Avaliação I - Inglês Acadêmico

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:990011)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 85615551</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 7/3</p><p>Nota 7,00</p><p>Marcadores do discurso são palavras ou frases usadas para organizar, clarear ou fazer ligações entre as ideias de</p><p>um texto. Os marcadores do discurso podem sugerir adição de ideias, contrastes, sequências, conclusões, dentre</p><p>outros, tudo de acordo com a intenção que o escritor deseja expressar no seu texto. Leia o excerto a seguir</p><p>observando os marcadores de texto.</p><p>"Apart from observed shortfalls in the use of behaviourism in teaching and learning the English language,</p><p>behaviourism theory is genuine and has been used since then in various English classes. What matters is that</p><p>behaviourism theory alone is insufficient to enable students to learn and practise English effectively. Therefore,</p><p>teachers have to integrate various theories to perfect their classes and students' capabilities in learning and</p><p>practicing the language" (Kadau, 2022, p. 37).</p><p>Fonte: https://academicjournals.org/journal/IJEL/article-full-text-pdf/ECA534870068. Acesso em: 15 maio 2024.</p><p>Assinale a alternativa que indica corretamente motivo de o escritor ter usado o marcador de texto THEREFORE.</p><p>A O escritor deseja dar uma ideia de conclusão.</p><p>B O escritor deseja concluir as suas ideias.</p><p>C O escritor deseja dar a ideia de causa e efeito.</p><p>D O escritor deseja exemplificar uma ideia descrita anteriormente.</p><p>E O escritor deseja demonstrar um contraste de ideias.</p><p>Os marcadores do discurso podem ser palavras ou frases usadas para, entre algumas funções, organizar, clarear,</p><p>reforçar ou fazer ligações entre as ideias de um texto. Eles são dependentes da intenção que o autor quer dar ao</p><p>seu texto. Os marcadores do discurso podem sugerir uma adição de ideia, um contraste, indicar uma sequência ou</p><p>conclusão de ideias, dentre outras funções.</p><p>A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA sobre os marcadores do discurso:</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>https://academicjournals.org/journal/IJEL/article-full-text-pdf/ECA534870068</p><p>A Os marcadores do discurso such as e for example são usados quando o escritor que fazer uma oposição às</p><p>ideias anteriores.</p><p>B Os marcadores do discurso to summarise, in conclusion, in summary são usados quando o escritor que</p><p>indicar causa e efeito em um parágrafo.</p><p>C Os marcadores do discurso thus e therefore são usados quando o escritor que indicar uma exemplificação.</p><p>D Os marcadores do discurso however e whereas to são usados quando o escritor quer ilustrar alguma ideia ou</p><p>dar um exemplo.</p><p>E Os marcadores do discurso also, moreover e in additon são usados quando o escritor quer adicionar uma</p><p>nova ideia ou elemento em um parágrafo.</p><p>Existem estratégias que podem ser usadas para um leitor ser mais hábil na leitura e compreensão de textos,</p><p>inclusive na de publicações científicas em inglês. As estratégias de skimming, scanning e inference são algumas</p><p>estratégias que possibilitam que o leitor obtenha um determinado tipo de informação do texto.</p><p>A partir do entendimento da função de cada uma das estratégias de leitura mencionadas, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A Scanning é a estratégia de leitura realizada por meio de inferências do leitor sobre os temas de um texto. A</p><p>identificação e leitura das palavras cognatas fazem parte desta estratégia de leitura.</p><p>B Scanning é a estratégia de leitura usada a fim de localizar informações mais específicas de um texto. A</p><p>localização das sentenças-tópico e introduções fazem parte desta estratégia.</p><p>C Skimming é a estratégia de leitura usada para localizar informações específicas de um texto, como datas,</p><p>números, fatos específicos etc.</p><p>D Scanning e Skimming são estrátegias que possuem funções diferentes na leitura de textos, e elas não são</p><p>complementares para a compreensão textual.</p><p>E Skimming é a estratégia de leitura rápida de um texto, a fim de localizar as informações mais importantes do</p><p>texto, as ideias principais.</p><p>Por vezes nos sentimos frustrados pelo fato de que não transferimos automaticamente as estratégias de</p><p>leitura que utilizamos para ler no nosso idioma em um idioma que estamos aprendendo. Em vez disso, muitos de</p><p>3</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>4</p><p>nós, pensamos que ler significa partir do início e ir palavra por palavra, parando para procurar cada item do</p><p>vocabulário desconhecido, em dicionários (impresso ou digital). Esse comportamento faz com que confiemos</p><p>exclusivamente no nosso conhecimento linguístico, uma estratégia de baixo para cima. Dessa forma, devemos</p><p>superar essa ideia e usar estratégias de cima para baixo, como fazemos na nossa língua nativa. Quando utilizamos</p><p>estratégias de leitura, descobrimos que podemos controlar a experiência de leitura e ganhamos confiança na</p><p>capacidade de ler na língua estrangeira. Sobre as estratégias de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras</p><p>e F para as falsas:</p><p>( ) A estratégia skimming é uma leitura considerada global, visto que verifica apenas o que o texto traz em seu</p><p>conteúdo (general comprehension).</p><p>( ) As estratégias skimming e scanning são expressões da língua inglesa que significam, basicamente, ler de</p><p>maneira superficial e ler o básico, respectivamente.</p><p>( ) A estratégia scanning consiste em ler o texto de forma completa, traduzi-lo na íntegra para depois, ler a</p><p>questão e buscar as informações.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - V.</p><p>B V - F - F.</p><p>C V - F - V.</p><p>D V - V - F.</p><p>Skimming e Scanning são importantes técnicas de leitura que podem nos auxiliar na leitura e compreensão</p><p>de textos. É importante que façamos o uso dessas estratégias pois, por meio desses facilitadores de aprendizagem,</p><p>poderemos adquirir habilidades linguísticas capazes de nos tornar fluentes em inglês. Referente às estratégias</p><p>Skimming e Scanning, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Na atividade de Skimming, o leitor passa os olhos pelo texto rapidamente, sem que haja uma preocupação</p><p>com os detalhes.</p><p>( ) Nem sempre o Scanning suprirá a expectativa do leitor, porque como é uma leitura dinâmica é muito rápida.</p><p>( ) O processo de Skimming busca levar o leitor a ler o texto focado no que deseja encontrar.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - V.</p><p>B F - F - V.</p><p>C V - F - V.</p><p>D V - F - F.</p><p>A estratégia de leitura Skimming permite ao leitor identificar rapidamente qual é a ideia global do texto.</p><p>Podemos possibilitar o desenvolvimento dessa estratégia por meio de algumas atividades. Sobre atividades de</p><p>leitura que exigem o uso da estratégia Skimming, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A Ler, pequenos textos, em inglês, com vocabulários já conhecidos, por alguns minutos. Após, contar qual foi</p><p>a percepção que teve do texto.</p><p>B Ler um texto para uma caça ao tesouro, enigmático, destacar as palavras-chave e encontrar as pistas para o</p><p>tesouro.</p><p>5</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>6</p><p>C Procurar por pequenos textos de propagandas, ler para adivinhar de que tipo de propaganda se trata.</p><p>D Ler textos em Inglês de diferentes gêneros e fazer uma rápida leitura e responder sobre o que o texto trata.</p><p>Ao escrever um artigo científico em inglês, é preciso fazer o uso da linguagem formal e de expressões</p><p>características do inglês acadêmico. Assim, é fundamental que o escritor conheça e saiba fazer o uso de</p><p>colocações adequadas à linguagem acadêmica.</p><p>A partir do exposto, assinale a alternativa que indica um exemplo de uso INCORRETO da colocação para um</p><p>artigo científico:</p><p>A “The data set was analyzed using a complex algorithm”.</p><p>B “The pizza was delicious in the context of quantum physics”.</p><p>C “The hypothesis was confirmed by multiple independent studies”.</p><p>D "The results of the study showed a significant correlation between the two variables”.</p><p>E “The research team conducted a comprehensive review of the literature”.</p><p>Os gêneros textuais são usados conforme as suas funções comunicativas, e cada um deles apresenta uma estrutura</p><p>e uma forma de usar a linguagem. Na produção de artigos acadêmicos em inglês, também existem características</p><p>que precisam ser observas pelo escritor, desde o uso do inglês formal até o modo de estruturar o texto.</p><p>A partir do exposto, assinale a alternativa que indica um exemplo do uso CORRETO do inglês acadêmico para</p><p>um artigo acadêmico:</p><p>A Export figures won't improve until the economy is stronger.</p><p>B In my opinion, the results of the experiment were surprising.</p><p>C The government didn't allocate much funding for the program.</p><p>D The solution can then be discarded.</p><p>7</p><p>8</p><p>E I think that the theory is incorrect.</p><p>Há três técnicas importantes que compõem a competência do skimming. Uma delas diz respeito ao ato de</p><p>fazer predições do texto que deve ser lido, para criarmos expectativas acerca da leitura e confirmar ou não essas</p><p>probabilidades. Sobre a técnica de fazer predições do texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para</p><p>as falsas:</p><p>( ) Inicie lendo e traduzindo o último parágrafo do texto.</p><p>( ) Em seguida, encontre três ideias que você acha que o texto abordará.</p><p>( ) Ao fazer a leitura do texto na íntegra, ignore as palavras em negrito.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - V.</p><p>B V - F - V.</p><p>C F - F - V.</p><p>D F - V - F.</p><p>Um artigo acadêmico é formado por diferentes parágrafos, e cada parágrafo é uma pequena unidade de escrita</p><p>com normas próprias e que deve ter seu foco na tese do texto. Em sua estrutura, cada parágrafo possui uma</p><p>introdução, um corpo e uma conclusão; também chamados de tema/sentença-tópico, sentenças de embasamento e</p><p>rema/conclusão.</p><p>A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A topic sentence é usada para fazer uma conclusão, um fechamento das ideias descritas em cada parágrafo.</p><p>II. A topic sentence é usada, geralmente, no início de cada parágrafo.</p><p>III. A topic sentence é a frase que apresenta o tema principal do parágrafo, e o tema, geralmente, precede o</p><p>primeiro verbo da frase do parágrafo.</p><p>IV. A topic sentence precisa estar sempre relacionada à tese do texto em cada um dos parágrafos do texto.</p><p>V. A topic sentence serve para orientar o leitor sobre o que esperar do conteúdo que se segue no texto.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>9</p><p>10</p><p>A I, II, IV, V.</p><p>B II, III, IV, V.</p><p>C I, III, IV, V.</p><p>D I, II, III, V.</p><p>E I, II, III, IV.</p><p>Imprimir</p>