir na transformação de uma sociedade mais</p><p>fraterna, ética e respeitando as diversidades, por meio de práticas modernas, inclusivas e</p><p>inovadoras, não somente pelos resultados, mas para a construção de um cidadão crítico,</p><p>reflexivo, protagonista e empático.</p><p>Ser um Colégio de referência pela qualidade da Educação, reconhecida pelos</p><p>resultados do processo ensino aprendizagem.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>34</p><p>6.2.2 – Objetivo Geral</p><p>A Escola tem por objetivo ser um espaço de criação e recriação de</p><p>conhecimentos, práticas e relações, onde os educandos aprendem a dar respostas</p><p>necessárias ao dia a dia, tornando-os construtores e praticantes da cidadania, pois, a</p><p>escola é um patrimônio a ser mantido e respeitado, não apenas um espaço de transmissão</p><p>de conteúdo, mas um espaço de desenvolvimento social.</p><p>6.2.3 - Objetivos Específicos</p><p> Elevar o desempenho acadêmico estudantes.</p><p> Assegurar um ensino de qualidade e garantir a formação cidadã.</p><p> Assegurar uma gestão democrática e participativa</p><p> Proporcionar ao educando a experiência que o leve a organizar o seu tempo,</p><p>seu espaço, contribuindo a formação de sua personalidade.</p><p> Proporcionar aos membros da escola, oportunidade de refletir e avaliar sua</p><p>prática, visando uma melhoria no processo ensino-aprendizagem.</p><p> Acolher, educar e ensinar a todos, respeitando as diferenças individuais.</p><p>6.2.4 – Princípios Norteadores (VISÃO FILOSÓFICA)</p><p>A equipe pedagógica do Colégio Estadual Santa Rosa, procura desenvolver</p><p>uma educação voltada para os seguintes princípios:</p><p> Princípios epistemológicos: o trabalho desenvolvido tem como fundamento o</p><p>pensamento de alguns teóricos, que defendem a ideia de que as pessoas têm uma</p><p>capacidade de aprender a todo o momento desde os primeiros anos de vida, portanto é</p><p>necessário que o professor estimule a pesquisa e o esforço ao invés de se contentar</p><p>com a transmissão de soluções já prontas, pois acreditamos que o aluno constrói seu</p><p>conhecimento e sua história.</p><p>Acreditamos que o papel da interação social no processo de ensino</p><p>aprendizagem, incluindo sempre aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre</p><p>as pessoas, pois tudo é fruto de grande influência das experiências entre cada pessoa,</p><p>dessa forma sabemos que juntos podemos formar uma cidadania mais justa e fraterna no</p><p>olhar igualitário na construção de uma civilização com o intuito de melhorar o mundo nos</p><p>seus aspectos físicos, históricos e educacionais no respeito, amizade e a solidariedade</p><p>entre todas as etnias, pois consideramos que o sujeito é um ser que constrói ou reconstrói</p><p>seu próprio conhecimento.</p><p> Princípios Didáticos Pedagógicos: Em virtude de almejarmos uma Educação de</p><p>Desenvolvimento nossa didática pedagógica é voltada a uma gestão democrática, e</p><p>onde discente, docente, todo o membro escolar e familiar tem vez e voz no âmbito</p><p>escolar através de uma transparência nos diálogos individuais de acordo com a</p><p>necessidade especifica nas trocas de experiências familiares no desenvolvimento</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>35</p><p>afetivo, educativo ou cognitivo do aprendiz com autonomia baseando-se no princípio</p><p>da igualdade e reciprocidade mútua; e nos diálogos coletivos através das reuniões</p><p>que envolvem pais mestres e alunos com objetivo de trocar experiências que possam</p><p>contribuir para o sucesso educacional.</p><p> Princípios Éticos Pedagógicos: Somos uma escola com gestão democrática que</p><p>oportuniza ações reflexivas, o reconhecimento e o resgate de valores que são</p><p>buscados no cotidiano das crianças, adolescentes, jovens e fundamentados na</p><p>formação cidadã, cooperação, solidariedade, respeito, amizade, participação,</p><p>responsabilidade, cumprimento de acordos e regras de convivência vão se</p><p>construindo aos poucos na relação entre as pessoas. Não são ensinados nem</p><p>impostos autoritariamente, mas construídos como parte do ser, do conviver e do</p><p>fazer. Assumindo seu papel no tempo e no espaço na formação de um cidadão</p><p>crítico, responsável, ético e participativo de sua história. O professor é mediador do</p><p>conhecimento, onde por meio do respeito, do amor e da amizade constroem junto</p><p>aos alunos regras de boa convivência despertando neles o prazer de estudar, a</p><p>importância da Leitura e, o incentivo a pesquisa, a criatividade e o desejo de</p><p>preservar o meio ambiente , pois o educador consciente da sua missão desafia e</p><p>problematiza situações de aprendizagem estimulando , transformando e</p><p>promovendo o conhecimento, tendo em vista as constantes transformações no</p><p>campo educacional e a conscientização de construir uma sociedade mais justa e</p><p>fraterna partindo do respeito mútuo e do aceitar o diferente, pois todos temos</p><p>direitos, mas para isso devemos cumprir com nossos deveres e respeitar o direito</p><p>dos outros.</p><p> Princípios Estéticos: Para explicitar este fundamento traçamos ações pedagógicas</p><p>de dinamizar as relações, pois sabemos que a relação com o outro, é capaz de</p><p>mudar o mundo, onde o aluno pode criar e recriar e sem perder a contextualização</p><p>na qual se insere no trabalho com projetos, ampliando as possibilidades de trabalhar</p><p>com os conteúdos contextuais, procedimentais e atitudinais e a articulação das</p><p>diferentes áreas do conhecimento, de proporcionar o desenvolvimento das</p><p>aprendizagens e a integração das famílias de forma direta e indireta na participação</p><p>de eventos onde está é membro indispensável no desenvolvimento educacional de</p><p>seu filho; por isso muitos projetos vivenciados dentro do espaço escolar são fontes</p><p>estimuladoras nos valores trabalhados interdisciplinares necessários ao</p><p>desenvolvimento das diversas manifestações artísticas e culturais, estimulando</p><p>sempre à criatividade, a curiosidade, a dança, a música e o teatro com respeito</p><p>mútuo as diferenças, sejam culturais, físicas sociais da criança e da família.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>36</p><p>6.2.5 – Gestão Democrática</p><p>A gestão democrática participativa valoriza a participação da comunidade</p><p>escolar no processo de tomada de decisão, apostando na construção coletiva dos objetivos</p><p>e do funcionamento da escola através do diálogo, do consenso (LIBÂNEO, 2005).</p><p>A gestão</p><p>democrática é entendida como a participação efetiva dos vários</p><p>segmentos da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na</p><p>organização, na construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos</p><p>recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da escola.</p><p>6.3 – Marco Operacional</p><p>6.3.1 – Organização Curricular</p><p>O trabalho pedagógico é realizado de forma interdisciplinar, visando a</p><p>construção do conhecimento de forma crítica e reflexiva, considerando que nem toda a</p><p>pessoa tem os mesmos interesses ou habilidades e não aprendem da mesma maneira</p><p>exigindo assim uma atenção por parte da equipe escolar, para que todos possam se</p><p>integrar no processo ensino-aprendizagem, levando os alunos a ter uma visão global da</p><p>realidade, para prestarem vestibulares e concursos públicos, sendo capacitados para os</p><p>mesmos. Valorizar o educando como peça fundamental da Unidade Escolar, respeitando</p><p>as suas opiniões, orientando – os para viver em sociedade, respeitando os direitos e</p><p>deveres dos cidadãos, com isso queremos que nossos alunos tenham compromisso com a</p><p>realidade que os cercam.</p><p>A proposta de trabalho desta Unidade Escolar tem como foco realizar apoios</p><p>específicos que promovam o interesse e as capacidades dos alunos, favorecendo a</p><p>autonomia, a produtividade, a integração e a funcionalidade no ambiente escolar e</p><p>comunitário. Para tanto, pretende se apoiar em elementos como: família, profissionais,</p><p>colegas, monitores, orientadores, recursos físico/materiais e ambientais. Também são</p><p>realizadas atividades no contraturno, onde o professor atende os alunos que apresentam</p><p>maiores dificuldades de aprendizagem, assegurando assim um ensino de qualidade e</p><p>garantindo uma formação cidadã. As aulas de reforço são oferecidas semanalmente, com</p><p>o objetivo de recuperar o aluno no conteúdo e na nota.</p><p>São feitas intervenções pedagógicas com o intuito de melhorar a</p><p>aprendizagem do aluno, analisando os gráficos de desempenho, fazendo um paralelo com</p><p>as avaliações externas, conscientizando – os sobre a importância dos estudos para a vida</p><p>profissional e social.</p><p>Assim, estas diferentes naturezas dos conteúdos escolares, vão ser</p><p>contempladas de maneira integrada no processo de ensino-aprendizagem e não atividades</p><p>específicas. Desta forma os conteúdos partirão da vivência do aluno, ou seja, do seu</p><p>conhecimento prévio, levando-o a construir conceitos amplos, daquilo que lhes é</p><p>apresentado e que se fará com a intervenção do professor que objetivará conduzi-lo a uma</p><p>reflexão que futuramente poderá ser questionado. Os conteúdos propostos por disciplina</p><p>para cada ano/série têm como base o Currículo de Referência da Rede Estadual de</p><p>Educação de Goiás.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>37</p><p>6.3.2 – Ensino para a Diversidade</p><p>Quanto a diversidade procuramos respeitar e valorizar a cada um na sua</p><p>individualidade, pois entendemos que cada ser humano tem seu valor e é dotado de</p><p>qualidades e competências, sendo capaz de contribuir para que haja uma educação e</p><p>sociedade que respeite e ame o seu semelhante.</p><p>O processo de consolidação da Educação Inclusiva tornou-se hoje uma</p><p>realidade em Santa Rosa, marcado por constantes transformações, mobilizações de</p><p>importantes segmentos sociais especialmente organizados por pessoas com deficiência/ou</p><p>ligados aos direitos humanos.</p><p>Nessa perspectiva o Colégio se propõe a continuidade das Diretrizes para o</p><p>trabalho da Equipe de Apoio à Inclusão que subsidia a política de Inclusão na nossa</p><p>Instituição Escolar, adotando um novo paradigma que, sobretudo sugerir uma noção de</p><p>democracia, igualdade e equidade, conforme resolução C.E.E./CP n° 7/2006.</p><p>Neste ano letivo de 2024 esta Unidade Educacional atende alunos com</p><p>necessidades especiais, que são efetivamente matriculados e frequentes nas salas do 7º</p><p>ano A, 8º ano A e 9º ano A do Ensino Fundamental, já no Ensino Médio as matrículas são</p><p>1ª série A e B e 2ª série A. Observa-se que há um clima de interação, afetividade e</p><p>acolhimento de toda comunidade escolar com os alunos. As professoras de apoio</p><p>acompanham os alunos em sala de aula, levando-os a desenvolverem o processo ensino-</p><p>aprendizagem, adaptando juntamente os conteúdos para que os alunos que não possuem</p><p>um bom desenvolvimento cognitivo possam acompanhar as aulas sem maiores</p><p>dificuldades.</p><p>Quanto a diversidade religiosa, raça, gênero e econômica trabalhamos de</p><p>forma respeitosa, procurando manter o diálogo e amor entre todos.</p><p>6.3.3 – Sistemática de Planejamentos</p><p>O Planejamento anual é realizado no início do ano letivo (primeira semana</p><p>que antecede o início das aulas), ele é embasado no currículo referência do Estado e as</p><p>Matrizes Curriculares do Ensino Fundamental e Médio de 2ª e 3ª série tem uma carga</p><p>horária de 25 horas por semana, e a 1ª série do Ensino Médio a carga horária semanal é</p><p>de 30 horas, distribuídos com Componentes Curriculares de uma Base Nacional Comum e</p><p>por Núcleos Eletivos e opcionais, Eixos Norteadores de cada disciplina por Quatro Áreas</p><p>de Conhecimento que são: 1- Linguagem, Códigos e suas Tecnologias 2 – Ciências da</p><p>Natureza e suas Tecnologias, 3 – Ciências da Matemática e suas tecnologias e 4 – Ciências</p><p>Humanas e suas Tecnologias. Ele é dividido por bimestre, contemplando os conteúdos,</p><p>expectativas de aprendizagem, metodologias a serem utilizadas e a forma de avaliação</p><p>específica para cada aula e/conteúdo.</p><p>No ano de 2013 começamos o planejamento quinzenal no diário eletrônico</p><p>(SIAP) Sistema de Apoio ao Professor, onde já está contemplada o planejamento anual,</p><p>bimestralizado com acompanhamento da coordenação pedagógica assistindo aulas e</p><p>identificando pontos de dificuldades dos alunos e professores e, também, fazendo a</p><p>validação e observações que se fazem necessárias.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>38</p><p>Após esse acompanhamento a coordenadora pedagógica faz o momento de</p><p>feedback, onde é momento de sentar com o professor oferecer subsídios e/ou sugestões</p><p>para suas aulas ou até mesmo parabenizar pelo trabalho e se colocarem à disposição para</p><p>que o ensino de qualidade aconteça de forma significativa, flexível, adaptando a realidade</p><p>da escola, da turma e do momento em que estamos vivenciando, dando oportunidade de</p><p>ser acrescido de mais conteúdos colocando os alunos na realidade de sociedade a qual</p><p>estão inseridos.</p><p>6.3.4 - Reuniões Pedagógicas</p><p>O Grupo Gestor e coordenadora pedagógica, se reúnem semanalmente, para</p><p>planejar, avaliar e executar o trabalho pedagógico desenvolvido durante a semana. A</p><p>reunião é espaço de encontro, de escuta, de trocas de experiências, estudo de dados e de</p><p>transformação. Informações que viram conhecimentos e diagnósticos, palavras que viram</p><p>documento, vivências que viram experiências, e planos que se concretizam.</p><p>6.3.5 – Horas Atividades</p><p>A hora atividade é uma conquista trabalhista do professor regente e</p><p>fundamenta-se na Lei nº 13.909 de 25 de setembro de 2001, Estatuto e Plano de Cargos e</p><p>Vencimentos do Pessoal do Magistério, art. 123 e Parágrafo Único.</p><p>O cumprimento de no mínimo de 1/3 (um terço) das horas-atividade na escola</p><p>deverá ser documentado com frequência, planejamento. Este é um período em que o</p><p>professor desempenha funções da docência, reservada a estudos, planejamentos e outras</p><p>atividades referentes a Unidade Escolar. Cabe à direção sistematizar o quadro de</p><p>distribuição para que a comunidade escolar fique informada e acompanhe o horário de</p><p>atendimento do professor aos alunos.</p><p>Quando devidamente previsto pela unidade escolar, podem ser utilizadas as</p><p>horas-atividade em:</p><p> Atendimento de reforço para alunos.</p><p> Planejamento de atividades interdisciplinares.</p><p> Estudo coletivo na escola.</p><p> Conselho de Classe, quando realizado fora do horário de aulas.</p><p> Trabalho coletivo.</p><p> Reunião de Planejamento.</p><p> Reunião de</p><p>professores com a Coordenação Pedagógica da escola ou da SEDUC.</p><p> Trabalho em eventos festivos da escola realizados fora da jornada ou do Calendário</p><p>Letivo</p><p>O tempo designado às horas-atividade corresponderá a 1/3 (um terço) da</p><p>carga horária semanal, benefício consistente em uma reserva de tempo destinada aos</p><p>estudos, à participação em formação continuada, às reuniões pedagógicas, ao</p><p>planejamento das tarefas docentes, à preparação e à correção de atividade avaliativas, à</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>39</p><p>assistência, também ao atendimento individual aos estudantes e aos pais ou aos</p><p>responsáveis.</p><p>Pelo 1/3 (um terço) do tempo reservado às horas-atividade será cumprido (em</p><p>hora-relógio) obrigatoriamente na unidade escolar em que o professor estiver lotado ou em</p><p>local destinado pela direção escolar, com o fim de participar de atividades de planejamento</p><p>coletivo, formação continuada, trabalhos coletivos, conselhos de classe e outras ações</p><p>pedagógicas.</p><p>6.3.6.1 – Trabalho Coletivo</p><p>O trabalho coletivo, previsto no calendário escolar e obedecendo a Resolução</p><p>CNE/CEB de 03 de agosto de 2005 acontecem na escola de acordo com a previsão no</p><p>calendário escolar este é desenvolvido na escola, de modo a envolver todos os segmentos</p><p>da comunidade escolar (direção, professores e servidores). Deve ser coordenado pelo</p><p>gestor, em parceria com o coordenador pedagógico, contando com a colaboração de todos</p><p>os segmentos envolvidos na vida da escola. Esse é um momento oportuno para a equipe</p><p>identificar as necessidades de estudo e reflexão sobre os diferentes aspectos da vida</p><p>escolar.</p><p>Assim, o dia de trabalho coletivo previsto no calendário é contado nos 200</p><p>dias letivos, deverá ter controle de frequência e ser planejado pela equipe pedagógica da</p><p>escola, com auxílio da tutora pedagógica da SEDUC. Este deve acontecer nos dois turnos</p><p>de funcionamento da Unidade Educacional.</p><p>Sugestão de atividades a serem realizadas:</p><p> Preparação e avaliação do trabalho didático.</p><p> Colaboração com a administração da escola</p><p> Reuniões pedagógicas.</p><p> Articulação com a comunidade.</p><p> Aperfeiçoamento profissional, de acordo com a proposta pedagógica de cada escola</p><p>(Resolução da CEB/CNE nº 3/1997).</p><p> Planejamento de atividades interdisciplinares.</p><p> Divulgação e socialização das ações a serem realizadas (semanal, mensal e</p><p>bimestral) dentro dos projetos em andamento.</p><p> Grupos de estudo (cursos de formação continuada e temas escolhidos pela equipe</p><p>escolar).</p><p> Estudo de documentos oficiais.</p><p> Socialização de experiências bem-sucedidas.</p><p> Discussão a respeito da participação na Feira de Ciências e escolha da equipe de</p><p>sensibilização que irá dar suporte aos trabalhos desenvolvidos na escola durante o</p><p>ano.</p><p> Exibição de filmes</p><p> Leitura de Documentos sobre o papel do Conselho Escolar e reflexão sobre a sua</p><p>atuação na Unidade Escolar.</p><p> Acompanhamento sistemático das ações comtempladas no Plano de Ação Bimestral</p><p>e Circuito de Gestão.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>40</p><p>A proposta de trabalhar coletivamente, apesar de ser muito mais vantajoso</p><p>para a escola como um todo, não é uma tarefa sempre fácil. Mas, é pela ação coletiva que</p><p>a escola se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho</p><p>pedagógico condizente às demandas da sociedade. Este trabalho pedagógico pautado no</p><p>comprometimento da realização de ações educacionais voltadas para o pleno</p><p>desenvolvimento do ser humano dá-nos condições para compreender o que realmente uma</p><p>escola de qualidade necessita para atender as suas finalidades.</p><p>6.3.6.2 - Formação Continuada</p><p> Aulas Interdisciplinares;</p><p> Cursos de Formação para todos os servidores, oferecidos pelo CEPFOR e</p><p>AVAMEC, entre outras plataformas;</p><p> Feedback – Diálogo Formativo</p><p> Trabalho coletivo / reuniões pedagógicas;</p><p>7 – DIRETRIZES DE CONVIVÊNCIA SOCIAL (NORMAS DE CONVIVÊNCIA)</p><p>O respeito mútuo e a cooperação são condições necessárias para uma</p><p>gestão democrática no ambiente escolar. E na busca da plena qualidade no processo</p><p>ensino-aprendizagem, o Colégio Estadual Santa Rosa estabelece as Diretrizes de</p><p>Convivência Disciplinares, Pedagógicas e comportamentais adequadas para o ambiente</p><p>escolar.</p><p>O cumprimento destas normas diminui as tensões geradas por diferentes</p><p>regras de costumes familiares e sociais favorecendo a harmonia e a satisfação nas relações</p><p>interpessoais.</p><p>A adesão às normas é compulsória a partir do momento em que o aluno é</p><p>matriculado na escola. Portanto, é importante que pais, professores, funcionários e alunos,</p><p>leia atentamente todas as normas cumprindo e fazendo cumprir.</p><p> Abertura dos portões da escola para a entrada dos alunos</p><p>Os portões da Escola serão abertos e fechados nos seguintes horários:</p><p>Abertura: 06h45min e 12h45min</p><p>Fechamento: 07h00min e 13h00min</p><p>Após a abertura dos portões (06h45min e 12h45min) da escola todos os</p><p>alunos terão acesso ao seu interior. Após os portões serem fechados pelo serviço de</p><p>portaria os alunos que chegarem atrasados só entrará na escola acompanhado dos pais ou</p><p>responsáveis, mediante justificativa. Caso se faça necessário, pais/responsáveis deverão</p><p>comunicar a Unidade Escolar.</p><p>O Coordenador de Turno ou Grupo Gestor analisará cada caso e decidirá se</p><p>o discente irá ou não para a sua respectiva sala de aula.</p><p>O aluno (a), uma vez no recinto da escola não poderá sair para tratar de outros</p><p>assuntos dentro ou fora da escola. O funcionário da portaria tem o dever de zelar pelo</p><p>cumprimento dessa norma.</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0 Folha (s) nº</p><p>Data: / 0 /202</p><p>41</p><p> Horários</p><p>O aluno deverá chegar à escola com antecedência mínima de 10 minutos</p><p>antes de tocar o sinal, (06h50min e 12h50min) onde neste intervalo de tempo realizará o</p><p>abastecimento de sua garrafa d’água e ir ao banheiro, se necessário.</p><p>MATUTINO</p><p> Início: 07hmin</p><p> Término: 11h30min</p><p>VESPERTINO</p><p> Início: 13hmin</p><p> Término: 17h30min</p><p>Na primeira aula de cada período, será tolerado atraso somente dos alunos</p><p>de localidades circunvizinhas que dependem do ônibus escolar.</p><p>O aluno que não depende do transporte escolar e chegar atrasado terá</p><p>registro no Projeto Disciplina e os responsáveis terão que levá-los até a sala de aula e</p><p>assinar o termo de responsabilidade. Após os pais tomarem conhecimento do atraso e o</p><p>problema não sendo solucionado o caso será encaminhado ao Conselho tutelar do</p><p>município.</p><p>HORÁRIO DO PROFESSOR</p><p>Cabe ao professor chegar com antecedência de 10 minutos na Unidade</p><p>Escolar antes do início da aula.</p><p>A carga horária do professor em função de regência é constituída de horas-</p><p>aula e horas-atividade, e a jornada de trabalho do servidor do magistério é computada hora-</p><p>relógio de efetiva prestação laboral. A duração da hora-aula em hora-relógio a ser cumprida</p><p>pelo docente é de 50 (cinquenta) minutos, sendo que o tempo destinado às aulas</p><p>corresponderá a 2/3 (dois terços) da carga horária semanal para o desempenho das</p><p>atividades da regência.</p><p> Uniforme</p><p>O uniforme é de uso diário e obrigatório (doação de kits), padronizados pelo</p><p>estado de Goiás a todas UE’s, para todos os alunos e em todas as ocasiões em que eles</p><p>estiverem representando a Escola. O uniforme é composto exclusivamente por:</p><p> Camiseta branca com o Brasão do estado de Goiás.</p><p> Calça tactel e malha cinza chumbo.</p><p> Tênis azul</p><p>O aluno que comparecer na UE sem estar uniformizado será encaminhado à</p><p>coordenação para que ele receba uma camiseta para trocar e assistir aula, ao</p><p>término da aula devolverá a camiseta para a reserva técnica e pegará a sua de volta</p><p>e será devidamente registrado no Projeto Disciplina.</p><p> Alimentação</p><p>COLÉGIO ESTADUAL SANTA ROSA</p><p>Aprovado pela Comunidade Escolar</p><p>Ata nº 0</p>