Slides de Aula - Unidade III

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<p>Profa. Elisângela Kvint</p><p>UNIDADE III</p><p>Empreendedorismo,</p><p>Criatividade e Inovação</p><p>Em continuidade aos nossos estudos a respeito da</p><p>disciplina de Empreendedorismo Criatividade e</p><p>Inovação, nesta unidade, estudaremos:</p><p> Criatividade: conceitos;</p><p> Criatividade nos negócios;</p><p> As etapas do processo criativo;</p><p> Ferramentas para o estímulo da criatividade.</p><p>Apresentação</p><p>Fonte: Adaptado de:</p><p>http://infopt-br.examtime.</p><p>com/files/2014/05/Guia-de-</p><p>estudos-ENEM-2014.jpg</p><p> Criatividade vem do latim creare, que significa</p><p>capacidade de produzir ou inventar coisas.</p><p> Criatividade e inovação não são a mesma coisa!</p><p> Criatividade é uma forma de pensar em coisas</p><p>novas, e inovação é transformar processos,</p><p>produtos e serviços em algo de maior valor para as</p><p>pessoas. A primeira é a base necessária para a</p><p>inovação. Não há inovação sem criatividade.</p><p>Criatividade: definição</p><p>Fonte: https://i2.wp.com/www.soniaideias.</p><p>com/wp-content/uploads/2015/12/soniaideias-</p><p>criatividade_img1.jpg</p><p> Desenvolver o pensamento</p><p>criativo exige tanto treino</p><p>quanto um esporte. Um</p><p>atleta de alta performance</p><p>treina de várias formas</p><p>diferentes e sob orientação</p><p>técnica. O cérebro humano</p><p>precisa de um treinamento</p><p>especial, incluindo períodos</p><p>de descanso.</p><p>Criatividade é um mito?</p><p>Para Gardner (1994, p. 57),</p><p>existem sete inteligências</p><p>básicas humanas que podem</p><p>ser observadas. São elas:</p><p> Linguística;</p><p> Pessoal;</p><p> Lógica e matemática;</p><p> Espacial;</p><p> Musical;</p><p> Interpessoal;</p><p> Corporal e cinestésica.</p><p>Fonte:</p><p>https://metodosupera.com.br/wp-</p><p>content/uploads/2016/01/Criativida</p><p>de-para-superar-a-crise.jpg</p><p>A ação necessária no processo criativo exige</p><p>uma série de fatores importantes, que, quando</p><p>ligados à realidade, pode ser facilitada</p><p>considerando o seguinte:</p><p> Foque nas necessidades não realizadas</p><p>e imagine de que forma elas poderiam</p><p>ser executadas.</p><p> Busque alternativas para os produtos e</p><p>serviços que já existem.</p><p> Pense como o mercado reagiria a novos</p><p>produtos ou serviços.</p><p> Aprenda sobre o hábito de vida e de</p><p>consumo de outras pessoas.</p><p> Tenha o hábito de anotar todas as</p><p>suas ideias.</p><p>Atitude criativa</p><p>Fonte: https://nossaciencia.com</p><p>.br/wp-content/uploads/2018/</p><p>08/criatividade-startup.jpg</p><p>De acordo com Oech (1997, p. 29), existem dez tipos de bloqueios mentais que impedem as</p><p>pessoas de criarem, são eles:</p><p>1. A resposta deve ser a certa:</p><p> Praticamente todo o sistema educacional ocidental busca ensinar uma única resposta</p><p>correta. Mas a vida não tem uma única resposta exata. Existem múltiplas soluções para os</p><p>problemas enfrentados diariamente.</p><p>2. A lógica:</p><p> Ninguém pode negar que a lógica tem sua importância no</p><p>processo criativo, principalmente na fase final de uma ideia,</p><p>quando ela está sendo colocada em prática. No entanto, no</p><p>começo, quando se está buscando uma nova concepção, o</p><p>raciocínio lógico pode atrapalhar.</p><p>Bloqueios e desbloqueios da criatividade</p><p>3. As normas servem para serem seguidas:</p><p> Normas são importantes, principalmente para a manutenção da sociedade, mas, no</p><p>processo criativo, algumas regras e padrões devem ser quebrados.</p><p>4. Pragmatismo acima de tudo:</p><p> O hábito aprisiona as pessoas, o pragmatismo é mais rápido para o dia a dia. O processo</p><p>criativo exige a contemplação do abstrato, requer tempo, a rapidez pode reprimir o</p><p>processo criativo.</p><p>5. Coisas ambíguas, descarte-as:</p><p> A ambiguidade é evitada, pois talvez atrapalhe a comunicação.</p><p>No entanto, ela ajuda a encontrar soluções para problemas em</p><p>diferentes perspectivas.</p><p>Bloqueios e desbloqueios da criatividade</p><p>6. Errar, nem pensar:</p><p> A falta de erros reflexivos ocasionais inibe a inovação. O fracasso lhe dá a chance de testar</p><p>uma nova abordagem ao problema.</p><p>7. Brincar é coisa de criança:</p><p> Na criatividade, coexiste seriedade e diversão. A diversão possibilita testar várias</p><p>abordagens para um mesmo problema, enquanto a seriedade permite separar as ideias e</p><p>transformá-las em algo útil à sociedade.</p><p>8. Minha área é outra:</p><p> Quanto mais amplo e variado for o conhecimento, maior será o</p><p>manancial de ideias.</p><p>Bloqueios e desbloqueios da criatividade</p><p>9. Seja autêntico, e não bobo:</p><p> O pensamento grupal é um perigo para</p><p>criatividade. Grupos de pessoas, na maioria</p><p>das vezes, estão mais preocupados em aprovar</p><p>as ideias dos outros do que as suas próprias.</p><p>10. Eu nunca serei criativo:</p><p> Trata-se de uma crença limitante, é tentar</p><p>acreditar em algo que não é, ou seja, se a</p><p>pessoa acredita que nunca será criativa, então</p><p>ela não será.</p><p>Bloqueios e desbloqueios da criatividade</p><p>Fonte: LANDINI</p><p>JR., 2020, p. 127.</p><p>O processo criativo exige uma série de fatores importantes, que, quando ligados à realidade,</p><p>podemos dizer que:</p><p>I. Criatividade é capacidade de produzir ou inventar coisas.</p><p>II. Criatividade e inovação são a mesma coisa.</p><p>III. Criatividade é uma forma de transformar processos, produtos e serviços em algo de maior</p><p>valor para as pessoas.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a) Apenas I.</p><p>b) Apenas II.</p><p>c) Apenas III.</p><p>d) Apenas II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Interatividade</p><p>O processo criativo exige uma série de fatores importantes, que, quando ligados à realidade,</p><p>podemos dizer que:</p><p>I. Criatividade é capacidade de produzir ou inventar coisas.</p><p>II. Criatividade e inovação são a mesma coisa.</p><p>III. Criatividade é uma forma de transformar processos, produtos e serviços em algo de maior</p><p>valor para as pessoas.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a) Apenas I.</p><p>b) Apenas II.</p><p>c) Apenas III.</p><p>d) Apenas II e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Resposta</p><p> O cérebro necessita de informações</p><p>variadas, estímulos, humor, emoção e</p><p>de um ambiente apropriado para chegar</p><p>à sua melhor forma. Há a possibilidade</p><p>de praticarmos atividades que nos</p><p>ajudam a desobstruir o cérebro.</p><p>Desbloqueios</p><p>Em busca de metáforas:</p><p> Por exemplo: aquela menina é uma flor.</p><p>Páginas matinais:</p><p> Tenha um bloco de notas ao lado de sua cama.</p><p>Fonte:</p><p>https://digilandia.io/wp-</p><p>content/uploads/2020/06/</p><p>Como-desenvolver-a-</p><p>criatividade.jpg</p><p> O empreendedor tem que manter a mente aberta e independente, a fim de responder com</p><p>muita imaginação aos novos desafios. E, como poderá ser visto a seguir, as peças</p><p>possibilitam o desenvolvimento da criatividade de maneira flexível e rápida.</p><p>Criatividade em negócios</p><p>Fonte: LANDINI</p><p>JR., 2020, p. 130.</p><p>Para Amabile (1998, p. 34), o profissional para ser criativo necessita de três componentes:</p><p> Pensamento criativo: corresponde à flexibilidade e imaginação com a qual o empreendedor</p><p>irá abordar os problemas.</p><p> Expertise: está relacionada aos conhecimentos técnicos, intelectuais e processuais. É a</p><p>capacitação que a pessoa tem para explorar e resolver problemas.</p><p> Motivação: é a paixão interna do empreendedor em solucionar</p><p>problemas. Ela determina a ação das pessoas, sem</p><p>motivação, a expertise nem será utilizada para criar algo.</p><p>Elementos para criatividade profissional</p><p>Diversos fatores podem influenciar o processo de criação, tais como pressão por resultados,</p><p>cansaço, estresse e falta de resiliência. O processo criativo envolve quatro grandes etapas:</p><p> Preparação: é quando um indivíduo se depara com uma situação-problema e parte para a</p><p>busca de conhecimento para pensar em possíveis soluções.</p><p> Incubação: é quando a mente da pessoa inicia o processo de compreensão das informações</p><p>recebidas e estabelece a conexão entre dados, fatos e ocorrências.</p><p> Iluminação: é quando o todo começa a tomar forma e a fazer</p><p>sentido e a ideia surge com clareza.</p><p> Avaliação: quando a ideia é colocada à prova.</p><p>Criatividade como um processo</p><p>Segundo Mariano e Mayer (2011), o processo criativo deve</p><p>envolver alternadamente dois tipos de pensamento:</p><p> Divergente: subjetivo, fantasioso, aventureiro, afetivo.</p><p> Convergente: prático, lógico, objetivo, linear.</p><p>Criatividade como um processo</p><p>Fonte: https://guiadoestudante.</p><p>abril.com.br/wp-content/uploads/</p><p>sites/4/2020/11/criatividade-1.jpg</p><p>O processo criativo envolve quatro grandes etapas, em relação as elas, podemos dizer que:</p><p>I. Preparação é quando a mente da pessoa inicia o processo de compreensão das</p><p>informações recebidas e estabelece a conexão entre dados, fatos e ocorrências.</p><p>II. Incubação é quando um indivíduo se depara com uma situação-problema e parte para a</p><p>busca de conhecimento para pensar em possíveis soluções.</p><p>III. Iluminação é quando o todo começa a tomar forma e a fazer sentido e a ideia surge</p><p>com clareza.</p><p>IV. Avaliação é quando a ideia é colocada à prova.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a) Apenas I e II.</p><p>b) Apenas II e III.</p><p>c) Apenas III e IV.</p><p>d) Apenas II e IV.</p><p>e) I, II, III e IV.</p><p>Interatividade</p><p>O processo criativo envolve quatro grandes etapas, em relação as elas, podemos dizer que:</p><p>I. Preparação é quando a mente da pessoa inicia o processo de compreensão das</p><p>informações recebidas e estabelece a conexão entre dados, fatos e ocorrências.</p><p>II. Incubação é quando um indivíduo se depara com uma situação-problema e parte para a</p><p>busca de conhecimento para pensar em possíveis soluções.</p><p>III. Iluminação é quando o todo começa a tomar forma e a fazer sentido e a ideia surge</p><p>com clareza.</p><p>IV. Avaliação é quando a ideia é colocada à prova.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a) Apenas I e II.</p><p>b) Apenas II e III.</p><p>c) Apenas III e IV.</p><p>d) Apenas II e IV.</p><p>e) I, II, III e IV.</p><p>Resposta</p><p>Existem vários métodos estruturados para sistematizar a criatividade em larga escala, os dois</p><p>mais utilizados são: DO IT e Simplex. Olson (1986) propôs o método DO IT, que consiste em</p><p>pensar em quatro etapas:</p><p> Defina o problema: pergunte várias vezes sobre a razão do problema existir. Foque nele, e</p><p>não nos sintomas. Divida-o em partes menores se ele for muito grande.</p><p> Olhe diferente: trabalhe na geração de novas ideias para resolver o problema.</p><p> Identifique a solução mais adequada: submeta todas as ideias</p><p>geradas na etapa anterior ao filtro de triagem. Certifique-se</p><p>que de que ele foi escolhido adequadamente.</p><p> Transforme: elabore o plano de ação para materializar a ideia.</p><p>Roteiros criativos</p><p>Já o método Simplex, proposto por Basadur (1994, p. 84), bem mais complexo que o DO IT, é</p><p>composto de um ciclo de oito etapas:</p><p>1. Procura do problema: identificar o problema certo a ser</p><p>resolvido pode ser uma das partes mais complicadas do</p><p>processo criativo. Busque o que precisa ser resolvido, onde</p><p>há problemas existem oportunidades de melhorias. Pense em</p><p>quais serão os obstáculos para resolvê-lo. Tente imaginar</p><p>como seria o futuro sem aquele problema.</p><p>2. Procura de fatos: o objetivo aqui é aprofundar o</p><p>conhecimento: como problemas semelhantes foram</p><p>resolvidos, quem já conseguiu resolver os problemas</p><p>semelhantes? Haverá mudança de hábitos? Haverá mudança</p><p>cultural? Qual é a opinião de especialistas da área? Já existe</p><p>tecnologia para solucionar o problema? Não trabalhe com</p><p>suposições, somente fatos.</p><p>Roteiros criativos</p><p>3. Especificação do problema: nessa etapa, o seu conhecimento sobre o problema e os</p><p>obstáculos deve estar bastante sólido. É o momento de formular com bastante clareza e</p><p>objetividade o problema.</p><p>4. Geração de ideias: nesse estágio, o maior número de ideias deve ser gerado. Existem</p><p>várias técnicas para tal finalidade, que serão apresentadas adiante.</p><p>5. Triagem de ideias: nesse estágio, todas as ideias geradas na etapa anterior devem ser</p><p>avaliadas. Recomenda-se o uso do funil de triagem. Apenas uma ideia deve ser aprovada.</p><p>Roteiros criativos</p><p>Fonte: Adaptado de: https://www.siteware.com.br/wp-content/uploads/2018/10/criatividade-e-inovacao-nas-empresas.jpg</p><p>6. Plano de ação: com a ideia aprovada, é necessário elaborar o planejamento de como ela</p><p>será desenvolvida. O plano de ação pode ser substituído pelo plano de negócios para ideias</p><p>mais complexas.</p><p>7. Venda da ideia: esse é o momento do início da “venda” das ideias para os stakeholders.</p><p>A forma de apresentar a ideia também pode ser criativa. O momento é de conquistar aliados</p><p>e parceiros.</p><p>8. Ação: após ter exaustivamente passado por todas as etapas anteriores, é o momento da</p><p>ação. É a hora de colocar a ideia em prática. Aqui é comum surgirem novos problemas.</p><p>Roteiros criativos</p><p>Existem vários métodos estruturados para sistematizar a criatividade em larga escala, os dois</p><p>mais utilizados são: DO IT e Simplex. Em relação a esses dois métodos, podemos afirmar que:</p><p>I. O método DO IT é mais complexo do que o método Simplex.</p><p>II. O método Simplex é composto por quatro etapas, enquanto o método DO IT é formado por</p><p>oito etapas.</p><p>III. Uma das etapas do método Simplex é a “venda da ideia” para os stakeholders.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>a) I, apenas.</p><p>b) II, apenas.</p><p>c) III, apenas.</p><p>d) I e III, apenas.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Interatividade</p><p>Existem vários métodos estruturados para sistematizar a criatividade em larga escala, os dois</p><p>mais utilizados são: DO IT e Simplex. Em relação a esses dois métodos, podemos afirmar que:</p><p>I. O método DO IT é mais complexo do que o método Simplex.</p><p>II. O método Simplex é composto por quatro etapas, enquanto o método DO IT é formado por</p><p>oito etapas.</p><p>III. Uma das etapas do método Simplex é a “venda da ideia” para os stakeholders.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>a) I, apenas.</p><p>b) II, apenas.</p><p>c) III, apenas.</p><p>d) I e III, apenas.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Resposta</p><p>Problema</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Muitas das ferramentas podem ser</p><p>combinadas ao longo do roteiro criativo.</p><p>Algumas das mais utilizadas são:</p><p>Matriz de reenquadramento:</p><p> Este método consiste em olhar</p><p>problemas de diversos ângulos. Ele</p><p>permite assumirmos papéis distintos</p><p>para enxergar o mesmo problema.</p><p>Coloque o item a ser analisado no</p><p>centro de uma folha de papel. Anote</p><p>ao redor do problema diferentes tipos</p><p>de pessoas ou de profissões.</p><p>Imagine como cada uma delas</p><p>enxergaria a situação.</p><p>Fonte: Adaptado de:</p><p>LANDINI JR., 2020, p. 144.</p><p>Visão do</p><p>administrador</p><p>Visão</p><p>do cliente</p><p>Visão do</p><p>fornecedor</p><p>Visão do</p><p>concorrente</p><p>Visão do</p><p>empreendedor</p><p>Visão dos</p><p>colaboradores</p><p>Brainstorming:</p><p> Essa ferramenta é muito popular e simples de ser utilizada em grupo. É bastante versátil,</p><p>pois permite trabalhar em conjunto para a criação de ideias novas ou melhorias. O objetivo</p><p>aqui é quebrar paradigmas, por esse motivo, deve ser pedido que os participantes</p><p>contribuam com as ideias mais descabidas possíveis e sem a preocupação com censura ou</p><p>julgamento. Nenhum participante pode dizer que não consegue ter uma ideia. As coisas mais</p><p>malucas podem servir de pontes para outras melhores.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte: LANDINI JR.,</p><p>2020, p. 144.</p><p>Construção de artefato:</p><p> Essa ferramenta serve para estimular a imaginação,</p><p>ultrapassar obstáculos enfrentados no processo criativo.</p><p>Será necessária uma certa quantidade de sucata. Toda a</p><p>sucata deverá estar misturada e em um dos cantos da</p><p>sala na qual será realizada a atividade. Os participantes</p><p>precisam ser divididos em pequenos grupos. Cada grupo</p><p>necessitará construir algum tipo de artefato (escultura –</p><p>tridimensional) com a sucata disponível. Cada grupo deve</p><p>explicar aos demais o</p><p>processo de construção do</p><p>seu artefato, com muitos</p><p>detalhes, dificuldades,</p><p>sentimentos e ideias.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte: Adaptado de:</p><p>LANDINI JR., 2020, p. 145.</p><p>Reverso:</p><p> Essa é uma técnica interessante e prática, a fim de pensar em</p><p>melhorias aos produtos e serviços existentes. Seu objetivo é</p><p>encontrar problemas aparentemente óbvios, mas que passam</p><p>despercebidos no cotidiano da empresa. A técnica consiste</p><p>em fazer perguntas completamente ao contrário do que</p><p>deveria ser feito corretamente.</p><p> Por exemplo: “Como reduzir a satisfação dos clientes”.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte: Adaptado de: https://www.comofazer.net/wp-</p><p>content/uploads/2015/09/criatividade-ideia.png</p><p>Scamper:</p><p> Essa ferramenta serve para criar produtos</p><p>novos a partir de outros já existentes. A técnica</p><p>consiste em gerar uma lista de palavras para servir de linha guia para a geração de ideias.</p><p> Substituir: componentes, pessoas, materiais etc.</p><p> Combinar: misture, combine com outras coisas, integre etc.</p><p> Adaptar: altere, mude a função, use parte de outro</p><p>elemento etc.</p><p> Modificar: mude a forma, modifique os atributos (cor) etc.</p><p> Permitir outro uso: encontre novos usos etc.</p><p> Eliminar: remova elementos, simplifique, reduza à função</p><p>principal etc.</p><p> Revirar: vire de fora para dentro, de cima para baixo,</p><p>use o reverso.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Estímulos aleatórios:</p><p> Essa ferramenta serve para destravar a</p><p>mente em momentos de bloqueio. O</p><p>objetivo é estimular o pensamento lateral.</p><p>Comece sorteando uma palavra qualquer de</p><p>um livro. Ela servirá de ponto de partida</p><p>para iniciar um brainstorming e buscar</p><p>novas perspectivas para o problema.</p><p>Deve-se procurar quebrar paradigmas</p><p>durante o procedimento. Nome de coisas</p><p>tangíveis tendem a proporcionar melhores</p><p>resultados pela concretude de visualização.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte:</p><p>https://www.maisapre</p><p>ndizagem.com.br/wp-</p><p>content/uploads/2019/</p><p>09/criatividade.png</p><p>Provocação:</p><p> Essa ferramenta serve para estimular o pensamento lateral, ela pode ser utilizada para</p><p>investigar novos mercados e oportunidades de negócio. O uso consiste em elaborar</p><p>afirmações estúpidas e chocantes, por exemplo: copos não deveriam ter fundo, a espuma de</p><p>sabonetes azuis deveria ser azul também, clientes dos cinemas não deveriam pagar as</p><p>pipocas se levassem os seus próprios baldes. Em seguida, as seguintes perguntas precisam</p><p>ser respondidas: Quais seriam os benefícios causados pelas afirmações? Como tornar as</p><p>afirmações factíveis? Quais seriam os benefícios para os clientes?</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte:</p><p>https://rhmagazine.pt/wp-</p><p>content/uploads/2018/02/</p><p>Craitividade-2.jpg</p><p>Mapas mentais:</p><p> Essa ferramenta procura representar de forma bastante detalhada o relacionamento</p><p>conceitual que existe entre informações que normalmente estão fragmentadas. Ela serve</p><p>para gerar e organizar ideias, dando-lhes forma e contexto. É possível estabelecer a relação</p><p>causa-efeito. Comece escrevendo no centro de uma folha de papel uma palavra que</p><p>represente o assunto que irá desenvolver. Ligue a essa palavra central todas as outras que</p><p>pensa estarem relacionadas a ela. Continue expandindo o mapa, adicionando novos tópicos.</p><p>Ele pode ter várias possibilidades. É um trabalho evolutivo.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte: Adaptado de: LANDINI JR., 2020, p. 148.</p><p>Compartilhar</p><p>Equipe</p><p>Redes sociais</p><p>Visão Geral</p><p>Simples</p><p>Intuitivo</p><p>Efetividade Produtividade</p><p>Benefícios</p><p>Colaboração</p><p>Planejamento</p><p>Projetos</p><p>Metas</p><p>Pensamentos</p><p>Inovação</p><p>Ideias</p><p>Colaboração</p><p>Mapas</p><p>mentais</p><p>Seis chapéus:</p><p> Essa técnica serve para olhar um problema sob diferentes perspectivas. São utilizados seis</p><p>chapéus com diferentes estilos de pensamento.</p><p> Como funciona a ferramenta? Imagine quatro pessoas olhando para uma casa, cada uma</p><p>delas em um lado diferente. Cada uma terá uma visão específica. Se todas forem juntas e</p><p>caminharem em volta da casa, todas terão a mesma visão. Ou seja, todas estariam</p><p>utilizando o mesmo chapéu para discutir sobre um problema. É uma questão de foco</p><p>coletivo.</p><p>Ferramentas para estimular a criatividade</p><p>Fonte: Adaptado de: LANDINI JR., 2020, p. 148.</p><p>Controle</p><p>Utilizado pelo</p><p>facilitador para</p><p>controlar e</p><p>organizar o</p><p>processo</p><p>Fatos</p><p>Relatar os fatos e</p><p>informações</p><p>relacionadas à</p><p>situação; neutro e</p><p>objetivo</p><p>Benefícios</p><p>Buscar de forma</p><p>otimista o valor da</p><p>situação, os</p><p>benefícios</p><p>Críticas</p><p>Cuidado,</p><p>pessimismo, o</p><p>advogado do diabo</p><p>Sentimentos</p><p>Emoções positivas</p><p>e negativas</p><p>relacionadas à</p><p>situação</p><p>Ideias</p><p>Momento de</p><p>criatividade de</p><p>sugestões, opções</p><p>e alternativas</p><p>Essa ferramenta é muito popular e simples de ser utilizada em grupo. É bastante versátil, pois</p><p>permite trabalhar em conjunto para a criação de ideias novas ou melhorias. O objetivo aqui é</p><p>quebrar paradigmas, por esse motivo, deve ser pedido que os participantes contribuam com as</p><p>ideias mais descabidas possíveis e sem a preocupação com censura ou julgamento.</p><p>O trecho acima se refere à qual ferramenta para estimular a criatividade?</p><p>a) Mapa mental.</p><p>b) Brainstorming.</p><p>c) Scamper.</p><p>d) Seis chapéus.</p><p>e) Reverso.</p><p>Interatividade</p><p>Essa ferramenta é muito popular e simples de ser utilizada em grupo. É bastante versátil, pois</p><p>permite trabalhar em conjunto para a criação de ideias novas ou melhorias. O objetivo aqui é</p><p>quebrar paradigmas, por esse motivo, deve ser pedido que os participantes contribuam com as</p><p>ideias mais descabidas possíveis e sem a preocupação com censura ou julgamento.</p><p>O trecho acima se refere à qual ferramenta para estimular a criatividade?</p><p>a) Mapa mental.</p><p>b) Brainstorming.</p><p>c) Scamper.</p><p>d) Seis chapéus.</p><p>e) Reverso.</p><p>Resposta</p><p> AMABILE, T. M. How to kill creativity. Harvard Business Review, Cambridge, v. 76, n. 5, p.</p><p>76-87, set./out. 1998. Disponível em: https://hbr.org/1998/09/how-to-kill-creativity.</p><p>Acesso em: 16 dez. 2022.</p><p> BASADUR, M. S. Simplex: a flight to creativity. Buffalo: Creative Education Foundation, 1994.</p><p> GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. São Paulo: Artmed, 1994.</p><p> LANDINI JÚNIOR, C. Empreendedorismo, criatividade e inovação. São Paulo: Editora</p><p>Sol, 2020.</p><p> MARIANO, S. M.; MAYER, V. F. Empreendedorismo: fundamentos e técnicas para</p><p>criatividade. Rio de Janeiro: LTC, 2011.</p><p> OECH, R. V. Um “toc” na cuca: técnicas para quem quer ter</p><p>mais criatividade na vida. São Paulo: Cultura, 1997.</p><p> OLSON, R. W. The art of creative thinking: a practical guide</p><p>including excercises. New York: HarperCollins, 1986.</p><p>Referências</p><p>ATÉ A PRÓXIMA!</p>