QUESTIONÁRIOS IMPROVISAÇÃO MUSICAL AULAS 1 A 8

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<p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 01</p><p>· UMA EDUCAÇÃO MUSICAL OU UMA TERAPIA ATRAVÉS DA MÚSICA, DEVERIA PROPORCIONAR AO INDIVÍDUO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>a oportunidade de explorar livremente o mundo dos sons e de expressar com espontaneidade as suas próprias ideias musicais.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· EM QUALQUER IDADE, UM INDIVÍDUO DEVERIA PODER ESTABELECER CONTATO COM O SEU MUNDO SONORO INTERIORIZADO, QUE CONSTITUI UMA VERDADEIRA LINGUAGEM EM POTÊNCIA, PRONTA PARA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>emergir e servir-lhe de veículo expressivo total.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A IMPROVISAÇÃO É:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>uma atividade projetiva que pôde definir-se como toda a execução musical instantânea produzida por um indivíduo ou grupo.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O PROCESSO DE IMPROVISAÇÃO, À SEMELHANÇA DE OUTROS PROCESSOS DE EXPRESSÃO MUSICAL, PODE SER DESENCADEADO POR DOIS TIPOS DE ESTÍMULOS:</p><p>I. CRIAR OU PRODUZIR DIFERENTES “CLIMAS”;</p><p>II.MUSICAIS (OU ESPECÍFICOS);</p><p>III. TRABALHAR COM SIMETRIAS VISUAIS.</p><p>IV.EXTRAMUSICAIS (OU GERAIS).</p><p>QUAL (AIS) ALTERNATIVA (AS) ESTÁ (ÃO) CORRETA (AS):</p><p>Resposta Marcada :</p><p>II; IV.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O ADULTO TAMBÉM SE SENTE FORTEMENTE ATRAÍDO PELA ___________ MUSICAL, MAS A SUA NECESSIDADE DE AUTO EXPRESSÃO APARECE MUITAS VEZES REPRIMIDA, MOSTRANDO RECEIO OU UM EXCESSIVO RESPEITO QUE O IMPEDEM DE   ABORDAR   DE   MANEIRA   ESPONTÂNEA ESTA VALIOSA ATIVIDADE PROJETIVA.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>improvisação.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 02</p><p>· A IMPROVISAÇÃO ESTÁ DIRETAMENTE LIGADA À PERFORMANCE MUSICAL, DE TAL FORMA QUE NÃO EXISTE IMPROVISAÇÃO MUSICAL SEM PERFORMANCE MUSICAL. ESSE É UM MOMENTO EM QUE A MÚSICA ATUA COMO “______” DE SIGNIFICADO SOCIAL, CAPAZ DE GERAR ESTRUTURAS QUE VÃO ALÉM DOS SEUS ASPECTOS MERAMENTE SONOROS.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>processo.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· CONFORME CONCEPÇÃO DE ____________, COSTA (2003, P. 27) PROPÕE QUE “UMA PERFORMANCE DE IMPROVISAÇÃO SE INSERE NECESSARIAMENTE COMO UM FATO MUSICAL”, SENDO A PERFORMANCE RESULTADO DE UMA SÉRIE DE CONEXÕES EM REDE ESTABELECIDAS POR VÍNCULOS QUE ACONTECEM NESSE AMBIENTE COMPLEXO. “AO MESMO TEMPO EM QUE ELA É MANIFESTAÇÃO DO AMBIENTE, ELA É – ENQUANTO UM FATO DE CULTURA – UM DOS FATORES QUE CONFEREM A ESTE AMBIENTE SUA IDENTIDADE”.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Jean Molino.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· UMA IMPROVISAÇÃO ESTÁ CARREGADA, NA MAIORIA DOS CASOS, DE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>estilos fornecidos externamente pela cultura.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A IMPROVISAÇÃO POSSUI ESSAS CARACTERÍSTICAS COM A FALA. SE UM IMPROVISADOR FOSSE RESPONDER A UMA PERGUNTA FEITA NA HORA, SEM AVISO PRÉVIO OU PREMEDITAÇÃO, A RESPOSTA SERIA MUITO DIFERENTE DE OUTRA DADA DE FORMA PENSADA, COM ACESSO ANTERIOR À PERGUNTA. ASSIM, ESSE PROCESSO DE COMPOSIÇÃO MUSICAL PREMEDITADO, FEITO ANTERIOR À PERFORMANCE (EXECUÇÃO), PRIMEIRO COMPÕE E DEPOIS EXECUTA, É UM PROCESSO PELO QUAL:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>a improvisação não passa.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A IMPROVISAÇÃO NÃO É UMA INTERPRETAÇÃO DE ALGO QUE JÁ EXISTE. NESSE SENTIDO, ELA DIFERE DA PERFORMANCE COMO REPRESENTAÇÃO, A APRESENTAÇÃO DE UMA COMPOSIÇÃO QUE JÁ EXISTE, QUE JÁ FOI APRESENTADA E ESTÁ SENDO APRESENTADA MAIS UMA VEZ. __________ CONSIDERA A PERFORMANCE MUSICAL COMO “UMA CONSTELAÇÃO DE ATIVIDADES”, E AFIRMA: “QUE AO SE EXECUTAR UMA PEÇA, O INTÉRPRETE, AO REPLICÁ-LA, NUNCA O FAZ DE MANEIRA IDÊNTICA”.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sloboda.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 03</p><p>· A APRENDIZAGEM DA MÚSICA ASSEMELHA-SE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>à aprendizagem da língua.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>·</p><p>OUTRO CONCEITO IMPORTANTE É A AUDIAÇÃO. ESTE CONCEITO FAZ PARTE DA TEORIA DA APRENDIZAGEM MUSICAL DE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Edwin Gordon.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>·</p><p>O MÚSICO DE JAZZ AO IMPROVISAR MELODIAS IMPROVISA SOBRE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>uma progressão de acordes.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O INTERVALO FORMADO ENTRE ESTAS DUAS NOTAS (FÁ – SI) É UMA 4ª AUMENTADA E TEM O NOME DE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>trítono.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O INTERCÂMBIO MODAL, TAMBÉM CHAMADO EMPRÉSTIMO MODAL, SÃO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>acordes que são emprestados de outros modos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 04</p><p>· A LITERATURA DESCREVE O OUVIDO ABSOLUTO COMO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>a capacidade de identificar, nomear ou produzir a frequência de um estímulo tonal sem o auxílio de um tom de referência.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· PESQUISAS NAS DUAS ÚLTIMAS DÉCADAS CONSIDERAM QUE O OUVIDO ABSOLUTO SE RELACIONA À CAPACIDADE DE ASSOCIAR AUTOMATICAMENTE UMA FREQUÊNCIA TONAL A UM RÓTULO LINGUÍSTICO QUE A IDENTIFIQUE ENQUANTO UMA NOTA MUSICAL (LEVITIN & ROGERS, 2005; SCHULZE, MUELLER & KOELSCH, 2012), BEM COMO A MANUTENÇÃO DESSA INFORMAÇÃO EM UM SISTEMA DE MEMÓRIA DE LONGO PRAZO (LEVITIN, 1994). NOTA-SE QUE, COMUMENTE, O FENÔMENO SE REFERE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>ao conhecimento prévio das notas musicais, em acordo com a escala temperada.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O OUVIDO ABSOLUTO TAMBÉM TEM SIDO ASSOCIADO À:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>codificação de frequências de sinais acústicos distintos de estímulos musicais.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· AS INVESTIGAÇÕES NEUROBIOLÓGICAS ACERCA DO TEMA SÃO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>relativamente recentes e vinculam-se, comumente, ao estudo da cognição musical, em uma perspectiva de neurociência cognitiva.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· SERIA IMPORTANTE, PORTANTO, QUE O ESTUDO CIENTÍFICO DO TEMA INCLUÍSSE.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>o desenvolvimento de metodologias próprias, a fim de garantir resultados mais robustos e condizentes com os fatores que o permeiam.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 05</p><p>· A IMPROVISAÇÃO NECESSITA DE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>pontos de partida baseados em motivos melódicos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O processo de aprendizagem musical se fundamenta na execução e entendimento das bases teóricas. Após este processo dá-se início:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>à etapa da criação musical.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· ESTES FRAGMENTOS PODERIAM SER EXECUTADOS DE MANEIRAS:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>isoladas aleatoriamente ou de formas repetitivas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O ESPAÇO PARA A IMPROVISAÇÃO MELÓDICA FOI PRESERVADO DE ACORDO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>com o arranjo original, ou seja, o aluno improvisou somente no final da obra.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO PARA O ALUNO INICIANTE CONSEGUIR IMPROVISAR NECESSITA DE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>exemplos práticos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 06</p><p>· TUDO QUE SE FAZ NA IMPROVISAÇÃO É POR MEIO DE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>escalas, arpejos e intervalos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· ARPEJOS E INTERVALOS PORQUE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>as melodias são criadas com base neles e sem eles não é possível criar sons ordenados.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· NAS MÚSICAS QUE EXPLORAM O II-V-I MENOR E MAIOR E NAS MÚSICAS MODAIS A MUDANÇA DE CENTRO TONAL É COMUM, SENDO ASSIM:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>não há como improvisar se não tiver um bom domínio de escalas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· EM TODA HARMONIA EXISTEM NOTAS QUE SÃO COMUNS DE ACORDE PARA ACORDE. SE COMPARARMOS A ESCALA DE UM ACORDE COM OUTRA VEREMOS QUE NORMALMENTE EXISTEM NOTAS EVIDENTES OU COMUNS ENTRE AS DUAS ESCALAS.</p><p>SÃO ESSAS NOTAS QUE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>facilitam o repouso nas passagens e a conexão de um acorde para o outro.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:</p><p>NESSE EXEMPLO O E, G, E A SÃO EVIDENTES EM TODA HARMONIA. PODE SER TRABALHAR ESSAS TRÊS SOMENTE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>sem usar outras.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 07</p><p>· CROMATISMO É:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>um ótimo tempero para o improviso, tira a monotonia das notas certas dentro da escala e enriquece as melodias.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O CROMATISMO DEVE SER FEITO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>observando ou se apoiando nas notas da escala do acorde.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· OS SOLOS SÃO CRIADOS:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>dentro da mente e não no momento em que se toca.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· PODEMOS ENTENDER O GRÁFICO DE UM SOLO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>de forma horizontal ou de forma vertical.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O USO DE MELODIAS NOS GRAUS PARES (TENSÕES) TRAZ UM SOM MUITO ESPECIAL. DESLOCA A MELODIA DA POSIÇÃO PRINCIPAL DE REPOUSO DANDO ÊNFASE AS TENSÕES DO ACORDE. PARA ISSO É NECESSÁRIO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>o conhecimento de superposição de acordes.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – IMPROVISAÇÃO MUSICAL – AULA 08</p><p>·</p><p>É PRECISO ENTENDER QUE IMPROVISAR É:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>se comunicar.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· NA MÚSICA PODEMOS APRENDER OS SONS POR:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>associação.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· OS ESTILOS SURGEM ASSIM COMO SURGEM OS DIALETOS. _________  É UMA CIDADE QUE ABSORVE CULTURAS DE TODO PAÍS. ROUPA, GÍRIAS, SOTAQUES E COMIDAS. NA MÚSICA NÃO É DIFERENTE. CADA PAÍS TEM SEUS RITMOS, E CADA RITMO TEM OS SEUS SOTAQUES, GÍRIAS E GRIFES.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Brasília.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A ESCALA MAIS SIMPLES E POPULAR DO SÉCULO XX É A:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>pentatônica.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· QUANDO OS ESTILOS ESTÃO APURADOS QUALQUER UM DELES PODE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>se cruzar em pequenas frases ou harmonias.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>image1.png</p>