COMO A CRIANÇA APRENDE

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<p>Pincel Atômico - 14/07/2024 18:11:18 1/4</p><p>LUCAS DA SILVA</p><p>BITTENCOURT</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (18551)</p><p>Atividade finalizada em 03/07/2024 22:41:26 (2156009 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA</p><p>[1133133] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAI/2024 - SGegu0A290524 [126473]</p><p>Aluno(a):</p><p>91621812 - LUCAS DA SILVA BITTENCOURT - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota</p><p>[357890_1229</p><p>07]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Observe a imagem abaixo.</p><p>A charge acima pode ser associada ao humanismo de Carl Rogers (1902-1987), sobre</p><p>o qual foram feitas as afirmações a seguir:</p><p>I. A pessoa é mais que um organismo biológico, é um ser humano que pensa, sente,</p><p>escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança, o que implica que a educação</p><p>deva ter tais características e centrar seu processo nas necessidades do aluno.</p><p>II. Da mesma forma que o desenvolvimento é autodirigido, o conhecimento é</p><p>autodescoberto, o que supõe que o professor exerça a função de integrador de</p><p>conhecimentos em um processo de aprendizagem compensadora que ocorre em</p><p>grupo.</p><p>III. A autoavaliação é função da capacidade de valoração pessoal e envolve a</p><p>independência, a criatividade, a autoconfiança, que são todas facilitadas quando a</p><p>autoavaliação e a autocrítica são básicas, sendo que a avaliação feita por outros é</p><p>secundária.</p><p>IV. A autodisciplina é a única possibilidade real de estabelecer disciplina e deve ser</p><p>imposta, pois será através da motivação pessoal por um determinado conteúdo que o</p><p>aluno irá disciplinar-se, objetivando uma comunicação mais efetiva e uma</p><p>aprendizagem mais verdadeira.</p><p>Correspondem às concepções humanistas de Rogers associadas à Educação as</p><p>afirmações</p><p>X I, II e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>III e IV, apenas.</p><p>II, III e IV, apenas.</p><p>[357890_1228</p><p>90]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou:</p><p>“Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água,</p><p>tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos</p><p>começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em que apareciam baleias</p><p>pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não</p><p>é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água</p><p>não são características apenas dos peixes.</p><p>A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de</p><p>reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.</p><p>associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura</p><p>cognitiva.</p><p>comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.</p><p>anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e</p><p>diferentes.</p><p>Pincel Atômico - 14/07/2024 18:11:18 2/4</p><p>X desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.</p><p>[357891_1029</p><p>20]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir:</p><p>Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde</p><p>havia um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao</p><p>regressarem para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que estava</p><p>mais molhado que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora” (para tomar</p><p>sol e secar a roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu, você não saía</p><p>porque você não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu aluno, você-aluno não</p><p>sairia porque você-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992 apud MEC, 2005, p.30).</p><p>Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as</p><p>proposições a seguir e assinalar a alternativa correta:</p><p>I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo</p><p>(criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em que</p><p>ele se insere.</p><p>II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve</p><p>outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal.</p><p>III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio,</p><p>uma harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive.</p><p>IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com</p><p>seu meio.</p><p>V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e de</p><p>coordenação das suas ações com as de seus parceiros.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p><p>X I, II, IV, V apenas.</p><p>III, IV, V apenas.</p><p>I, II, III, IV apenas.</p><p>I, II, III apenas.</p><p>II, III, V apenas.</p><p>[357891_1029</p><p>19]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(IDCAP – 2018) Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por</p><p>meio</p><p>do sono.</p><p>da alienação compassiva.</p><p>de alienação integrada.</p><p>do diálogo restrito.</p><p>X da interação social.</p><p>Pincel Atômico - 14/07/2024 18:11:18 3/4</p><p>[357890_1229</p><p>03]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Vários estudiosos deste século podem ser classificados como teóricos do</p><p>Construtivismo. Entre eles, os principais são: Jean Piaget, Henri Wallon, L. S. Vigotsky,</p><p>A. N. Leontiev, A. R. Luria e Emília Ferreiro. Esses dois últimos pesquisadores foram a</p><p>fundo no estudo sobre a aquisição da escrita pela criança, sendo suas obras</p><p>consideradas referenciais teóricos. Dos autores citados Piaget é, sem dúvida, o mais</p><p>importante teórico do construtivismo. Sobre sua obra, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Os dois pressupostos básicos de sua obra são o Interacionismo e o Construtivismo</p><p>Sequencial.</p><p>II. Para o biólogo o desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o</p><p>organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio.</p><p>III. O eixo central de sua teoria sobre o desenvolvimento mental é justamente a</p><p>interação entre o organismo e o meio ambiente em que está inserido.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p><p>I e III, apenas</p><p>II e III, apenas.</p><p>II, apenas.</p><p>X I, II e III.</p><p>I e II, apenas.</p><p>[357890_1228</p><p>78]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de</p><p>Vygotsky, é correto afirmar que</p><p>I. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento favorece</p><p>as novas aprendizagens.</p><p>II. desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um</p><p>processo único.</p><p>III. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um</p><p>processo externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento.</p><p>IV. desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem papel</p><p>fundamental no desenvolvimento.</p><p>V. processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são</p><p>complementares entre si.</p><p>Assinale a opção correta.</p><p>Apenas os itens IV e V estão certos.</p><p>X Apenas o item II está certo.</p><p>Apenas o item I está certo.</p><p>Apenas o item V está certo.</p><p>Apenas os itens I e III estão certos.</p><p>[357890_1029</p><p>17]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(CESPE – 2018 – adaptada) A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se</p><p>apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisa e a prática de ensino e</p><p>aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século passado.</p><p>As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que sustenta os</p><p>pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o conhecimento</p><p>seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos com o mundo e</p><p>com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais determinados.</p><p>Internet: (com adaptações).</p><p>Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas</p><p>relacionados, marque a alternativa correta em relação à metodologia de ensino de</p><p>ciências.</p><p>Pincel Atômico - 14/07/2024 18:11:18 4/4</p><p>O estímulo ao diálogo e à discussão em sala de aula acerca dos temas de ciências</p><p>complica o aprendizado, por permitir que os alunos empreguem a linguagem da</p><p>ciência.</p><p>Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos impactos</p><p>ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na promoção</p><p>do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise das</p><p>implicações sociais, políticas e éticas.</p><p>O ensino que abdica das ideias dos alunos, priorizando às concepções científicas é</p><p>coerente com a abordagem cognitiva mencionada no texto.</p><p>As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem</p><p>proporcionar aos estudantes a chance de fazer apenas observações de determinado</p><p>fenômeno.</p><p>X</p><p>A abordagem histórica e filosófica da ciência permite focalizar nos processos e</p><p>contextos histórico e social da produção da ciência, em contraponto aos produtos da</p><p>ciência, apresentando como vantagem a exposição da ciência como um constante</p><p>questionar cujas conclusões podem mudar.</p><p>[357891_1029</p><p>21]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de</p><p>aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são</p><p>seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva,</p><p>com as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social,</p><p>pessoal, educacional, social etc., gerando significado.</p><p>Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são</p><p>gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel</p><p>aponta, ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados</p><p>pessoais e advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não</p><p>significativa.</p><p>(Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado)</p><p>Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais, auxiliam</p><p>na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e novos, e</p><p>as conexões estabelecidas entre si, possibilitando</p><p>a interação entre objetos.</p><p>a distribuição dos conteúdos.</p><p>o exercício da repetição.</p><p>X a aprendizagem ativa do aluno.</p><p>o aperfeiçoamento de habilidades.</p>